（總分150分，考試用時150分鐘）注意事項：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回.資料來源與語文網（）第I卷

閱讀題甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題.周代，盡管關于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關系重大，統治者對此非常重視并作出了特別規定.周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農產品為主，所以對農產品的成熟度十分關注.據《禮記》記栽，用代對食品交易的規定有：“五谷不時，果實未熟，不鬻于市.”這是我國歷史上最早的關于食品安全管理的記錄.漢唐時期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富.為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應的規定.漢朝《二年律令》規定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余?……當燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法.即肉類因腐壞等因素可能導致中毒者，應盡快焚毀，否則將處罰當事人及相關官員.唐朝《唐律》規定：“脯肉有毒，曾經病人，有余者速焚之，違者杖九十.若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞.即人自食致死者，從過失殺人法。”從《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時，食品的所有者應當立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節及后果以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風貌，并且以大量筆墨寫到飲食業的昌盛，書中共提到一百多家店鏑以及相關行會.商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之場，飾為新奇；假偽之物，飾為真實.如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物（《袁氏世范》）有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤，為了加強對食品摻假，以次充好現象的監督和管理，宋代規定從業者必須加入行會，而行會必須對商品質量負責，市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫卜亦有職.”（《都城紀勝》商人們依經營類型組成行會，商鋪，手工業和其他服務性行業的相關人員必領加入行會組織，并按行業登記在籍，否則就不能從業經營.各個行會對生產經營的商品質量進行把關，行會的首領作為拉保人，負責評定物價和監察不法行為.除了由行會把關外，宋代法律也繼承了《唐律》的規定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲上述朝代對食品流通的安全管理及有關法律舉措，可以給我們很多啟示?也可以為現今我國食品質量和安全監管模式的合理構建提供新的思路和路徑選擇.(摘編自張炸達《古代食品安全監管述略》>1.下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是A周代統治者嚴禁未成熟的果實和谷物進入流通市場，以防止此類初級農產品引起食品安全方面的問題。B《二年律令》與《唐律》都規定，凡出現因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應當立刻焚毀剩余的肉食。C《二年律令》中的規定注重對主使官員責任的追究，而《唐律》則更加強調對傷害生命的犯罪行為的追究?D《唐律》規定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質量問題，進一步加強了食品安全的監督和管理工作。B隨著城市民間工商業的繁榮發展，宋代統治者出于對從業者監管的需要，設立了行會這一政府機構.C監督從業者的合法經營，同時方便官府向商戶、手工業者等收取費用，這也是宋代行會的重要職責。D與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關法律也規定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴懲。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經較為詳盡周密。B宋代政府引入行會管理方法，既規定從業者必須加入行會，并按行業對經營者進行登記，又對生產經營的商品進行質量把關C有關食品安全的規定始于周代，經過漢、唐的發展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監管的食品安全管理體系。D對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示。語文試題第2頁(共10頁）二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。

韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預發軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當之。”乃發廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內庫及內府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費。”舊制，監局、倉庫內官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權幸，權幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善。縱事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國。”即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數月始釋，罰米千石輸大同。尋復罰米者再，家業蕩然。瑾誅，復官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節選自《明史·韓文傳》4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．

以其羨易粟萬石，備振貸

振：救濟。B．

救荒如救焚，有罪，吾自當之

當：承擔。C．

至臨大事，剛斷無所撓

臨：面對。D．

核所積金銀，著之籍

著：彰顯。

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/

6.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一世；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B.韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C.韓文疾惡如仇，盡力遏制權幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D.韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產；直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業，文力爭乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩，完成8~9題。含山店夢覺作

[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家

[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

[注]①韋莊（約836~910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8.韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。（5分）

9.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）

（二）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“________________,_______________“

（2）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“_________________,___________________”兩句表達了詩人的樂觀和自信。

