銅仁教師招聘試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育環境2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾3.教學過程的中心環節是（）A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識4.我國義務教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年5.班主任工作的中心任務是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量6.學生在課堂上表現的記憶力水平，主要屬于（）A.創造力B.一般能力C.特殊能力D.實踐能力7.個體身心發展的不均衡性要求（）A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教D.教育工作要根據不同年齡分階段進行8.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化9.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.學科開設的順序C.各科教學的時數D.各學科的教學方法10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育目的的功能有（）A.導向功能B.調控功能C.評價功能D.選擇功能2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養4.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理5.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性6.下列屬于學習遷移的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科7.良好的師生關系的特點有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容8.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議9.下列屬于心理健康教育內容的有（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.體育鍛煉輔導10.教育研究的基本方法有（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.行動研究法判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）3.教學是實現學校教育目的的基本途徑。（）4.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）5.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以“知”為開端。（）6.課程只包括智育的內容。（）7.教師的根本任務是傳授知識。（）8.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字概括。（）9.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）10.教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答：加強學前教育并重視與小學教育的銜接；延長義務教育年限；中等教育中普通教育與職業教育相互滲透；高等教育大眾化；終身教育體系的建構。2.簡述教學過程的基本規律。答：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述班主任的工作內容。答：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。4.簡述影響問題解決的主要因素。答：問題情境；定勢與功能固著；已有的知識經驗；原型啟發；情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征等也會影響問題解決。討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新能力？答：營造民主的教學氛圍，鼓勵學生質疑；設置開放性問題，激發學生思維；開展多樣化教學活動，如小組合作探究；引導學生大膽想象，培養創新思維；肯定學生的獨特想法，增強其創新自信。2.結合實際，談談如何構建良好的師生關系。答：教師要樹立正確的學生觀，尊重、關愛學生；提高自身素養，展現人格魅力；與學生有效溝通，了解其需求；公平公正對待每一位學生；正確處理師生矛盾，及時化解沖突，做到教學相長。3.闡述在新課程背景下，教師應如何轉變教學觀念。答：從以教師為中心轉向以學生為中心，關注學生主體地位；從注重知識傳授轉向注重學生全面發展；從傳統的單一教學方法轉向多樣化教學方法；從關注結果轉向關注過程，重視學生學習體驗。4.如何在班級管理中培養學生的自律能力？答：制定明確合理的班級規章制度，讓學生參與規則制定；樹立榜樣，引導學生學習自律行為；開展主題班會等活動，培養學生自我反思和管理意識；及時肯定和獎勵自律行為，引導學生自我監督，逐步提高自律能力。答案單項選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.A8.A9.A10.D多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD