第一章信息與信息技術教學設計學生：學號：院系：班級：2013年4月6日星期六目錄前言……………3一、教材任務概述…………3二、學習對象特征分析……………………3（一）知識基礎分析……………………3（二）存在問題分析……………………3（三）學習要求分析……………………4（四）學習能力分析……………………4（五）學習風格分析……………………4（六）情感態度分析……………………4三、學習目標………………4（一）知識與技能………4（二）過程與方法………5（三）情感價值觀………5四、教學內容分析…………5五、教學重難點分析………5（一）教學重點…………5（二）教學難點…………5六、學習資源與環境………6七、教學方法設計…………6（一）激發學生學習興趣………………6（二）才用分層教學……………………6（三）以“任務驅動”為教學原則……7（四）多元化評價………7八、教學程序設計…………7（一）教學流程圖………8（二）詳細教學流程……………………11《信息與信息技術》學習設計前言：中學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性)為特征的指定學習領域。在國家規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養目標、課時安排等方面有一定的自主權。義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意識；對于培養國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養——發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成——鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成——提高信息處理能力，培養——強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。一、學習任務概述從各章知識的體系可以看出，編者有意識地引導學生，在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。二、學習對象特征分析（一）知識基礎分析小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習，并且對計算機已經有一個感性的認識，能夠體驗信息活動，形成信息意識，能夠簡單的操作電腦；初中不再是零起點，具有"雙銜接"功能。（二）存在問題分析學生在小學學習信息技術的時候，存在著一定的思維慣性，并且缺乏一定的動手時間能力，這源于小學生年齡的特性，所以初中信息技術教學在激發學生的學習興趣的同時，提高同學的動手實踐能力，培養學生與計算機交互的思維模式從本質上讓學生有一定高度的認識。（三）學習要求分析隨著計算機的發展與普及，對于初中生的要求也逐漸提高，并不單單要會一些基本操作，更重要的是理解計算機的原理，讓學生在“玩中學”、“做中學”，以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升。（四）學習能力分析1.初中生思維活躍，不怕困難，遇到不會的問題時，先要自己思考一下，如果不能想出解決問題的方法，再去請教別人。2.在教師給予一定的指導下，學生具有一定的分析能力和相互合作的能力，歸納總結得出結論。（五）學習風格分析1.

對新鮮事物有強烈的好奇感，并積極去探索新事物，發現新現象。2.

和別人的比較，得出強有力的結論有強烈的爭強好勝心，推動學習。3.

想得到老師的好評，對化學產生濃厚的興趣。（六）情感態度分析1.

學生能夠認識到計算機的趣味性，并對計算機產生濃厚的興趣，對計算機基礎知識之間的聯系做出合理的解釋。2.學生要利用網絡資源進行學習，去了解更多關于計算機的知識。三、學習目標分析（一）知識與技能1.理解信息技術社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響，表現出良好的信息意識和信息技術使用的習慣。2.

結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結合自身應用信息技術的經驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的責任，形成積極參與有益信息創作和知識創新的意識。3.

結合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。4.

調查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的前途。5.

能列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，并能就某個專題進行調查、研究。（二）過程與方法1．引導學生運用科學方法數學的計算思維來學習計算機基礎知識培養學生提出問題、分析問題、探究問題、解決問題的學習能力2．培養學生的邏輯思維能力和對知識形成規律性認識的能力，在課堂練習中培養鞏固學生應用概念認識新事物的能力。（三）情感價值觀1．在學習信息與信息技術的知識中，對學生進行實事求是，尊重科學，依靠科學的教育；2．滲透組成定律的基本思想；3．形成從現象到本質，感性到理性的認識方法；4．培養學生與人交流的團隊合作精神。四、教學內容分析本章節的內容是初中信息技術“雙基”的重要組成部分。信息技術基礎知識和基本技能是構成學生計算機素養的基本要素，是為學生的終生學習和將來適應現代化社會生活打好基礎所必需的。計算機基礎知識和基本技能還是初中學生進行探究的基礎和結果，也是對學生進行情感、態度、價值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念和理論是初中信息技術最核心的一些念，所以，本單元的內容對于學生十分重要，它既是今后學習信息技術的理論基礎，又是我們探究計算機原理必不可少的工具。

五、教學重難點分析（一）教學重點1．信息的概念和信息的處理；2．數的編碼方式。（二）教學難點1．對于計算機信息概念的理解；2．二進制與十進制的相互轉換。六、學習資源與環境近年來，隨著現代科學技術的進步，計算機網絡技術和多媒體教育技術得到了前所未有的迅猛發展，并且越來越多地運用到教學活動中。計算機網絡技術和多媒體教育技術在教學活動中的運用，極大的豐富了教與學的手段，使學習的觀念、方法得到了更新，學習的效果得到了進一步的提高。信息技術在教學和學習過程中引入計算機網絡技術和多媒體教育技術，可以更好地豐富學習的內容，激發學習的興趣，取得良好的學習效果。教師利用幻燈片、圖片、網上相關資料等資源，創設情景，激發學生興趣。學生通過課前調查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動方式，提高自己各方面的能力。1)教師利用PowerPoint2003制作課件，從網絡上下載圖片、視頻、音樂等資料；2)學生課前預習，課堂學習討論，課后通過網絡查詢整理交流，更加深入的了解所學的知識。七、教學方法設計（一）激發學生學習興趣皮亞杰說：“興趣是能量的調節者，它的加入便發動了儲存在內心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識、探索真理的精神力量。一節課，如果能引起學生的興趣，便意味著成功了一半。因此我特別重視激發學生的興趣。例如，在講《動手做網頁》時，我先讓學生瀏覽《合興初中》網站，同學們學習、生活的畫面赫然呈現在眼前，同學們感覺既熟悉又親切，都驚訝地問道：“生活中自己這么熟悉的畫面究竟是怎么被做到網頁里去的呢？我能夠學會嗎？”然后教師再介紹網頁制作方法，同學們就會很樂意接受，效果也會很好。實踐證明，在教學中應盡量喚起學生的興趣，使他們入迷和喜愛這門學科，才能由被動接受知識轉化為主動探求知識，才能提高學生的全面素質，使他們跟上信息社會發展的潮流，適應未來社會的需要。

（二）采用分層教學在實際的教育教學過程中，由于學生受遺傳和后天環境及教育均衡程度的影響，在知識的接受過程中學生的差異性較大。比如我們農村初中的學生一部分來自中心小學，另一部分來自村小，由于條件有限，有的村小沒有機房，導致他們從未接觸過電腦，個體差異懸殊。如果在教學中采用“一刀切、齊步走”的教學模式，就會造成優等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進生“吃不了”的局面，這樣勢必加大兩極分化，難以提高教學質量。為此我在教學中通過研究，根據學生知識水平、學習態度和潛能的差異把學生劃分為A、B、C三個層次，A層為優等生，他們電腦基本功扎實；B層為中等生，電腦基礎一般；C層為后進生，電腦基礎差或沒有。上課時結合不同層次學生的特點，提出不同的學習目標和要求，采取不同的方法有針對性地進行教學，既有統一要求，又有因材施教，充分調動了學生的積極性，使不同層次的學生都學有所得。

（三）以“任務驅動”為教學原則信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主。所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習活動。我在教學過程中將每一階段的學習任務明確化、通俗化、具體化，讓學生每次上機都有明確的學習目標和任務，上機時確有事做、確有收獲。例如，在學習Word表格制作時，我要求學生制作一張精美的課程表；在學習網頁制作時，我要求學生制作班級網頁，學生在一個個典型的“任務”驅動下進行學習，從簡到繁、從易到難、循序漸進地完成任務，從而提高了分析問題、解決問題和處理信息的能力，也提高了獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。多給學生思考的機會和探索的余地。如果上課時生怕哪個問題沒有講清楚而面面俱到，那么留給學生的則是簡單模仿、按部就班的操作，久而久之，學生就會產生惰性和依賴心理，失去獨立思考的能力，老師講過的問題都能解決，而一旦遇到難題便會束手無策。為此我在上課時注重小組合作的學習方式，鼓勵學生積極合作探究。實踐證明，只有經過自身探索學到的知識和技能，才能真正做到深刻理解，扎實掌握。（四）多元化評價積極的評價有利于幫助學生正確地認識自己的成績與不足，有利于激勵學生發揚優點、克服缺點，取人之長、補己之短，培養學生自信自強、積極進取的精神。為此我上課總是給予學生充分的肯定，對于不會的學生，我從不訓斥，而是鼓勵和耐心輔導他，即使有一點小小的進步，我也會真心地表揚。事實證明，這樣才能使更多的學生積極主動地參與到課堂教學活動中，充分發揮他們的課堂主人翁意識，提高課堂四十五分鐘的教學效率。八、教學程序設計（一）教學流程圖第一課時教學流程圖用圖片創設用圖片創設信息時代的情景、激發學生學習興趣，導入新課《信息與信息社會》投影展示：展示：信息時代的各種信息投影學生分學生分成3組討論什么是信息？第1小組從信息的來源出發討論第1小組從信息的來源出發討論提示：1.從信息的來源出發：提示：1.從信息的來源出發：2.從信息的載體出發：3.從信息的特點出發：投影第2小組從信息的載體出發討論第2小組從信息的載體出發討論引導學生總結指信息引導學生總結指信息的概念，強調從具體中抽象出信息的概念。第3小組從信息的特點出發討論第3小組從信息的特點出發討論各各小組代表展示討論的結果總結學生的交流結果總結學生的交流結果展示：信息的詳細概念展示：信息的詳細概念。投影展示：日常生活中信息的交流。投影展示：日常生活中信息的交流。投影投影展示：日常生活中信息的交流。投影展示：日常生活中信息的交流。引出如何獲取信息？學生自由討論什么獲取信息的方法學生自由討論什么獲取信息的方法全程指導,組織學生自由討論全程指導,組織學生自由討論討論、交流、發言總結評價總結評價并給出問題答案展示：獲取信息的方法展示：獲取信息的方法投影展示：信息的處理展示：信息的處理投影小結：小結：信息與信息社會投影作業作業：1.課后作業3、4題；2預習下一節課內容，并分成小組在網上搜集信息的各種編碼方式的種類和二進制的來由。投影投影結束結束第二課時教學流程圖用圖片創設情境引出計算機處理信息的方式，導入新課用圖片創設情境引出計算機處理信息的方式，導入新課《數的編碼方式》投影投影學生展示：投影學生展示：信息的各種編碼方式的種類和二進制的來由匯總：匯總：老師根據學校收集的情況做一點評，并進行匯總，目的讓學生初步認識信息的編碼方式。投影老師講解二進制編碼方式的相關概念，引導學生對比十進制，并對二進制的特點做一個深入的了解。投影老師講解二進制編碼方式的相關概念，引導學生對比十進制，并對二進制的特點做一個深入的了解。學生歸納二、十進制的特點及聯系學生歸納二、十進制的特點及聯系全班交流發言全班交流發言用位權的概念引導學生自己找出二進制轉化為十進制的方法投影用位權的概念引導學生自己找出二進制轉化為十進制的方法投影老師具體操作演示二進制轉化為十進制的方法投影老師具體操作演示二進制轉化為十進制的方法投影學生交叉分層探討二進制轉化為十進制過程中的問題學生交叉分層探討二進制轉化為十進制過程中的問題挑選學的快的學生，幫助學的慢的學生理解和接受二進制轉化為十進制的方法，并在課堂指導解決學生不能解決的地方老師總結在交流討論中的問題老師總結在交流討論中的問題，并做一一分析解決小結：小結：數的編碼方式投影投影作業投影作業：1.課后作業1、2題；2預習下一節課內容，并分成小組在網上搜集二進制轉化為十進制的方法。結束結束符號說明：教學內容與教師活動：學生活動：媒體運用：學生利用媒體操作、學習：教師進行評價判斷：（二）詳細教學流程第一課時1.教學內容：信息與信息社會2.課程導入（3分鐘）：（1）導入說明：以信息為主題，用幻燈片采用圖片的形式進行展示，激發同學的興趣，引入新課《信息與信息社會》（2）引語設計：師（展示圖片）：首先，大家能從這張圖片看到什么呢？生：計算機、網絡、數字地球。師（展示文字）：嗯，對。計算機、網絡和一個數字化地球，這組成了我們當今時代的重要特征，這說明我們進入了信息時代。那么，我們今天就來開始學習《信息與信息社會》。3.教學過程（40分鐘）：（1）關于信息的相關概念（20分鐘）：a．師（4分鐘）：幻燈片展示各種載體呈現的信息，做適當引導，組織學生分成3組分別從信息的來源、信息的載體、信息的特點來討論什么是信息？b．生（6分鐘）：各小組自由討論。c.生（6分鐘）：各小組代表發言展示討論結果。d.師（4分鐘）：點評，匯總，引導學生抽象出具體的概念，并過渡到信息的獲取方法。（2）關于信息的獲取方法（10分鐘）：a．師（2分鐘）：幻燈片展示日常生活中的各種信息交流方式。b.生（5分鐘）：學生自由交流討論，并自由發言。c.師（3分鐘）：點評，總結，說明信息的獲取方法。（3）關于信息的處理（5分鐘）：老師用幻燈片為同學們詳細講解當代社會關于信息的處理。（4）本課時小結（5分鐘）。4.作業布置（2分鐘）：（1）課后作業3、4題；（2）預習下一節課內容，并分成小組在網上搜集信息的各種編碼方式的種類和二進制的來由。第一課時1.教學內容：數的編碼方式2.課程導入（3分鐘）：（1）導