重難點04力與運動重點實驗

<1

點蓄題趨勢

實驗考點三年考情分析2025考向預測

1.控制變量法和轉換法2024?無錫（2）1.實驗設計與方法：控制變量

探究滑動沖轉橫涉

2.勻速拉動木塊的條件2022?南京（5）

摩擦力大2.實驗操作與誤差分析

3.彈簧測力計的調零與讀數2022?淮安（6）

小與哪些3.數據分析與結論推導

4.誤差分析

因素有關4.實驗拓展與綜合能力

4.結合生活場景解釋摩擦力的作用5.核心素養與科學思維

1.實驗設計2024?泰州（4）1.裝置優化對比

探究二力

2.變量控制2.誤差改進措施

平衡的條3.操作細節

3.結論遷移

件4.術語應用

5.真實場景應用

1.實驗原理：理想實驗法2022?南通（5）1.操作細節考查

2.操作要點：同一小車從同一高度釋2022?徐州（2）2.誤差分析與改進措施

探究阻力3.改進措施

放，改變接觸面材料2021?蘇州（4）

對物體運4.生活應用場景

3.結論應用：解釋“太空艙中物體運動

動的影響5.數據推導

狀態不變，，等場景

1.稱重法（F浮=G-F示）2023?南通（5）1.器材創新

探究浮力2.浮力與液體密度、排開體積正相關，2022?泰州（5）2.步驟優化

大小與哪與浸沒深度無關2021?鹽城（2）3.生活應用場景：

些因素有3.誤差分析4.跨學科綜合：

關5.圖像分析題：

6.多因素誤差討論

重難詮釋

【題型解讀】

1.探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關

?選擇題：影響因素判斷、實驗原理與操作分析、平衡力與相互作用力的辨析

?填空題：實驗結論的直接填寫、實驗操作步驟的補充、物理思想方法的應用

?作圖題：摩擦力方向的標注、受力分析示意圖

?實驗題；實驗設計與操作評價、數據與現象分析、誤差分析與實驗改進、實際情境拓展。

2.探究二力平衡的條件

?選擇題：平衡力與相互作用力的辨析、實驗條件的分析與判斷、力與圖像結合問題、結合速度-時間

圖像或力隨時間變化的圖像，分析物體受力是否平衡

?填空題：實驗操作的直接填空、實驗結論的歸納、實際情境應用

?作圖題：受力示意圖的繪制、根據平衡條件畫出物體受力的示意圖，

?實驗題：實驗設計與步驟分析、實驗改進與誤差分析、實驗結論的推導

3.探究阻力對物體運動的影響

?選擇題：實驗結論、伽利略理想實驗的推論、力的作用效果與運動狀態

?填空題：實驗操作細節、實驗現象與結論、物理思想方法

?作圖題：受力分析示意圖，易錯點：忽略摩擦力的方向（與運動方向相反）或漏畫支持力。

?實驗題：實驗設計與操作評價、優化實驗方案、實驗現象與數據分析、推導牛頓第一定律、誤差與

______________，展絲F

4.探究浮力大小與哪些因素有關

?選擇題：實驗結論的直接判斷、實驗設計與方法分析、浮力與物理量的圖像結合

?填空題：實驗操作細節的補充、實驗結論的直接填寫、誤差與改進分析

?作圖題：浮力方向示意圖、受力分析圖

?實驗題：實驗步驟的排序與評價、數據表格分析與結論推導、阿基米德原理的驗證、創新實驗拓展

【知識必備】

1.探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關