（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________,____________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時必須用2B錆筆在答題卡上把所選大題對應的題號方框涂黑。只能做所選定大題內的小題,不得能選做另一道大題里的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1)?(4)題。（25分).鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親.定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料.媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西“誰要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝妹妹艱過來，要看看是什么好東西.守明像是捍衛什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了.家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照.她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子.想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的.按當地的規矩，守明該給那個人做一雙鞋了.她的表情突然變得嚴肅起來.她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大.腳大走四方，不知這個人能不能走四方.她想讓他走四方，又不想讓他走四方.要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把輕做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方.想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了.“合適嗎？”那個人說合適是合適，就是有點緊.“穿的次數多了就合適了那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼.“你疼我也疼,那個人問她哪里疼.“我心疼?那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了.她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來.檨摸臉，臉還火辣辣的.瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了.第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子.她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了.她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話.她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯系到一塊兒去了.不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的，有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一是渾身冰涼，小臉發白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句較大走四方的話.此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東而’讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送’只有這一雙鞋。那個從出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人.約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙琺上路一人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿?守明的設想未能實現.她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試.那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了?直到那個人說再見，鞋也沒試一下?那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握.這是守明沒有料到的?他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手?她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了.那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了.那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了.守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親.怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話.后記：我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象.那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋.參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了.第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘?那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的.后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。(有刪改〉(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A小說注重從細微處表現人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了?B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節就頗具匠心。D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉土氣息。E小說善于通過細節描寫表現人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻有現代意識?(2)小說以“鞋”為中心敘亊罵人,這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（6分）（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態，請簡要分析（6分）(4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成⑴?⑷題.〔25分）愛國科學家鄧叔群經過清華學堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經考試公費留學美國.兩時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業.留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識.他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發的兩枚金鑰趣證幸.正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去.鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。在回國后的十年中，為技集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類.他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人.抗戰開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，鄧叔群轉向了林業研究.他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況.他們冒風雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經營、開發和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考‘其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值.后來，鄧叔群拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究.經過幾年艱苦奮斗，成功創辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創建了以科學的方法經營和管理森林的新模式.鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重.為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態平衡理論.1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士.隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國.他不僅自己明確表示決不離開，還動炅其他同寧共同抵制:他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國”其實在他內心深處’對共產黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運，后來，他早年的學生沈其益受東北解放區領導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材鋼要.作為沈陽農學院創建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務.鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗曰戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出教十名專轟技術骨干.培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業合影作紀念.鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的埋想。(摘編自《中03真菌學先驅一鄧叔群院士》相關鏈接①鄧叔群（1902?1970)，中國真菌學家.福建福州人.曾任嶺南大學、金酸大學，中央大學等校教授，中央研究院研究員.新中國成立后，任沈陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長.中科院學部委員（院士)?主要著作有<中國的高等真菌》《中國的真酋》等.（摘自《辭海》第六版〉

②我自幼被外祖母嚴氏收養.她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生.（摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群>)（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A-因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發了他的民族自蕁心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，為國爭光。B考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位?C鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白.他本人也因為在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可?D抗戰時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態平衡理論.使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害.（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院?他這樣做，既有現實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析?（6分〉（3）在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料_*分析。（6分）(4)作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現？請結合材料談談你的理解?（8分〉第II卷表達題五、語言文字運用（20分）13依次填入下列各句検線處的成語，最恰當的一組是（3分）①消防工作必須立足于_____.從提高公眾的防火意識做起?②即使現有的產品楊銷，也

要_____.抓緊技術儲備與新產品開發.③如果我們不從小事做起，_____.

那些細小的苗頭最終可能釀成大貨.A.防患未然防微杜漸未雨綢繆B.防患未然未雨觸繆防微杜漸C未雨綢繆防微杜漸防患未然D.未雨綢繆防患未然防徽杜漸14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A他在新作《世界史》的前言中系統地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關理論在該書的編撰中得到實施。B作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，—直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。C《舌尖上的中國》這部風靡海內外的紀錄片，用鏡頭展示烹飪技術，用美味包裹鄉愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。D如果我們能夠看準時機，把握機會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的，15，依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物._____，

_____，_____，_____，_____，_____，馬己經成為力量與神奇的代表?①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習俗②對人們生活的各個方面都產生了重大影響③它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心a.324156

B.361452C.532614

D.542316_16，在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字?（5分）大家都知道，（1）倘若呼吸停止，生命也將終結，人體通過呼吸(2)呼出二氧化碳.那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個（3）的過程.下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫段話，迎求內容究獷，P述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分〉

六、寫作（60分）18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力.不聽警告執意喂食者，將依法懲處.要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。A、這個合作項目是他親自開發的，但是由于他工作上的失誤，這個項目在運作工程中出現了很多問題，真是成也蕭何，敗也蕭何！B、福雄是巴黎的一家非同尋常的商店，它從全球各地網羅了16500多種稀有食品，供應給世界各國講究吃喝的人們。C、識時務者為俊杰，所以在蒙古的鐵騎下，就有了變節的大宋臣民；在日本的侵略下，就有了偽滿洲國、汪偽政權。D、面對王進華同學一家的不幸遭遇，大家紛紛伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一會兒功夫，捐了三千多元錢。。4、下列各句中，沒有語病的一項是（）（原創）A、公司專業的技術人才、雄厚的技術力量、科學的管理方法，積極創新，開拓市場，竭誠為各級教育機構和學校提供最先進的設備和最完善的服務。B、“甲流”期間，衛生部門建議廣大市民及早治療，一旦出現發熱、咳嗽等癥狀應及時到就近醫院發熱門診就醫。C、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。D、作為人類群體心理的共同經歷，疫情能夠幫助我們發現自身陷入文明的深度和退出的難度，從而有可能使我們感知到技術與文明的局限。5、把下列句子填在語段的括號內，組成前后銜接的一段話。（只填句子的序號）（3分）初陽已透過霧靄，照暖了寂靜無人的堤岸，眼前的一切無不光瑩四射。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕兩三只海鷗緊貼著湖水悠閑地翱翔著，冷不丁其中的一只，忽地從我們身旁掠過，朝街上飛去。（1）

