江蘇南通歷年中考作文試題與審題指導（2015—2022）目錄2022年江蘇南通中考作文題 22021年江蘇南通中考作文題 42020年江蘇南通中考作文題 82019年江蘇南通中考作文題 92018年江蘇南通中考作文題 112017年江蘇南通中考作文題 132016年江蘇南通中考作文題 132015年江蘇南通中考作文題 14

2022年江蘇南通中考作文題【作文原題】請以“激起心中的那股勁”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。【趨勢分析】縱觀近三年的江蘇南通中考作文題，我們可以看出，江蘇南通中考作文的題形式都是全命題，規定的標題反映出命題者對考生個人成長的天在。具體來看，2020年的考題“那段日子，我忽然長大”，考生可以寫身體的成長、知識的增長、能力的提升、品格的提高等；2021年的考題“有一束光，照亮我的世界”，考生可以寫自己在生活中受到的鼓勵、獲得的希望、感受到的溫暖等：向2022年的考題“激起心中的那股勁”，考生可以寫那些給自己帶來鼓舞和啟發的人、事、物等。盡管近三年江蘇南通中考作文都采取了全命題形式，但仍存在一些區別。無論是2020年的題目“那段日子，我忽然長大”，還是2021年的題目“有一束光，照亮我的世界”，指向性都非常明確，都需要考生選取那些可以展現自己獲得成長的事情來寫。2022年，雖然也是全命題作文，但“激起心中的那股勁”的對象和“心”的主體并不清晰，因此，這道考題實際上具備半命題的特性。江蘇南通中考作文命題趨勢穩中求變，體現出“同中有異”的命題思想。【名師解題】2021年，江蘇南通卷的作文題目為“有一束光，照亮我的世界”，命題者直接給出作文題目，而不加具體的材料和引導語。2022年的作文題沿襲了2021年的形式，同樣是命題作文題，且也和成長有關，審題難度不大。只要作文選材新穎、立意深刻、語言生動，就有可能得高分。作文題的中心詞是“勁”。《現代漢語詞典（第7版）》中對“勁”的解釋為“力氣”“精神”“趣味”等，“激起心中的那股勁”可以理解成因為某種外界的影響而重新樹立自信、煥發斗志、重燃興趣等。是什么激起心中的那股勁呢？可以是一個人，也可以是一件事，如母愛、友情、那張試卷、那朵花等，考生應盡量獨辟蹊徑，選擇新穎的構思角度。另外，題目中還隱含著一個“我”，考生應圍繞自己的成長歷程來寫作，著重寫激勵自己成長的難忘的生活片段。寫作時，考生要充分運用細節描寫，如對人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫等；行文時盡量使用設置懸念、虛實相生、插敘倒敘等手法為文章頃彩；除了記敘，還需要適時發出議論，這樣能凸顯文章主旨和作者情感，達到畫龍點睛的效果。【命題透視】2022年是中國共產主義青年團成立100周年。長江后浪推前浪，一代更比一代強。而今青年朋友正在以自己最美好的姿態投入自己的崗位中去，“激起心中那股勁”就是用形象的語言提示考生：心中有夢想，奮進新時代。寫作指向是“青春”“成長”“勵志”,尤其是“激起”年輕人的一股闖勁、蠻勁、倔勁。首先要指向明確，“那股勁”具體是指什么，不服輸，積極向上，勇于攀登，奮勇向前，力爭上游，與惡行作斗爭等。“激起”是一個動詞，因此就要寫出復雜的過程，什么事，什么人，什么物，什么場面，什么背景，有怎樣的發展歷程，對“我”有哪些影響，讓“我”產生了沖動。“心中”也說明不僅要寫外在的東西，更要寫內在的心理活動，沒有心理活動的寫作，是不深入、不深刻的。作文題目，提供了寫作方向，寫作主題，寫作目的。考生要能夠從題目中讀出命題人的所指、所想、所需，最大程度地合拍，寫出最美好最積極最有趣味的文章。寫作時，可參考以下幾方面展開思路。①家庭親情類。“激起心中那股勁”,現在一些家庭，父母大多為了生計在外奔波，爸爸或媽媽在外打拼，孩子成了留守兒童。但家里的一些事又不少，重體力活，照顧他人的事，總要有人擔當，因此“那股勁”可能就是一股擔當，一股倔強。在親情的描寫、描述中，寫自己所涌現的“那股勁”。②校園生活類。校園，不只是學習文化知識的地方，也是感知真善美正能量的熱土。也許在學習中遇到強勁的對手，遇到惱人的難題，也許遇到需要幫助的人，也許遇到可以挑戰的人，或者受到別人的挑戰，凡此種種，都會讓人熱血沸騰，都會讓人從安逸的環境中奮起，都會讓正在迷茫的人突然有所醒悟，奮力一搏，“心中那股勁”自然就會被激起。③社會見聞類。社會是一個大學校，社會上的好人好事很多，可以讓人有種向上向善的力量；地痞無賴沒有絕跡，也會從反面讓人路見不平一聲吼，英雄好漢的沖天豪氣勃然而起，“心中那股勁”猛然被激起。無論從哪個角度下筆，都要寫真實的人，敘真實的事，抒真實的情，描真實的景。因為，真實最有力量。【審題聚焦】想要寫好這道作文題，要把握以下四點：第一，對象與范圍要明確。“激起心中的那股勁”這道題目既需要考生補充主語，即是誰或是什么事物使“心中的那股勁”被激起了；還需要考生補充被激起“心中的那股勁”的主體。這個主體既可以是考生自己，也可以是考生熟悉的其他人。第二，核心詞要精準理解。“勁”是考題的核心詞。在《現代漢語詞典》里，“勁”指力氣、精神、趣味和態度，從考題上來看，指的是一種積極向上的狀態。因此，考生在選擇素材時，必須選擇那些積極向上、充滿正能量的素材。例如，考生可以將“勁”理解為勇氣，寫自己或身邊的人勇敢戰勝困難的故事；考生也可以將“勁”理解為興趣，寫自己或身邊的人興致盎然地探尋奧秘；等等。第三，契機或背景。考生需在文章中明確寫出是什么激起了自己或他人“心中的那股勁”。比如，可以是受到身邊人的鼓勵或啟發，也可以是從書上讀到的名人故事，還可以是從網絡上了解到的社會現象等。第四，“激起心中的那股勁”所產生的積極的、正向的表現與結果應在行文過程中凸顯出來。【思路導航】一、受到名人的鼓舞而熱愛某件事。【構思】①總起：表明自己受到名人的影響而對某件事產生熱愛。②記敘故事：講述名人為自己熱愛的事業奮斗，創造了非凡的成就的故事。③產生的影響：自己受到鼓舞，也愛上了某件事，并努力鉆研、勤學苦練。④總結歸納：通過抒情性話語作結，表達自己對那件事的熱愛和對名人的感激之情。【選材】“神舟十四號”航天員刻苦訓練的精神激發了“我”對航天科技的熱情。“我”平常會收聽、觀看有關航天員的成長故事的頻道，了解航天事業發展、壯大的歷程，并在這個過程中堅定了今后從事航天事業的志向。武大靖為自己熱愛的冰雪運動努力奮斗的故事激發了“我”對滑雪的熱愛。“我”努力學習滑雪，不斷提高自己的滑雪技巧。二、被經典作品中的人物思想、精神喚起斗志。【構思】①交代背景：因做不好某件事，“我”失去了信心。②心態的轉變：經典作品中的人物在面對困難時不言放棄的精神，喚起了“我”的斗志，使得“我”的心態發生了轉變。③取得成效：“我”憑著昂揚的斗志奮發向上，最終做好了那件事。④抒發感悟：表達遭受挫折時不要輕言放棄，只有努力克服困難，并且勇往直前，才能取得成功的感借。【選材】紅軍在長征過程中遭遇各種艱難險阻，都沒有失去斗志，反而以更高的激情去面對困難，去為革命事業奮斗，最終取得了勝利。辛棄疾沒能實現率軍北伐、收復失地的愿望，但他一直沒有放棄，在晚年時，心中仍有高昂的斗志，依然希望能夠北伐。“我”在學習騎自行車遇到困難時，受到辛棄疾的精神的影響，摔倒了重新爬起來，不斷地練習，最終學會了騎自行車。三、身邊的人的影響與激勵，喚起勇氣這股勁。【構思】①總起點題：引用名言，說明勇氣的作用。⑵記敘經歷：交代自己在身邊的人的幫助下，重新激起勇氣的故事。③表達感激：直抒胸臆，表達對身邊的人激發“我”勇氣的感激之情。【選材】曾經的“我”很膽小，明明很擅長唱歌，卻從來不敢在別人面前唱歌。有一次，在朋友的鼓勵下，“我”報名參加了歌唱比賽。為了能讓“我”在舞臺上發揮得更好，朋友還陪“我”到街上唱歌，鍛煉“我”的膽量，讓“我”能夠勇敢地站在眾人面前表演。“我”最終喚起勇氣突破了自我，在歌唱比賽中取得了好成績。【構思角度提示】①母愛激起心中的那股勁。小學時學習成績較好的“我”到了初中后成績下降得厲害，經常被人嘲笑，“我”也一度變得頹廢，在媽媽的鼓勵和陪伴下，“我”重新樹立了信心，找對了學習方法，成績也慢慢地提高了。②月季花激起心中的那股勁。爸爸送給我一株月季花。有一次月考，“我”的成績一塌糊涂，十分沮喪，但被月季花于風雨來臨時枝干堅挺的樣子打動，決心學習月季花永不言棄的精神，重新煥發起學習的斗志。③名人精神激起心中的那股勁。采用并列式結構，依次寫貝多芬、海倫?凱勒、張海迪等人如何戰勝疾病和困難，并最終取得一番成就的故事。然后寫“我”從他們身上汲取到營養，并重新樹立起學習的信心，勇敢面對生活中的挑戰。2021年江蘇南通中考作文題【作文原題】請以《有一束光，照亮我的世界》為題，寫一篇文章。要求：①‘除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。【真題解讀】2021年江蘇南通卷中考作文題依舊是一道命題作文。題目中的“光”，可以是自然界中具體的“光”，也可以是生活中一些特別的“光”，還可以是有特殊含義的“光”。不同的“光”有不同的含義，也有不同的意義。“光”可以是鼓勵，朋友的鼓勵讓“我”重新鼓起勇氣；“光”可以是希望，一次小小的成功讓“我”看到了實現夢想的希望；“光”還可以是從好人好事中感受到的溫暖……題目意在強調一束“光”對“我”的影響，照亮“我”的世界，所以要寫出“我”受到影響后的積極、陽光的心態。該作文命題很好地落實了立德樹人的根本任務，體現了全面育人的要求。