（1）二力平衡原理：當木塊在水平方向做勻速直線運動時，彈簧測力計的拉力等于滑動摩擦力

轉換法思想：通過彈簧測力計示數間接測量滑動摩擦力大小

（2）實驗器材選擇：

彈簧測力計的量程與分度值選擇（需提前校零）

接觸面材料對比（如木板、棉布、毛巾）及壓力調節裝置（如祛碼或疊加木塊）

（3）影響因素分析：直接因素：接觸面所受壓力、接觸面的粗糙程度

無關因素：接觸面積大小、物體運動速度

（4）實驗步驟設計：驗證壓力影響：保持接觸面粗糙程度相同，改變木塊上祛碼數量

驗證接觸面影響：保持壓力相同，更換不同粗糙程度的接觸面（如木板一毛巾）

關鍵操作：必須勻速拉動木塊以確保拉力等于摩擦力（誤差分析要點）

（5）結論推導：

接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；

壓力相同時，接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大

2.探究二力平衡的條件

（1）平衡狀態：物體在受兩個力作用時保持靜止或勻速直線運動狀態，此時這兩個力滿足二力平衡條

件。

控制變量法：通過改變力的大小、方向、作用線等變量，探究二力平衡的條件實驗裝置與改進

（2）關鍵操作步驟：剪斷卡片：驗證“二力必須作用在同一物體上”

驗證等大：兩側鉤碼數量相等，觀察物體是否靜止。

驗證反向：調整細繩方向是否相反。

驗證共線：扭轉卡片后釋放，觀察是否恢復平衡。

驗證同體：剪斷卡片，觀察兩側鉤碼是否掉落

（3）實驗結論：二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，必須滿足大小相等、方向相反、作用線

__________________里一直線上（同體、等大、反向、共線）

3.探究阻力對物體運動的影響

（1）牛頓第一定律基礎：物體在不受外力時將保持原有運動狀態（靜止或勻速直線運動），阻力會改

變物體的運動狀態

控制變量法：通過改變接觸面粗糙程度（如毛巾、棉布、木板）控制阻力變量，探究阻力對運動

距離的影響

理想實驗法（科學推理法）：通過實驗數據推理想象阻力為零時的運動狀態

（2）關鍵操作步驟：控制變量：每次從斜面同一高度釋放小車，保證初速度相同

改變阻力：依次鋪毛巾、棉布、木板，觀察小車滑行距離變化

數據記錄：測量并記錄小車在不同接觸面上滑行的距離（表格設計見示例）

（3）實驗結論：接觸面越光滑，小車受到的阻力越小，滑行距離越遠，速度減小越慢

推理：若阻力為零，小車將保持勻速直線運動（牛頓第一定律）

4.探究浮力大小與哪些因素有關

（1）阿基米德原理基礎：浮力大小等于物體排開液體所受的重力，即尸浮=G#?渣gV排。

控制變量法：探究浮力與液體密度、物體浸入體積的關系時需控制其他變量不變

（2）稱重法測浮力：F衍G-F札,通過彈簧測力計測量物體在空氣和液體中的拉力差

（3）關鍵操作步驟：驗證/浮與夕濃的關系：同一物體浸沒在不同液體中，記錄彈簧測力計示數差異。

驗證尸浮與V排的關系：物體部分浸入、逐漸浸沒時觀察示數變化（需保持液體密度相同）

驗證與物體密度無關：體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒同種液體中，浮力相同（蘇科版教材活動示例）

（4）實驗結論

直接因素：浮力大小與液體的密度〃液和物體排開液體的體積V排成正比。

無關因素：物體的密度、浸沒深度（完全浸沒時）、形狀（排開體積相同）

【重難解讀】

1.探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關

（1）誤差分析與改進方法

非勻速拉動：手動操作難以勻速，導致測力計示數波動（改進：固定測力計，拉動長木板）

接觸面未鋪平：木塊與接觸面接觸不均（改進：使用砂紙或平整材料）

木塊未完全靜止：過早測量導致滑行距離誤差

2.概念辨析與易錯點

壓力與重力混淆：實驗中壓力由木塊和祛碼總重力產生，需強調壓力是垂直作用力，與接觸面垂

直

滑動摩擦與滾動摩擦：誤認為滾動摩擦屬于滑動摩擦（需用對比實驗區分）

接觸面積無關性：學生易誤認為接觸面積影響摩擦力（需用側放木塊實驗驗證）

3.科學推理與實驗設計

理想實驗法：通過實驗數據推理想象“接觸面絕對光滑”時的運動狀態（牛頓第一定律基礎）

控制變量法的應用：如驗證“速度無關性”時需保持壓力和接觸面不變

（4）操作規范與注意事項

測力計使用：使用前調零，確保拉力方向水平，避免觸碰容器壁

接觸面處理：確保不同材質接觸面完全鋪平，減少實驗誤差

多次測量：每個條件至少測量3次取平均值，提高數據可信度

2.探究二力平衡的條件

（1）實驗裝置：傳統裝置：木塊、定滑輪、鉤碼，但木塊與桌面摩擦會影響實驗結果。

改進方法：輕質卡片：消除摩擦力干擾；

（2）誤差分析：摩擦力未消除：改進方法為使用輕質卡片或減小接觸面粗糙度。

非勻速拉動：改進方法為固定測力計，拉動長木板

接觸面未完全水平：需調整裝置確保水平面平整，避免額外力的干擾

（3）頻易錯點

混淆平衡力與相互作用力：平衡力作用在同一物體，相互作用力作用在不同物體（如

手拉彈簧的力與彈簧拉手的力）。

忽視“同體”條件：誤認為作用在不同物體的力可以平衡

誤認為“靜止是平衡狀態的唯一形式”：勻速直線運動同樣屬于平衡狀態

忽視“同一直線”條件：常見錯誤忽略扭轉卡片實驗的設計意圖（需結合動態平衡分析）

（4）實驗設計思維培養

如何通過對比實驗驗證各條件（如“保持物體靜止”與“勻速運動”的等效性）

科學推理法的應用：通過實驗現象推理想象“理想狀態”（如牛頓第一定律的推導）

（5）實驗注意點

操作規范:彈簧測力計校準：使用前調零，確保拉力方向與彈簧軸線一致

輕質卡片使用：選擇質量可忽略的卡片，避免自重干擾實驗結果

多次實驗驗證:改變變量多次操作，避免偶然性（如不同角度、不同物體驗證）

3.探究阻力對物體運動的影響

（1）實驗裝置與改進：傳統裝置：斜面、小車、長木板、毛巾、棉布、刻度尺

改進方法：固定斜面高度：確保小車到達水平面時初速度相同

使用輕質卡片或小球：減小摩擦力對實驗的干擾

（2）誤差分析：誤差來源：斜面高度不一致、接觸面未完全鋪平、小車未完全靜止時測量距離、小車

滑出水平面

改進措施：使用固定高度的斜面裝置、多次測量取平均值、降低斜面高度或增大水平

面長度

（3）科學推理難點：學生易混淆“初速度相同”與“速度相同”，需強調“初速度”僅指剛到達水平面的瞬

間速度

理解“阻力為零”的理想化條件，需結合伽利略理想斜面實驗進行類比

（3）高頻易錯點：混淆“初速度相同”與“速度相同”：實驗中需保證小車到達水平面時的初速度相同，

而非整個運動過程中速度相同

誤用“平衡力”概念：實驗中阻力是改變小車運動狀態的原因，而非平衡力