湖還在睡，（2）

然而山谷、日內瓦湖和遠處的薩瓦山脈依然再吐出料峭的寒氣。（3）

它們就像張開了灰色羽翼的巨鳥，但是在清晨的寂靜中還無力拍翅高飛。（4）

近處，在寬廣的山谷內，橫著蔚藍、清澈、深邃的日內瓦湖。（5）

簇擁在市口的斜帆小艇也還在沉睡。6、今年是你的學校建校50周年，學校擬定9月15日上午8時在學校大禮堂舉行校慶典禮，屆時將邀請校友會母校慶祝，名單已列好，請你擬寫一份請柬。（4分）（原創）

7、為下面這則小小說擬一個標題，并結合個人觀點談談你的感想。（5分）（原創）一位當局長的同學突然來到了我家，我受寵若驚，又是倒水又是端水果，當局長的同學只問廁所在哪，勿勿上完廁所之后，下了樓，我在陽臺上不經意聽到他與司機的談話，我那是特意上他家，是尿急才想到這里住著我一個同學。

二、現代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8-11題。（12分）古琴的文化內蘊

古琴，蘊含著豐富而深刻的文化內涵，千百年來一直是中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物。特殊的身份使得琴樂在整個中國音樂結構中屬于具有高度文化屬性的一種音樂形式。“和雅”“清淡”是琴樂標榜和追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂深遠意境的精髓所在。

古琴的韻味是虛靜高雅的，要達到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環境和閑適的內在心境合而為一，只有這樣，才能達到琴曲中追求的心物相和、人琴合一的藝術境界。在這一方面，伯牙的經歷可稱為后世的典范。傳說，伯牙曾跟隨成連學琴，雖用功勤奮，但終難達到神情專一的境界。于是成連帶領伯牙來到蓬萊仙境，自己劃槳而去。伯牙左等右盼，始終不見成連先生回來。此時，四周一片寂靜，只聽到海浪洶涌澎湃地拍打著巖石，發出崖崩谷裂的濤聲；天空群鳥悲鳴，久久回蕩。見此情景，伯牙不禁觸動心弦，于是拿出古琴，彈唱起來。他終于明白成連先生正是要他體會這種天人交融的意境，來轉移他的性情。后來，伯牙果真成了天下鼓琴的高手。

琴者，禁也。作為“圣人之器”的琴，演奏時自然有其獨特而嚴格的規范。《紅樓夢》第八十六回，賈寶玉得知林黛玉會彈琴時，便要妹妹為自己演奏一曲。林黛玉這時講到：“若要撫琴，必擇凈室高齋，或在層樓的上頭，在石林的里面，或是山巔上，或是水涯上，再遇著那天地清和的時候，風清月朗，焚香靜坐，心不外想。”又說：“若必要撫琴，先須衣冠整齊，或鶴氅，或深衣，要如古人的像表，那才能稱圣人之器，然后盥了手，焚上香。”

在中國眾多的音樂形式中，古琴集儒道兩家思想精髓于一身。

儒家主張入世哲學，重視人生的現實問題，強調藝術對人倫的教化作用。儒家所提倡的音樂講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果。“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心。”古琴要擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任。唐代薛易簡在《琴訣》中講：“琴為之樂，可以觀風教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也。”

道家崇尚自然，強調無為和逍遙，反對人們強加于自然地各種行為。道家最理想的音樂應該是“大音希聲”“至樂無樂”的境界。莊子進一步將音樂分成“天籟”“地籟”“人籟”三類，認為只有“天籟”才是音樂的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對人工雕琢的音樂。

這些思想深深影響了以后的琴人。陶淵明的琴桌上常年擺著一張琴，既無弦也無徽。每當他酒酣耳熱、興致盎然時，總要在琴上按一曲。李白有詩寫道：“大音自成曲，但奏無弦琴。”從中我們不難悟出道家思想對琴樂的滲透與融合。8.下列關于“古琴”的表述，錯誤的一項是（

）A、古琴是中國古代文人、士大夫愛不釋手的器物，琴樂也因此具有高度的文化屬性。B、“和雅”“清淡”的琴樂追求“味外之旨、韻外之致、弦外之音”。C、D、古琴虛靜高雅的韻味要求彈琴者必須將外在環境與平和閑適的內在心境合而為一。

9．下列對“古琴集儒道兩家思想精髓于一身”的解說，不正確的一項是（

）A、儒家提倡音樂講究中正平和，不追求聲音華美富麗。“和雅”的琴樂正是這一審美情趣的體現。B、儒家主張入世，重視人生現實問題，強調藝術對人倫的教化作用。“琴者，禁也”旨在止邪正心。C、道家崇尚自然，強調無為和逍遙，反對人們強加于自然的各種行為。“清淡”的琴樂與道家追求正好合拍。D、莊子推崇“天籟”，提倡自然天成，反對人工雕琢的音樂。這深深地影響了以后的陶淵明以及唐代的薛易簡、李白等人。

