教師實訓工作總結教師實訓工作總結「篇一」為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以使把學生培養成能夠主動適應社會需要的高素質的復合型人才，經學院研究決定，在20___年x月x日，我校xx級學生了為期三個月的生產見習，為此我僅代表在此實習過程中，跟蹤指導教師對實習情況及效果進行總結，具體總結如下：一、明確實習目的生產見習是學校教學的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。培訓學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的生產工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。二、實習管理實習學生具有雙重角色。既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務繁重。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，要求學生把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會，增強適應能力。3、安全第一，服從管理。在實習過程中，為保障學生飲食、住宿、交通等安全問題，要求做到統一就餐，由專人到學生宿舍送餐，保障了學生飲食安全、統一就寢，單獨住宿，避免與外校學生接觸，既保障學生安全又方便統一管理、統一上下班，每天早上帶隊教師集合學生，清點人數，將學生送到廠區，下班時帶隊教師組織學生安全回到宿舍。晚集合點名，每天晚上9點帶隊教師組織學生集合核對人數，總結當天工作，與存在問題的學生進行溝通，做到當日事當日畢。交通安全，在學生休息時，帶隊教師講解學生外出需注意的事項，并且要求學生填寫去向登記，帶隊教師電話跟蹤，保障外出學生安全。4、主動溝通，師生通力配合。工作方面：第一、生產強度太大，學生們難以承受；第二、工作時間過長，第三、簡單勞動，重復的工序，沒意義；第四、有部分老員工、組長排擠學生。學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由于是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強；加之由于工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的抵觸情緒。學生心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能，企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，導致以上情況出現，我們積極對癥下藥。從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，帶隊教師每天會和部分同學進行溝通，并與工廠的班組長了解學生工作狀況，做到及時發現問題，及時解決問題。使學生盡快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決同學們實際的問題。主動與學生、家長及工廠進行有效溝通，達到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。三、實習效果1、生產見習達到了專業教學的預期目的。在經過三個月的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，而且通過此次實習，讓大家感覺到自身的不足，缺少的知識，進一步激發了學生求知的欲望，能夠結合實際，改善不足。2、實習過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實習學生在實習基地能積極工作，參與工廠的流水線的生產及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生及帶隊教師的精神風貌及工作能力得到了實習公司領導與工作人員的好評。本次頂崗實習在通過在企業實地實習后，使學生鞏固了專業的相關理論知識，理論聯系實際，增強運用能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力，通過實習指導大大提升了教師的管理能力，為今后的實習管理奠定了基礎。最后祝愿大家在新的學期中學習愉快，工作順利。教師實訓工作總結「篇二」經過這段時間的學習，工作，生活。我已經由一個學生成長成一名真正的老師。雖然我不夠成熟。但是我已經有了一個成為老師基本能力和基礎師德。身為一個老師，已經有基本的職業道德。愛國守法，愛崗敬業，為人師表，不挖苦學生。我現在已經成為一個老師了。在教學中注意因材施教，對不同的學生設置不同層次難度的問題，使每一個層次的學生都體驗到答對問題的喜悅，發現規律的興奮，而對知識不封閉，充分鼓勵學有余力的學生去進一步探索思考，對學生的每一點進步都給予表揚，對學生的新發現、新方法盡可能的加以肯定，并積極推廣，讓學生在學習中體驗成功，體驗成功的喜悅，學生會以更大的熱情積極性投入到學習探索中。要調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，課后少留作業，減輕學生的負擔?？傊?，在以后的教學實踐中發揮參與式教學的作用，盡量讓每一個學生都參與到探索活動中來，發揮學生的主體地位。開發學生潛能和創造能力。教師實訓工作總結「篇三」在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的（規章制度），敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習和調研工作。(一)教學工作方面1、聽課剛來的兩周，學校的備課組長支配我們進行聽課，觀摩x中學老師的上課風格，并了解這里同學的學習程度。