費縣教師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育法規2.提出“泛智教育”思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭3.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識4.我國最早采用班級授課制的是（）A.京師大學堂B.京師同文館C.南洋公學D.福建船政學堂5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾6.教師職業道德的核心是（）A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業法8.衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為（）A.效度B.信度C.區分度D.難度9.個體身心發展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.循序漸進C.抓住關鍵期D.揚長避短10.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標答案：1.D2.A3.B4.B5.D6.B7.C8.A9.B10.C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育的社會功能的有（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.連續性D.示范性3.以下屬于課程內容文本表現形式的有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱4.教學方法選擇的依據有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養5.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.共青團及少先隊組織的活動D.班主任工作6.良好師生關系的特點包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容7.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性8.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能9.下列屬于學習動機理論的有（）A.強化理論B.歸因理論C.成就動機理論D.自我效能感理論10.課堂管理的功能有（）A.維持功能B.促進功能C.發展功能D.評價功能答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能行為。（）2.教學是實現教育目的的基本途徑。（）3.課程標準是教材編寫的依據。（）4.德育過程就是品德形成過程。（）5.教師的根本任務是傳授知識。（）6.班級授課制不利于因材施教。（）7.遺傳素質決定人的發展。（）8.教育目的和培養目標是普遍與特殊的關系。（）9.學習動機越強，學習效果越好。（）10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。答案：教育具有傳遞和保存文化的功能；傳播、交流與豐富文化的功能；選擇、提升文化的功能；更新和創造文化的功能。2.簡述教學過程的基本規律。答案：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述班主任工作的主要內容。答案：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。4.簡述激發學生學習動機的方法。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中促進學生的全面發展。答案：教學中應注重知識傳授與能力培養結合，關注學生身心發展特點。采用多樣化教學方法，滿足不同學生需求。還要重視德育、智育、體育、美育、勞動教育協同發展，營造良好教學氛圍，促進學生全面成長。2.談談如何建立良好的師生關系。答案：教師要樹立正確的學生觀，尊重、關愛學生。提高自身素養，增強人格魅力。善于與學生溝通，理解學生想法。公平公正對待學生，發揮教育民主，做到教學相長，從而建立良好師生關系。3.論述在課程改革背景下，教師應如何轉變教學觀念。答案：教師要從以教師為中心轉向以學生為中心，重視學生主體地位。從注重知識傳授轉向注重學生能力培養與全面發展。教學方法從單一轉向多元，關