人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)18.童年的水墨畫一、多音字扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）二、描寫童年生活的成語無拘無束、天真無邪、生氣勃勃

生龍活虎、歡聲笑語、自由自在

天真浪漫、無憂無慮、童言無忌

三、句子理解只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。只看見一個(gè)個(gè)戴著像蘑菇一樣的斗笠的孩子們。四、說一說作者寫了那三個(gè)地方的場景。作者寫了溪邊、江上、林中三個(gè)地方的場景。19.剃頭大師一、多音字處chǔ（處理）chù（到處）折zhé（折磨）zhē（折騰）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）二、“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，且沒有給小沙弄痛，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”。“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。”所以稱老剃頭師傅是“害人精”。三、課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。因?yàn)檎n文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢。“我”自認(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。20.肥皂泡一、多音字：薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）散sàn（散開）sǎn（散文）提t(yī)í（提水）dī（提防）二、用自己的話說說吹肥皂泡的過程“我們”把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。三、課文理解《肥皂泡》講了作者回憶小時(shí)候

玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂生活的留戀之情。21.我不能失信一、多音字教jiào（教師）jiāo（教書）奇qí（奇怪）jī（奇數(shù)）興xīng（興奮）xìng（高興）二、詞語積累關(guān)于誠信的成語金口玉言、一言九鼎、駟馬難追、言而有信一言為定、言信行果、誠至金開三、課文理解本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

作文身邊那些有特點(diǎn)的人1.抓特點(diǎn)。有的人愛學(xué)習(xí)、有的人愛幫助別人，有的人愛看書，有的人愛吃零食，有的人喜歡昆蟲，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛看戲”“愛吃零食”“喜歡昆蟲”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了“宋慶齡”不去伯伯見看最喜歡的鴿子而在家大牛股小珍的事，寫出了“宋慶齡”誠實(shí)守信性格特點(diǎn)。2.選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用一、兩件事來寫一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《剃頭大師》后，你對(duì)“小沙”的膽小就有了深刻的印象了，你對(duì)如何理發(fā)就有了全新的印象，這時(shí)作文就成功了。3.運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《剃頭大師》中“可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。”這句動(dòng)作描寫，把糟糕的剃頭技術(shù)和“小沙”吃驚、害怕寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。4.善用對(duì)比。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫懽约含F(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ取Ｍㄟ^橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。語文園地六日積月累見善則遷，有過則改。——《周易》

意思是：見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。過而不改，是謂過矣。——《論語》

意思是：有過錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過錯(cuò)!有誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左轉(zhuǎn)》

意思是：誰能不犯錯(cuò)誤？（只要）犯了錯(cuò)誤能夠改正，那就大大的好啦！

改過不吝，從善如流。——蘇軾

意思是：改正過錯(cuò)不要吝惜，聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.古詩三首一、多音字行xíng（行走）háng（銀行）得dé（得到）děi（我得）地dì（地球）de（高興地）二、詩意《絕句》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。《三衢道中》詩意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些許幽趣。三、結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象？《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。2.燕子一、多音字圈：juàn羊圈、豬圈quān圓圈、鐵圈

轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)業(yè)

zhuàn旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈

桿：gān旗桿、電線桿、桅桿gǎn筆桿、槍桿、桿秤似：shì似的

sì似乎相似如花似玉二、句子理解一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。這段主要寫了燕子的外形特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。三、課文理解課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語言，描寫了燕子的特點(diǎn)和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天的熱愛之情。3.荷花一、多音字挨āi（挨近）

ái（挨凍）

佛fó（佛教）

fú（仿佛）骨gǔ（骨頭）

gū（花骨朵）二、詞語搭配一(陣)清香一(個(gè)個(gè))大圓盤

兩三(片)花瓣兒

一大(幅)畫一(朵)荷花一(池)荷花一(陣)微風(fēng)(碧綠)的大圓盤(雪白)的衣震三、句子理解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這句話中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機(jī)勃勃的動(dòng)人姿態(tài)。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子，說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。四、說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？從荷葉“挨挨擠擠”，白荷花在圓盤之間“冒出來”、花瓣兒“展開”、“露出”嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒“飽脹得馬上要破裂“等詞句中，我們可以感受到荷葉生長得很茂盛，白荷花競相開放的勃勃生機(jī)和活力。這種景象美得就像一幅畫。因?yàn)楹苫ㄊ腔畹恼鎸?shí)景物，所以說這一池荷花就是“一大幅活的畫”。“一大幅活的畫”這是作者看到荷花的感想