2025年小學語文畢業升學考試模擬試卷——口語表達情境模擬試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、口語交際能力要求：根據所給情景，用恰當的語言進行口語表達，注意表達的流暢、準確和富有情感。1.小明在參加學校組織的戶外拓展活動，在爬山過程中遇到了困難，需要向隊友求助。請用恰當的語言，模擬小明向隊友求助的對話。2.學校要舉行一次以“環保”為主題的手抄報比賽，請你作為班級的代表，用流暢的語言向全班同學介紹比賽的意義和注意事項。3.小紅在學校的讀書角發現一本好書，想向同學們推薦。請用生動的語言，模擬小紅向同學們推薦這本書的情景。4.在學校舉行的一場文藝匯演中，你被選為主持人。請用富有感染力的語言，模擬你開場白的情景。5.小明在學校里遇到了一個不熟悉的同學，想和他交朋友。請用恰當的語言，模擬小明向這個同學打招呼并詢問姓名的情景。6.小紅在學校食堂打飯時，發現餐具沒有清潔，想向食堂管理員反映情況。請用禮貌的語言，模擬小紅向管理員反映餐具不干凈的情況。7.小明在學校體育課上受傷，需要同學們的幫助。請用懇切的語氣，模擬小明向同學們求助的情景。8.小紅在學校舉辦的一次科技展覽中，發現了一個很有創意的發明。請用激動的語氣，模擬小紅向同學們介紹這個發明的情景。9.學校要舉行一次親子活動，請你用充滿期待的語言，模擬你向家長推薦這次活動的情景。10.小明在學校門口遇到一位老人，老人找不到回家的路。請用關切的語氣，模擬小明詢問老人家庭住址的情景。二、情境描述題要求：根據所給情景，用簡潔明了的語言進行描述。1.描述一下你在公園里看到的美麗景色。2.描述一下你參加的一次有趣的活動。3.描述一下你在學校里遇到的令你感動的一件事。4.描述一下你與家人一起度過的難忘時光。5.描述一下你在課外閱讀中讀到的令你印象深刻的段落。6.描述一下你參加的一次社會實踐活動的收獲。7.描述一下你與同學之間的友誼。8.描述一下你在家里的一次家庭聚會。9.描述一下你觀看的一部感人至深的電影。10.描述一下你與父母的一次深入的交談。四、看圖說話要求：觀察圖片，用恰當的語言描述圖片內容，注意語句通順、表達完整。1.圖片描述：圖中有一只小鳥站在樹枝上，樹下有一只螞蟻正在努力搬運食物。2.圖片描述：圖中有一位老師在講臺上認真授課，下面坐著一排排專心聽講的學生。3.圖片描述：圖中有一位老人在公園里悠閑地散步，旁邊有一只小狗歡快地奔跑。4.圖片描述：圖中有一位醫生正在為一位病人看病，病人臉上流露出感激的表情。5.圖片描述：圖中有一群小朋友在操場上做游戲，他們玩得非常開心。6.圖片描述：圖中有一位農民在田地里辛勤地勞作，背景是金黃的麥田。7.圖片描述：圖中有一位宇航員在太空站中觀察地球，臉上流露出自豪的神情。8.圖片描述：圖中有一位老師正在批改學生的作業，桌子上堆滿了作業本。9.圖片描述：圖中有一對年輕的夫婦在公園里散步，他們手牽手，臉上洋溢著幸福的笑容。10.圖片描述：圖中有一位年輕人在圖書館里認真學習，周圍安靜無聲，只有翻書的聲音。五、續寫故事要求：根據所給故事開頭，發揮想象，續寫故事情節，注意保持故事的整體性和連貫性。1.故事開頭：小明在放學回家的路上，突然發現一只受傷的小鳥。2.故事開頭：小華在周末去公園玩耍，無意間撿到了一枚古老的硬幣。3.故事開頭：小紅在暑假期間，跟隨父母去了一次海邊度假。4.故事開頭：小剛在學校的科技創新比賽中，發明了一款環保的垃圾處理器。5.故事開頭：小李在回家的路上，遇到了一位需要幫助的老奶奶。6.故事開頭：小王在參加學校的運動會時，不幸受傷，但他依然堅持參賽。7.故事開頭：小張在假期里，參加了一次志愿者活動，去幫助貧困山區的孩子們。8.故事開頭：小劉在學校的讀書角，發現了一本關于歷史的長篇小說。9.故事開頭：小趙在參加學校的英語角活動時，結識了一位來自外國的朋友。10.故事開頭：小楊在學校的藝術課上，展示了自己精心制作的手工藝品。