教育學考研試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.世界上最早的教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《理想國》2.教育的生物起源論代表人物是（）A.孟祿B.沛西·能C.杜威D.赫爾巴特3.我國全面發(fā)展教育的核心是（）A.德育B.智育C.體育D.美育4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律5.以直接經(jīng)驗為主的課程是（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.潛在課程6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家教育目的B.學校培養(yǎng)目標C.教師教學目標D.課程目標10.最早提出“班級授課制”的是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.昆體良答案：1.A2.B3.B4.D5.B6.B7.D8.B9.D10.A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)3.下列屬于教學原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則4.課程目標的依據(jù)主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對教師的研究5.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍7.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能8.下列屬于教育心理學研究內(nèi)容的有（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理9.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性10.下列屬于教育史上“新三中心”的是（）A.兒童中心B.經(jīng)驗中心C.活動中心D.教師中心答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）2.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。（）3.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）4.教學就是智育。（）5.課程標準是教材編寫的依據(jù)。（）6.德育過程就是學生品德形成過程。（）7.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。（）8.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）9.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）10.遺傳素質(zhì)決定人的發(fā)展。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的相對獨立性。答案：教育相對獨立性指教育有自身規(guī)律，對社會有能動作用。表現(xiàn)在：教育有自身質(zhì)的規(guī)定性；教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展不平衡；教育具有歷史繼承性，會繼承以往的教育思想、內(nèi)容等。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導與學生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。這幾個規(guī)律相互聯(lián)系，共同作用于教學過程。3.簡述班主任應具備的素質(zhì)。答案：思想道德素質(zhì)，有正確的價值觀和高尚品德；知識素質(zhì)，涵蓋教育、心理等多方面知識；能力素質(zhì)，如組織管理、溝通等能力；身心素質(zhì)，身體健康、心理健康且情緒穩(wěn)定。4.簡述影響課程開發(fā)的主要因素。答案：影響課程開發(fā)的因素有社會需求，反映社會政治、經(jīng)濟等方面要求；學科知識，依據(jù)學科邏輯體系；學生身心發(fā)展規(guī)律，要符合不同階段學生特點。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實際談談素質(zhì)教育的內(nèi)涵及實施策略。答案：素質(zhì)教育內(nèi)涵是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施策略包括轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課程設置，改進教學方法，建立多元評價體系等，如開展探究式學習，鼓勵學生參與實踐活動。2.如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？答案：營造寬松的心理環(huán)境，讓學生敢于創(chuàng)新；開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授思維方法，如頭腦風暴法；進行創(chuàng)造性思維訓練，鼓勵學生質(zhì)疑、多角度思考；改革評價方式，肯定學生的創(chuàng)新表現(xiàn)，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情。3.談談你對德育過程中知行統(tǒng)一原則的理解。答案：知行統(tǒng)一原則要求在德育過程中，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。如通過課堂講授道德知識，同時組織志愿服務等實踐活動，讓學生在實踐中踐行道德認知，實現(xiàn)知行合一。4