二年級語文上冊13風和水教案北師大版_第1頁
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二年級語文上冊13風和水教案北師大版_第3頁
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文檔簡介

Page1風和水三維目標：1．運用綜合識字法識字。2．學習詩歌，背誦課文，讓學生在情境和語言文字中受到熏陶。3．學編小詩，初步感知風的特點。4．積累好詞好句。重難點：1．相識本課生字，規范書寫生字。2．朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情。教法：品讀感悟法學法：合作學習法教學打算：小黑板、卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入：今日，老師給小摯友們帶來了一個謎語，猜猜看：看不見來摸不著，四面八方到處跑，路過江河水起波，穿過森林樹歡樂。它是什么？它在哪兒呢？聽，它來了。（老師范讀課文。）小詩很美是嗎？那我們也來試著讀讀啊。二、初讀課文，讀準字音。1．自由讀課文，用自己駕馭的方法把字音讀準，把句子讀通。（老師巡察）2．指名三人分節朗讀課文，學生評價。3．學習生字。指名讀，小老師帶讀，齊讀。三、再讀課文，溝通感悟。1．自由朗讀課文，遇到自己喜愛的句子就多讀幾遍，并把它讀給你的同桌聽。假如能說說你為什么喜愛它就更好了。（老師巡察）2．溝通。第一句：“但是樹葉抖動的時候，我們知道風在那兒了?！保?）指名讀。（2）你為什么喜愛這個句子？（3）“樹葉在枝頭抖動”，這個“抖動”什么意思，你能換個詞語說說嗎？（4）你見過樹葉在枝頭抖動的情景嗎？（5）現在，該怎樣讀好這個句子你有了新的發覺嗎？齊讀。其次句：“但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了?！保?）說說你喜愛的理由。（2）林木微微點頭是什么樣子呢？（3）喜愛這個句子的小摯友一起讀。第三句：“但是河水起波的時候，我們知道風來嬉戲了?！保?）風兒吹過，河水泛水紋了。這是一個什么樣的情景呢？（2）是不是我們小摯友說的那樣呢？（3）分男女生讀。3．樹葉在枝頭抖動，那是風在那兒，林木微微點頭，那是風正走過，河水泛起水紋，那是風來嬉戲。你覺得風怎么樣？（調皮，調皮，可愛……）4．指導全班同學朗讀課文。5．自由背誦課文，可以合作，站著，坐著都行，能做動作會更好。6．指名背誦課文。7．課文背的真好，這么美的詩啊，只惋惜，我還沒有聽夠，怎么辦呢？（續編）那咱們就試著編編看。四、拓展延長：指名自編詩歌，隨機指導。五、課外閱讀。1．我們小詩人編的詩歌真棒。你還知道一些有關風的詩句嗎？2．指名說。 3．老師也收集了一些有關風的詩句，我們一塊來讀讀好嗎？六、老師小結。大自然中的現象有許多，風只是其中的一種，同學們有愛好可以親身走進大自然，探究其他的隱私。七、作業布置：回家找找有關寫風的文章，把自己最喜愛的詞、句寫下來，一起溝通。板書設

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