10．下列表述符合原文意思的一項是（

）A、伯牙在蓬萊仙境，心弦被觸動，便拿出古琴，彈奏起來。他意識到古琴演奏應達到天、人、琴合一的意境。B、儒家入世的哲學主張，使彈琴者在演奏時自然有其獨特而嚴格的規范，《琴訣》闡發的正是這一點。C、道家思想對琴樂的滲透與融合是古琴“清淡”審美情趣形成的原因，作者引用李白的詩句，增強了說服力。D、文章依次闡述了琴樂的審美情趣和深遠意境，古琴的韻味和演奏時應有的規范，古琴對儒家和道家的巨大影響。

11．引用薛易簡在《琴訣》中的論述，目的在于說明什么？（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成12-16題。（20分）風雪夜歸何蔚萍早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個晚歸者，街上早已冷冷清清，多的是風、是雪、是腳印。

拐過這個彎，就可以看到大門了，她覺得心跳得很急，但愿不會關著門。但愿……她覺得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊地閉著。

她拉緊了圍巾，向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個跟她一樣晚歸的人。但一個也沒有。

只得叫門了。她繞著墻走過去。叫誰呢?金娣是她最好的朋友，可上個月出嫁了，要是在上個月看這場電影就好了，她立刻覺得自己好笑。算了，叫劉安嬸吧，在大院里，打招呼她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢利，平常是不大搭理她的；那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過得哭了，劉安嬸卻說：“你下放以后就是貧下中農了，以后生了伢兒也是貧下中農了。”后來她招工回城。這劉安嬸對她并不壞，可她總忘不了那句話，不能叫她，再說既然平時沒交往，現在打攪人家也不合適。-

那么只好叫馬平平了。這個十四歲的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小時候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準了平平家的方向，她像是第一次發覺，墻頭怎么這么高哇!聲音該傳不進吧?唉，就傳進了又怎么樣呢?十四歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會醒的。

那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不過的老太太了，全院里也就她最關心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對象。但她卻“對”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華，人說，十七、十八無丑女,可她，已經三十歲了，如果再年輕五歲，那怕三歲呢，她也要爭取一下。她并不笨；可現在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個，她又不愿意；于是人們背后都講她會挑剔，只有平平的姥姥沒講過，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來給自己開門，這萬萬使不得!

她覺得很冷。才發現雪更大了，風更緊了，近處遠處，都是白茫茫的世界。當看到大街盡頭時，有個黑點朝這邊走來。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好啊!她一定會對他說一千聲一萬聲的謝謝，不管他在不在意。

終于走近了，一個提籃子的中年人。但他絲毫沒有進大院的意思，匆匆過去了。

她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時充滿了羨慕。

他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子?那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點孤獨，卻是暖和的，然而她進不去，咫尺天涯，該死的電影。

她不能設想在門外過一夜。喊吧!籠統地喊，誰愿意誰來開。她發誓，不管開門的是誰，以后都要對他很好很好。

她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——”

吱的一聲，門開了。

原來門并沒有關上。

12．文章兩次寫到風雪，試分析其作用的異同。（4分）

（根據2009浙江卷二（二）《魔盒》第12題改編）

13．章第六段“可現在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關上一樣”這句話究竟要表達什么意思？（3分）（根據2010屆高三上學期語文單元測試卷題16改編）

