Unit3Findingyourway(Comicstrip&Welcometotheunit)教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是上海版牛津英語(yǔ)7BUnit3Findingyourway中的第一課時(shí)，本單元主要是介紹位置關(guān)系，本課則緊緊圍繞八個(gè)方向來(lái)學(xué)習(xí)與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)辨別方位，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的交通方式，來(lái)學(xué)習(xí)更多的交通方式。教學(xué)對(duì)象分析：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)的詞匯知識(shí)，了解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)有的學(xué)生也存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的退縮或害怕心理，主要是學(xué)習(xí)上沒有太大的成就感，也覺得英語(yǔ)課堂沒有什么吸引力，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要以能滿足學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生有歸屬感和成功感，同時(shí)也盡量利用有效的手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課的各種媒介的使用也是為了能更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言1.表達(dá)方向的單詞以及位置關(guān)系的表達(dá)法2.使用“howdoyougetthere”學(xué)習(xí)各種交通方式3.一些有用的表達(dá)法。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作，探索和創(chuàng)新精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生在明主和諧的共同活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠勇于表現(xiàn)自己，展示自己的成果教學(xué)重難點(diǎn)1.詞匯和句型的教學(xué)中，學(xué)生能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下運(yùn)用和表達(dá)英語(yǔ)2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，將知識(shí)的輸入轉(zhuǎn)化成知識(shí)的輸出。教學(xué)策略本著任務(wù)型教學(xué)中提出的要從學(xué)生的基本心理需求出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重在教學(xué)目標(biāo)上突出教學(xué)的情意功能，追求學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。在教學(xué)中注重學(xué)生基本心理的滿足，特別是歸屬感和影響力，具有較強(qiáng)的情感性。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1在教學(xué)過(guò)程中注重將多媒體課件中常使用到的圖片，動(dòng)畫以及實(shí)物展臺(tái)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，趣味性，形象性和可操作性。2在課前就按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備好讓學(xué)生設(shè)計(jì)居住環(huán)境的各種材料，希望使每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，小組合作的形式希望能培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作的能力。Theoutlinechart利用地圖教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方向的單詞以及方向的表達(dá)法利用地圖教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方向的單詞以及方向的表達(dá)法前任務(wù)(Pre-Task)——教師引入任務(wù)。前任務(wù)(Pre-Task)——教師引入任務(wù)。利用師生對(duì)話引出交通方式，并學(xué)習(xí)新的交通方式。利用師生對(duì)話引出交通方式，并學(xué)習(xí)新的交通方式。利用家鄉(xiāng)的地圖讓學(xué)生操練以上的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。播放Hobo和Eddie的一段錄像帶，并根據(jù)錄像內(nèi)容回答幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生合作表演Hobo和Eddie的對(duì)話。呈現(xiàn)有用的句型通過(guò)做填空練習(xí)復(fù)述對(duì)話，鞏固句型。完成書本上的一個(gè)習(xí)題。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：利用家鄉(xiāng)的地圖讓學(xué)生操練以上的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。播放Hobo和Eddie的一段錄像帶，并根據(jù)錄像內(nèi)容回答幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生合作表演Hobo和Eddie的對(duì)話。呈現(xiàn)有用的句型通過(guò)做填空練習(xí)復(fù)述對(duì)話，鞏固句型。完成書本上的一個(gè)習(xí)題。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：zoozooTTheatre學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境，并描述通過(guò)何種交通工具到達(dá)周邊的建筑。（提供學(xué)生可能用到的單詞或詞組）bybikebycar學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境，并描述通過(guò)何種交通工具到達(dá)周邊的建筑。（提供學(xué)生可能用到的單詞或詞組）bybikebycarbyundergroundonfootbytaxibytrainbyplane/airbyship/seahospital語(yǔ)言聚焦(Language語(yǔ)言聚焦(Languagefocus)：supermarketparkparkBBusstopSSportscentre.BBookshopTeachingprocedures教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與媒體使用Warmingup（熱身活動(dòng)）【師生問(wèn)候】1.自我介紹互相問(wèn)候2.引出主題出示候鳥南飛的照片，問(wèn)學(xué)生：wherearethebirdsinautumn?？Howdotheygothere?（告訴學(xué)生今天我們將要學(xué)到有關(guān)方向和各種交通方式的知識(shí)。）師生對(duì)話，加強(qiáng)彼此的了解根據(jù)教師的提問(wèn)做出回答，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.師生交流拉近了師生之間的距離，以便于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)的開展2.