（4）概念辨析與易錯點：阻力與慣性：阻力改變運動狀態，慣性是物體保持原有運動狀態的性質（誤

認為“阻力為零時慣性消失”）

平衡力與非平衡力：實驗中阻力是改變小車運動狀態的原因，而非平衡力

滑行距離與動能轉化：小車滑行距離反映動能轉化為內能的多少，阻力越大，能量轉

化越快

（5）實驗注意點：

操作規范：

斜面與水平面要求：斜面需保持固定且足夠光滑，避免額外摩擦力干擾

水平面材料需完全鋪平，確保小車滑行軌跡穩定

數據測量技巧：用刻度尺測量滑行距離時，以小車最終靜止時的重心位置為終點

若滑行距離過長，可用標記法（如小旗標記位置）替代直接測量

實驗改進與創新：使用氣墊導軌或磁懸浮裝置模擬“阻力趨近于零”的環境

用電子傳感器記錄速度變化曲線（如v-f圖像），直觀分析減速過程

4.探究浮力大小與哪些因素有關

（1）實驗裝置與改進

基礎裝置：彈簧測力計、物塊（如金屬塊）、燒杯、水、鹽水、酒精、細線。

改進方法：輕質薄壁容器：減小容器自重對排開液體體積的影響

電子天平輔助：直接測量溢出液體質量，提高數據精度

多液體對比：選擇密度差異明顯的液體（水、鹽水、酒精）增強實驗現象對比

（2）誤差分析與實驗改進

溢水杯未裝滿：導致排開液體體積測量偏小，需先注水至溢水口

非勻速拉動彈簧測力計：手部抖動或速度不均導致示數波動，可改用固定裝置（如鐵架臺固定

測力計，移動溢水杯）

物體表面吸附氣泡：影響V排，需輕晃物體排除氣泡

（3）局頻易錯點

混淆V排與物體體積：誤認為漂浮時丫排=^物（正確：Vs<Vft）

誤用物體密度判斷浮沉：浮沉由0物與0液關系決定，但浮力大小僅與P液和V排相關

（4）科學推理與概念辨析

浮力與物體密度無關:學生易混淆“物體密度”與“液體密度”的影響，需用同體積不同密度的物體（如

鐵塊與鋁塊）驗證

漂浮與浸沒的V排：漂浮時丫排<^物，浸沒時丫排=1/物，需通過實驗對比強化理解

（5）數據關聯與公式推導

從實驗數據推導阿基米德原理：需將F浮與G排的多次測量值對比，總結規律

單位換算與公式應用：如計算°濃時需注意V排的單位轉換（如cm3Tm3）

（6）實驗注意點

溢水杯使用：實驗前必須注滿液體，確保排開液體全部流入小桶

物體浸沒要求：需完全浸沒但避免觸碰容器底部或側壁（否則拉力測量不準確）

彈簧測力計校準：使用前調零，讀數時保持靜止狀態

一.選擇題（共6小題）

1.（2022?鹽城）在“探究滑動摩擦力大小與壓力大小關系”的實驗中，下列操作方法正確的是（）

A.木塊由平放改為側放B.將木塊換成鐵塊

C.增大對木塊的拉力D.在木塊上加祛碼

【答案】D

【解析】解：在“探究滑動摩擦力大小與壓力大小關系”的實驗中，采用的是控制變量法，實驗中需要

控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大??；

A、木塊由平放改為側放，改變了接觸面積的大小，沒有改變壓力大小，故A錯誤；

B、將木塊換成鐵塊，壓力大小發生了變化，接觸面的粗糙程度也發生了改變，故B錯誤；

C、增大對木塊的拉力不會改變壓力的大小，故C錯誤；

D、在木塊上加祛碼，接觸面的粗糙程度不變，改變了壓力的大小，故D正確。

故選：D。

2.（2024?鎮江）如圖所示，小明在測量滑動摩擦力時，將物塊A置于水平木板上，用彈簧測力計水平向

右拉A,使其始終做勻速直線運動，經過區域1和區域2時，彈簧測力計的示數分別為1.2N和L8N,

兩區域示數不同的原因是（）

----?