六、古詩改寫要求：根據所給古詩，用現代漢語進行改寫，注意保持原詩的意境和情感。1.原詩：床前明月光，疑是地上霜。2.原詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。3.原詩：白日依山盡，黃河入海流。4.原詩：床前明月光，疑是地上霜。5.原詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。6.原詩：白日依山盡，黃河入海流。7.原詩：床前明月光，疑是地上霜。8.原詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。9.原詩：白日依山盡，黃河入海流。10.原詩：床前明月光，疑是地上霜。本次試卷答案如下：一、口語交際能力1.解析：此題考查學生運用恰當語言進行口語表達的能力。在求助時，小明應使用禮貌用語，表達自己的困境，并請求隊友幫助。答案示例：小明：“大家好，我在爬山過程中遇到了一些困難，力氣不夠了，能麻煩你們幫我一下嗎？謝謝！”2.解析：此題考查學生組織語言、介紹活動的能力。在介紹比賽時，應突出比賽的意義和注意事項，激發同學們的興趣。答案示例：同學們，大家好！今天我要向大家介紹即將舉行的“環保手抄報比賽”。這次比賽旨在提高我們的環保意識，希望大家積極參與，注意手抄報的制作要注重環保主題，希望大家都能創作出優秀的作品。3.解析：此題考查學生推薦書籍的能力。在推薦時，應突出書籍的亮點，激發同學們的閱讀興趣。答案示例：同學們，我發現了一本非常有趣的書，叫做《小王子》。這本書講述了一個關于友誼、夢想和成長的故事，相信你們一定會喜歡。4.解析：此題考查學生主持開場白的能力。在開場白中，應使用富有感染力的語言，吸引觀眾的注意力。答案示例：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！今天，我們歡聚一堂，共同舉辦這場精彩的文藝匯演，希望大家在接下來的表演中，感受到藝術的魅力。5.解析：此題考查學生與人打招呼的能力。在打招呼時，應使用禮貌用語，并詢問對方的姓名。答案示例：你好，我是小明，很高興認識你，請問你的名字是什么？6.解析：此題考查學生向管理員反映問題的能力。在反映問題時，應使用禮貌用語，并清晰表達問題。答案示例：管理員叔叔（阿姨），您好！我發現食堂的餐具沒有清潔，我想反映一下這個問題，希望您能盡快處理。7.解析：此題考查學生向同學求助的能力。在求助時，應使用懇切的語氣，表達自己的困境。答案示例：同學們，我在體育課上受傷了，需要大家的幫助，誰能幫我一下？8.解析：此題考查學生向同學們介紹發明的情景。在介紹時，應突出發明的創意和環保特點。答案示例：同學們，我發明了一款環保垃圾處理器，它可以將垃圾轉化為有機肥料，希望大家能支持我的發明。9.解析：此題考查學生向家長推薦活動的情景。在推薦時，應突出活動的意義和樂趣。答案示例：爸爸媽媽，學校要舉行親子活動了，我覺得這個活動很有意義，能增進我們之間的感情，你們能陪我一起去嗎？10.解析：此題考查學生詢問老人家庭住址的情景。在詢問時，應使用關切的語氣，表達對老人的關心。答案示例：老奶奶，您好！我看您找不到回家的路了，能告訴我您家的地址嗎？我可以幫您一起回家。二、情境描述題1.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述公園景色時，應包括自然景觀、人物活動等。答案示例：今天，我在公園里看到了美麗的景色。陽光明媚，綠樹成蔭，湖水清澈見底，一群孩子在湖邊嬉戲，老人們悠閑地散步。2.解析：此題考查學生描述活動的能力。在描述活動時，應包括活動內容、活動感受等。答案示例：上個周末，我和家人一起去公園玩耍。我們玩了很多游戲，還一起野餐，度過了一個愉快的時光。3.解析：此題考查學生描述感動事件的能力。在描述時，應包括事件經過、自己的感受等。答案示例：前幾天，我在學校里遇到了一位需要幫助的同學。