中級教育學試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育環境2.我國最早專門論述教育問題的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》3.主張“教育即生活”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克4.教育目的的核心部分是（）A.對培養何種社會成員的規定B.對培養對象身心素質的規定C.教育理念D.教育價值5.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識6.班級授課制的提出者是（）A.福祿貝爾B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.盧梭7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾8.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化9.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫10.學生在教育過程中，處于（）A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會功能包括（）A.經濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.以下屬于我國教育目的基本精神的是（）A.培養勞動者B.培養全面發展的人C.培養具有創新精神的人D.培養具有實踐能力的人3.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師的業務水平4.班主任工作的主要內容有（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.協調各方面教育力量5.下列屬于教育心理學研究范疇的是（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理6.課程計劃的構成要素有（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排7.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性8.教學工作的基本環節包括（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導9.下列屬于德育原則的有（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.知行統一原則10.教育現代化的主要內容有（）A.教育觀念現代化B.教育內容現代化C.教育條件設備現代化D.教師素質現代化三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育目的就是教育方針。（）3.教學就是智育。（）4.學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體。（）5.課程標準是教材編寫的依據。（）6.德育過程就是品德形成過程。（）7.班級管理的主要功能是維持班級秩序。（）8.教師的根本任務是傳授知識。（）9.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。（）10.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的相對獨立性。答：教育有自身規律，對社會經濟、政治等有能動作用。表現為：與生產力和政治經濟制度發展不平衡；具有歷史繼承性，傳承文化傳統；內部各要素有相互作用。2.簡述教學過程的基本規律。答：直接經驗與間接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述班主任應具備的素質。答：要具備高尚的思想品德；堅定的教育信念；對學生熾熱的愛；較強的組織能力；多方面的興趣與才能；善于待人接物，溝通能力強。4.簡述素質教育的內涵。答：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；面向全體學生；促進學生全面發展；促進學生個性發展；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在教學中培養學生的創新能力。答：營造寬松的教學氛圍，鼓勵學生積極思考提問。設置開放性問題，引導多角度思維。開展實踐活動，讓學生在做中學。鼓勵學生質疑，培養批判思維。2.談談在班級管理中如何培養良好的班集體。答：確定共同奮斗目標，凝聚班級力量。選拔培養班干部，形成核心隊伍。建立健全規章制度，規范班級秩序。組織多樣活動，增強班級凝聚力。3.論述現代教育技術對教育教學的影響。答：豐富教學資源，拓展教學內容。提供多樣化教學手段，如多媒體教學，提高學習興趣。打破時空限制，實現遠程學習。促進教學方式變革，推動自主合作探究學習。4.討論教師如何進行有效的教學反思。答：教學后及時回顧教學過程，記錄成功與不足。分析學生表現和反饋，找問題原因。與同事交流教學心得，借鑒經驗。閱讀教育理論，用理論審視教學行為。答案一、單項選擇題1.D2.B3.C4.A5.B6.C7.D8.A9.C10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD