高級中學名校試卷PAGEPAGE1貴州省黔東南州2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①一分鐘知曉劇情，兩分鐘情節跌宕，三分鐘上演重生復仇……近年來，網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢。有報告顯示，2023年中國網絡微短劇市場規模為373.9億元，同比增長267.65%。②顧名思義，“微短劇”具有時長短、節奏快、成本低等特征。與傳統影視劇相比，微短劇節奏快、戲劇沖突集中，一集一集的劇情推進使觀眾直呼“很上頭”。有機構預測，2027年網絡微短劇的國內市場，預期有望接近1006.8億元。在影視行業整體發展面對沖擊的背景下，網絡微短劇何以成為新風口？③網絡微短劇魅力何在？網絡微短劇之所以火爆，重要的原因在于“短”。國家廣電總局曾這樣定義網絡微短?。骸皢渭瘯r長從幾十秒到15分鐘左右”的網絡劇。從市場上看，網絡微短劇主要有兩類：其一，愛奇藝、優酷、騰訊等長視頻平臺上播放的橫屏短劇，每集時長控制在20分鐘以內。與傳統主流電視臺播出的45分鐘左右的長視頻相比，這類橫屏短劇除了在時長上少了一半以上，其制作流程與觀看方式，相差不大；其二，則是在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書、好看視頻等社交平臺或小程序上播放的豎屏短劇，有人因此簡稱為“小程序短劇”。④如果說愛優騰的橫屏短劇，依然在很大程度上沿用了長視頻的制作和傳播范式；那么，小程序短劇的最大特點，則是將微短劇的“短”做到了極致。每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時長為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒。由于時長極度壓縮，這類微短劇從前期的內容策劃到拍攝制作，直至最終的宣發播放，耗時往往只需一個月。⑤小程序微短劇的另外一個特點，則是徹底改變了傳統長視頻追求橫屏觀看的審美習慣，轉而采用豎屏的制作方式，即從原來橫屏的4：3或16：9，置換為豎屏的3：4或9：16。眾所周知，從視知覺的角度看，橫屏的寬高比，不僅契合人眼的認知視野，而且還可以通過特寫、近景、中景和全景等鏡頭語言的組合，更好地呈現出世界景觀的豐富性。不過，一項關于MOVR移動設備研究報告指出，“用移動終端觀看視頻的手機用戶當中有94%的人是使用豎式的方式來觀看視頻的。”在這個意義上，觀看長視頻時，觀眾尚有可能接受耗費一定的時間，從日常使用的豎屏模式，切換到橫屏模式，以獲得更好的審美體驗；但是，在觀看微短劇時，尤其是只有幾十秒時長的微短劇時，觀眾顯然難以接受還要耗費數秒甚至更長的時間去切換模式。因此，豎屏固然不如橫屏那樣具有豐富的視覺元素，但卻能夠無縫銜接觀眾手機的日常使用模式，方便觀眾在觀看短劇的同時，在手機上處理日常事務。于是，在網絡微短劇領域，豎屏短劇的聲勢和影響力日益壓倒橫屏短劇。拍攝制作微短劇的橫店影視城，甚至因此被人戲稱為“豎店”。⑥網絡微短劇以“短”取勝，其時長的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡。在網絡微短劇中，傳統的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫作手法被摒棄，經典敘事中的破題、糾葛和結局等情節，全部被壓縮到高潮這一場戲中；經典鏡頭語言中的全景、中景等渲染環境和人物關系的相關畫面，基本都被刪減，突出的是近景和特寫鏡頭。于是，網絡微短劇，開篇就以矛盾沖突最激烈的高潮，以具有壓迫感的人物表演的近景和特寫鏡頭，瞬間抓住觀眾的眼球，讓觀眾一下子就為鏡頭語言的沖擊力所淹沒與裹挾，體驗著故事的戲劇張力所帶來的獨特的審美魅力。⑦如果說長視頻、尤其是一年一度的季播劇或系列電影，給予觀眾的是漫長的伴隨感的審美體驗。如電影《哈利波特》系列，影片共八集，上映時間從2001年橫跨到2011年，10年時間主人公與觀眾相伴并一起成長，給觀眾帶來穩定且持久的審美體驗；那么，網絡微短劇幾分鐘1集，每集劇情要有一到兩個反轉，幾集就要有若干重大事件，力爭在前三秒就要抓住觀眾眼球，以滿足觀眾碎片化的消費時間。我們認為，這種碎片化的審美體驗之所以被人們所渴望，有其深刻的原因。在現代化的歷程中，農耕文明那種日出而作、日入而息牧歌般的寧靜的歲月被解構，工業化那種快節奏、精細化的工作流程，日益把人們的生活節奏碎片化。互聯網技術的高速發展，手機隨時隨地都可以上網，諸多媒體和自媒體平臺眾聲喧嘩，進一步加劇了媒介信息傳播的碎片化，以及日常生活體驗的碎片化。在這個意義上，網絡微短劇可謂應運而生，它契合了當前受眾碎片化的審美需求。觀眾在等公交地鐵、工作間歇、午休小憩之余，忙里偷閑，在碎片化的時間，通過觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗。選自人民論壇《網絡微短劇何以成為風口》材料二1.根據材料內容，下列說法正確的是（）A.網絡微短劇的發展與平臺發展無關。 B.網絡微短劇的時長都在1分鐘左右。C.網絡微短劇的節奏比傳統影視劇快。 D.網絡微短劇的觀眾基本都是年輕人。2.根據材料內容，下列各項中屬于“網絡微短劇”的一項是（）A.每集時長為45分鐘左右的電視劇。 B.解說影視劇情的6分鐘左右的視頻。C.專業影視制作團隊制作的橫屏短劇。 D.展示影視劇拍攝過程有笑點的片花。3.根據材料內容，下列關于網絡微短劇火爆的原因，不正確的是（）A.微短劇節奏快，戲劇沖突集中，劇情推進讓人“上頭”。B.豎屏觀看方便觀眾在觀看短劇的同時在手機上處理事務。C.傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄。D.觀眾可以在碎片化的時間觀看而獲取碎片化的審美體驗。4.根據材料中的統計圖，關于網絡微短劇市場規模的增長趨勢，下列說法正確的是（）A.2021年至2023年市場規模呈爆發式增長；2024年至2027年還將持續增長。B.2021年至2023年市場規模呈爆發式增長；2024年至2027年先增長后下降。C.2021年至2023年市場規模小；2024年至2027年市場規模增長速度逐年加快。D.2021年至2023年市場規模?。?024年至2027年市場規模增長速度逐年放緩。5.材料一選自《網絡微短劇何以成為風口》。風口論又稱飛豬理論，源于小米創始人雷軍“創業，就是要做一頭站在風口上的豬，風口站對了，豬也可以飛起來”一語。有人認為，判斷是不是“風口”，先做好風險評估、外部環境評估和趨勢評估。請你根據材料內容，試做以上三項評估?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.A5.①風險評估：網絡微短劇雖然發展迅猛，但市場上同質化競爭嚴重，可能導致質量低下、觀眾審美疲勞等問題。②外部環境評估：互聯網技術的發展和移動設備的普及為網絡微短劇提供了良好的發展環境，各大平臺的支持和觀眾的碎片化時間需求也為網絡微短劇的火爆提供了外部條件。③趨勢評估：網絡微短劇滿足了當代人的審美需求，網絡微短劇的市場規模持續擴大，成為影視行業的新風口。【解析】【1題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“與平臺發展無關”錯，根據材料一第①段“網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢”，可知網絡微短劇的發展與平臺發展有關。B.“時長都在1分鐘左右”錯，根據材料一第③段“每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時長為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒”，可知網絡微短劇的時長并不都在1分鐘左右。D.“觀眾基本都是年輕人”錯，根據材料一“用移動終端觀看視頻的手機用戶當中有94%的人是使用豎式的方式來觀看視頻的”“觀眾尚有可能接受耗費一定的時間”“觀眾顯然難以接受還要耗費數秒甚至更長的時間去切換模式”“能夠無縫銜接觀眾手機的日常使用模式”等內容，雖然多次提及“觀眾”，但是沒有體現“觀眾基本都是年輕人”。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文中重要概念的能力。A.不屬于，不符合網絡微短劇“單集時長從幾十秒到15分鐘左右”的定義。B.不屬于，“解說影視劇情的視頻”是對影視劇情進行解釋說明，不是“網絡劇”。C.屬于，符合網絡微短劇“單集時長從幾十秒到15分鐘左右”定義。D.