“有一束光，照亮我的世界”之“照亮”，意思是光照進來且照亮了“我的世界”，這是一個過程，因此要寫出“一束光”照亮“我的世界”的詳細過程：同時它也暗示出曾經“我的世界”可能是昏暗的。照亮的過程以及“我的世界”被照亮前后的不同狀態的對比，都需要在文中體現出來。這樣的命題作文，與考生日常的訓練相似，因此命題者的要求就顯得特別重要。“不得抄襲”和“寫出真情實感”是老生常談的要求，但又是作文的根本，因為一篇沒有真情實感的作文是無法打動人的。虛情假意的文字往往是浮于表面的，因為它們所表達的情感不是從考生的心底流淌出來的，文章由此就少了一份真誠，這樣的文章感染力自然不強。所以，考生在寫作的時候，一定要表達出自己的真情實感。寫作，就是一次又一次的人生回味、情感淘洗，因而考生面對每一道新命題、每一則新材料時，都要在審明題意和文章主旨的前提下聯系自己的現實生活，從現實生活中取材，并寫出自己真實的感悟，切勿套作。【命題透視】這次是命題作文，與以往大多數年份一致，雖然江蘇南通也出現過半命題形式。題目中的“光”，可以是指自然界具體的“光”，也可以指日常生活中一些特別的“光”，更可以指有特殊含義的“光”。不同的“光”有不同的意義，不同的“光”有不同的層次。一般層次高一點的可以把這個標題中的“光”理解為具有比喻義，意在強調一束“光”對“我”的影響，照亮了我的世界，讓我的世界充滿陽光，進而要寫出“我”受到影響后的積極陽光之態，很好地認真落實立德樹人的根本任務，充分體現語文全面育人的鮮明導向。“有一束光，照亮了我的世界”之照亮“了”，意思是已經完成了，并不是未完成時，因而最好要能寫出一個過程，而不是僅僅寫一句“有一束光，照亮了我的世界”就算完成；同時也暗示，曾經“我的世界”不亮，有陰影，不光亮，要有一個過程，一個對比。都需要在行文中慢慢體會，慢慢表達。因為這樣的命題，很容易與學生日常的訓練相類似，因此命題者的要求就顯得特別重要：不得抄襲，不得抄襲他人的，最好也不要抄襲自己的，因為作文總是特殊情感的特殊表現，因此，沒有真正的沉浸式的理解和投入，就沒有優秀的作文，這也是命題者在提醒學生，別偷懶，為了優秀，在考場上得從頭開始；寫出真情實感，這是老生常談，但又是作文的根本，一個沒有真情實感的作者是不能寫出優秀作文的，這是中考作文的要求，也是對今后寫作和做人的要求，人、文的共性要求是真情實感，虛情假意，往往是浮于表面，文字不是從心底流淌出來的，就會不順暢，就會有疙瘩，就會不真誠，就會讓人閱讀生厭，自然就削弱感染力。寫作，就是一次又一次的人生再出發，情感再淘洗，因而考生面對每一則新材料時，總得因材料而思考，因材料而投入，因材料而寫作。【名師解題】2021年江蘇南通卷的作文題延續了往年的全命題作文形式，沒有材料或其他的提示語。題目中的“光”在這里是一個具有比喻意義的物象，并不是指一般意義的陽光、燈光、火光等，而是指某些人或事物就像一束“光”一樣，影響了“我”，照亮了“我”的世界。寫作前，考生應重點構思并確定這束“光”到底是什么。確定立意后，在寫作過程中應敘述這束“光”是怎樣影響自己的，而自己在這束“光”的照耀和引領下，有了哪些積極陽光的改變。【命意背景】作文命題要求很高，引領教育方向，尊重寫作規律，關注關鍵能力培養，更要重視教育公平，讓所有學生都有話可說，有情可抒。江蘇南通中考作文多年來都以命題作文的面貌呈現。今年的命題《有一束光照亮我的世界》與2020年連云港的中考作文題《你的光照亮我的世界》如出一轍。足見“光”有情懷，有溫度，是對學生生命中光明、溫暖與至善的發掘與檢索。也許，在家里，父親一個欣賞的眼神，母親一聲關切的叮嚀，慈愛的陽光就會充滿我的心房；也許，在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽著老師的柔柔絮語，關愛的陽光就會驅散我心靈的迷茫；也許，倚在教室窗旁，捧著書本，讀著名著，吟誦唐詩宋詞，文學的陽光就會照亮我成長的方向。陽光，是溫暖的，人生就像一個房間有一扇窗戶，當我感到迷茫的時候，就推開窗戶，讓陽光灑進心房，去溫暖內心；相反，如果困惑無助的時候，并不開窗，而是將窗簾拉上，一人躲在黑暗的屋中，這只會令人更加迷茫，只要輕輕一推，那一道陽光，便會永遠照亮我，照亮我人生的道路。要悟出“光”的含義；是追求，是生機，是快樂，是完美！“陽光”就是心中存在的小精靈，它集取著生命的燃料——永存生機，不斷追求，保有快樂，走向完善。它們使生命升溫，走向另一片更加廣闊，美麗的天地。無論受到多少挫折，多少磨難，都要意志堅定，不能因眼前那小片的陰云而抱怨，換一個角度考慮問題，一定能擁有明天的陽光。人生的路途是條直線，上面會有無數個點等著你去攻破，無論路途多么遙遠，多么艱難，永遠不要放棄。