14．章插入對中年男人描寫，其作用何在？（4分）

15．章結尾雖然只有寥寥8個字，但卻有著極大的作用和深刻的含義。請結合門的象征含義試作分析。（5分）（原創）

116.試用一句話概括本文的主題思想。（4分）（原創）

三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成17-21題。（18分）世主有先生者①有后生者，有不生者。昔者楚莊王謀事而當，居有憂色。申公巫臣問曰：“王何為有憂也？”莊王曰：“吾聞諸侯之德，能自取師者王，能自取友者霸，而與居不若其身者亡。以寡人之不肖也，諸大夫之論，莫有及于寡人，是以憂也。”申公巫臣曰：“古之知道者曰先生，其楚王之謂也！”莊王之德宜君人，威服諸侯，日猶恐懼，思索賢佐。此其先生者也。昔者宋昭公出亡，謂其御曰：“吾知其所以亡矣。”御者曰：“何哉？”昭公曰：“吾被服而立，侍御者數十人，無不曰：吾君，麗者也。吾發言動事，朝臣數百人，無不曰：吾君，圣者也。吾外內不見吾過失，是以亡也。”于是改操易行，安義行道，不出二年，而美聞于宋，宋人迎而復之，謚為昭。此其后生者也。昔郭君出郭②，謂其御者曰：“吾渴，欲飲。”御者進清酒。曰：“吾饑，欲食。”御者進干脯梁糗。曰：“何備也！”御者曰：“臣儲之。”曰：“奚儲之？”御者曰：“為君之出亡而道饑渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何不以諫也？”御者曰：“君喜道諛而惡至言。臣欲進諫，恐先郭亡，是以不諫也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者誠何哉？”御轉其辭曰：“君之所以亡者太賢。”曰：“夫賢者所以不為存而亡者，何也？”御曰：“天下無賢而君獨賢，是以亡也。”伏軾而嘆曰：“嗟乎！夫賢人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而臥，御自易以塊③，疏行而去。身死中野，為虎狼所食。此其不生者也。（節選自《韓詩外傳·卷六》）【注】①“先生”：猶言“先覺”“先醒”也。②郭：古代小國。③塊：土塊。17．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （） A．昔者楚莊王謀事而當 當：恰當，適合 B．宋人迎而復之 復：使……復位 C．曰：“何備也！” 備：準備 D．御自易以塊 易：替換A．其楚王之謂也A．其楚王之謂也夫晉，何厭之有？而陋者乃以斧斤考擊而求之昔者宋昭王出亡。C．子知吾且亡乎臣死且不避，卮酒安足辭D．何不以諫也大王來何操B．19．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（） A．楚莊王德行和威望都很高，但還憂心忡忡，根本原因是諸大夫的見解不如自己高明。 B．宋昭公在悟出自己出亡的原因之后，改操易行，安義行道，得以揚美名于宋。 C．郭君終未被御者點醒，窮途末路還陶醉在”獨賢”的光環中，慨嘆做賢者的不易。 D．本文用三個故事形象地詮釋了“先生者”“后生者”“不生者”的區別，令人警醒。20．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）莊王之德宜君人，威服諸侯。（2）于是改操易行，安義行道，不出二年，而美聞于宋。21．文中第三段郭君發出“吾所以亡者誠何哉”的追問，請聯系文章內容說明其中的原因。

（二）閱讀下面這首宋詞，完成22-23題（6分）村夜白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。22詩人的心情發生了怎樣的變化？這首詩是怎樣表達這個變化的？23《唐宋詩醇》稱白居易的《村夜》：“一味真樸，不假妝點，自具蒼老之致，七絕中之近古者。”你認為這樣的評價合理嗎？為什么？（三）閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。（4分）子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑(1)為之(2)不厭，誨人不倦，則可謂云爾(3)已矣。”公西華曰：“正唯弟子不能學也。”子曰：“不憤不咎，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”24、（1）“不憤不咎，不悱不發”與孔子的“為之不厭，誨人不倦”是否矛盾？為什么？（2分）

（2）請簡要評析“舉一隅不以三隅反，則不復也”的教學方法。（2分）（

（四）古詩文默寫。（6分）（25、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）（1）假輿馬者，非利足也，

；

，非能水也，而絕江河。（荀子《勸學》）（2）況吾與子漁樵于江渚之上，

。駕一葉之扁舟，

。（蘇軾《赤壁賦》）（3）想當年：

，

。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（4）安得廣廈千萬間，

，

（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）丘也聞有國有家者，

，

。（《論語·季氏將伐顓臾》）

四、作文（60分）26、閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)1、D（A形骸hái，B越俎zǔ代庖，C沏qī茶）2、D（A愁悵--惆悵B布署——部署C出奇不意——出其不意）3、B（A項“成也蕭何，敗也蕭何”比喻成敗都由于同一個人或同一件事。C項“識時務者為俊杰”指的是能認清當前的重大事情或客觀形勢的人才是杰出的人物。為褒義詞，這里褒貶失當。D項“二一添作五”意為每人各分一半。）4、D（A缺少謂語，在“公司”后加“憑借”，“教育機構”和“學校”為包含關系；B“到就近醫院”錯誤；C主語殘缺）5、24153（蒲寧的散文《靜》）6、xx校友：今年是我校建校50周年。茲定于x月x日上午8時在學校大禮堂舉行校慶典禮，恭請您屆時光臨。xx學校校慶籌備委員會（章）x年x月x日（格式3分，要有具體的時間、地點，缺一個扣1分。表達1分。）7、略。（標題2分，小說主題的解讀1分，人際關系的解讀2分。）二、現代文閱讀（一）8、C（林黛玉的言論詮釋了作為“圣人之器”的琴，演奏時自然就有其獨特而嚴格的規范。對應第三自然段。）

9、D（薛易簡受到的是儒家思想影響）

10、A（B琴，圣人之器也，對彈奏有規范性要求；而《琴訣》的引用是為了說明“古琴”擔負起的道德責任。C作者引用李白的詩句，是為了印證“這些思想深深影響了以后的琴人。”D應為儒道思想對古琴的影響。）