不屬于，“展示片花”不是“網絡劇”。故選C。【3題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。C.“傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄”錯，根據材料一第⑥段“網絡微短劇以‘短’取勝，其時長的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡。在網絡微短劇中，傳統的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫作手法被摒棄”，可知“傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄”屬于制作方式，而不是“火爆的原因”。故選C【4題解析】本題考查學生理解并分析圖表的能力。B.“先增長后下降”錯，根據圖表信息，2024年至2027年的市場規模504.4億元、677.9億元、793.3億元、1006.8億元，呈持續增長趨勢，而不是“先增長后下降”。C.“增長速度逐年加快”錯，根據圖表信息，2024年至2027年市場規模增長速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年加快”。D.“增長速度逐年放緩”錯，根據圖表信息，2024年至2027年市場規模增長速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年放緩”。故選A?！?題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。①根據材料一“近年來，網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢”“愛奇藝、優酷、騰訊等長視頻平臺上播放的橫屏短劇”“在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書、好看視頻等社交平臺或小程序上播放的豎屏短劇”等內容，可得出風險評估：網絡微短劇雖然發展迅猛，但市場上競爭嚴重，可能導致質量低下、觀眾審美疲勞等問題。②根據材料一“互聯網技術的高速發展，手機隨時隨地都可以上網，諸多媒體和自媒體平臺眾聲喧嘩”“網絡微短劇可謂應運而生，它契合了當前受眾碎片化的審美需求”“在碎片化的時間，通過觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗”等內容，可得出外部環境評估：互聯網技術的發展和移動設備的普及為網絡微短劇提供了良好的發展環境，各大平臺的支持和觀眾的碎片化時間需求也為網絡微短劇的火爆提供了外部條件。③根據材料一“網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢。有報告顯示，2023年中國網絡微短劇市場規模為373.9億元，同比增長267.65%”，材料二圖表所呈現的我國微短劇市場規模不斷增長的趨勢，可得出趨勢評估：網絡微短劇滿足了當代人的審美需求，網絡微短劇的市場規模持續擴大，成為影視行業的新風口。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說話顛倒的小孩孫君飛①楚兒長得很可愛，小腦袋也很機靈，跟其他孩子沒有多大差別，如果有，就只有一個：他愛說顛倒話。②看到有人在河邊釣魚，他會說“魚在釣人”。爺爺拉著他的手在走路，他會說“路在走我們”。一陣風刮過來，吹起他的衣角，他會說“我把風給刮走了”。③全家人并沒有覺得楚兒有多奇怪，他愛說顛倒話，就讓他說好了，聽的人再顛倒過來，就沒有什么問題了。村子里那個愛寫詩怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說楚兒是天才小詩人，能夠給他靈感。“你們聽聽，楚兒說‘看啊，書在讀我’，這是多么難得的句子，你隨便在后面續上幾句，就是一首完整的好詩啦！”老詩人說。④時間一長，楚兒覺得既然他總是說顛倒話，為什么不能來次真的，譬如真的讓魚釣一次人，又會怎樣？⑤他想：假如讓一個人穿著潛水服到水里當魚，讓魚游出水面當人，都是很麻煩的事，不如讓魚直接在水里釣岸上的人，但釣鉤上的誘餌，人會喜歡嗎？⑥楚兒來到河邊，遇見一條鳊魚，他蹲下來問：“鳊魚鳊魚，我想讓你們在水下釣一下釣魚的人怎么樣？”⑦鳊魚認出了楚兒，笑著說：“愛說顛倒話的小孩，你又在說笑嗎？在這個世界上，真會發生魚釣人這種事嗎？那么，魚群就會在樹上筑巢，小鳥就會在地洞里采礦，星星也會從豆莢里炸裂到天上，你們人的頭發也會在海水里變成海藻！”⑧楚兒大聲地笑起來，說：“鳊魚鳊魚，你不也是一條會說顛倒話的魚嗎？有時候，我們把世界顛倒一下，不是很有意思嗎？我的話，請好好考慮一下……”⑨過了兩天，楚兒又過來問鳊魚，鳊魚興致勃勃地跟他講：“我接受了你的話，誰說鳊魚不能顛倒、出格一回呢？可是我又想，人們釣魚都有用處，或者賣或者吃，我們釣人卻沒有用，不如高高興興地釣一次快樂吧。我同伙伴們商量以后，隨便用蘆葦做了釣竿，接著馬馬虎虎用水草做了釣線，釣鉤還是撿你們扔的呢。我們不用蚯蚓做誘餌，而是換成貝殼、帶孔的石頭和魚刺工藝品，沒想到有幾個人走過來看了之后，說一點兒沒趣，以為是哪個小鬼在搞惡作劇呢。我想到一個辦法，在釣鉤掛上只有鳊魚才有的謎語、詩歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個路過的人愿意上鉤。你知道嗎？我們真的釣到了一個老詩人，他還說要把這些鳊魚謎語、詩歌和故事讀給愛說顛倒話的小孩聽呢，他說的一定是你啦……”⑩楚兒很感動，稱贊鳊魚做得太好了，想不到的好，他和老詩人除了說說顛倒話，還真的實現不了幾件顛倒事——哪個人真的能夠躺下來，讓辛苦的道路走一走呢？誰又能真的刮出一陣輕快涼爽的風，送清風回到它最初的家？心里沒有謎語、詩歌和故事，連最淵博的書也不愿意讀你吧？?鳊魚讀懂了楚兒的心思，想了想，又跟他說：“那個老詩人真的太好玩啦！他拾起我們的謎語、詩歌和故事，大聲地讀了又讀，背了又背，在折疊后，小心地插到口袋底，說要帶回去讓你看一看——這還不夠，他拿起釣鉤，輕輕地咬到牙齒中間，含糊不清地又說了一句話，但我們聽懂了，他在說——我真的被你們釣住了，我心甘情愿被你們釣住。我很快樂，很激動，也很幸福！”?“你們在寫詩，詩也在寫你們呀?！背航蛔∮终f了一句顛倒話。鳊魚在送別楚兒時說：“你一回去，就能見到老詩人。他說，他的兔唇是小時候自己拿魚鉤釣自己弄的，這是真的嗎？”《小說月刊：上半月》2015年第11期6.下列對文本相關內容的分析與概括，正確的一項是（）A.楚兒可愛、機靈，但不會說正常語序的話，總說顛倒話。B.大人們總是試圖糾正楚兒說話顛倒的問題，但效果不佳。C.楚兒顛倒說話有時也會帶來一些意想不到的如詩的效果。D.小說通過楚兒的獨特表現，反映對傳統教育觀念的批判。7.下列對文本中對比手法及其作用的理解和分析，不正確的一項是（）A.楚兒跟其他孩子作對比，突出了楚兒愛說顛倒話的特點。B.人釣魚和魚釣人的目的作對比，諷刺了人們貪婪的特性。C.老詩人與其他人作對比，說明只有他能理解、喜歡楚兒。D.說顛倒話易與做顛倒事難對比，暗示詩歌無法改變現實。8.楚兒讓魚釣人的想法是如何一步步實現的？9.本文是童話體小說，請你結合文本內容說說童話體小說的主要特點?！敬鸢浮?.C7.D8.①楚兒首先有了讓魚釣人的想法，他想要嘗試真實地顛倒一下人和魚的角色。②他找到河邊的鳊魚提出這個想法，堅持并鼓勵鳊魚嘗試，提議用魚的方式釣一次快樂，而不是為了實用目的。③鳊魚采納了楚兒的建議，用簡單的材料制作了釣具，并用貝殼、石頭和魚刺等作為誘餌，嘗試吸引人們的注意力。④當發現人們對此不感興趣時，鳊魚改用謎語、詩歌和故事作為誘餌，成功吸引了老詩人的注意。⑤老詩人被這些創作所吸引，不僅讀了它們，還表示心甘情愿被“釣住”，并帶回了楚兒身邊。9.①想象豐富：童話體小說通常包含豐富的想象，創造出超越現實世界的情節和人物。②淺顯易懂的語言：故事的語言適合兒童理解，簡單而富有詩意。③寓意深刻：通過虛構的故事和角色傳達道德教育或生活哲理?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本思想內容的分析能力。A.“但不會說正常語序的話”錯誤，原文只說“他愛說顛倒話”，沒有提及楚兒不會說正常語序的話。B.“大人們總是試圖糾正楚兒說話顛倒的問題，但效果不佳”錯誤，由原文“他愛說顛倒話，就讓他說好了，聽的人再顛倒過來，就沒有什么問題了”可知，大人們并沒有“試圖糾正楚兒說話顛倒的問題”。D.