閑庭信步，憑欄遠眺，陽光總在風雨后，能納百川的為海；能化百難的方為真英雄。無論外面的世界怎樣，記住，永遠不能放棄心中的那片陽光。這是對光的理解，要注意題目中“光”是有限制的，是“有一束光”。光來自誰呢？父母、師長、朋友、一個陌生人，或者來自一本書、一句格言、一個微笑、一句暖心的鼓勵。為什么堅信一定“有光”呢？我們在旅行中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。成長是奇妙的旅程。在我們成長的道路上，有家長的呵護、老師的教誨、同學的啟迪、書香的熏陶……成長的過程不僅是年齡的增加，身材的增高，而且應該是習慣的養成，思想的成熟，心靈的成長，心智的成長……人在成長歷程中，會遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長。當我們不夠自信時，要突破自卑的阻礙；當我們不夠勇敢時，要突破怯懦的阻礙；當需要溝通、需要理解時，要突破隔閡的阻礙……在你十四、五歲的年紀里，一定有一些事、一些人、一抹微笑、一個擁抱，抑或是……永遠地刻在了你的記憶中，對你的成長起著非凡的作用。我們要堅信成長過程中一定能遇見光，追隨光，成為光。在“有一束光”與“我的世界”的關聯中考察學生“長見識、明事理”的本領，而“光”的虛虛實實和多指向性則破解了公平難題，讓所有學生都樂于動筆，說真話，抒真情。【試題分析】這是一道命題作文題，關鍵詞語是“有”“光”“照亮”。這個題目適合寫成一篇記敘文和散文，要突出表現的是“相信有光的信念”。那么在這里“一束光”，應該取“光”的比喻意義，如人物的精神品質、人物的善舉。“照亮了我的世界”，也就是某一個重要的人，幫助了“我”，讓“我”擁有強大的精神力量，讓“我”從逆境中奮起，等等。可選擇生活中給自己帶來精神力量的重要人物來寫。可以通過一件事或多件事表現出自己在“光”的引領之下，內心世界也充滿能量，積極樂觀地面對生活。也可以以“光”為線索，選取人物的幾個片段，連綴成篇，頌揚“光一樣”的精神品質。可以采用以小見大的手法，運用多種修辭手法和不同的表達方式來表達主題，對人物的刻畫可以正面描寫，也可以側面描寫；可以運用象征的手法，賦予事物更多的文化內涵，含蓄地表達主題，比如一朵花的明艷，一顆草的堅強，一種思想的啟迪，一個人的生命歷程等都可能成為“光源”。考場作文時間有限、篇幅有限，所以結構要緊湊，行文時要采用對比、欲揚先抑等手法，最好能運用一些描寫手法細致刻畫變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來突顯“光”的作用。【思路要點】這道題的核心詞素有三個，這是審題立意的關鍵。一是“一束光”。“一束”在選材上起限制作用，說明是對“我”有“照亮”意義的那“一束”，而不是“多束”。“光”本指太陽光、月光、燈光、目光等，也可以引申為無形的、抽象的精神道德層面的力量。審題立意時需要賦予“光”以象征意義，有著引領、溫暖、提振等作用。這“光”可以是具體的人如親人、師長、名人等，也可以是抽象的概念，如理想、目標、責任等。二是“照亮”。核心詞是“亮”，隱含著這“一束光”出現之前“我”的世界是“晦暗”的，出現之后“我”的世界亮堂起來了，精神世界豐富起來了，人生目標明確起來了，生活學習有干勁了。在安排結構時，需要注意這個由“晦暗”到“明亮”的變化過程。三是“我的世界”。中心詞是“世界”,限制詞是“我”，所以立意只能寫“我”的情感認知、行為方向、精神取向等的變化過程，而不能寫他人。【思路導航】1、那一束友愛的光，照亮“我”的世界。報名參加校運會后，“我”太在意輸贏，從而忽略了與同學的相處。結果“我”因過于緊張，在比賽中不小心摔跤了，沒能為班級取得好名次。但班上的同學及時趕來扶起“我”，有的同學遞上水，大家都來幫助“我”，安慰“我”。友愛之光，照亮“我”的世界。2、那一束夢想的光，照亮“我”的世界。小時候，“我”沉迷于看電視，一看就是好幾個小時，常常被媽媽批評。一天，媽媽帶“我”去看一場音樂會，舞臺上，鋼琴演奏家儀態優雅，演奏出的音樂美妙動人，“我”的心靈被震撼了，因此主動向媽媽提出想要習鋼琴。如今，鋼琴成了“我”最忠實的伙伴，成為鋼琴家的夢想如光一般照亮“我”的世界。3、那一束寬容的光照亮“我”的世界“我”之前覺得陌生人之間都是冷漠的，但在一個雨天，“我”看見一位外賣員騎車時滑倒了，濺起的泥水弄臟了一位女士的裙子，這位女士并沒有大發雷霆，而是連忙幫外賣員把車扶起來，撿起掉落在地上的物品。見到此景，一束寬容的光照亮“我”的世界。【構思角度提示】1．親人、老師、朋友的一席話猶如“一束光”照亮了“我”的世界，讓“我”從迷茫中走出來，讓“我”感受到溫暖，獲得了前行的力量。2.“我”本茫然無目的地在世間游戲，直到邂近一場精彩的鋼琴獨奏表演。