幼兒園繪本分享閱讀摘要：隨著社會的發展和人們教育意識的提高，繪本閱讀在幼兒園教育中越來越受到重視。本文旨在探討幼兒園繪本分享閱讀的現狀、問題以及對策。通過對幼兒園繪本分享閱讀的理論和實踐進行分析，提出了提高幼兒園繪本分享閱讀效果的建議，為幼兒園教育工作者和家長提供參考。

關鍵詞：幼兒園；繪本分享閱讀；現狀；問題；對策

一、引言

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，人們對于教育的重視程度也在不斷提升。在這個大背景下，幼兒園教育作為兒童成長過程中的重要階段，其教育質量和教育方法成為了社會關注的焦點。繪本，作為一種圖文并茂的兒童讀物，以其獨特的魅力和豐富的內涵，逐漸走進了幼兒園的課堂。繪本分享閱讀，作為一種新型的閱讀方式，不僅能夠激發兒童的閱讀興趣，還能促進他們的語言能力、想象力、創造力等多方面的發展。

然而，在實際的幼兒園教育中，繪本分享閱讀的發展并不盡如人意。一方面，許多幼兒園對于繪本分享閱讀的認識還停留在表面，缺乏深入的理解和有效的實踐；另一方面，家長和教師對于繪本分享閱讀的重要性認識不足，導致繪本閱讀在家庭和幼兒園中得不到充分的推廣和應用。因此，有必要對幼兒園繪本分享閱讀的現狀、問題以及對策進行深入探討。

首先，繪本分享閱讀在幼兒園教育中的重要性不容忽視。繪本作為一種圖文結合的讀物，能夠以生動形象的方式傳遞知識，激發兒童的閱讀興趣。通過繪本分享閱讀，兒童可以在輕松愉快的氛圍中學習知識，培養良好的閱讀習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

其次，繪本分享閱讀有助于提高兒童的語言表達能力。在閱讀繪本的過程中，兒童需要理解文字的含義，并通過自己的想象來構建故事情節。這樣的過程有助于提高兒童的語言組織能力和表達能力，使他們能夠更加自信地與他人交流。

再次，繪本分享閱讀有助于培養兒童的想象力和創造力。繪本中的故事往往充滿了奇幻和創意，能夠激發兒童的想象力。在閱讀繪本的過程中，兒童可以充分發揮自己的創造力，將故事中的角色、情節與現實生活相結合，從而培養出獨特的思維方式和創造力。

然而，在幼兒園繪本分享閱讀的實際操作中，仍存在一些問題。例如，部分幼兒園對繪本分享閱讀的重視程度不夠，導致繪本資源匱乏；教師對繪本的解讀和引導能力不足，使得繪本閱讀流于形式；家長對繪本分享閱讀的認知不足，影響了兒童在家庭中的繪本閱讀體驗。

針對這些問題，我們需要采取一系列對策來提高幼兒園繪本分享閱讀的效果。首先，加強幼兒園對繪本分享閱讀的重視，增加繪本資源投入，為幼兒提供豐富的閱讀材料。其次，加強教師培訓，提高教師對繪本的解讀和引導能力，使繪本閱讀更加生動有趣。再次，加強家庭教育指導，提高家長對繪本分享閱讀的認識，營造良好的家庭閱讀氛圍。

二、問題學理分析

在探討幼兒園繪本分享閱讀的現狀時，我們不可避免地要面對一系列的問題。這些問題不僅影響幼兒的閱讀體驗，也關系到幼兒園教育質量的提升。下面，我們就來分析一下這些問題背后的原因。

1.繪本資源不足

在很多幼兒園，繪本資源并不豐富，甚至有些幼兒園根本就沒有設立專門的繪本角。這主要是因為一些幼兒園在經費投入上有所欠缺，或者是對繪本閱讀的重要性認識不足。繪本是繪本分享閱讀的基礎，資源不足自然會影響閱讀的效果。

2.教師繪本閱讀指導能力不足

有些幼兒園的教師對繪本的解讀和引導能力有限，他們在進行繪本分享閱讀時，往往只是簡單地朗讀文字，沒有引導幼兒去觀察畫面、理解故事背后的意義。這樣的閱讀方式很難激發幼兒的閱讀興趣，更不用說培養他們的閱讀能力了。

3.家長對繪本分享閱讀的認知不足

很多家長對繪本分享閱讀的重要性認識不夠，他們可能認為繪本只是給幼兒打發時間的東西，或者覺得孩子還小，閱讀理解能力有限，沒有必要進行繪本閱讀。這種認知誤區影響了家長在家庭中引導幼兒進行繪本閱讀的積極性。

4.繪本閱讀環境不佳

一些幼兒園的繪本閱讀環境并不理想，比如光線不足、空間狹小等，這些因素都會影響幼兒的閱讀體驗。此外，缺乏互動性的閱讀環境也不利于幼兒在閱讀過程中的思考和交流。

5.繪本閱讀評價體系不完善

目前，許多幼兒園對繪本閱讀的評價體系不夠完善，評價標準單一，往往只關注幼兒對文字的理解程度，而忽略了他們對繪本內容和形式的感受。這樣的評價體系無法全面反映幼兒在繪本閱讀中的收獲。