“反映對傳統教育觀念的批判”錯誤，由“村子里那個愛寫詩怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說楚兒是天才小詩人，能夠給他靈感”可知，小說沒有批判“傳統教育觀念”，只是體現了創新和非傳統的思維方式。故選C?！?題解析】本題考查學生賞析學生藝術手法及其作用能力。D.“暗示詩歌無法改變現實”錯誤，文中并沒有暗示詩歌無法改變現實，相反，通過楚兒的想法和魚釣人的故事，傳達了想象力和創造力可以改變和豐富生活的觀點。故選D。【8題解析】本題考查學生分析、概括情節的能力。首先，小說第⑤段，楚兒有了讓魚釣人的想法，這個想法來源于他對顛倒話的興趣。然后，小說第⑥—⑧段，他在河邊與鳊魚交流，提出了自己的想法。小說第⑨段前半部分，鳊魚最初覺得這是一個玩笑，但后來決定嘗試一下，并與其他魚商量。鳊魚和伙伴們準備了釣竿、釣線，并使用了特殊的誘餌——貝殼、帶孔的石頭和魚刺工藝品。小說第⑨段后半部分，鳊魚在釣鉤掛上只有鳊魚才有的謎語、詩歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個路過的人愿意上鉤，結果釣到了一個老詩人。最后，小說第⑩—?段，交代他們成功釣到了一個老詩人的原因“我心甘情愿被你們釣住”，老詩人對此感到非常高興?！?題解析】本題考查學生分析體裁特征和表現手法的能力。想象豐富體現在：①幻想元素：故事中包含了楚兒和魚之間的對話，以及魚釣人的奇幻情境，這些都是現實生活中不可能發生的。②擬人化：鳊魚被賦予了思考、說話和創造的能力，與人類進行交流。③夸張和象征：楚兒的顛倒話是一種夸張的表現形式，象征著想象力和創新思維。語言方面：小說中的楚兒具有獨特的說話方式，喜歡說顛倒話，這種語言特色充滿童真和趣味性，體現了兒童天真爛漫的性格特點。例如，“魚在釣人”、“路在走我們”等句子，既符合兒童思維的直覺性，也帶給讀者一種輕松愉快的感覺。小說中的語言富有詩意，尤其是楚兒和老詩人的對話，充滿了詩意和想象。如老詩人所說“你們聽聽，楚兒說‘看啊，書在讀我’，這是多么難得的句子”，這種語言風格增強了小說的藝術感染力。小說的寓意深刻體現在：善良和積極的主題：故事中的角色盡管有奇特的行為，但都是積極和友好的，展現了善良和相互理解的價值觀。教育意義：故事雖然富有想象力，但也傳達了關于理解和欣賞不同思維方式的觀念。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諫太宗十思疏魏征臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以做物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。總此十思，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！貞觀政要·求諫（節選）唐·吳兢貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理，正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。”諫議大夫王珪對曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實愿罄其狂瞽?！碧诜Q善。貞觀十五年，太宗問魏征曰：“比來朝臣都不論事，何也？”微對曰：“陛下虛心采納，誠宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿。’但人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過日?！碧谠唬骸罢\如卿言。朕每思之，人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠。竭誠者，乃是極難。所以禹拜昌言，豈不為此也！朕今開懷抱納諫諍卿等無勞怖懼遂不極言。”10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。朕今開A懷抱B納諫諍C卿等D無勞E怖懼F遂不極言11.下列對材料中有關加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（）A.“思國之安者”中的“安”指安定，與“生于憂患而死于安樂也”中的“安”意思相同。B.“則思江海下百川”中的“下”指處于……之下，與“下視其轍”中的“下”意思相同。C.“雖董之以嚴刑”中的“之”是人稱代詞，與“杳不知其所之也”中的“之”用法不同。D.“奔車朽索”中的“索”指繩索，與成語“按圖索驥”“離群索居”的“索”意思相同。12.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A.《諫太宗十思疏》中魏征緊扣“思國之安者，必積其德義”，提出了十個治國需警醒的要點。B.《貞觀政要·求諫》中太宗鼓勵臣下直言進諫，認為人君想要身安國寧，必須得有忠良輔弼。C.《諫太宗十思疏》具體談治國策略，標題雖有“諫”字，卻只字未提及進諫或納諫的重要性。D.《貞觀政要·求諫》中魏征認為，懦弱或疏遠的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有善始者實繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？（2）朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。14.在《貞觀政要·求諫》中劃雙橫線的詞語“芻蕘”“狂瞽”，其含義分別為“草野之人的淺陋見解，多用作自謙之辭”和“愚妄無知（的建議），多用作自謙之辭”。有人認為，王珪用“芻蕘”“狂瞽”二詞，并不純粹是自謙，也為諫臣們預鋪了一條活路。你贊同這種看法嗎？請結合材料說明理由。【答案】10.BCF11.C12.D13.（1）開頭做得好的實在很多，而能夠堅持到底的卻很少。（2）我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補救過失，希望憑借你們剛直的議論，以實現天下太平。14.贊同。理由：“納芻蕘”表明君主能夠采納鄙陋之人的意見，“愿罄其狂瞽”表明臣子愿意把愚昧之見都講出來，這樣增強君臣之間的信任，有利于廣開言路，所以為諫臣們預鋪了一條活路?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我如今敞開胸懷，接受諫諍，你們無須因為害怕，就不敢把想說的話說出口。“開懷抱”“納諫諍”結構相似，都是動賓結構，所以B處斷開；“納諫諍”的主語是“朕”，“卿等”是“無勞怖懼”的主語，所以中間C處斷開；“遂”是“于是、就”的意思，作連詞，一般放在句首，所以F處斷開。故選BCF?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤?！鞍病?，安定。/安逸。句意：想要國家安定。/在憂愁禍患的環境中生存，在享受安逸中滅亡。B.錯誤?！跋隆?，名詞作動詞，處于……之下。/名詞做狀語，向下。句意：就要想到那些百川之下的江海。/向下察看齊軍車輪碾出的痕跡。C.正確。“之”，人稱代詞，他們。/動詞，到。句意：即使用嚴酷的刑罰來督責他們。/無影無蹤，不知道要去什么地方。D.錯誤?！八鳌?，繩索。/尋找。/孤單。句意：用朽爛的繩索去套奔馳的馬車。/按照畫像去尋求好馬。/離開集體或群眾,過孤獨的生活。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“懦弱或疏遠的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日”錯誤。原文“但人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過日”可知，“懦弱”“疏遠”以及“懷祿”這三種人相與緘默，躺平度日。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善始”，開頭做的好；“繁”，多；“克”，能；“終”，堅持到底。（2）“幸”，幸虧；“匡救”，匡正補救；“冀”，希望；“鯁議”，剛直的議論。【14題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。“納芻蕘”是說陛下開拓思路，采納鄙陋之人的意見，君主這樣做有利于消除諫臣們的畏懼心理；“實愿罄其狂瞽”是指在君主愿意采納意見的前提之下，臣子們愿意把愚昧之見都講出來。這樣就拉進了君臣之間的關系，增加了君主與諫臣們之間的信任，就如同“魚水”一樣，正君正臣，所以可以說不純粹是自謙，也為諫臣們預鋪了一條活路。