從此鋼琴進駐了“我”的內心，希望自己也能用它奏出美妙的樂章。有了理想，就有了光，世界明亮了，腳下也不再仿徨。3．沙漠里站立千年的胡楊猶如一束光，照亮了“我”迷茫懶散的世界，讓“我”讀懂了堅守的力量，認識到堅守目標、不改初衷、奮勇向前的重要價值，人生因此而有了動力。4．世俗中的梵高，即便在壓抑與痛苦中掙扎，依然握著燃燒生命的畫筆去仰望星空，創作出不朽的藝術精品。他猶如一束光，懸掛在“我”的世界，照亮了“我”的那段人生旅途。【構思角度提示】1、在“我”低落的時候，有人為“我”指點了迷津，有人真誠地鼓勵了“我”，有人用善意安慰了“我”……來自他人的幫助如同一束“光”，驅散了“我”內心的迷霧，使“我”振作精神，收獲快樂。2、一個也許不華麗的故事，一段也許很普通的話，在某種情況下卻有可能如一束“光”，一掃陰霾，讓“我”豁然開朗。3、從某一事物的身上，“我”收獲了一定的人生道理，并學會反思自我，重新審視自己的不足，更明確自己未來的方向，敢于走出泥淖，重新踏上征程。這一事物照亮了“我”的世界，激發了“我”的思考，也成了指引“我”前進的“光”。4、每個人都會經歷許多歡笑或挫敗，對于這些經歷，如果我們在過后能換一個視角去看待，也許能從中獲取珍貴的經驗和教訓。這些過往的經歷、經驗和教訓會如“光”一樣久久地照耀著我們的心，并促使我們成為更好的人。2020年江蘇南通中考作文題【作文原題】請以“那段日子，我忽然長大”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名校名和人名；④書寫要正確．規范、美觀。【命意背景】我們在旅行中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。成長是奇妙的旅程。成長是很多樣的，成長也是十分豐富多彩的。成長中包含著許許多多的酸甜苦辣，也正是因為有了這些酸甜苦辣，才構造出了一個人多姿多彩的人生旅程。那一段段日子，軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……一切都在不經意間發生著變化。在你成長的過程中，應該也發生過一些事情，你也做出過一些努力和選擇，都將對成長造成影響。在我們成長的道路上，有家長的呵護、老師的教誨、同學的啟迪、書香的熏陶……成長的過程不僅是年齡的增加，身材的增高，而且應該是習慣的養成，思想的成熟，心靈的成長，心智的成長……人在成長歷程中，會遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長。當我們不夠自信時，要突破自卑的阻礙；當我們不夠勇敢時，要突破怯懦的阻礙；當需要溝通、需要理解時，要突破隔閡的阻礙……我們每一個人，都在無可避免地一天天長大。在成長的過程中，有陽光，也有躲閃不及的風雨。它們都是人生中最寶貴的財富：幸福寧靜的生活，讓我們品評甜蜜；失敗彷徨的苦痛，讓我們懂得堅強。未來生活就這樣在成長中一一展現它的奇妙遠景。在你十四、五歲的年紀里，一定有一些事、一些人、一抹微笑、一個擁抱，抑或是……永遠地刻在了你的記憶中，對你的成長起著非凡的作用。【名師解題】2020年江蘇南通卷的作文題與往年一樣，還是全命題作文形式，而且沒有提示語。題目由“那段日子”“我”“忽然”“長大”四個字詞或短語組成，直接關注考生的個人成長。審題時，應注意主語“我”規定了文章必須采用第一人稱，“長大”應指向知識的豐富、能力的提升、思想的成熟等，“了”表明此番成長已經是完成時，而非進行時。另外，要注意“那段日子”和“忽然”兩個對立而統一、矛盾而和諧的短語，看似平常，實則考驗考生的思辨能力。“那段日子”表示一個時間段，不是某個節點或瞬間。“忽然”則意味著動作、行為的發生或情況的變化來得迅速又出乎意料。二者本不在同一個時間長度上，但題目把這對矛盾相統一，就有了哲理思辨的意味。“忽然”長大，是瞬間的成熟，是事物經過長期發展、不斷量變后質變的精彩，是智慧或情感在積淀后電光石火地點亮。這正道出了“長大”是鋪墊累積后的頓悟，是孕育、積淀后的萌動與茁壯。從文體角度看，此題明顯指向記敘文，雖然不限文體，但是選擇其他文體的風險很大。選材時應該選擇能觸動自己心靈、給人以啟發的一些往事或見聞，截取其中最精彩的一段作為創作的關鍵點，寫出自己在心態、品格、情感、志趣、悟理等方面的“忽”變。【構思角度提示】1老師推薦“我”參加學校演講大賽，在那段日子里，“我”刻苦練習，無論是下課時間，還是放學路上，又或是在家里。最終，雖然“我”沒有得獎，但通過那段日子的刻苦練習，“我”的演講水平、意志力都提高了，“我”忽然長大了。2、這學期的值日工作，“我”和一個自己不太喜歡的同學分到了一組，經常發生矛盾，導致值日任務不能很好地完成。