教師資格證易錯試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.我國最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》2.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.課程目標3.最早提出“班級授課制”的是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克4.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.教育科研5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾6.學生在課堂上能夠一邊聽講一邊記筆記，這種現象屬于（）A.注意的分散B.注意的分配C.注意的轉移D.注意的穩定性7.個體品德的核心部分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.以培養學生技能為目的，一般程序為：定向—示范—參與性練習—自主性練習—遷移的教學模式是（）A.講解—接受式B.示范—模仿式C.探究式D.情境—陶冶式9.下列不屬于義務教育特點的是（）A.強制性B.免費性C.普及性D.選拔性10.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規律二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育環境2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.連續性D.長期性3.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對家長的研究4.教學過程的基本規律包括（）A.間接經驗與直接經驗相統一B.掌握知識與發展能力相統一C.教師主導與學生主體相統一D.傳授知識與思想教育相統一5.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法6.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經驗D.原型啟發7.性格的結構特征包括（）A.態度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征8.以下屬于教育心理學研究內容的有（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理9.我國現行的學校教育制度包括（）A.學前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育10.以下屬于心理健康標準的有（）A.自我意識正確B.人際關系協調C.性別角色分化D.社會適應良好三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能行為。（）2.教育目的就是培養目標。（）3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）4.德育就是培養學生道德品質的教育。（）5.注意是一種獨立的心理過程。（）6.學習動機與學習效果總是一致的。（）7.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。（）8.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）9.義務教育就是免費教育。（）10.心理健康的標準是相對的。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。2.簡述教學方法選用的依據。答案：依據教學目的和任務；課程性質和教材特點；學生特點；教學時間、設備、條件；教師業務水平、實際經驗及個性特點。3.簡述班主任工作的主要內容。答案：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。4.簡述影響個體身心發展的因素。答案：遺傳素質是身心發展的前提，為發展提供可能性；環境為個體發展提供多種可能；學校教育在個體發展中起主導作用；個體主觀能動性是促進個體發展的決定性因素。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中培養學生的創新能力。答案：營造民主寬松的教學氛圍，鼓勵學生質疑；設置開放性問題，激發學生想象力；開展探究性學習活動，讓學生親身體驗創新過程；鼓勵學生參與實踐，將知識運用到實際中。2.談談如何提高學生的學習動機。答案：明確學習目標，讓學生了解學習意義；創設問題情境，激發求知欲；采用多樣化教學方法，提高學習興趣；及時反饋評價，給予積極強化；引導學生進行正確歸因。3.討論在班級管理中如何培養良好的班風和學風。答案：確立共同奮斗目標，凝聚班級力量；選拔培養班干部，發揮榜樣作用；制定班級規章制度并嚴格執行；組織多樣班級活動，增強班級凝聚力；營造良好學習氛圍，樹立學習榜樣。4.探討教師應如何提高自身的專業素養。答案：加強教育理論學習，更新教育觀念；參加專業培訓，提升知識技能；進行教學反思，總結經驗教訓；開展教育研究，探索教育規律；與同行交流合作，借鑒優秀經驗。答案一、單項選擇題1.A2.D3.A4.C5.D6.B7.A8.B9.D10.A二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABC4.