參考譯文：諫太宗十思疏魏征我聽說：想要樹木長得高，一定要使它的根穩固；想要使泉水流得遠，一定要疏通它的源泉；想要國家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠，樹根不穩固卻想要樹木生長，道德不厚實卻想要國家安定，我雖然最愚昧無知，(也)知道這是不可能的，更何況(您這)明智的人呢！國君掌握著國家的重要職權，據有天地間重大的地位，將會推崇皇權的高峻，永遠保持永無休止的美善，不考慮在安逸的環境中想著危難，戒除奢侈而力行節儉，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，這也(如同)是砍斷樹根來求得樹木茂盛，堵住源泉而想要泉水流遠啊。(歷代)所有的帝王，承受上天的重大使命，沒有不處在深切的憂慮之中而治道顯著，功德圓滿之后德行就開始衰微了。開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少，難道是取得天下容易守住天下困難嗎?因為處在深重憂患之中，一定竭盡誠心對待臣民；成功之后，就放縱自己的情感而看不起別人。竭盡誠心，就會使敵對的勢力(和自己)聯合，傲視別人，就會使親人成為毫不相干的陌生人。即使用嚴酷的刑罰監督人民，用威風怒氣來威嚇他們，(人們)最終只是茍且免于刑罰但是并不會懷念（皇上的）仁慈，表面上恭敬而在內心里卻不服氣。怨恨不在有多大，可怕的是民眾（的力量）；人民能擁戴皇帝也能推翻他的統治，這是應當深切戒慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這是可以忽視的嗎？做國君的人，如果看見能引起（自己）喜歡的東西，就想到該知足來警惕自己；將要興建宮室土木，就要想到適可而止，使百姓安寧；想到君位高而且危，就要不忘謙虛加強道德修養；恐怕自己驕傲自滿，就要想到江海所以巨大，是因為能居于百川之下；游樂忘返地打獵時，就要想到古人說的“一年三次”田獵為限度；憂慮自己松懈懶惰時，就要想到自始至終都要謹慎；怕自己耳目被堵塞、遮蔽，就要想到虛心接受下面意見；擔心有讒邪的人在自己身邊，就想到要自身正直，斥退邪惡的人；恩惠所施加，就要想到沒有因為偏愛而給予不適合的獎賞；懲罰所涉及，就要想到沒有因為生氣而濫用刑罰：總括這十思，擴大這九德的修養，選拔有才能的人而任用他們，選擇好的意見采納它，那些有智慧的就會施展他們的全部才謀，勇敢的就會竭盡他們的威力，仁愛的就會廣施他們的恩惠，誠信的就會報效他們的忠心，文臣武將都能（被）重用，君王大臣之間沒有什么事情（煩心），可以盡享游玩的快樂，可以頤養像松、喬兩位神仙的長壽。（皇上）垂衣拱手（不親自處理政務），不必多說，老百姓就可以被教化，何必勞神苦思，事事過問代替百官的職務呢？勞損聰明的耳目，違背無為而治的方針呢！貞觀政要·求諫（節選）唐·吳兢貞觀元年，唐太宗對大臣們說：“正直的君主任用了奸臣，就不可能治理好國家，忠直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好國家。只有正直的君主和忠直的大臣相處共事，就像魚得到了水，那么天下就可以平安無事了。我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補救過失，希望憑借你們剛直的議論，以實現天下太平?！敝G議大夫王珪回答說：“我聽說木材彈上墨線就能鋸得筆直，君主聽從規諫就能成為圣主。所以古代圣明的君主必須設諍臣七人，說的話如不被接受，就一個接一個地以死相諫。陛下開拓思路，采納鄙陋之人的意見，我等處在不避忌諱的圣朝，實在愿意把愚昧之見都講出來?！碧诜Q贊他說得好。貞觀十五年，唐太宗問魏征：“近來朝臣都不議論政事，這是為什么？”魏征回答說：“陛下虛心納諫，本來應當有話說。然而古人說過：‘不被信任的人勸諫，會被認為是毀謗自己；已被信任而不勸諫，就叫做尸祿?！侨说牟拍軞舛?，各有不同：膽小怕事的人，心存忠直而不能進諫；被疏遠的人，怕不信任而無法進諫；貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進諫。所以大家沉默不言，應付著混日子。”太宗說：“這些現象確實像你所說。我常想，人臣要勸諫，動輒害怕有死亡之禍，這和赴鼎鑊被烹殺、冒刀劍被斬殺又有什么兩樣？因此忠貞的臣子，并非不想竭盡忠誠，竭盡忠誠實在太難了。所以夏禹聽了好的意見要拜謝，豈不就是因為這個緣故。我如今敞開胸懷，接受諫諍，你們無須因為害怕而不敢把想說的話說出口。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。登岳陽樓唐·杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。壬戌正月十四日宋·陸游老子居然健，上元如許晴。湖平波不起，天闊月徐行。散發漁舟穩，臨風野笛清。安能擁笳鼓，萬里將幽并。15.下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.《登》詩首聯表面看寫出初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發早年抱負至今未能實現之情。B.《壬》詩首聯寫“三喜”——健康、上元節和晴夜，意在為尾聯抒發壯心未酬之情張本。C.《登》詩通篇不局限于寫“岳陽樓”，而是從大處著筆，心系國家安危，悲壯蒼涼感人。D.兩首詩前面兩聯都是寫喜景、喜事、喜情，三、四聯則由喜轉悲，心系國家卻壯志難酬。16.“闊狹頓異”指詩歌中在短時間內或在相鄰的描寫中，意境從廣闊宏大急劇轉變為狹小，請分析這兩首詩是如何體現“闊狹頓異”這一共同特點的，并結合詩句具體闡述。【答案】15.D16.《登岳陽樓》頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪了一幅洞庭湖廣闊宏大的景象，這是“闊”。頸聯“親朋無一字，老病有孤舟”則將畫面迅速縮小到詩人個人的孤寂和病弱，這是“狹”。這種從廣闊到狹小的轉變，體現了“闊狹頓異”的特點。《壬戌正月十四日》頷聯“湖平波不起，天闊月徐行”描繪了一幅寧靜、廣闊的夜景，這是“闊”。頸聯“散發漁舟穩，臨風野笛清”聚焦到詩人個人的悠閑生活上，這是“狹”，一闊一狹，個人于廣闊天地間，體現了“闊狹頓異”的特點?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。D.“兩首詩前面兩聯都是寫喜景、喜事、喜情”錯誤。《登岳陽樓》首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，看似有登樓得償夙愿之喜，實則暗含世事滄桑巨變的感慨；頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”描繪了洞庭湖的壯闊景象，景是闊大之景，但在這闊大的自然面前，詩人則是”親朋無……老病……孤舟“，相形之下，更顯得孤獨落寞。所以并非都是喜景、喜事、喜情。故選D?！?6題解析】本題考查學生分析詩歌內容，鑒賞詩歌手法的能力。首先明確“闊狹頓異”的意思，然后結合具體詩句進行闡釋?！兜窃狸枠恰罚呵皟陕摗皡浅|南坼，乾坤日夜浮”描繪浩浩蕩蕩的洞庭湖將吳楚兩地分開，成為吳楚兩地的疆界。湖面無邊無際，整個天空宛如全都倒映湖中，日月星辰就在湖面上漂浮。境界闊大宏偉，大有涵天容地之氣魄。頸聯“親朋無一字，老病有孤舟”則將視點一下子聚焦到自己身上，寫詩人親朋音信全無，自己年老多病，孤舟漂泊，這兩句寫自己的遭遇，寫得極為落寞凄清。兩個畫面形成鮮明的對照，表達了宇宙廣闊無垠而人生有限的悲哀，以及山河依舊而國破家亡的慨嘆，思想容量極大，體現了“闊狹頓異”的特點。《壬戌正月十四日》：前兩聯“老子居然健，上元如許晴。湖平波不起，天闊月徐行”，寫出詩人身體康健，上元節天氣晴朗，湖面平靜一望無垠，天空浩渺無窮，月亮緩行，這四句視野開闊，境界闊大。頸聯“散發漁舟穩，臨風野笛清”，卻將畫面聚焦到“漁舟”“野笛”意象上，集中刻畫自己獨坐一葉孤舟，散發野笛的閑散風貌，雖未直接表現出狹小的空間感，但聚焦詩人個人的悠閑生活上，顯得親切具體。既有廣大的自然景象，又有欲回歸自然的心態；既有宇宙之無窮，又有人生短暫的喟嘆，創造出“闊狹頓異”之境界。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子不以師長自居，而用循循善誘的方式，打消弟子們的顧慮，讓他們能夠暢快地各言己志的兩句是：“____________，____________?！保?）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，寫天人合一的美妙只可意會不可言傳的兩句是：“____________，____________?！