于是，老師找“我們”談話，讓“我們”以后好好相處。后來，“我”認識到是自己對這位同學有偏見，最終在自我反思中得到成長。3、疫情期間，“我”看到無數逆行者為了他人、為了社會，主動奔赴抗疫一線，與病魔斗智斗勇，深受感動，認識到每個人都必須肩負責任與擔當。在被隔離的那段日子里，“我”長大了。【試題分析】作文題《那段日子，我忽然長大了》，題目由“那段日子”“我”“忽然”“長大了”四個詞或短語組成，題目限制條件多，只有認真審題，正確把握題眼，找準選材立意的切入口，兼顧時間、狀態等修飾副詞，合理安排文章行文結構，才能成就考場佳作。學生的個人成長是教育永恒的命題，本題題干“我長大了”，遵循了作文的主導方向，直接關注學生個人成長，有助于引領廣大教育工作者及社會大眾將目標聚焦于孩子本身，貼近孩子心靈，關注“人”的成長。主語“我”規定了文章必須采用第一人稱，直接抒發“我”的情感體驗、成長收獲。“長大”的內涵不能字面理解為時間流淌，身體長大，而一定是要指向于知識的豐富、能力的提升、思想認識的成熟。可以寫成個人意義上的成長，做更好的自己，也可以寫到成就他人、奉獻社會，上升到集體意識國家意識的增強。助詞“了”表明此番成長已經是完成時，而非進行時，與“那”相照應，決定了要選擇過去的日子中的經歷來書寫成長。題目中起限制作用的時間副詞“那段日子”，要求考生寫一段時光中的經歷，時間段可長可短，但一段要交代清楚特定的時間段，而起修飾作用的狀語“忽然”，意味著那段時間的經歷是別樣的，不同于過往的經歷。可以選擇特定背景下的經歷，比如2020年的新冠疫情背景下的別樣的，比如中考復習迎考期間的經歷，家庭遭遇特殊變故時期的經歷，個人學習各種才藝的經歷等，也可以選擇因為特定他人與事物而使得自己有特別的成長體驗的事件，比如讀了一本有意義的書，旅途中遇到一個人，換了新同桌，或者常年在外的親人回家團聚等等。考場作文時間有限、篇幅有限，所以結構要緊湊，行文時要采用對比手法，最好能運用一些描寫手法細致刻畫變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來突顯“我”的長大。2019年江蘇南通中考作文題【作文原題】請以“致敬，奮斗的時光”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。【原題特點】近幾年來，南通卷作文一直堅持命題作文的命題思路，今年仍然保持了這一傳統。南通中考作文題一般都略帶一點詩意，審題難度不大，題目里都有明顯的關鍵詞語來規定文章的題旨。例如2017年的“這里，也是我的舞臺”,“舞臺”是一個關鍵詞，比喻展露身手、展示才華、展現睿智的地方。2018年的“善，滋潤了年華”,“善”是最主要的關鍵詞，可以理解為“善行”“善事”“善舉”等。而今年的“致敬，奮斗的時光”，題中的關鍵詞是“奮斗”。抓住題目中的這些關鍵詞語進行立意構思，一般不會出現偏題的情況。“奮斗”是一個多義詞，首先是“奮力格斗”的意思，如《宋史?吳挺傳》中“金人舍騎操短兵奮斗”，這里的“奮斗”就是“奮力格斗”的意思。其次，指奮力與對方做斗爭，孫中山《自傳?討袁之役》中“自二年至于五年之間，與袁世凱奮斗不絕”，其中的“奮斗”就是奮力與對方做斗爭。再次，“奮斗”是指為達到一定目的而努力干到最好，如為建設現代化強國而奮斗，這里的“奮斗”就是“努力干到最好”的意思。考生寫作時應依據第三種含義立意。“時光”是題中又一個關鍵詞，“時光”就是“時間”和“光陰”，也就是“日子”,“奮斗的時光”就是奮斗的日子，也就是一段奮斗的經歷，一個奮斗的過程。“致敬，奮斗的時光”，就是向某一段奮斗的歷史致敬，如向長征那段歷史致敬，向原子彈升空的那段歷史致敬，向珠港澳大橋橫空出世的那段歷史致敬，向不甘命運擺布、頑強拼搏的那段日子致敬，向復習迎考、力爭上游的那段日子致敬，等等。奮斗的時光后面都有奮斗的人，“致敬奮斗的時光”，其實就是致敬創造了那段時光的人，致敬那段時光所體現出來的奮斗精神。【命題解析】這是一個命題作文。致敬，向人敬禮或表示敬意。奮斗，是指為達到一定目的而努力干。時光，是光陰、歲月、韶光、年華、韶華、年光、時間的意思。它應該是一個時間段，而非時間點。致敬奮斗的時光，應該是“我”在某一領域或方面為了抵達某個目標，歷經了一段時間，經受住挫折、痛苦，頂住壓力，最終戰勝了種種困難，獲得成功，伴生出成功的榮光、自信的演繹，回望過去，為其間磨礪而出的精神、涅槃重生的形象、鍛造百煉的品質而震撼，而產生敬意。文章的視角，可以從“小我”的角度透視社會的熱點：參與馬拉松賽事，以此為定點，描摹全民參賽的震撼人心的場面，透析整個社會以體育為媒介來維護和平、維護友誼的“大我”主題;還可以從虛擬的“我”的角度，置身于特定的時代背景，展開對往事的敘述：如“我”是一個闖蕩社會的角色，可以是腳夫、走商、戰士、僧人，行萬里路，甚至不惜為之奉獻出寶貴的生命，終于為抵達自己的理想目標，邁出了傳奇的步伐等。