四年級數學上冊第5單元倍數和因數自然數教學建議冀教版_第1頁
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文檔簡介

Page3《自然數》教學建議教學目標：1、結合詳細情境，經驗相識自然數、奇數、偶數的過程。2、了解自然數的特征，能用直線上的點表示自然數；知道奇數、偶數，能推斷一個數是奇數還是偶數。3、感受數學與日常生活的親密聯系，激發學習數學的愛好。教學建議：◆自然數1、師生猜謎引出數星星的問題，讓學生視察情境圖，說一說亮亮和紅紅在干什么。2、老師介紹：在數星星時，表示星星顆數的這些數，像l、2、3、4、5……3000等，在數學上叫自然數。接著啟發提問：什么時候看不見星星呢？學生說出聰聰的話后，老師告知學生：一顆星星也看不見，可以用0表示，0也是自然數。3、提出“說一說”的問題，給學生充分的時間列舉誕生活中用自然數表示的事物。4、老師說明：自然數還可以用直線上的點來表示。接著，讓學生視察直線上的數，了解用直線上的點表示自然數的方法。可以探討一下：直線右端的箭頭表示什么意思？箭頭表示：直線還可以無限延長，自然數的個數也有無限個。5、發覺、總結自然數的特征。讓學生視察直線上的數，并用自己的語言總結自然數的特征。使學生了解：自然數的個數是無限的，相鄰兩個自然數之間相差1，最小的自然數是0，沒有最大的自然數。◆奇數、偶數1、師生溝通到電影院看電影的經驗，說一說自己的座位是多少號，相鄰座位是多少號。再讓學生視察教材中的情境圖，先說一說門上面的單號和雙號是什么意思，再看兩個同學在說什么，想一想：丫丫和聰聰能挨著坐嗎？為什么？2、老師說明：單號和雙號也叫單數和雙數。然后探討：自然數中哪些是單數，哪些是雙數？讓學生舉出-些例子。最終，老師介紹：在數學上，單數叫做奇數，雙數叫做偶數。0也是偶數。3、請10個左右同學站成一排，先依次報數，再讓報單數或雙數的同學按指令行動。4、提出“說一說”的問題，啟發學生說誕生活中其他用到奇數、偶數的事物。如，大型會議室的座位號，大型賓館的房間號等。◆試一試1、提出寫數的要求，讓學生自己完成。2、溝通學生寫出的數列，老師板書在黑板上。然后，讓學生視察數列，說一說發覺了什么。只要學生發覺正確的規律，老師就要賜予確定。如，在連續的奇數中，第一個數是1；后面的數比前一個的數多2；連續的奇數和偶數中，相鄰兩個數都相差2等。◆練一練第1題，先讓學生讀題、視察圖形，明自題意后，再獨立思索并溝通發覺的規律：小正方形的個數是偶數的，能拼成長方形（包括正方形）；小正方形的個數是奇數的，不能拼成長方形。第2題，提示學生仔細視察直線上已知數的排列規律，再填數。溝通時，說一說發覺的規律：直線上面都是奇數，下面都是偶數。第3題，讓學生自己推斷。溝通時，說一說不是自然數的數分別是什么數。第4、5題，學生自己完成，再溝通。◆問題探討1、先讓學生自己完成兩個問題。溝通時，說一說是怎樣想的，怎樣做的。重點關注第2題的計算方法。假如有學生用簡便方法計算，老師要賜予表揚，假如沒有，老師可以介紹。2、提

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