保?）觀看春晚時，一曲《上春山》引發了小剛對山水美景的熱愛，就像王安石在《桂枝香·金陵懷古》中借“____________，____________”兩句表達對晚秋時節江流及峰巒壯美之景的喜愛之情。【答案】（1）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）悠然心會妙處難與君說（3）千里澄江似練翠峰如簇三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2024年3月31日凌晨，江西省南昌市遭遇了罕見的強對流天氣過程。①大風、雷電和強降雨同時襲來，這座城市帶來了前所未有的破壞。②那么，究竟什么是強對流天氣？③強對流天氣是指大氣中冷暖氣流強烈交匯所產生的天氣現象，通常伴隨著雷電、大風、短時強降水等天氣過程。④強對流天氣的成因主要是在大氣層形成上層冷、下層暖的一個不穩定層結的緣故。⑤在南昌市此次強對流天氣中，低層南方暖濕氣流加強，向北輸送的暖濕空氣帶來大量的水汽和熱量，同時，正值春季，太陽輻射能量不斷增強，對地面升溫，進而導致低空大氣升溫。⑥甲，使低層很容易形成一個高溫、高濕的下暖濕結構。⑦而高空的冷空氣也具有一定的實力，特別是西邊高空槽帶來的干冷空氣，疊加在低層暖濕氣流之上，乙。⑧這種不穩定層結一旦交匯觸發，就會引發強烈的對流運動，形成強對流天氣。18.請在橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過15字。甲：________________________乙：________________________19.上面文段有兩句有語病，請找出并修改。第___________句，修改：______________________________________第___________句，修改：______________________________________【答案】18.①兩者共同作用②形成上冷下暖不穩定層結19.①大風、雷電和強降雨同時襲來，給這座城市帶來了前所未有的破壞。④強對流天氣的成因主要是大氣層形成上層冷、下層暖的一個不穩定層結?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文提到了低層暖濕氣流和太陽輻射導致低空大氣升溫等因素，這里是對上文的總結，所以應填“兩者共同作用”。乙處：前文說高空冷空氣疊加在低層暖濕氣流之上，這里應該是所產生的結果，聯系下文“這種不穩定層結”，可以得知，此處應填“形成上冷下暖不穩定層結”。【19題解析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。①句“這座城市帶來了前所未有的破壞”成分殘缺，“破壞”是前一句中“大風、雷電和強降雨同時襲來”的天氣現象帶來的結果，在“這座城市”前添加“給”。④句“成因主要是……的緣故”句式雜糅，“成因主要是……”和“是……緣故”雜糅，刪去“的緣故”即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。而事實又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發現了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又①限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這是大家熟悉的名句，而這里的“落木”②正是從屈原《九歌》中的“木葉”發展來的。按“落木蕭蕭下”的意思當然是說樹葉蕭蕭而下，照我們平常的想法，那么“葉”字③就不應該省掉，例如我們無妨這么說“無邊落葉蕭蕭下”，豈不更為明白嗎？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？事實上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經說過：“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！边@里我們乃可以看到“落木”一詞確乎并非偶然了。古代詩人們在前人的創造中學習，又在自己的學習中創造，使得中國詩歌語言如此豐富多彩，這不過是其中的小小一例而已。20.下列各句中引號作用與材料中“木葉”引號作用一致的一項是（）A.“拿來主義”者是怎樣拿的呢？B.“自欺”也并非現在的新東西。C.文有“文眼”，詩有“詩眼”，這里把它稱為“題眼”。D.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉。21.請在文中三劃橫線處填入恰當的二字詞語，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密，科學準確。①______②______③______22.文章中“豈不更為明白嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？【答案】20.C21.①不僅②無疑③似乎22.①通過反問的形式加強語氣，表達了作者對于杜甫使用“落木”而非“落葉”的肯定和強調。②同時，還能引導讀者思考杜甫為什么用“木葉”，而不用“落葉”的獨特韻味?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生正確辨析標點符號作用的能力。材料中“木葉”引號，表示特定稱謂。A.表示特殊含義。B.表示突出強調。C.表示特定稱謂。D.表示反語或諷刺。故選C【21題解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。①空，根據前文“于是一用再用，熟能生巧”，并結合后文所舉杜甫的例子，可知此處突出在詩歌中關于使用“木葉”這樣的現象是常見和普遍的，而不只是個例，所以此處可填“不僅”。②空，根據前文“《登高》詩中說：‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來’”，結合后文“屈原《九歌》中的“木葉”發展來的”，可知此處表明作者認為“無邊落木蕭蕭下”中的“落木”是從“《九歌》中的‘木葉’發展來的”，是毫無疑問的，所以此處可填“無疑”。③空，根據前文“按‘落木蕭蕭下’的意思當然是說樹葉蕭蕭而下”，即從平常想法來看，“無邊落葉蕭蕭下”可能比“無邊落木蕭蕭下”更明白，那么“葉”字仿佛就是必須要保留的，所以此處可填“似乎”?！?2題解析】本題考查學生句式表達效果的能力。①結合前文分析，即盡管從平常想法來看，“無邊落葉蕭蕭下”可能更明白，但杜甫選擇了“無邊落木蕭蕭下”；再根據后文“然而天才的杜甫”等內容來看，作者眼中的杜甫是“天才”，這個句子通過反問的形式加強語氣，表達了作者對于杜甫使用“落木”而非“落葉”的肯定和強調。②結合后文的解釋的“這道理究竟是為什么呢……古代詩人們在前人的創造中學習，又在自己的學習中創造，使得中國詩歌語言如此豐富多彩”等內容，可知這個句子還能引導讀者思考杜甫為什么用“木葉”，而不用“落葉”的獨特韻味。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。17歲的中職少女姜萍，因為喜歡服裝設計，以高分考入江蘇省漣水中等專業學校。她自學偏微分方程兩年，在今年的阿里巴巴全球數學競賽中以93分獲全球第12名，是該賽事首位打進決賽的中專生。除了像姜萍一樣的非專業選手，今年的參賽選手有監獄警察、醫生，也有快遞小哥等，他們都有一個共同點是，把數學視作心中的秘密花園。就連姜萍的引導者王潤秋老師，拿到數學博士學位后考到了姜萍所在的學校，在教學工作之余，他依舊沉迷于基礎數學研究。這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道記敘性材料作文題。材料以17歲的中職少女姜萍為核心講述了不同職業、各色人士追求心中熱愛的故事。姜萍在中專學校自學偏微分方程兩年，在全球數學競賽中獲全球第12名，備受關注。除她之外，監獄警察、醫生、快遞小哥等不同領域的非專業人士也參加了此次競賽。他們都“把數學視作心中的秘密花園”，這里的“秘密花園”可理解為熱愛、理想等。而姜萍的引導者王潤秋老師，在拿到數學博士學位后也依舊沉迷于基礎數學研究，他的身上，也展現出了對所熱愛的領域的堅持與追求。從姜萍及其他人的身上，我們看到了人生的更多可能。每個人的出身、境遇不同，天賦稟性、興趣點不一樣，別人成功的人生路徑不可復制，但向上的力量可以傳承，那就是：熱愛你的熱愛，堅持你的堅持，勇敢去嘗試各種可能，不斷挑戰自我、完善自我、超越自我。