書憤陸游

陸游，字

，號

，山陰（浙江紹興）人。

（朝代）著名

詩人、詞人。他，存詩有9300首。一生堅持抗金主張。生于北宋危亡之際，少年時即深受家庭親友間愛國思想的熏陶。因積極主張抗金，受到主和派的排擠。嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首。陸游詩歌的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”；也有很多抒寫日常生活的清新之作。務觀放翁南宋愛國詩人簡介陸游的一生靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、欽二帝及后妃、宗室俘虜北去，北宋滅亡。五月，幸免于難的趙構，在南京應天府即位，趙構就是宋高宗。但可悲的是，趙構雖為皇帝，卻是南宋初投降派的首領，他懼怕與金朝打仗。紹興八年(1138年)三月，宋高宗任命秦檜為右相。秦檜于紹興九年正月不顧一切，同金朝訂立和議，向金稱臣納貢。創作背景陸游主張抗金，觸犯了主和派的利益，一再遭受打擊排斥，多次被罷官。

宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已62歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰場”，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。創作背景知識鏈接南宋是一個盛產愛國詩人的朝代壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。--岳飛《滿江紅》憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？--辛棄疾《永遇樂》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥聽范讀，把握情感

書

憤

陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/

一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間。全班朗讀這首詩的基調是悲憤，然而并不絕望，還有豪壯的感情蘊藉其中。書

憤書寫憤懣、悲憤書憤：抒發心中的憤懣、不滿之情。解題不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復漢室北定中原！早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間。年輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰艦。秋風中跨戰馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。想當初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今垂垂老鬢發如霜，盼北伐盼恢復都成空談。課文翻譯思考：本詩的詩眼是什么？詩歌的情感基調是怎樣的？全詩以“憤”為情感基調，不是一怒了之，而是富于變化：激憤，悲憤、憤慨。前四句回顧過去，重在激憤；后四句結合現實，偏于悲憤。激憤愈烈，悲憤愈深。首聯：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。那知：年輕時血氣方剛、天真純真。世事艱：“艱”道出了辛酸和坎坷，暗指投降派對敵人妥協退讓，對主戰的愛國人士打壓、排擠和迫害。氣如山：比喻，寫出作者當年豪情壯志、意氣風發、以身許國的愛國志士形象。“書”早年恢復中原之志賞析課文頷聯：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。樓船、鐵馬：形象地概括了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得，這表明南宋人民有力量保衛自己的國土。輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。表達對朝廷的不滿?！皶眱纱慰菇饎倮圪p析課文頸聯：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。塞上長城：比喻能守邊的將領，這里化用了南朝宋名將檀道濟的事跡?！赌鲜贰ぬ吹罎鷤鳌份d，宋文帝要殺大將檀道濟，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”賞析課文思考問題：“塞上長城”化用了南朝宋名將檀道濟的事跡，這是什么手法？有什么作用？用典——明志（表明詩人的志向，即守家衛國、恢復中原的愿望。）頸聯：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。思考：詩人的愿望實現了嗎？請在文中找出依據。賞析課文“空自許”、“已先斑”一“空”一“已”便道出了詩人早年與暮年、“塞上長城”的理想與“世事多艱”的現實之間的差異與矛盾。（對比手法、虛實結合）“書”年事已高、壯志未酬之情尾聯：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！思考：陸游仰慕出師表中的哪些精神品格？賞析課文北定中原、還于舊都——陸游抗金北伐、收復失地的畢生心愿；鞠躬盡瘁，死而后已——陸游忠心報國、矢志不渝的情懷；親賢臣，遠小人——陸游認為南宋當權者應該借鑒的。詩人追慕先賢的業績，表明對諸葛亮的敬仰，渴望效法諸葛亮施展抱負。尾聯：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！思考：“千載誰堪伯仲間”表達了作者什么樣的情感態度？賞析課文借古諷今，以諸葛亮的豐功偉績貶斥朝野上下主降的小人，含蓄地譴責了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復大業無人領軍，抒發壯志難酬的憤懣?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業之心賞析課文就全詩來看，作者因哪些事而“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：衰鬢已先斑所“憤”之四：誰堪伯仲間賞析課文就全詩來看，作者因哪些事而“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！笆朗缕D"暗示了什么?暗指投降派對敵人妥協退讓，對主戰的愛國人士打壓、排擠和迫害。“憤”報國無門賞析課文就全詩來看，作者因哪些事而“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。一個空字又包含著自嘲和辛酸，很多事關你想還遠遠不夠，你想成為塞上長城但是人家皇帝不用你，這個空可以解釋為白白的，表達了不被重用壯志難酬的悲憤?！耙选弊钟挚坍嫵鲈娙斯I未成身已垂老的悲憤?！皯崱眽阎倦y酬“憤”年華空老賞析課文就全詩來看，作者因哪些事而“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。“誰堪伯仲間”,含蓄地譴責了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安,以致收復大業無人領軍,抒發壯志難酬的憤懣?！皯崱睙o人領軍，收復無望探究課文1.“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”有何深意?這是詩的表達方式,實際上是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁,死而后已”“北定中原,興復漢室”的話,詩人正是以此自勉,表明他至死也不會放棄恢復中原之志。由此可見,《書憤》的基調雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,然而并不絕望,其中還蘊藉著豪壯的感情。探究課文2.陸游詩作的突出特點是“多豪麗語,言征伐恢復事”。本詩哪兩句最能體現這個特點?試加以分析?！皹谴寡┕现薅?鐵馬秋風大散關”最能體現這個特點。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰斗:瓜洲渡擊退金兵的進犯,大散關失而復得。意在表明南宋人民具有保衛自己國土的偉大力量,也使詩人的復國之志具體化,可以想見他當年投身戰斗復國失地的強烈愿望。探究課文3.結合詩句,簡析本詩所運用的主要表現手法。①對比手法。詩中的“憤”,主要通過兩個對比表現出來。一是理想和現實的對比。詩人北望中原,豪氣如山,以塞上長城自許,然而世事多艱。理想被現實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山,“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”,何等豪邁,如今對鏡自照,衰鬢蒼顏,歲月不居,年華空老!而這一切的根源就是朝廷的主和派,詩人心中之“憤”焉能不涌上筆端?②借古諷今。詩中對諸葛亮的高度頌揚,實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于諷今,落筆千載以上,旨在千載以下。③用典。用了兩個典故:塞上長城,出師一表?！叭祥L城”的典故出自《南史·檀道濟傳》,“出師一表”的典故出自《三國志》。用典使詩文含蓄,曲折,不直露。探究課文4.關于“中原北望氣如山”中的“氣”,有人有不同的理解,有的認為“氣”即悲憤,有的認為“氣”為“豪壯之氣”,你同意哪種觀點?為什么?同意“氣”為“豪壯之氣”。

理由:①從前后詩意看。首句言明早年不知道恢復中原之事甚為艱難,所以在北望淪陷的中原時,不禁豪氣干云,如山般壯偉堅強,前后兩句構成因果關系。如果把此“氣”理解為“悲憤”,則割裂了兩句詩間的語意聯系。

②從表現手法上看。“氣”釋為“悲憤”,從表面上看有詩題中的“憤”字,其實這樣反而使詩意直白淺露,不夠含蓄蘊藉。同時,與“塞上長城空自許”無法構成照應和對