（高一化學）科組總共有x個化學老師，有剛上崗的富有激情的年輕老師，有任教多年的富有閱歷的老師。我們剛到x中學時化學的教學進度是氣體摩爾體積，于是在課沒有沖突的前提下，我聽了五位老師的講課。在此之前，自己也仔細討論了教材，做好聽課記錄，對各位老師的授課進行分析，各位老師的講課各有千秋，但在對比之后，也更能突出各位老師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。2、備課由于時間問題，其次節的《離子反應》我們5個實習老師進行了集體備課，但后來的上課效果說明，對還沒上過該部分內容的我們，集體備課是不好的，由于其他老師做的課件自己還不能很熟識，也不是自己的風格，講起來也不是很順暢。這一個教訓，也讓我們深有體會。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個的思路，集體做出粗略PPT，再自己進行修改，最終才是自己的東西。3、上課老師對課堂的掌控也是很重要的，當同學糾結某個問題，特殊是鉆牛角尖時，該想方設法把同學的留意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中，比較大的問題就是語速偏快，有時同學還沒反應過來我已經開頭下個學問點。還有就是講得比較粗略，不夠具體，可能有些東西同學是比較困惑的。深刻的反思自己讀的書太少了，應當博覽群書的，特殊是與化學有關的，那樣可以讓自己的課堂增加更多的趣味性，也拓展了同學的學問面，同學最喜愛聽課本以外的東西，老師應當滿意他們的求知欲，而在這方面，我是相當欠缺的。課堂上的時間分布也要掌握好，這是重難點的一個體現，還有習題的設置，也是很關鍵的。教師實訓工作總結「篇四」20xx年7月10日至7月24日大連交通大學組織了本校青年骨干教師赴唐山軌道客車有限責任公司（簡稱唐車公司）實訓，作為一名管理學院的青年骨干教師，我在唐車公司的企管信息部參加實踐。企管信息部的核心職責是以加強企業管理建設和企業信息化實現制定相關管理制度，并構建信息處理系統，在此基礎上，對公司各部門及全體工作人員進行監督、檢查與考核。對于本次實踐，我頗有感觸和體會。高校中的青年教師，幾乎都是從學校到學校，不但社會知識較匱乏，對于專業知識更缺乏實踐和應用的結合。故此，實踐對于青年教師十分有意義，通過實踐可以增加青年教師的社會經歷提高社會融入度，還可以將理論知識應用到具體的工作中，提高對理論知識的認識，實現多角度、多方位理解專業知識，對教學與科研有很好的促進作用。另外，實踐活動還可以培養青年教師的團隊意識。當我們青年教師到企業實踐時，青年教師不僅僅代表個人，更代表大連交通大學，這會鞭策我們在工作學習中，處理問題時會以學校為出發點考慮問題，而不是僅考慮個人利益得失。總之，實訓對于青年教師來說是非常重要的學習環節，對于青年教師有不可估量的意義和作用。對于剛加入教師隊伍的青年教師來說，理論與實踐相結合的教學能力很欠缺，從而給教學工作帶來了挑戰。而企業既是使用人才的場所，又是磨練人才和造就人才的良好環境。目前，作為青年教師的我來說最缺乏的是經驗，而經驗要通過實踐的鍛煉去創造和積累，所以青年教師培養工程中的一項重要工作就是推進青年教師的企業鍛煉。在校企合作培養人才的過程中，企業通過學校提供的人才支持進行技術改造，可以提高行業產品的競爭力；學校教師通過參加不同層次的實踐和科研活動可以克服理論和實踐相脫離的弊端，及時調整教學大綱和教材，進而提高自身的學術水平和教學質量?？梢哉f，這是一個雙贏的合作過程。此次，在企管信息部的實踐過程中，我個人收獲很大，不僅得到了鍛煉，更提高專業知識技能。通過在企管信息部的兩周實踐，了解了該部門的運作模式與流程，懂得了管理信息系統在整個公司的運行機制，并深入了解了閉環管理平臺，大幅增強了我個人的實踐應用能力，有效促進了現有的教學和科研，下面具體談談：（1）提高了實踐教學能力。青年教師首先要熟悉學科各個實驗實訓環節，才能夠保證學生實踐教學的質量，完成實用型人才的培養目標和實踐教學任務。青年教師參與企業開展實用技術研發、技術服務等多種形式的科研課題及項目的合作，使自己了解和掌握行業實用技術的前沿，提高了科研水平和技術水平，通過參加企業產品開發、設計等實踐活動，提高自身教育教學理論和實踐水平，從而迅速提高教學能力。例如，在實踐中，首次在企業中操作ERP系統，讓我感觸很大，書本中的ERP系統與現實中的ERP系統差距很大，ERP系統中的BOM有兩種工作狀態，這個在教學中也提到過，但現實企業中的BOM的狀態，并非簡單的設置而成，而需要特定的流程與審核，最終有相應的管理人員設定。這個設定的整個過程在教材及書本中很難找到。故此，在未來的教學中，針對BOM的講解，便會源于課本又超越課本的為學生講授，會大幅提高實踐教學的效果。（2）有利于教學體制和培養模式的改革。青年教師企業實踐，也使學院擴大了與企業的接觸面，企業對人才的需求規格，對學校人才培養提出了新的課題，也促使高校改變原有的教學內容和教學方法，根據市場要求建立新的教學體系。企業與高校的互動，也使學生的培養更加注重實際。例如，在實踐中發現，很多在崗的管理人員對于大學課程的學習特別渴望，甚至主動找到我咨詢在崗工作人員在職學習的相關情況，這對我的觸動很大，因為他們要學習的課程，很多都是我們教師和大學生們，經常喊著“無用”的課程，由此可見，課程設置的合理性，更需要企業相關工作人員的認可，而并非是由口號所決定?。?）拓展了實驗室，并有利于教學與科研的提高。通過青年教師實踐基礎的建立，許多較抽象的在課堂上需花費較多時間才能講清的專業理論，經實地考察和動手實踐后可以輕而易舉地得到解決，不僅可收到良好的教學效果，更可以提高青年教師自身的科研水平。例如，閉環管理平臺，雖然理論知識并不復雜，看似也比較容易理解，但教師講授和學生學習效果并不理想，通過在此次實踐，親手操作該平臺后，很多課堂上難以講解的流程和開發過程，可以很深刻的被理解，并更容易用現實例子闡述清楚，這對教學無疑是非常有意義的。另外，在實踐閉環管理平臺過程中，發現該平臺中的信息不夠完整，特別是針對員工績效評價的客觀信息有所缺失，而使得該閉環管理平臺