姜萍的經歷也啟示人們：機會總是留給有準備的人，無論出身如何，遭遇如何，只要讓“心之所向”變成“行之所往”，嚴格自律、堅持不懈，每天進步一點點，亦能讓自己變得日益強大起來。材料意在引導考生對人生的選擇、方向等進行深入思考。“聯想與思考”在文體上更偏向議論文。寫作時，可采用遞進式的論證結構，結合材料提出中心論點，如心懷熱愛，不懈追求，成就精彩人生。再從人生的意義與價值，追求熱愛的積極意義，如何讓人生更精彩等角度展開具體論證。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法，使論證更充實、豐富。立意：1.保持熱愛，奔赴山海。2.心懷熱愛，不懈求索，平凡亦能閃光。3.尋心之所向，成精彩人生。貴州省黔東南州2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①一分鐘知曉劇情，兩分鐘情節跌宕，三分鐘上演重生復仇……近年來，網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢。有報告顯示，2023年中國網絡微短劇市場規模為373.9億元，同比增長267.65%。②顧名思義，“微短劇”具有時長短、節奏快、成本低等特征。與傳統影視劇相比，微短劇節奏快、戲劇沖突集中，一集一集的劇情推進使觀眾直呼“很上頭”。有機構預測，2027年網絡微短劇的國內市場，預期有望接近1006.8億元。在影視行業整體發展面對沖擊的背景下，網絡微短劇何以成為新風口？③網絡微短劇魅力何在？網絡微短劇之所以火爆，重要的原因在于“短”。國家廣電總局曾這樣定義網絡微短劇：“單集時長從幾十秒到15分鐘左右”的網絡劇。從市場上看，網絡微短劇主要有兩類：其一，愛奇藝、優酷、騰訊等長視頻平臺上播放的橫屏短劇，每集時長控制在20分鐘以內。與傳統主流電視臺播出的45分鐘左右的長視頻相比，這類橫屏短劇除了在時長上少了一半以上，其制作流程與觀看方式，相差不大；其二，則是在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書、好看視頻等社交平臺或小程序上播放的豎屏短劇，有人因此簡稱為“小程序短劇”。④如果說愛優騰的橫屏短劇，依然在很大程度上沿用了長視頻的制作和傳播范式；那么，小程序短劇的最大特點，則是將微短劇的“短”做到了極致。每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時長為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒。由于時長極度壓縮，這類微短劇從前期的內容策劃到拍攝制作，直至最終的宣發播放，耗時往往只需一個月。⑤小程序微短劇的另外一個特點，則是徹底改變了傳統長視頻追求橫屏觀看的審美習慣，轉而采用豎屏的制作方式，即從原來橫屏的4：3或16：9，置換為豎屏的3：4或9：16。眾所周知，從視知覺的角度看，橫屏的寬高比，不僅契合人眼的認知視野，而且還可以通過特寫、近景、中景和全景等鏡頭語言的組合，更好地呈現出世界景觀的豐富性。不過，一項關于MOVR移動設備研究報告指出，“用移動終端觀看視頻的手機用戶當中有94%的人是使用豎式的方式來觀看視頻的。”在這個意義上，觀看長視頻時，觀眾尚有可能接受耗費一定的時間，從日常使用的豎屏模式，切換到橫屏模式，以獲得更好的審美體驗；但是，在觀看微短劇時，尤其是只有幾十秒時長的微短劇時，觀眾顯然難以接受還要耗費數秒甚至更長的時間去切換模式。因此，豎屏固然不如橫屏那樣具有豐富的視覺元素，但卻能夠無縫銜接觀眾手機的日常使用模式，方便觀眾在觀看短劇的同時，在手機上處理日常事務。于是，在網絡微短劇領域，豎屏短劇的聲勢和影響力日益壓倒橫屏短劇。拍攝制作微短劇的橫店影視城，甚至因此被人戲稱為“豎店”。⑥網絡微短劇以“短”取勝，其時長的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡。在網絡微短劇中，傳統的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫作手法被摒棄，經典敘事中的破題、糾葛和結局等情節，全部被壓縮到高潮這一場戲中；經典鏡頭語言中的全景、中景等渲染環境和人物關系的相關畫面，基本都被刪減，突出的是近景和特寫鏡頭。于是，網絡微短劇，開篇就以矛盾沖突最激烈的高潮，以具有壓迫感的人物表演的近景和特寫鏡頭，瞬間抓住觀眾的眼球，讓觀眾一下子就為鏡頭語言的沖擊力所淹沒與裹挾，體驗著故事的戲劇張力所帶來的獨特的審美魅力。⑦如果說長視頻、尤其是一年一度的季播劇或系列電影，給予觀眾的是漫長的伴隨感的審美體驗。如電影《哈利波特》系列，影片共八集，上映時間從2001年橫跨到2011年，10年時間主人公與觀眾相伴并一起成長，給觀眾帶來穩定且持久的審美體驗；那么，網絡微短劇幾分鐘1集，每集劇情要有一到兩個反轉，幾集就要有若干重大事件，力爭在前三秒就要抓住觀眾眼球，以滿足觀眾碎片化的消費時間。我們認為，這種碎片化的審美體驗之所以被人們所渴望，有其深刻的原因。在現代化的歷程中，農耕文明那種日出而作、日入而息牧歌般的寧靜的歲月被解構，工業化那種快節奏、精細化的工作流程，日益把人們的生活節奏碎片化?；ヂ摼W技術的高速發展，手機隨時隨地都可以上網，諸多媒體和自媒體平臺眾聲喧嘩，進一步加劇了媒介信息傳播的碎片化，以及日常生活體驗的碎片化。在這個意義上，網絡微短劇可謂應運而生，它契合了當前受眾碎片化的審美需求。觀眾在等公交地鐵、工作間歇、午休小憩之余，忙里偷閑，在碎片化的時間，通過觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗。選自人民論壇《網絡微短劇何以成為風口》材料二1.根據材料內容，下列說法正確的是（）A.網絡微短劇的發展與平臺發展無關。 B.網絡微短劇的時長都在1分鐘左右。C.網絡微短劇的節奏比傳統影視劇快。 D.網絡微短劇的觀眾基本都是年輕人。2.根據材料內容，下列各項中屬于“網絡微短劇”的一項是（）A.每集時長為45分鐘左右的電視劇。 B.解說影視劇情的6分鐘左右的視頻。C.專業影視制作團隊制作的橫屏短劇。 D.展示影視劇拍攝過程有笑點的片花。3.根據材料內容，下列關于網絡微短劇火爆的原因，不正確的是（）A.微短劇節奏快，戲劇沖突集中，劇情推進讓人“上頭”。B.豎屏觀看方便觀眾在觀看短劇的同時在手機上處理事務。C.傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄。D.觀眾可以在碎片化的時間觀看而獲取碎片化的審美體驗。4.根據材料中的統計圖，關于網絡微短劇市場規模的增長趨勢，下列說法正確的是（）A.2021年至2023年市場規模呈爆發式增長；2024年至2027年還將持續增長。B.2021年至2023年市場規模呈爆發式增長；2024年至2027年先增長后下降。C.2021年至2023年市場規模??；2024年至2027年市場規模增長速度逐年加快。D.2021年至2023年市場規模小；2024年至2027年市場規模增長速度逐年放緩。5.材料一選自《網絡微短劇何以成為風口》。風口論又稱飛豬理論，源于小米創始人雷軍“創業，就是要做一頭站在風口上的豬，風口站對了，豬也可以飛起來”一語。有人認為，判斷是不是“風口”，先做好風險評估、外部環境評估和趨勢評估。請你根據材料內容，試做以上三項評估?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.A5.①風險評估：網絡微短劇雖然發展迅猛，但市場上同質化競爭嚴重，可能導致質量低下、觀眾審美疲勞等問題。②外部環境評估：互聯網技術的發展和移動設備的普及為網絡微短劇提供了良好的發展環境，各大平臺的支持和觀眾的碎片化時間需求也為網絡微短劇的火爆提供了外部條件。③趨勢評估：網絡微短劇滿足了當代人的審美需求，網絡微短劇的市場規模持續擴大，成為影視行業的新風口?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“與平臺發展無關”錯，根據材料一第①段“網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢”，可知網絡微短劇的發展與平臺發展有關。B.“時長都在1分鐘左右”錯，根據材料一第③段“每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時長為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒”，可知網絡微短劇的時長并不都在1分鐘左右。