~~1.2N~1.8N

A----A——

I；；；；-I

e區域f卜?區域a

A.在區域1中A對木板的壓力更大

B.在區域2中A對木板的壓力更大

C.木板上區域1的粗糙程度更大

D.木板上區域2的粗糙程度更大

【答案】D

【解析】解：將物塊A置于水平木板上，用彈簧測力計水平向右拉A,使其始終做勻速直線運動，經過

區域1和區域2時，物塊對木板的壓力等于其物塊的重力，大小不變；

物塊受到的拉力等于受到的摩擦力，彈簧測力計的示數分別為1.2N和1.8N,拉力大小不同、滑動摩擦

力大小不同，原因是兩區域的接觸面的粗糙程度不同，木板上區域2的粗糙程度更大，故D正確、ABC

錯誤。

故選：D。

3.（2024?惠山區模擬）如圖所示，為了驗證二力平衡的條件之r“只有作用在同■物體上的兩個力才

能使物體平衡”，下列做法正確的是（）

.卡片,

滑輪

重物自□

A.改變重物重力大小

B.將卡片扭轉一定的角度

C.將卡片向下拉

D.將卡片一剪為二

【答案】D

【解析】解：根據控制變量法，探究作用在同一物體上的兩個力才能使物體平衡，只改變作用的物體個

數，力的大小、方向、作用點不變，把小卡片一剪兩半，兩個力不在同一物體上，通過觀察卡片是否能

夠平衡可驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，故ABC錯誤，D正確。

故選：Do

4.（2022?常州模擬）小陽利用小車、多個相同祛碼等器材探究二力平衡的條件，如圖所示。下列說法中

正確的是（)

甲乙

A.圖甲中可將小車換成等大的木塊

B.圖甲中通過觀察小車的運動狀態來判斷二力是否平衡

C.在圖甲中的左盤內再放一個祛碼，小車將向左勻速運動

D.圖乙中桌面傾斜不影響該實驗探究

【答案】B

【解析】解：

A、實驗時，要盡可能的使摩擦力小些，若將小車換成等大的木塊，用滑動摩擦來代替滾動摩擦使得摩

擦力增大，故A錯誤；

B、靜止的物體或勻速直線運動的物體都受到平衡力的作用，因此實驗中通過小車是否靜止或勻速運動

來判斷二力是否平衡，故B正確；

C、在圖甲中的左盤內再放一個祛碼，左側的拉力大于右側的拉力，小車將向左做加速運動，故C錯誤;

D、圖乙中若桌面傾斜，兩側的拉力大小雖然相等，但小車在斜面上重力和支持力方向不相同，重力和

支持力不平衡，小車不能處于靜止狀態，所以桌面傾斜會影響該實驗探究，故D錯誤。

故選：Bo

5.（2022?徐州）在平面上運動的物體，總會受到摩擦力，因為絕對光滑的平面是不存在的。但有時不考

慮摩擦，例如研究小球從斜面上滾下的運動規律時，把斜面當作光滑的，對于這種做法，下列說法正確

的是（）

A.實際不存在光滑平面，會得到虛假結論

B.和實際情況不同，會得到錯誤結論

C.有影響因素沒有考慮到，結論會有較大偏差

D.忽略次要的影響因素，結論可以突出本質特征

【答案】D

【解析】解：在物理探究過程中，有些物理問題、現象、過程非常抽象，為了更好的研究問題，我們可

以忽略一些次要因素對問題的影響，突出主要因素對問題的影響，建立起來的能反映事物本質特征的抽

象的理想化模型，同樣使問題變得直觀、形象，易懂，結論可以突出本質特征，完成對問題的探究，故

D正確，ABC錯誤。

故選：Do

6.（2021?鹽城）如圖所示，小聰用一個長方體鋁塊探究影響浮力大小的因素。他先后將該鋁塊平放、側

放和豎放，使其部分浸入同一杯水中，保證每次水面到達同一標記處，比較彈簧測力計示數大小。該實

驗探究的是下列哪個因素對浮力大小的影響（)

B.物體的密度

C.物體排開液體的體積D.物體浸入液體的深度

【答案】D

【解析】解：他先后將該鋁塊平放、側放和豎放，使其部分浸入同一杯水中，液體的密度相同，每次水

面到達同一標記處，說明物體排開水的體積相同，物體浸入水的深度不同，比較彈簧測力計示數大小,

可以探究浮力與物體浸入液體的深度的關系，故D正確。

故選：Do

填空題（共2小題）

7.（2022?南通）實驗小組做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗。

（1）如圖甲，沿水平方向勻速拉動木塊測出滑動摩擦力大小。

（2）在木塊上添加祛碼，重復（1）,發現彈簧測力計示數變大，說明滑動摩擦力的大小與壓力大小

有關；在長木板上分別鋪上毛巾和棉布，進行對照實驗，這是為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面的