奮斗的畫面，可以有汗水的苦澀、摔倒的疼痛、蛻變的煎熬，甚至是心酸的感覺，也可以有靜謐無聲的感化經歷、推己及人的領悟過程、漫漫征途的成長詩意，這些都可以作為著眼點，雕琢出經典的畫面：匍匐于地的卑微姿態與周匝的光影交錯的美好環境相得益彰;抹去辛勞的汗滴與內心不泯的理想之花相互砥礪;內斂低調的作風與迎難而上的勇氣和諧并舉等，這些，都可以運用欲揚先抑、對比襯托、正側結合、動靜結合、簡筆勾勒與濃墨重彩等特定的筆法，雕琢出立體的、多彩的、豐富的畫面。時光的沉淀，就像酒的發酵，能讓人看清自己的內心所求：夢想與現實的博弈、時間與奮斗的賽事，都是生命最本真的呼喚與拼搏;個人與社會、小我與大我、文化與文明、傳承與創新、和平與和諧等，都是個人、群體、種族的選擇與尊重;千人一面還是千面一人，遵循傳統還是變化萬千，這都是時代留給我們的思考;人與自然、社會和睦相處還是相悖相離，鄉村城市化還是保留其原汁原味，這些都需要每一個生命體的參悟。【思路要點】對于沒有引導材料，直接出示標題的作文題目，一般可以通過抓關鍵詞的方法進行審題。對本題來說，題目中的“致敬”“奮斗”“時光”都是關鍵詞。所謂“致敬”，通常是指向人敬禮或表示敬意，有著明確的對象，如“致敬英雄”;少數情況下可以是物，如“致敬國旗”。而這個題目中“致敬”的對象不是人，而是一段不尋常的“時光”（經歷）。為什么這一段“時光”（經歷）值得致敬？是因為這段“時光”（經歷）給我們的人生、未來帶來了轉變，帶來了影響，帶來了啟迪，所以值得贊美，值得歌頌，值得致敬。這就有了思考和發揮的空間。所謂“奮斗”，則是指一段奮斗的過程、一段特殊的經歷、一段不平凡的記憶，需要通過具體的事情來表現，而不能是一種空泛的抒情。所謂“時光”，應該是一個時間段，而非時間點。同時，更應該是一段特殊的、最為關鍵的時光，而不是廣泛意義上、平平凡凡的時光。“致敬奮斗的時光”，應該是“我”在某一領域或某一方面為了達成某個目標，力經一段時間的辛苦，經受住挫折、痛苦，頂住壓力，最終戰勝了種種困難，獲得成功，產生出成功的榮光、自信的建立，回望過去為其間磨礪出的精神、涅槃重生后的ル家、鍛造出的品質而震撼，因而產生敬意。【構思角度提示】1、從小我”的角度透視社會的熱點。如參與馬拉松賽事，以此為切入點，描摹全民參賽的震撼人心的場面，透析整個社會以體育為媒介來維護和平、維護友誼的“大我”主題。2、從虛擬的“我”的角度，將“我”置身于特定的時代背景中，展開對往事的敘述。如“我”是一個闖蕩社會的角色，可以是腳夫、行商、戰士、游僧等，行萬里路，甚至不惜獻出寶貴的生命，只為抵達自己理想的終點等。【思路要點】1、致敬，不向命運屈服的人命運像弾簧，你弱它就強。安徽碭山縣農民李娟，全身除脖子以上，其他部位都處于有知覺而無力量的狀態。但她身殘志堅，自學做微商，在微信上賣出幾萬公斤水果，并帶動其他人走上自立脫貧道路。敘寫這樣的故事，歌頌身殘志堅的奮斗者。2．致敬，筑夢路上的先鋒近年來我國的社會主義建設事業取得了飛速進展，無數先鋒模范人物為此付出了心血。可將目光投向筑夢路上的奮斗者，書寫他們的事跡，歌頌他們的奮斗精神。3．致敬，成長路上的奮進者貧困家庭出身的女孩王心儀，以總分707分的成績考取北大中文系，她的文章《感謝貧窮》感動了許多人。在起點不公平的競爭中依然堅強、樂觀，王心儀的事進給家庭困難的孩子帶來信心。將目光投向成長路上的奮進者，書寫他們的事跡，傳播正能量。4．致敬，自己勇于拼搏的昨天其實，我們每一個人都有自己的成長故事，也許你的家庭并不富有，也許你有這樣那樣的先天不足，也許你突然遭遇過這樣那樣的打擊，所幸的是你沒有一蹶不振，你在堅持，你在堅守，你的昨天同樣值得致敬。2018年江蘇南通中考作文題【作文原題】《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善，《明天不封陽臺》中“我”為了鴿子不封陽臺是善……人與人之間的溫情是善，人對自然萬物的呵護是善……仁愛的心地、美好的品行涵養化育了我們的心性，似雨露潤澤了我們的青春年華。請以“善，潤了華年”為題，寫一篇文章。要求；①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。【名師解題】2018年南通市中考作文題沿襲了該地區多年來一以貫之的命題風格，即詩意的題面與雅致的題風有機結合，既能確保每一位考生都有材可選、有情可抒，又有一定的發揮空間和區分度，寫作容易，寫好不易。縱觀今年南通中考作文題目，具有以下特點：1．親切自然今年南通中考作文，依然是命題作文。