通過(guò)問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，能讓他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)做好心理準(zhǔn)備，呈現(xiàn)圖片能吸引學(xué)生的注意力。前任務(wù)(Pre-Task)教師引入任務(wù)。1.呈現(xiàn)一份中國(guó)地圖，首先呈現(xiàn)安徽的位置。告訴學(xué)生我們的首都北京在安徽的北部呈現(xiàn)句型“BeijingisnorthofAnhui.”然后分別介紹陜西，上海，廣東分別位于安徽的具體位置，呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)eastsouthwestnorth,以及句型“BeijingisnorthofAnhui.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)八個(gè)方向的英文說(shuō)法，以及怎樣表述物體的方位，跟老師讀單詞了解發(fā)音。了解東北，西北是把北放前面，東西放后面，而西南，東南，是把南放前面，東西放后面的書寫規(guī)則。教師使用中國(guó)地圖這一學(xué)生很熟悉的媒介來(lái)學(xué)習(xí)新知一開始就能給學(xué)生親近感，有利于學(xué)生的感知，圖片的利用不僅給學(xué)生視覺上的沖擊，也更形象直觀，有利于學(xué)生對(duì)方向的理解。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)引出新知識(shí)達(dá)到了一箭雙雕的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與媒體使用前任務(wù)(Pre-Task)教師引入任務(wù)。2.呈現(xiàn)另一張圖片進(jìn)一步教授學(xué)生東南，西南，東北，西北的說(shuō)法。3；再次利用中國(guó)地圖讓學(xué)生鞏固新知，說(shuō)出哪些城市在安徽的North-eastSouth-eastNorth-westsouth-west4.問(wèn)學(xué)生如果想去這些城市,可以乘坐那些交通工具,同時(shí),教授新的交通方式.(此步驟復(fù)習(xí)舊知,引出新知通過(guò)教師的提問(wèn)“HowdoyougotoBeijing?”幫助學(xué)生回答出Icangotherebyair/plane.由由此引出各種交通方式的表達(dá)法，并教學(xué)生區(qū)分takeaplane和byplane的用法區(qū)別。任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：1.呈現(xiàn)一張家鄉(xiāng)的地圖問(wèn)學(xué)生，“Springiscoming,let’sgoonaspringouting,whichplaceinthemapdoyouwanttogo?Howcanyougetthere?師生對(duì)話對(duì)所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操練1.學(xué)生通過(guò)地圖利用前任務(wù)中的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)自己的意愿，教師給予幫助，并適時(shí)的做出點(diǎn)評(píng)在任務(wù)型的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這部分占得比例比較大，主要是通過(guò)各種形式的練習(xí)或操練來(lái)讓學(xué)生熟悉新知識(shí)的用法，達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過(guò)視頻的播放讓有些枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程多了分樂趣，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與媒體使用任務(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)：2.呈現(xiàn)書中習(xí)題，讓學(xué)生完成練習(xí)并核對(duì)答案。3.利用多媒體播放一段HoboandEddie的對(duì)話的動(dòng)畫片,讓學(xué)生看完后回答以下幾個(gè)問(wèn)題：(1).Wherearethey?(2).WhatdoesHobosay?(3).HowdoesEddiefeel(感覺）?4.讓學(xué)生兩人一組呈現(xiàn)已學(xué)習(xí)的一段對(duì)話.5.呈現(xiàn)有用的詞組,教會(huì)學(xué)生使用。6.填空練習(xí)鞏固詞組的用法.2.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)主要是任務(wù)的達(dá)成階段，能利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際存在的問(wèn)題。3學(xué)生看完錄像,回答老師的問(wèn)題,了解對(duì)話的內(nèi)容,和一些有用的表達(dá),4.學(xué)生跟著點(diǎn)讀機(jī)跟讀對(duì)話,然后給學(xué)生兩分鐘時(shí)間要求學(xué)生能根據(jù)老師所提供的漢語(yǔ)材料復(fù)述對(duì)話.（鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的站出來(lái)，并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生）5.具體學(xué)習(xí)對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)6.學(xué)生利用本課所學(xué)的表達(dá)法填空.以下是利用圖片呈現(xiàn)的詞組，并根據(jù)詞組設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與媒體使用語(yǔ)言聚焦(Languagefocus)：1.把學(xué)生分成四人一組，分發(fā)給學(xué)生早已準(zhǔn)備好的材料,讓學(xué)生通過(guò)自己在紙上張貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己理想的生活環(huán)境.并寫出到達(dá)這些地方應(yīng)采取怎樣的交通方式.2.利用投影儀展示部分學(xué)生的作品,小組之間互相展示自己的作品并請(qǐng)小組派出代表邊投影邊描述自己的作品。.（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生推舉出作品和語(yǔ)言表達(dá)最好的一組進(jìn)行語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生按要求把老師提供的材料設(shè)計(jì)成自己所希望的作品.并能描述出來(lái).如：Thezooisnorthofmyhouse.Icangotherebybus.通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì),能大大的提高的學(xué)生的參與興趣,由于沒有具體的答案,所有的學(xué)生都愿意并能夠參與進(jìn)來(lái),有效的面向全體學(xué)生教學(xué),另外,通過(guò)實(shí)物展臺(tái)及時(shí)的展示學(xué)生的作品能有效的滿足學(xué)生對(duì)任務(wù)完成的成就感,通過(guò)描述自己的作品能鼓勵(lì)學(xué)生更流利的使用英語(yǔ),能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心.Homework:PleasewriteashortpassageIncluding1.Whereisyourhouse?2.What’saroundyourhouse?3.Howcanwegotoyourhouse?板書設(shè)計(jì)F