粗糙程度的關系;

（3）圖甲中，增大拉力使木塊加速運動，木塊受到的滑動摩擦力大小將不變；

（4）實驗中發現彈簧測力計的示數不易穩定，改用如圖乙的裝置水平拉動長木板，結果發現測力計示數

仍然不夠穩定，可能的原因是木板表面的粗糙程度不均勻。

甲

乙

【答案】（1）勻速；（2）壓力大小；接觸面的粗糙程度；（3）不變；（4）木板表面的粗糙程度不均

勻。

【解析】解：（1）實驗時，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，并使木塊做勻速直線運動，根據二

力平衡可知，彈簧測力計拉力大小與摩擦力大小相等，可以測出木塊在木板上滑行時受到的摩擦力；

（2）添加祛碼，木塊對木板的壓力變大，重復（1）,發現彈簧測力計示數變大，說明物體所受的滑動

摩擦力變大，故滑動摩擦力的大小與壓力大小有關；

在長木板上分別鋪上毛巾和棉布，接觸面的粗糙程度變大，壓力大小不變，進行對照實驗，這是為了探

究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關系；

（3）物體所受的滑動摩擦力的大小與壓力大小及接觸面的粗糙程度有關，圖甲中，增大拉力使木塊加速

運動，木塊受到的滑動摩擦力大小將不變；

（4）實驗中發現彈簧測力計的示數不易穩定，改用如圖乙的裝置水平拉動長木板，結果發現測力計示數

仍然不夠穩定，可能的原因是木板表面的粗糙程度不均勻。

故答案為：（1）勻速；（2）壓力大?。唤佑|面的粗糙程度；（3）不變；（4）木板表面的粗糙程度不

均勻。

8.（2024?沛縣校級模擬）如圖，同一小車從同一斜面的同一高度由靜止釋放，分別滑至粗糙程度不同的

三個水平面上時速度為vo。（a）、（b）圖中小車最終停在圖示位置，分析可知：在水平面上小車所受

阻力即為小車所受合力，因為力可以改變物體運動狀態，所以小車在（a）圖比在（b）圖受到的阻力_大

（選填“大”或“小”），速度減小的更快（選填“快”或“慢”）；若（c）圖水平面光滑，則

小車在該水平面上將做勻速直線運動。

【答案】大；快；勻速直線。

【解析】解：力是改變物體運動狀態的原因，（a）（b）兩圖相比，（a）圖中小車運動的距離短，說明

小車在（a）圖比在（b）圖受到的阻力大，速度減小的更快；

小車原來處于運動狀態，若（c）圖水平面光滑，則小車在水平方向上不受力的作用，根據牛頓第一定律

可知，小車在該水平面上將做勻速直線運動。

故答案為：大；快；勻速直線。

三.實驗探究題（共7小題）

9.（2022?南京）如圖所示，用細線、長木板、兩個完全相同的木塊A、B和一個彈簧測力計，在水平臺

上探究影響滑動摩擦力大小的因素。

B

__A_——A-<?（<：：：!!：：：；i）?

w//^///////////////////////7////.

甲乙丙

（1）實驗過程中每次應水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動。甲、乙兩圖中測力計示數

分別為1.5N和3N=

（2）比較甲、乙兩次實驗，可得結論：當接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大,滑動摩擦力越大。

（3）比較甲、丙兩次實驗，不能（選填“能”或“不能”）探究滑動摩擦力大小與接觸面積的關系，

理由是沒有控制壓力相同。

（4）圖丙實驗過程中，A、B兩物體所受摩擦力fA、fB的大小關系是fA=fB。

【答案】（1）勻速；（2）壓力；（3）不能；沒有控制壓力相同；（4）=

【解析】解：（1）實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，物體在水平方

向上受到平衡力的作用，根據二力平衡知識，拉力大小才等于滑動摩擦力的大?。?/p>

（2）比較甲、乙兩圖可知，接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，彈簧測力計示數不同，滑動摩擦力不同，