D.“觀眾基本都是年輕人”錯，根據材料一“用移動終端觀看視頻的手機用戶當中有94%的人是使用豎式的方式來觀看視頻的”“觀眾尚有可能接受耗費一定的時間”“觀眾顯然難以接受還要耗費數秒甚至更長的時間去切換模式”“能夠無縫銜接觀眾手機的日常使用模式”等內容，雖然多次提及“觀眾”，但是沒有體現“觀眾基本都是年輕人”。故選C。【2題解析】本題考查學生理解文中重要概念的能力。A.不屬于，不符合網絡微短劇“單集時長從幾十秒到15分鐘左右”的定義。B.不屬于，“解說影視劇情的視頻”是對影視劇情進行解釋說明，不是“網絡劇”。C.屬于，符合網絡微短劇“單集時長從幾十秒到15分鐘左右”定義。D.不屬于，“展示片花”不是“網絡劇”。故選C。【3題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。C.“傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄”錯，根據材料一第⑥段“網絡微短劇以‘短’取勝，其時長的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡。在網絡微短劇中，傳統的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫作手法被摒棄”，可知“傳統經典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄”屬于制作方式，而不是“火爆的原因”。故選C【4題解析】本題考查學生理解并分析圖表的能力。B.“先增長后下降”錯，根據圖表信息，2024年至2027年的市場規模504.4億元、677.9億元、793.3億元、1006.8億元，呈持續增長趨勢，而不是“先增長后下降”。C.“增長速度逐年加快”錯，根據圖表信息，2024年至2027年市場規模增長速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年加快”。D.“增長速度逐年放緩”錯，根據圖表信息，2024年至2027年市場規模增長速度，分別為35%、34%、17%、27%，先放緩后加快，而不是“逐年放緩”。故選A?！?題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。①根據材料一“近年來，網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢”“愛奇藝、優酷、騰訊等長視頻平臺上播放的橫屏短劇”“在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書、好看視頻等社交平臺或小程序上播放的豎屏短劇”等內容，可得出風險評估：網絡微短劇雖然發展迅猛，但市場上競爭嚴重，可能導致質量低下、觀眾審美疲勞等問題。②根據材料一“互聯網技術的高速發展，手機隨時隨地都可以上網，諸多媒體和自媒體平臺眾聲喧嘩”“網絡微短劇可謂應運而生，它契合了當前受眾碎片化的審美需求”“在碎片化的時間，通過觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗”等內容，可得出外部環境評估：互聯網技術的發展和移動設備的普及為網絡微短劇提供了良好的發展環境，各大平臺的支持和觀眾的碎片化時間需求也為網絡微短劇的火爆提供了外部條件。③根據材料一“網絡微短劇在各大社交平臺呈現出了迅猛的發展趨勢。有報告顯示，2023年中國網絡微短劇市場規模為373.9億元，同比增長267.65%”，材料二圖表所呈現的我國微短劇市場規模不斷增長的趨勢，可得出趨勢評估：網絡微短劇滿足了當代人的審美需求，網絡微短劇的市場規模持續擴大，成為影視行業的新風口。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說話顛倒的小孩孫君飛①楚兒長得很可愛，小腦袋也很機靈，跟其他孩子沒有多大差別，如果有，就只有一個：他愛說顛倒話。②看到有人在河邊釣魚，他會說“魚在釣人”。爺爺拉著他的手在走路，他會說“路在走我們”。一陣風刮過來，吹起他的衣角，他會說“我把風給刮走了”。③全家人并沒有覺得楚兒有多奇怪，他愛說顛倒話，就讓他說好了，聽的人再顛倒過來，就沒有什么問題了。村子里那個愛寫詩怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說楚兒是天才小詩人，能夠給他靈感?！澳銈兟犅牐赫f‘看啊，書在讀我’，這是多么難得的句子，你隨便在后面續上幾句，就是一首完整的好詩啦！”老詩人說。④時間一長，楚兒覺得既然他總是說顛倒話，為什么不能來次真的，譬如真的讓魚釣一次人，又會怎樣？⑤他想：假如讓一個人穿著潛水服到水里當魚，讓魚游出水面當人，都是很麻煩的事，不如讓魚直接在水里釣岸上的人，但釣鉤上的誘餌，人會喜歡嗎？⑥楚兒來到河邊，遇見一條鳊魚，他蹲下來問：“鳊魚鳊魚，我想讓你們在水下釣一下釣魚的人怎么樣？”⑦鳊魚認出了楚兒，笑著說：“愛說顛倒話的小孩，你又在說笑嗎？在這個世界上，真會發生魚釣人這種事嗎？那么，魚群就會在樹上筑巢，小鳥就會在地洞里采礦，星星也會從豆莢里炸裂到天上，你們人的頭發也會在海水里變成海藻！”⑧楚兒大聲地笑起來，說：“鳊魚鳊魚，你不也是一條會說顛倒話的魚嗎？有時候，我們把世界顛倒一下，不是很有意思嗎？我的話，請好好考慮一下……”⑨過了兩天，楚兒又過來問鳊魚，鳊魚興致勃勃地跟他講：“我接受了你的話，誰說鳊魚不能顛倒、出格一回呢？可是我又想，人們釣魚都有用處，或者賣或者吃，我們釣人卻沒有用，不如高高興興地釣一次快樂吧。我同伙伴們商量以后，隨便用蘆葦做了釣竿，接著馬馬虎虎用水草做了釣線，釣鉤還是撿你們扔的呢。我們不用蚯蚓做誘餌，而是換成貝殼、帶孔的石頭和魚刺工藝品，沒想到有幾個人走過來看了之后，說一點兒沒趣，以為是哪個小鬼在搞惡作劇呢。我想到一個辦法，在釣鉤掛上只有鳊魚才有的謎語、詩歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個路過的人愿意上鉤。你知道嗎？我們真的釣到了一個老詩人，他還說要把這些鳊魚謎語、詩歌和故事讀給愛說顛倒話的小孩聽呢，他說的一定是你啦……”⑩楚兒很感動，稱贊鳊魚做得太好了，想不到的好，他和老詩人除了說說顛倒話，還真的實現不了幾件顛倒事——哪個人真的能夠躺下來，讓辛苦的道路走一走呢？誰又能真的刮出一陣輕快涼爽的風，送清風回到它最初的家？心里沒有謎語、詩歌和故事，連最淵博的書也不愿意讀你吧？?鳊魚讀懂了楚兒的心思，想了想，又跟他說：“那個老詩人真的太好玩啦！他拾起我們的謎語、詩歌和故事，大聲地讀了又讀，背了又背，在折疊后，小心地插到口袋底，說要帶回去讓你看一看——這還不夠，他拿起釣鉤，輕輕地咬到牙齒中間，含糊不清地又說了一句話，但我們聽懂了，他在說——我真的被你們釣住了，我心甘情愿被你們釣住。我很快樂，很激動，也很幸福！”?“你們在寫詩，詩也在寫你們呀。”楚兒禁不住又說了一句顛倒話。鳊魚在送別楚兒時說：“你一回去，就能見到老詩人。他說，他的兔唇是小時候自己拿魚鉤釣自己弄的，這是真的嗎？”《小說月刊：上半月》2015年第11期6.下列對文本相關內容的分析與概括，正確的一項是（）A.楚兒可愛、機靈，但不會說正常語序的話，總說顛倒話。B.大人們總是試圖糾正楚兒說話顛倒的問題，但效果不佳。C.楚兒顛倒說話有時也會帶來一些意想不到的如詩的效果。D.小說通過楚兒的獨特表現，反映對傳統教育觀念的批判。7.下列對文本中對比手法及其作用的理解和分析，不正確的一項是（）A.楚兒跟其他孩子作對比，突出了楚兒愛說顛倒話的特點。B.人釣魚和魚釣人的目的作對比，諷刺了人們貪婪的特性。C.老詩人與其他人作對比，說明只有他能理解、喜歡楚兒。D.說顛倒話易與做顛倒事難對比，暗示詩歌無法改變現實。8.楚兒讓魚釣人的想法是如何一步步實現的？9.本文是童話體小說，請你結合文本內容說說童話體小說的主要特點。【答案】6.C7.D8.①楚兒首先有了讓魚釣人的想法，他想要嘗試真實地顛倒一下人和魚的角色。②他找到河邊的鳊魚提出這個想法，堅持并鼓勵鳊魚嘗試，提議用魚的方式釣一次快樂，而不是為了實用目的。③鳊魚采納了楚兒的建議，用簡單的材料制作了釣具，并用貝殼、石頭和魚刺等作為誘餌，嘗試吸引人們的注意力。④當發現人們對此不感興趣時，鳊魚改用謎語、詩歌和故事作為誘餌，成功吸引了老詩人的注意。⑤老詩人被這些創作所吸引，不僅讀了它們，還表示心甘情愿被“釣住”，并帶回了楚兒身邊。9.①想象豐富：童話體小說通常包含豐富的想象，創造出超越現實世界的情節和人物。②淺顯易懂的語言：故事的語言適合兒童理解，簡單而富有詩意。③寓意深刻：通過虛構的故事和角色傳達道德教育或生活哲理。