教育員考試題庫及答案

一、單選題（每題2分，共30分）1.教育的本質屬性是（）A.有目的培養人的社會活動B.增進人的知識技能C.傳承社會文化D.促進人的身心發展答案：A2.提出“教育即生活”“學校即社會”觀點的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克答案：C3.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A4.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A5.學生在教育過程中，處于（）A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位答案：B6.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.學科開設的順序C.各科教學的時數D.學年編制和學周安排答案：A7.教學過程的中心環節是（）A.引發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B8.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法答案：B9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D11.衡量一個教師是否成熟的主要標志是其能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D12.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B13.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D14.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C15.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發揮失常，他的這種癥狀屬于（）A.考試焦慮癥B.考試強迫癥C.考試抑郁癥D.考試恐怖癥答案：A二、多選題（每題3分，共30分）1.以下屬于教育社會功能的有（）A.經濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD3.我國義務教育的特點有（）A.強制性B.免費性C.普及性D.基礎性答案：ABC4.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教材的研究答案：ABC5.以語言傳遞為主的教學方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：ABCD6.下列屬于班級授課制優點的有（）A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于發揮學生集體的作用D.有利于因材施教答案：ABC7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團及少先隊組織的活動答案：ABCD8.以下屬于心理健康教育內容的有（）A.學習輔導B.生活輔導C.擇業輔導D.心理咨詢答案：ABC9.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由（）組成。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力答案：ABC10.問題解決的過程包括（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤（該觀點是心理起源說，教育起源于勞動，這是勞動起源說的觀點）2.素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業。（）答案：錯誤（素質教育強調的是減輕學生的過重負擔，而不是不要刻苦學習和不留作業，關鍵是提高學習效率和教學質量）3.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。（）答案：正確4.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）答案：正確5.教學方法就是教師教給學生知識與技能的方法。（）答案：錯誤（教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的方法）6.班級管理的主要功能是維持班級秩序。（）答案：錯誤（班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率；維持班級秩序是基本功能）7.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以“知”為開端，按照“知、情、意、行”的順序依次進行。（）答案：錯誤（德育過程一般以知為開端，但又具有多種開端，根據具體情況，可以從情、意、行任何一個方面開始）8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤（心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括能積極調節自己的心態，使心理處于完好狀態，能適應社會生活等多方面）9.學習動機與學習效果總是一致的。（）答案：錯誤（學習動機與學習效果的關系并不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介，學習動機強，學習行為好，學習效果才好，否則學習動機與學習效果并不總是一致）10.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤（定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用，在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法，消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答案：-加強學前教育并重視與小學教育的銜接。-強化普及義務教育并延長義務教育年限。-普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。-高等教育的類型日益多樣化。-學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。-教育制度有利于國際交流。2.簡述如何培養學生的學習動機。答案：-了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生。學生的學習動機產生于需要，需要是學生學習積極性的源泉。教師應該通過多種方法了解學生的學習需要，通過采取一些強化和訓練手段使學習的要求內化為學生自己的學習需要。-重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過立志教育可以增強學生的責任感與使命感，啟發學生自覺、勤奮地學習。-幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，它與個體的自我概念有密切的關系。要培養學生的自我效能感應從培養正確的自我概念入手，方法包括：創造條件使學生獲得成功的體驗；為學生