壓力越大，滑動摩擦力越大；

（3）比較甲、丙兩圖可知，壓力大小不同、接觸面的粗糙程度相同，接觸面積不同，由于沒有控制壓力

大小相同，所以不能探究滑動摩擦力大小與接觸面積的關系；

（4）圖丙實驗過程中，A、B兩物體一起向右做勻速直線運動，由于滑動摩擦力的大小與壓力大小、接

觸面的粗糙程度有關，A、B兩物體對地面的壓力相同，接觸面的粗糙程度相同，所以受到的滑動摩擦

力相同，即：fA=fBo

故答案為：（1）勻速；（2）壓力；（3）不能；沒有控制壓力相同；（4）=?

甲乙丙

（1）用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，木塊沒有運動，水平方向受到的摩擦力大小等于（選填“大

于”“小于”或“等于”）拉力大小。

（2）要測量滑動摩擦力的大小，木塊應沿水平方向做勻速直線運動,圖甲中木塊做勻速運動，受

到的滑動摩擦力大小為1.4No

（3）比較甲、乙兩次實驗數據，可初步確定滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。

（4）比較甲、丙兩次實驗數據，不能（選填“能”或“不能”）得到“滑動摩擦力的大小與接觸面

粗糙程度有關”的結論，理由是沒有控制壓力相同。

【答案】（1）等于；（2）勻速直線；1.4；（3）壓力大小；（4）不能；沒有控制壓力相同。

【解析】解：（1）剛開始拉木塊時，木塊沒有被拉動，木塊處于靜止狀態，由二力平衡條件可知，此時

木塊所受摩擦力大小等于拉力的大??；

（2）用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運動時，則木塊水平方向上受到拉力和滑動摩擦力的

作用，這兩個力平衡力，根據二力平衡條件，滑動摩擦力大小等于拉力大??；

彈簧測力計分度值為0.1N,此時示數為1.4N,故滑動摩擦力為L4N；

（3）甲、乙兩實驗壓力大小不同，接觸面的粗糙程度相同，所以甲、乙兩次實驗是為了探究摩擦力與壓

力大小的關系；

（4）比較如圖甲和丙兩次實驗可知，兩次實驗中壓力大小和接觸面的粗糙程度都不相同，不能得出滑動

摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關的結論。

故答案為：（1）等于；（2）勻速直線；1.4；（3）壓力大小；（4）不能；沒有控制壓力相同。

11.（2024?泰州）”探究二力平衡條件”的裝置如圖甲所示。

（1）圖甲中使用定滑輪的好處是可以改變施力方向，通過調整鉤碼數量可以改變卡片所受拉力

的大小。

（2）為探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡，小明豎直向下拉卡片，如圖乙所示。小華提醒該操作

不可行，原因是沒有控制兩個拉力的方向相反，應將卡片轉過一個角度，觀察卡片松手時（松

手前/松手時）的運動狀態。

【答案】（1）改變施力方向；拉力；（2）方向相反；松手時

【解析】解：（1）使用定滑輪的好處是可以改變施力方向；小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤

碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個方向相反的拉力，并通過調整鉤碼的個數來改變拉力的大小；

（2）根據圖乙可知，此時沒有控制兩個拉力的方向相反；實驗中將小卡片轉過一個角度，使小卡片兩端

的拉力不在一條直線上，松手后觀察小卡片是否平衡。

故答案為：（1）改變施力方向；拉力；（2）方向相反；松手時。

12.（2021?蘇州）在探究“阻力對物體運動的影響”時，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小車。

