遼寧特崗教師試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育政策2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.杜威3.學生在課堂上表現的記憶力水平，主要屬于（）A.創造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力4.教師職業道德的核心是（）A.關愛學生B.愛崗敬業C.為人師表D.終身學習5.我國義務教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年6.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾8.下列屬于第二信號系統的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見風流淚D.嘗梅生津9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法10.班主任工作的中心任務是（）A.組織和培養班集體B.促進班集體全體成員的全面發展C.了解和研究學生D.做好個別教育工作答案：1.D2.B3.B4.A5.B6.B7.D8.B9.B10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于教育心理學研究范疇的有（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理3.以下屬于我國教育目的基本精神的有（）A.培養勞動者B.堅持全面發展C.培養獨立個性D.教育與生產勞動相結合4.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性5.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性6.課程目標的特征有（）A.整體性B.階段性C.持續性D.層次性7.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則8.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法9.下列屬于認知過程的心理現象有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維10.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）2.教育目的和培養目標是同一概念。（）3.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）4.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）5.教學是實現學校教育目的的基本途徑。（）6.德育過程就是學生思想品德形成的過程。（）7.注意是一種獨立的心理過程。（）8.性格是個性中具有核心意義的部分。（）9.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字來概括。（）10.班主任在班級管理中起主導作用。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。3.簡述教師專業發展的途徑。答案：觀摩和分析優秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練；反思教學經驗，包括反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究等方式。4.簡述良好班集體的培養措施。答案：確定班集體的發展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的集體輿論與良好的班風。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中培養學生的創新思維。答案：營造寬松的心理環境，鼓勵學生大膽質疑；發揮學生的主體作用，引導主動思考；運用啟發式教學，設置開放性問題；開展多樣化活動，如小組討論、科技實踐等，培養創新思維。2.談談如何加強家校合作促進學生成長。答案：建立多種溝通渠道，如家長會、家訪、網絡溝通等；定期交流學生情況，共同商討教育策略；組織家校合作活動，如親子活動、家長志愿者等，形成教育合力，促進學生成長。3.討論在德育工作中如何做到因材施教。答案：先了解學生個性差異、品德狀況等。針對不同特點采用不同方法，如對內向學生耐心引導，對活潑學生用榜樣激勵。結合