11、目的在于說明古琴要擔負起禁止淫邪，端正人心的道德責任。（或：琴者，禁也。禁止于邪，以正人心。）（原文回答給2分。）(二)12、異：首段描寫風雪，既交待故事發生的時間，又顯現故事發生的背景；中間借風雪之冷襯托中年人有家的溫暖。（3分，沒有答到“時間”、“背景”、“襯托”酌情扣分。）同：渲染氣氛；深化主題。（1分）

13、由于下放農村，也由于高不成，低不就，“她”感覺已經錯過戀愛時節，婚姻之門已經關上。（3分。要求答出類比義。）14．插入對中年男人的描寫，既給“她”帶來希望，為行文制造波瀾，又襯托“她”的孤苦和凄涼。（4分。指向情節和思想內容。）15．結尾運用曲筆的寫法，既給人以意料之外的驚喜(1分。指向結構),也給小說平添無限暖意(1分。指向主題),更揭示出,只要我們不放棄追求,生活之門永遠不會將我們拒之門外(3分。指向主題。)

16.主題思想：通過描寫風雪彌漫、氣候寒冷的夜境表達出天冷人暖的人情美，也揭示出只要我們不放棄追求，生活之門將永遠不會把我們拒之門外。（4分）三、古詩文閱讀（一）17答案C解析“備”：詳備，周到。18答案A解析A項都是助詞，提賓的標志；B項分別為音節助詞和代詞；C項分別為副詞”將要”和讓步連詞“尚且”；D項分別為疑問副詞“怎么”和疑問代詞“什么”。19答案A解析根本原因是”與民（者）不若其身”，有亡國之憂。20答案：（1）莊公的德行配得上做人們的君主，他的聲威使諸侯順服。（“君”“服”使動用法，各1分。句子大意1分。）（2）從此以后昭公改變了自己的心志和作為，安守正義，實行正道，不到二年，他的美好聲譽就傳遍宋國。（“改操易行”1分，“安義行道”1分。大意1分。）21答案：郭君滅亡是因為他“喜道諛而惡至言”，而且始終不醒悟,不悔改。（3分。）【參考譯文】歷代君主有事先覺醒的，有事后才覺醒的，有(至死也)不覺醒的。過去，楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當，卻露出憂愁的神色。申公巫臣進前說道：“您為什么臉上有憂愁的神色呢?”楚王回答說：“我聽說諸侯的品德，能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；和他在一起的人都比不上他自己的，就會亡國。現在憑我這樣沒能耐的人，各位大夫的見解，就沒有比得上我的了，我因此憂愁啊。”莊公的德行配得上做人們的君主,他的聲威使諸侯順服，還每天擔驚害怕的，想要尋求賢能的人來輔佐他，這就是那種事先覺醒的人。過去，宋昭公逃亡到國外，對他的車夫說：“我現在才知道我逃亡的原因。”車夫問他：“什么原因呢?”昭公說：“我穿好衣服站在那里，在我身旁侍候的幾十個人，沒有一個不這樣說：我們的君主是個美男子。我說一句話，做一件事，朝廷中幾百個臣子，沒有一個不這樣說：我們的君主是一個圣人。我在朝廷或在內宮，都不能看到自己的過失，我因此才會逃亡于外。”從此以后昭公改變了自己的心志和作為，安守正義，實行正道，不出二年，他的美好聲譽就傳遍宋國，宋國人迎接他回國，再次擁立他做君主。(他死了以后,)謚號為昭。這是那種事后醒悟的人。過去郭國的國君逃出郭國，對他的車夫說：“我渴了，想喝水。”車夫進獻清酒給他。他又說：“我餓了，想吃東西。”車夫給他進獻干肉和干糧。他問車夫：“你車上的東西怎么這么齊全?”車夫說：“這是我平時儲備的。”他又問：“那你為什么要事先儲備呢?”車夫說：“是為了您出逃的時候，路上饑渴而儲備的。”郭君說：“你知道我將要逃亡嗎?”車夫說：“是的。”郭君說：“那你為什么不事先勸告我呢?”車夫回答說：“您喜歡聽諂媚逢迎的話，不喜歡聽真實的話。我要是勸告您的話，恐怕在郭國滅亡以前就死了。所以我沒有勸告您。”郭君變了臉色很生氣地說：“我失去國家的原因到底是什么呢?”車夫就改變了自己剛才的話說：“您失去國家的原因是您太有才能了。”郭君又問：“有才能的君主不能保全自己的國家，反而失去自己的國家，是什么緣故呢?”車夫回答說：“天下沒有有才能的人，只有您一個有才能，因此您失去了自己的國家。”(郭君聽了，高興起來，)伏在車前橫木上嘆息道：“唉!做一個有才能的人這么痛苦嗎?”這時他感到身體疲倦，沒有力氣，頭枕著車夫的膝蓋睡著了。車夫抽出自己的腿，換上土塊，遠遠地離開了郭君。最后，郭君死在荒野中，被虎狼吃掉了。這就是那種至死不醒悟的人了。（二）22.孤獨寂寞——想排遣煩悶——由于驚喜而忘了孤寂。（2分。）詩人借景物的變換寫出感情的變化。（1分。）23.合理。本詩采用白描手法。（1分。指向表現手法。）描寫了鄉村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的優美，（1分。指向詩歌內容。）用自然景物的變換來體現詩人情感的變化，寫得不著痕跡，樸實無華，余味無窮。（1分，指向表達效果。）（三）24、（1）不矛盾，前者說的是教學方法，后者說的是教學態度。（2分。只答“不矛盾”不給分。）（2）贊同：這是一種授之以漁的教學方法，（1分）其目的是促使受教育者自主尋找規律，活用知識。（1分）不贊同：教學者要根據學習者的不同情況施教，因人而異，（1分）要誨人不倦。（1分）（言之成理即可。）（四）25、略。四、作文26、略。