（1）實驗時要固定斜面，并將小車從斜面上同一（同一/不同）位置由靜止釋放；

（2）從實驗現象可推理，若水平面絕對光滑，則運動的小車將在水平面上做勻速直線運動；

（3）如圖，若實驗中小車僅在木板上滑行時滑出了右端，是否需要重做本實驗以獲取可靠的證據？答：

不需要（需要/不需要）；

麴嘉尊R國亨70點身

毛巾棉布木板

（4）在本實驗中，”小車在水平面上運動的距離”反映的是Bo

A.小車在水平面上所受阻力大小

B.阻力對小車運動的影響情況

C.A、B選項均正確

【答案】（1）同一；（2）做勻速直線運動；（3）不需要；（4）Bo

【解析】解：（1）在本實驗中，探究阻力對物體運動的影響時，應控制小車到達水平面的初速度相同，

使小車從同一斜面同一位置靜止釋放，目的就是使小車到達不同水平面的速度就相同；

（2）從實驗現象可知，同一小車在越光滑上的水平面上受到的阻力越小，小車運動的距離越遠，若水平

面絕對光滑，在水平面上受到的阻力為零時，則運動的小車將在水平面上做勻速直線運動；

（3）本實驗中，通過觀察小車在水平面上運動的距離來反映阻力對小車運動的影響情況，三次實驗小車

運動的距離不同，可以說明阻力對小車運動的影響，無需要重新實驗。

（4）本實驗中，通過觀察小車在水平面上運動的距離反映了阻力對小車運動的影響情況，這叫轉換法，

故B正確。故選：Bo

故答案為：（1）同一；（2）做勻速直線運動；（3）不需要；（4）B。

13.（2024?吳中區模擬）理想實驗有時更能深刻地反映自然規律，伽利略設想了一個理想實驗，其中有的

是經驗事實，有的是推論；

（1）以下是伽利略設計的理想實驗的步驟：

①兩個對接的斜面，讓靜止的小球從左側斜面的某一高度滾下，小球將滾上另一個斜面；

②如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放的高度。

③減小右側斜面的傾角，讓靜止的小球從左側斜面的相同高度滾下（選填“相同”或“不同”），

小球在右側斜面上仍然要達到原來的高度。

④繼續減小右側斜面的傾角，最后使它水平，小球要沿著水平面作勻速直線運動。

（2）在上述的設計步驟中，有的屬于可靠的事實，有的則是理想化的推論，其中屬于可靠的事實的有①

（填寫步驟前的序號）；

（3）伽利略的理想實驗說明了物體的運動不需要力來維持（選填“需要”或“不需要”）。

【答案】（1）③相同；④勻速直線；（2）①；（3）不需要。

【解析】解：（1）③斜面實驗中，小球從同一斜面的同一高度滾下，可以讓小球到達水平面上時保持相

同的初速度；如果斜面光滑，則小球不受阻力作用，會上升到原來釋放時的高度；

④然后逐漸減小斜面的傾角，發現小球仍然會達到原先釋放時的高度；那么可以推斷，若將斜面變為水

平面，那么小球為了達到原先釋放時的高度會一直運動下去；

(2)伽利略的理想實驗中，假如右側斜面沒有摩擦，小球將小球將上升到原來釋放的高度；當變成水平

放置，小球將為了達到那個永遠無法達到的高度而一直滾動下去，屬于理想化的推理。故屬于可靠事實

的是①，屬于理想化的推論的是②③④均為不考慮摩擦力；

(3)伽利略的理想實驗說明了力是改變物體運動狀態的原因，物體的運動不需要力來維持。

故答案為：(1)③相同；④勻速直線；(2)①；(3)不需要。

14.(2023?南通)小明探究“怎樣使物體上浮”，將體積相等的兩個物體A、B浸沒在水中，松開手，物

體靜止時如圖甲所示。(g取10N/kg)

(1)如圖乙所示，選擇物體A進行實驗，用彈簧測力計測出其重力GA=4N,浸沒在水中受到的浮

力FA=1.5N,A的體積VA=150cn?：

(2)測出物體B的重力GB,發現GB小于FA(選填“GA”或“FA”)，初步得到物體上浮的條

件；

(3)將物體A從水中提起的過程中，發現彈簧測力計示數變大，你認為可能的原因是