6.繪本閱讀與幼兒生活脫節

有些繪本內容與幼兒的生活實際脫節，使得幼兒在閱讀時難以產生共鳴。這種情況下，繪本閱讀的效果自然會大打折扣。

針對上述問題，我們需要從以下幾個方面入手，來提升幼兒園繪本分享閱讀的質量：

-加強繪本資源的投入和建設，確保每個幼兒園都有充足的繪本資源。

-提升教師的專業素養，通過培訓等方式提高教師的繪本閱讀指導能力。

-提高家長對繪本分享閱讀的認識，引導家長在家庭中與幼兒共同閱讀。

-改善繪本閱讀環境，為幼兒創造一個舒適、溫馨的閱讀空間。

-完善繪本閱讀評價體系，采用多元化的評價標準，全面評估幼兒的閱讀成果。

-選擇與幼兒生活貼近的繪本，讓幼兒在閱讀中找到共鳴，提高閱讀興趣。

三、現實阻礙

在推動幼兒園繪本分享閱讀的過程中，我們遇到了不少現實的阻礙，這些阻礙影響著繪本閱讀的效果和普及。下面我們就來具體看看這些阻礙是什么。

1.經費問題

很多幼兒園在經費上比較緊張，買繪本、布置閱讀環境等都需要錢。如果經費不足，就很難保證有足夠的繪本和舒適的閱讀空間。

2.教師專業能力

有些幼兒園的教師可能對繪本閱讀并不太熟悉，他們缺乏有效的指導方法，不知道如何激發孩子們的閱讀興趣，如何引導孩子們去深入理解繪本的內容。

3.家長支持度

有些家長可能對繪本閱讀的重要性認識不足，他們可能覺得孩子還小，看不懂繪本，或者認為繪本閱讀不如其他技能培訓來得實際。這樣的觀念會讓家長在家庭中支持繪本閱讀的積極性大打折扣。

4.閱讀環境不足

有些幼兒園的閱讀環境并不理想，比如光線不夠、空間擁擠、書籍擺放混亂等，這些都會影響孩子們的閱讀體驗，讓他們不愿意花時間在閱讀上。

5.社會認知度

在社會層面上，繪本閱讀作為一種教育方式，其認知度并不高。很多人可能只知道繪本是給孩子看的，但不知道它對孩子們的教育意義。

6.評價體系單一

目前，很多幼兒園對繪本閱讀的評價體系比較單一，主要是看孩子們能否復述故事，而忽略了孩子們的閱讀感受、情感體驗和思考能力。

7.繪本內容與生活脫節

有些繪本內容可能離孩子們的日常生活比較遠，孩子們難以產生共鳴，這樣就會影響他們的閱讀興趣和閱讀效果。

8.教育理念差異

不同的幼兒園、不同的教師可能有不同的教育理念，有的可能更注重知識傳授，有的可能更注重孩子的全面發展。這種理念上的差異也會影響到繪本閱讀的推廣和實踐。

這些現實阻礙是我們在推廣幼兒園繪本分享閱讀時需要面對和解決的問題。只有克服了這些阻礙，才能真正讓繪本閱讀在幼兒園教育中發揮出它的作用。

四、實踐對策

面對幼兒園繪本分享閱讀中存在的現實阻礙，我們需要采取一系列的實踐對策來改善現狀，提升繪本閱讀的質量和效果。

1.加大經費投入

幼兒園應該增加對繪本閱讀的經費投入，購買更多適合幼兒年齡特點的繪本，同時也要改善閱讀環境，比如增加閱讀角、優化照明條件等。

2.提升教師專業能力

3.加強家長溝通與合作

幼兒園可以通過家長會、家長學校等形式，向家長普及繪本閱讀的重要性，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀，共同營造良好的閱讀氛圍。

4.優化閱讀環境

確保閱讀空間的光線充足、溫度適宜，空間布局合理，書籍擺放有序，讓幼兒有一個舒適、安靜的閱讀環境。

5.提高社會認知度

6.完善評價體系

建立多元化的繪本閱讀評價體系，不僅關注幼兒對文字的理解，還要關注他們的閱讀興趣、情感體驗和思考能力。

7.選擇貼近生活的繪本

選擇與幼兒生活經驗相關的繪本，讓幼兒在閱讀中找到熟悉的事物，產生共鳴，從而提高閱讀興趣。

8.融入教育理念

將繪本閱讀與幼兒園的教育理念相結合，無論是注重知識傳授還是全面發展，都可以通過繪本閱讀來實現教育目標。

9.創新閱讀活動

組織形式多樣的閱讀活動，如繪本故事會、角色扮演、繪畫創作等，讓幼兒在參與中體驗閱讀的樂趣。

10.家校合作

建立家校合作機制，讓家長參與到幼兒園的繪本閱讀活動中來，共同促進幼兒的閱讀能力發展。

五：結論

1.繪本分享閱讀對幼兒的成長具有重要意義，它不僅能夠提升幼兒的語言表達、想象力、創造力等能力，還能培養他們的閱讀興趣和習慣。

2.目前，幼兒園繪本分享閱讀面臨著繪本資源不足、教師指導能力欠缺、家長支持度不夠、閱讀環境不佳、社會認知度低、評價體系單一等問題。

3.針對這些問題，我們需要從增加經費投入、提升教師專業能力、加強家校合作、優化閱讀環境、提高社會認知度、完善評價體系等方面入手，采取切實可行的對策。

4.通過創新閱讀活動、選擇貼近生活的繪本、融入教育理念等措施，我們可以有效提升幼兒園繪本分享閱讀的質量和效果。

參考文獻：

[1]張麗華.幼兒園繪本閱讀指導策略研究[J].教育教學論壇，2019(10):106-107.

[2]李曉紅.幼兒園繪本閱讀活動設計與