他忘記帶書包，我主動借給他，他非常感激。4.解析：此題考查學生描述家庭聚會的情景。在描述時，應包括聚會內容、家人間的互動等。答案示例：上個周末，我們一家人在家里舉辦了家庭聚會。大家聚在一起，聊天、玩游戲，其樂融融。5.解析：此題考查學生描述閱讀感受的能力。在描述時，應包括閱讀內容、自己的感受等。答案示例：我在課外閱讀中讀到了一篇關于友誼的文章，它讓我明白了友誼的可貴，也讓我更加珍惜身邊的朋友。6.解析：此題考查學生描述社會實踐活動的收獲。在描述時，應包括活動內容、自己的收獲等。答案示例：暑假期間，我參加了一次志愿者活動，去幫助貧困山區的孩子們。這次活動讓我深刻體會到了助人為樂的快樂。7.解析：此題考查學生描述同學之間的友誼。在描述時，應包括友誼的表現、自己的感受等。答案示例：我和小明是好朋友，我們在一起學習、玩耍，互相幫助，共同進步。8.解析：此題考查學生描述家庭聚會的情景。在描述時，應包括聚會內容、家人間的互動等。答案示例：上個周末，我們一家人在家里舉辦了家庭聚會。大家聚在一起，聊天、玩游戲，其樂融融。9.解析：此題考查學生描述觀看電影后的感受。在描述時，應包括電影內容、自己的感受等。答案示例：前幾天，我觀看了一部感人至深的電影，它讓我明白了生活的真諦，也讓我更加珍惜身邊的人。10.解析：此題考查學生描述與父母交流的情景。在描述時，應包括交流內容、自己的感受等。答案示例：前幾天，我和父母進行了一次深入的交談，我們談了很多關于人生、理想的話題，讓我受益匪淺。四、看圖說話1.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括小鳥、螞蟻、樹枝等元素。答案示例：圖中有一只小鳥站在樹枝上，它的羽毛鮮艷，顯得非常美麗。樹下有一只螞蟻正在努力搬運食物，它的身影雖然微小，但卻充滿了力量。2.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括老師、學生、課堂等元素。答案示例：圖中有一位老師在講臺上認真授課，她的表情嚴肅，專注地講解著知識。下面坐著一排排專心聽講的學生，他們認真記錄著老師的講解。3.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括老人、小狗、公園等元素。答案示例：圖中有一位老人在公園里悠閑地散步，他的臉上洋溢著幸福的笑容。旁邊有一只小狗歡快地奔跑，它的尾巴搖個不停，好像在陪伴著老人。4.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括醫生、病人、感激等元素。答案示例：圖中有一位醫生正在為一位病人看病，他的眼神專注，手法熟練。病人臉上流露出感激的表情，他緊緊握住醫生的手，感謝他的幫助。5.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括小朋友、操場、游戲等元素。答案示例：圖中有一群小朋友在操場上做游戲，他們玩得非常開心。有的在踢足球，有的在跳繩，還有的在玩捉迷藏，他們的笑聲傳遍了整個操場。6.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括農民、田地、麥田等元素。答案示例：圖中有一位農民在田地里辛勤地勞作，他的汗水滴落在金黃的麥田里。麥浪隨風起伏，預示著豐收的季節即將到來。7.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括宇航員、太空站、地球等元素。答案示例：圖中有一位宇航員在太空站中觀察地球，他的眼神中充滿了自豪。地球在太空中顯得格外美麗，他不禁感嘆大自然的神奇。8.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括老師、學生、批改作業等元素。答案示例：圖中有一位老師正在批改學生的作業，桌子上堆滿了作業本。