Ⅲ．考試內容

考試內容及相應的能力層級如下：

一、語言知識和語言表達

能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。

1．識記

A

①識記現代漢語普通話的字音

②識記現代漢字的字形

2．表達應用

D

①正確使用標點符號

②正確使用詞語（包括熟語）

③辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

④擴展語句，壓縮語段

⑤選用、仿用、變換句式

⑥正確運用常見的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

⑦語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

二、文學常識和名句名篇

能識記文學常識，默寫常見的名句名篇。

識記

A

①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作

②識記文學體載常識

③默寫常見的名句名篇

三、古代詩文閱讀

能閱讀淺易的古代詩文。

1．理解

B

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

③理解與現代漢語不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合

C

①篩選文中的信息

②歸納內容要點，概括中心意思

③分析概括作者在文中的觀點態度

3．鑒賞評價

E

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

②評價文章的思想內容和作者的觀點態度

四、現代文閱讀

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品

1．理解

B

①理解文中重要詞語的含義

②理解文中重要句子的含意

2．分析綜合

C

①篩選并整合文中的信息

②分析文章結構，把握文章思路

③歸納內容要點，概括中心意思

④分析概括作者在文中的觀點態度

⑤根據文章內容進行推斷和想象

3．鑒賞評價

E

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

②評價文章的思想內容和作者的觀點態度

五、寫作

能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。

1．基礎等級

D

①符合題意

②符合文體要求

③感情真摯，思想健康

④內容充實，中心明確

⑤語言通順，結構完整

⑥書寫規范①，標點正確（每一個錯別字扣1分，重復的不計。）

2．發展等級

D

①深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。

②豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

③有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

④有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

Ⅳ．考試形式

答卷方式：閉卷，筆試。試卷滿分為150分。考試限定用時為150分鐘。

試題類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題。

V．題型示例

1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

（

）

A．差chā

差錯

誤差

差強人意

差可告慰

B．解jiě

解決

押解

渾身解數

不求甚解

C．塞sé

堵塞

邊塞

閉目塞聽

敷衍塞責

D．提tí

提煉

提防

提綱挈領

耳提面命

2．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是

（

）

A．強求/牽強

纖夫/纖塵不染

來日方長/拔苗助長

B．宿仇/宿將

落筆/失魂落魄

差可造慰/差強人意

C．解嘲/押解

蹊蹺/另辟蹊徑

一脈相傳/名不虛傳

D．卡片/關卡

度量/置之度外

方興未艾/自怨自艾

3．下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是

（

）

A．唾棄

沉睡

千錘百煉

捶胸頓足

B．憔悴

粉碎

猝不及防

出類拔萃

C．啜泣

拾掇

綴玉連珠

苦學不輟

D．悼念

泥淖

綽綽有余

掉以輕心

4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是

（

）

A．對于《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業水平測試--《博思（BULATS）考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

B．她獨自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪？也不知道自己臉上緩緩淌著的是水還是淚？

C．19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講："如何多才多藝"；有的追問她："怎樣身兼數職"；還有的讓她講什么都行……

D．《新華字典》是我國第一部現代漢語規范字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編纂，正因為是"大家編小書"，才使得一本小小的工具書歷經數十年而不衰。

5．表中所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是

（

）

湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥

①②③④⑤⑥A：“。，。，。”B：，，。，。C，。，；，。D，，，；。。6．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是