前面仍然有一段導語，只不過導語的內容來自課文，這讓學生感到很熟悉，容易文思泉涌。而“善”的關鍵詞語，更是同學們耳熟能詳的題材。這樣的作文題目考生既有親切感，又有用優美語句續寫正文的沖動。2．富有詩意今年的南通命題依然語言優美，具有詩意，延續了2017年“這里，也是我的舞臺”,2016年“分享，為成長添一抹亮色”,2015年“一次相逢一份暖”等近幾年試題詩意的一面。尤其今年題目中的“滋潤”“華年”本身就是詩一般的語言，可以說今年的作文題目既緊扣時代脈搏，又極具詩意。3．呼喚真實“最美的文章”，應該是最真的，只有直實的情感和真實的事情，才會讓人心神搖曳。題目中的“善”，更是鼓勵考生敘寫身邊的真實善事，記錄真實的善舉，抒發真實的情感。4．積極導向正如命題專家在“設計思路”中所言。“充分發揮作文的積極導向功能引揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”中考作文要發揮命題的價值導向之功能，“善”“滋潤”等的導向分明，充滿正能量。縱觀近幾年南通中考作文，我們不難發現，命題作文一統天下，只不過是有導語的命題與純裸題的命題交替進行。題目設計上注重文采，啟發考生用文采飛揚的正文與之銜接。選材上依然會鼓勵考生敘寫真實事情，抒發真實情感，這就要求考生平時應多留心生活、觀察生活、反思生活，要看到別人看不到的一面。另外，作文，主題應該積極向上。考生在備考時應該多加強這幾點的訓練，力爭在作文上大獲全勝。【制勝技巧】如何寫好命題作文雖然作文題目“善，滋潤了華年”簡潔明了，一目了然。可寫的東西較多，可抓住“善”來著筆：或寫“行善人的故事”，當然這個行善人既可以是自己熟悉的同學、老師，還可以是父母，甚至是陌生人；或寫“善行的重要性”,可以圍繞這個觀點去議論，可通過對比敘寫，突出“善行”的重要性……但是要想寫出與眾不同的文章，還需要自己的獨特見解，以及寫作的巧妙。我們不妨從以下幾個方面來思考。1、審題應細，要領會命題要求首先，弄清楚善是什么。根據題目里的提示，“善”是“對母親的關愛”“對物質所求的謙讓”“善待動物”“對自然萬物的呵護”，大致可以得出善是一種對別人的關愛、與動物的和諧相處。但是，善又遠遠不只這些，助人為樂是善，謙和忍讓是善，寬容和諧是善，美好德行是善，善良溫馴是善。其次，弄清楚“滋潤了華年”是善對青春年華的作用。尤其注意“華年”，僅指“青春年華”，而不是所有的年歲。最后，思考：是什么善？為什么對青春年華有作用？這樣就需要寫出事情的過程，將這些交代清楚。2．選材應準，要化大為小可以說“善”是一個大的方向、大的概念，可寫的素材千千萬，但是我們不能眉毛胡子一把抓，不假思索就下筆千言，而應化大為小，選取自己最為熟悉的一則素材，選寫自己最為得意的一件事，抒發自己最真實的一種情感。在取舍間，寫出自己最靚麗的一面。例如：選寫自己救助雨中折翅的蝴蝶，蝴蝶最后得以展翅高飛，這種不屈的精神和奮斗一直激勵“我”戰勝一個又一個挫折，滋潤了“我”的華年。3．描寫應細，要具體入微一篇文章，尤其是寫人文章，如果沒有描寫是相當可怕的。所謂描寫，就是在敘述的基礎上，用生動、形象、鮮明的語言對環境或人物的語言、動作、表情神態、心理活動等進行精細的描繪、摹寫。對于這道作文題而言，“善”的背景及其過程固然離不開敘述，但是實施“善舉”時生出的融融暖意則必須借助細膩靈動、形象感人的描寫方可實現。4．立意應新，要新穎獨特作文，尤其是考試作文最忌諱的是立意平庸，如果讓閱卷老師看了開頭一眼便知后面的內容，這樣的文章往往是得不到老師青睞的。寫出與眾不同的立意，才會博得老師眼球。立意新可以考慮將時鮮素材比如“俄羅斯世界杯”“中國芯”“李彥宏捐款母校6.6億”等寫到作文里，還可以將“將相和”“東郭先生和狼”等經典故事進行新編，突出“善行”的重要性。當然也可以在形式上進行創新，如書信體、戲劇等形式，往往可以一下子抓取閱卷者眼球，給人眼前一亮之感。【多彩思路】1．他人對“我”的善行他人，可以是自己熟悉的長輩，如父母、爺爺奶奶等，也可以是老師、同學。還可以是自己的網友、親戚等，其至可以是陌生人，他們給“我”幫助，讓“我”戰勝困難。明白事理，滋潤華年。2.“我”對他人的善舉可以是“我”對同學的幫助，可以是“我”對動物的援助。可以是“我”對植物的救助。他們的回報、成激讓“我”明白行蓋的意義，鼓勵““我”繼續行善，滋潤“我”的華年。3．眾人善行傳遞一只巴掌拍不響，一雙筷子易折斷。一方感情的付出，得不到對方的回應，這種情感不會長久。只有將別人的關愛與自己的感激匯合在一起，大家互愛互助，社會オ會和諧、美好。投之以桃，報之以李。4．不同時期不同善舉善的含義比較廣泛，理解應該是多方面的，可以設計為不同時期對善的不同理解，而在逐層深入理解的基礎上，行為也應該發生翻