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本思想內容的分析能力。A.“但不會說正常語序的話”錯誤，原文只說“他愛說顛倒話”，沒有提及楚兒不會說正常語序的話。B.“大人們總是試圖糾正楚兒說話顛倒的問題，但效果不佳”錯誤，由原文“他愛說顛倒話，就讓他說好了，聽的人再顛倒過來，就沒有什么問題了”可知，大人們并沒有“試圖糾正楚兒說話顛倒的問題”。D.“反映對傳統教育觀念的批判”錯誤，由“村子里那個愛寫詩怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說楚兒是天才小詩人，能夠給他靈感”可知，小說沒有批判“傳統教育觀念”，只是體現了創新和非傳統的思維方式。故選C?！?題解析】本題考查學生賞析學生藝術手法及其作用能力。D.“暗示詩歌無法改變現實”錯誤，文中并沒有暗示詩歌無法改變現實，相反，通過楚兒的想法和魚釣人的故事，傳達了想象力和創造力可以改變和豐富生活的觀點。故選D?！?題解析】本題考查學生分析、概括情節的能力。首先，小說第⑤段，楚兒有了讓魚釣人的想法，這個想法來源于他對顛倒話的興趣。然后，小說第⑥—⑧段，他在河邊與鳊魚交流，提出了自己的想法。小說第⑨段前半部分，鳊魚最初覺得這是一個玩笑，但后來決定嘗試一下，并與其他魚商量。鳊魚和伙伴們準備了釣竿、釣線，并使用了特殊的誘餌——貝殼、帶孔的石頭和魚刺工藝品。小說第⑨段后半部分，鳊魚在釣鉤掛上只有鳊魚才有的謎語、詩歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個路過的人愿意上鉤，結果釣到了一個老詩人。最后，小說第⑩—?段，交代他們成功釣到了一個老詩人的原因“我心甘情愿被你們釣住”，老詩人對此感到非常高興?！?題解析】本題考查學生分析體裁特征和表現手法的能力。想象豐富體現在：①幻想元素：故事中包含了楚兒和魚之間的對話，以及魚釣人的奇幻情境，這些都是現實生活中不可能發生的。②擬人化：鳊魚被賦予了思考、說話和創造的能力，與人類進行交流。③夸張和象征：楚兒的顛倒話是一種夸張的表現形式，象征著想象力和創新思維。語言方面：小說中的楚兒具有獨特的說話方式，喜歡說顛倒話，這種語言特色充滿童真和趣味性，體現了兒童天真爛漫的性格特點。例如，“魚在釣人”、“路在走我們”等句子，既符合兒童思維的直覺性，也帶給讀者一種輕松愉快的感覺。小說中的語言富有詩意，尤其是楚兒和老詩人的對話，充滿了詩意和想象。如老詩人所說“你們聽聽，楚兒說‘看啊，書在讀我’，這是多么難得的句子”，這種語言風格增強了小說的藝術感染力。小說的寓意深刻體現在：善良和積極的主題：故事中的角色盡管有奇特的行為，但都是積極和友好的，展現了善良和相互理解的價值觀。教育意義：故事雖然富有想象力，但也傳達了關于理解和欣賞不同思維方式的觀念。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諫太宗十思疏魏征臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以做物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。總此十思，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！貞觀政要·求諫（節選）唐·吳兢貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理，正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平?！敝G議大夫王珪對曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實愿罄其狂瞽?！碧诜Q善。貞觀十五年，太宗問魏征曰：“比來朝臣都不論事，何也？”微對曰：“陛下虛心采納，誠宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌?，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過日。”太宗曰：“誠如卿言。朕每思之，人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠。竭誠者，乃是極難。所以禹拜昌言，豈不為此也！朕今開懷抱納諫諍卿等無勞怖懼遂不極言?！?0.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。朕今開A懷抱B納諫諍C卿等D無勞E怖懼F遂不極言11.下列對材料中有關加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（）A.“思國之安者”中的“安”指安定，與“生于憂患而死于安樂也”中的“安”意思相同。B.“則思江海下百川”中的“下”指處于……之下，與“下視其轍”中的“下”意思相同。C.“雖董之以嚴刑”中的“之”是人稱代詞，與“杳不知其所之也”中的“之”用法不同。D.“奔車朽索”中的“索”指繩索，與成語“按圖索驥”“離群索居”的“索”意思相同。12.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A.《諫太宗十思疏》中魏征緊扣“思國之安者，必積其德義”，提出了十個治國需警醒的要點。B.《貞觀政要·求諫》中太宗鼓勵臣下直言進諫，認為人君想要身安國寧，必須得有忠良輔弼。C.《諫太宗十思疏》具體談治國策略，標題雖有“諫”字，卻只字未提及進諫或納諫的重要性。D.《貞觀政要·求諫》中魏征認為，懦弱或疏遠的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有善始者實繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？（2）朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。14.在《貞觀政要·求諫》中劃雙橫線的詞語“芻蕘”“狂瞽”，其含義分別為“草野之人的淺陋見解，多用作自謙之辭”和“愚妄無知（的建議），多用作自謙之辭”。有人認為，王珪用“芻蕘”“狂瞽”二詞，并不純粹是自謙，也為諫臣們預鋪了一條活路。你贊同這種看法嗎？請結合材料說明理由?！敬鸢浮?0.BCF11.C12.D13.（1）開頭做得好的實在很多，而能夠堅持到底的卻很少。（2）我雖然不算明君，幸虧你們多次匡正補救過失，希望憑借你們剛直的議論，以實現天下太平。14.贊同。理由：“納芻蕘”表明君主能夠采納鄙陋之人的意見，“愿罄其狂瞽”表明臣子愿意把愚昧之見都講出來，這樣增強君臣之間的信任，有利于廣開言路，所以為諫臣們預鋪了一條活路?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我如今敞開胸懷，接受諫諍，你們無須因為害怕，就不敢把想說的話說出口?！伴_懷抱”“納諫諍”結構相似，都是動賓結構，所以B處斷開；“納諫諍”的主語是“朕”，“卿等”是“無勞怖懼”的主語，所以中間C處斷開；“遂”是“于是、就”的意思，作連詞，一般放在句首，所以F處斷開。故選BCF?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤?！鞍病保捕?。/安逸。句意：想要國家安定。/在憂愁禍患的環境中生存，在享受安逸中滅亡。B.錯誤?！跋隆?，名詞作動詞，處于……之下。/名詞做狀語，向下。句意：就要想到那些百川之下的江海。/向下察看齊軍車輪碾出的痕跡。C.正確?！爸?，人稱代詞，他們。/動詞，到。句意：即使用嚴酷的刑罰來督責他們。/無影無蹤，不知道要去什么地方。D.錯誤?！八鳌保K索。/尋找。/孤單。句意：用朽爛的繩索去套奔馳的馬車。/按照畫像去尋求好馬。/離開集體或群眾,過孤獨的生活。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“懦弱或疏遠的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日”錯誤。原文“但人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過日”可知，“懦弱”“疏遠”以及“懷祿”這三種人相與緘默，躺平度日。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善始”，開頭做的好；“繁”，多；“克”，能；“終”，堅持到底。（2）“幸”，幸虧；“匡救”，匡正補救；“冀”，希望；“鯁議”，剛直