（

）

A．啜泣

層巒疊嶂

嗑碰

義憤填膺

B．輯拿

額手稱慶

坍塌

班師回朝

C．秸稈

大有稗益

贅述

披肝瀝膽

D．摩娑

厝火積薪

巨擘

見風駛舵7．下列沒有錯別字的一句是

（

）

A．按照上級布置，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反映熱烈。

B．別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。

C．我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。

D．這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了！

8．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

（

）

①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處

。

②"開發西部戰略"的目標之一就是

我國東西部的差距。

③幾項調控房價措施相繼出臺，說明政府

房價增長過快的態度相當堅定。

A．勝地

縮小

控制

B．圣地

減少

控制

C．圣地

縮小

抑制

D．勝地

減少

抑制

9．下列句子中，加點的詞語使用正確的一句是

（

）

A．盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。

B．在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

C．他門門功課在班里名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深。

D．這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。

10．依次填入下面一段文字中橫線處的聯詞語，恰當的一組是

（

）

小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，

不能完全像實際說話。

，講故事或作報告，

又絕不能像日常說話那樣支離破碎，

不寫稿子，

應像一篇文章。

A．雖然

而

卻

即使

也

B．盡管

可是

而

雖然

但

C．盡管

而

卻

雖然

但

D．雖然

相反

可

即使

也

11．下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是

（

）

A．由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當的情節，反而大大地減弱了原作的思想性。

B．晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人，他們的節目，無論從創作到演出，都受到觀眾的稱贊。

C．這個城市交通擁擠的狀況日益嚴重，許多人認為，采取貨車在規定時間內不準進入城區的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。

D．問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關注。

12．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

（

）

A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。

B．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

C．家用電器降價刺激了市民消費欲增長，原來趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。

D．美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

13．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是

（

）

A．這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠行，對于我這個年已九十且神經衰弱的老人，真像天塌了一樣。

B．這位文學老人被譽為"農民詩人"，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發現勞動之樂、生活之理和人性之美。

C．從我國目前的實際情況看，"高薪"不一定能收到"養廉"的效果，因為貪官污吏來來就是欲壑難填，并不是因為收入維持不了生計才搞腐敗的。

D．一項社會調查顯示，現在很多中學生在學校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。

14．下列各句中，沒有語病的一句是

（

）

A．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

B．不管氣候條件和地理環境都極為不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

C．該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。

D．馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。

15．下列各句中，語意明確的一句是

（

）

A．印度洋海嘯發生后，中國政府進行了迄今為止最大規模的對外救援行動。

B．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。

C．祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興。于是兩人新切地交談起來。

D．因患病住院，83歲高齡的黃昆正在美國的姚明沒能到場領獎。

16．下列的新聞標題中，語意明確的一句是

（

）

A．政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場

B．真正優秀的教師無一不是道德修養的模范

C．獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽

D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

17．"她是--教練"中的"的教練"前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥帖的一項是

（

）

①優秀的

①有二十多年教學經驗的

③國家隊里（的）

④籃球（教練）

⑤女（教練）

⑥一位（教練）

A．①②⑥③④⑤

B．③⑥②①④⑤

C．①②③⑥⑤④

D．②①③⑥④⑤

18．分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是

（

）

①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活兒。

他們過去不但沒有干過這些活兒，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活兒。

這些活兒他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

19．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是

（

）

遍布華夏的古村落，作為鄉土建筑的精華，

，

，

，

。

，

，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產生過深遠的影響。

①卻輝映著輝煌的過去

②鮮明地折射出中國悠久的歷史

③具有很高的文物價值

④它們看似陳舊

⑤生動地展現著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口

A．④①③⑥②⑤

B．②⑤⑥①④③

C．③⑤②⑥④①

D．⑥④①③②⑤

20．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是

（

）

A．馮夢龍編訂的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》合稱"三言"其中保存了不少宋

元"話本"，也有不少明人的"擬話本"。

B．冰心是"五四"新文學運動中涌現的著名女作家，她的《笑》《往事》《寄小讀者》等

作品，被認為是當時具有典范意義的"美文"。

C．新詩是現代詩歌的主流，而反映現代生活和思想感情的舊體詩，也被認為是現代詩歌。

D．法國的莫泊桑和俄國的契訶夫是歐洲文學史上少數幾個只寫短篇小說的杰出作家。

21．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

答：

（2）試從"靜"與"動"的角度對這首詩進行賞析。

答：

22．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題

南柯子

王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

[注]

①三農：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中"數枝幽艷濕啼紅"一句展現的是一幅什么樣的畫面？

作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

答：

（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。

答：

23．廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白，把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從

我省西部

地區發生強烈地震

以來，本市各界對震災

以后的人民生活十分關心，積極開展賑災活動，捐款累計

已逾100萬元之巨。

我廠原來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經轉送到了災區。

（

）（

）（

）（

）

24．把下面的句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行轉述

要求：

①不變更原意；

②人物、人稱表達準確；

③時間、地點交代清楚合理。

小李對小王說："我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。"

A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。

小王說：

。

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說：

。

25．下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填（3個）

一個人之所以會變壞

的原因，

除了受到壞的影響外，

更重要的

是他自己沒有把握自

①

②

③

④

⑤

己，受了壞人的影響，

才逐漸變壞的；

如果這個人

能把握住自己，

能抵制

多方面的

⑥

⑦

⑧

⑨

各種壞的

影響，那么，

他還會變壞嗎？

⑩

11

12

刪除部分：

、

、

。

26．仿照下面兩個比喻句的句式，以"時間"開頭，寫兩個句式相同的比喻句

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求