她的眼神專注，一筆一劃地批改著，希望學生們能夠不斷提高。9.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括夫婦、公園、散步等元素。答案示例：圖中有一對年輕的夫婦在公園里散步，他們手牽手，臉上洋溢著幸福的笑容。他們的眼神中充滿了愛意，仿佛在訴說著彼此的故事。10.解析：此題考查學生觀察和描述能力。在描述圖片時，應包括年輕人、圖書館、學習等元素。答案示例：圖中有一位年輕人在圖書館里認真學習，周圍安靜無聲，只有翻書的聲音。他的眼神專注，仿佛在書海中遨游，尋找著知識的寶藏。五、續寫故事1.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出小鳥的遭遇和幫助。答案示例：小明發現小鳥受傷后，小心翼翼地把它帶回家，用棉花和藥水為它包扎傷口。經過一段時間的照顧，小鳥的傷勢逐漸好轉，小明決定帶它回到大自然。他們一起來到了一片樹林，小明輕輕地把小鳥放在樹枝上，小鳥歡快地飛走了。小明望著它遠去的身影，心中充滿了喜悅。2.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出硬幣的來歷和意義。答案示例：小華撿到的硬幣上刻著古老的文字，他好奇地查閱資料，發現這是一枚古代貨幣。小華決定將這枚硬幣捐贈給博物館，讓更多的人了解我國古代貨幣的歷史。3.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出海邊度假的樂趣。答案示例：小紅在海邊度假期間，盡情地享受著陽光、沙灘和海浪。她還學會了沖浪，和朋友們一起在海里嬉戲。度假結束后，小紅帶著滿滿的回憶回到了家。4.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出發明創造的意義。答案示例：小剛發明的垃圾處理器得到了老師和同學們的一致好評。他決定將這項技術申請專利，并希望能為環保事業做出貢獻。5.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出幫助他人的意義。答案示例：小李在幫助老人找到回家的路后，老人感激地握住他的手。小李告訴他，幫助他人是一種快樂，他以后會繼續這樣做。6.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出堅持和努力的價值。答案示例：小王在比賽中雖然受傷，但他依然堅持參賽，最終獲得了優異的成績。他的堅持和努力感動了在場的所有人。7.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出志愿者活動的意義。答案示例：小張在貧困山區的志愿者活動中，教孩子們學習知識，幫助他們改善生活。他的付出得到了孩子們的喜愛和感激。8.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出閱讀的樂趣。答案示例：小劉在閱讀歷史小說的過程中，仿佛穿越到了古代，與書中的人物一起經歷了一段段傳奇故事。這段經歷讓他對歷史有了更深的了解。9.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出友誼的珍貴。答案示例：小趙與外國朋友一起學習、交流，他們互相學習語言，分享文化。這段友誼讓他們更加珍惜彼此，也讓他們對世界有了更深的認識。10.解析：此題考查學生發揮想象、續寫故事的能力。在續寫時，應保持故事的整體性和連貫性，并突出手工藝品的魅力。答案示例：小楊的手工藝品在學校展覽中獲得了好評。他的作品展示了我國傳統文化的魅力，也讓更多的人了解和喜愛手工藝品。六、古詩改寫1.解析：此題考查學生將古詩用現代漢語進行改寫的能力。在改寫時，應保持原詩的意境和情感。答案示例：我站在床前，看到窗外的月光非常明亮，仿佛地面上也鋪滿了霜。2.解析：此題考查學生將古詩用現