農村小學教師管理制度總則制度目的本管理制度旨在規范農村小學教師的行為，提高教師的工作效率和教學質量，保障學校教育教學工作的順利開展，促進農村小學教育事業的發展。適用范圍本制度適用于本校全體教師。基本原則1.以人為本原則：充分尊重教師的權益和個性，關注教師的職業發展和生活需求，激發教師的工作積極性和創造性。2.公平公正原則：在教師考核、評價、晉升、獎懲等方面，堅持公平、公正、公開的原則，確保制度執行的透明度和公信力。3.激勵約束原則：建立科學合理的激勵機制，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵；同時，對違反制度的行為進行相應的約束和懲處，以維護制度的嚴肅性。4.民主參與原則：鼓勵教師參與學校管理制度的制定和實施過程，充分聽取教師的意見和建議，保障教師的民主權利。教師崗位職責教學工作1.備課認真鉆研教材，了解教材的編排體系和教學目標，把握教學重點、難點。根據教學大綱和學生實際情況，制定詳細、合理的教學計劃和教案。廣泛收集教學資源，精心設計教學方法和教學手段，為課堂教學做好充分準備。2.課堂教學嚴格按照教學計劃和教案進行教學，保證教學進度的順利完成。注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。關注學生的學習狀態和參與度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。規范課堂教學行為，語言表達清晰、準確、生動，板書工整、規范，合理運用現代教育技術手段輔助教學。3.作業批改與輔導根據教學內容和學生實際情況，布置適量、適度的作業，并及時批改。認真分析學生作業情況，針對存在的問題進行個別輔導或集中講解，幫助學生鞏固所學知識。關注學習困難學生和學有余力學生的發展，制定個性化的輔導計劃，滿足不同層次學生的學習需求。4.教學評價定期對學生的學習成績進行評價，采用多元化的評價方式，如考試、作業、課堂表現等，全面、客觀地反映學生的學習情況。認真分析教學過程和教學效果，總結經驗教訓，及時調整教學策略和方法，不斷提高教學質量。積極參與學校組織的教學評價活動，配合學校做好教學質量監測和評估工作。師德師風建設1.愛崗敬業忠誠于黨的教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。熱愛學生，關心學生的成長和發展，尊重學生的人格和個性差異，平等對待每一位學生。2.教書育人遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。傳授知識準確無誤，注重培養學生的良好品德和行為習慣，做到言傳身教。3.為人師表言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的財物或其他利益。團結協作，尊重同事，相互學習，共同提高，營造良好的教育教學氛圍。4.終身學習樹立終身學習理念，不斷更新教育觀念，提高自身業務水平和綜合素質。積極參加各種培訓、學習和教研活動，不斷探索教育教學新方法、新途徑。教育科研工作1.參與課題研究積極參與學校組織的課題研究工作，結合教學實際，選擇有研究價值的課題進行深入研究。按照課題研究計劃，認真開展研究活動，收集、整理相關資料，撰寫研究報告和論文。2.教學反思與總結定期進行教學反思，總結教學經驗教訓，不斷改進教學方法和策略。積極撰寫教學論文、教學案例等，與同行分享教學成果，促進教育教學經驗的交流與推廣。3.參加教研活動按時參加學校組織的教研活動，積極參與教研討論，發表自己的見解和觀點。認真學習教研活動中的先進經驗和教學方法，應用于自己的教學實踐中。承擔教研活動中的公開課、示范課等任務，發揮示范引領作用，帶動全體教師共同提高教學水平。班級管理工作1.班級建設制定班級工作計劃，明確班級管理目標和措施，營造良好的班級文化氛圍。培養班干部隊伍，指導班干部開展工作，發揮班干部在班級管理中的積極作用。組織開展形式多樣的班級活動，如主題班會、文體活動等，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感。2.學生管理關注學生的思想動態和心理健康狀況，及時發現并解決學生在學習和生活中遇到的問題。加強與學生家長的溝通與聯系，定期召開家長會，及時反饋學生的學習情況和在校表現，共同做好學生的教育工作。做好班級日常管理工作，包括考勤、紀律、衛生等，維護班級秩序，確保班級各項工作有序進行。教師考核與評價考核原則1.全面性原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，確保考核結果客觀、公正、準確。2.過程性原則：注重對教師日常工作過程的考核，及時發現問題，督促教師改進工作。3.定性與定量相結合原則：采用定性評價與定量評價相結合的方式，對教師的工作表現進行綜合評價。考核內容1.師德表現：主要考核教師的思想政治素質、職業道德水平、敬業精神等方面。2.教育教學能力：包括教學計劃制定、課堂教學、作業批改與輔導、教學評價、教育科研等方面的能力和水平。3.工作態度：考核教師的出勤情況、工作責任心、工作積極性、團隊協作精神等。4.工作業績：主要考核教師的教學成績、班級管理成效、學生綜合素質提升等方面的表現。考核方式1.日常考核：由學校各部門根據教師的日常工作表現進行記錄和評價，包括教學常規檢查、學生評教、同事互評等。2.學期考核：在每學期末，學校組織對教師進行全面考核。教師需提交個人工作總結、教學成果等材料，考核小組根據日常考核情況和教師提交的材料進行綜合評價。3.年度考核：以學期考核為基礎，結合教師全年的工作表現，進行年度考核。年度考核結果作為教師評優評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據。考核結果運用1.獎勵對考核結果優秀的教師，學校給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金等。在職稱晉升、崗位聘任、培訓進修等方面，優先考慮考核優秀的教師。2.懲處對考核結果不合格的教師，學校將視情節輕重給予批評教育、誡勉談話、崗位調整等處理。連續兩年考核不合格的教師，學校將按照相關規定予以解聘。教師培訓與發展培訓目標1.提高教師的思想政治素質和職業道德水平，增強教師的責任感和使命感。2.更新教師的教育觀念，提升教師的教育教學能力和專業素養。3.促進教師的專業發展，培養一批骨干教師和學科帶頭人，帶動學校教師隊伍整體素質的提高。培訓內容1.思想政治與師德師風培訓：包括黨的教育方針政策、師德規范、職業道德等方面的內容。2.教育教學理論培訓：如教育學、心理學、課程標準、教學方法等方面的知識。3.學科專業知識培訓：針對不同學科的特點和發展趨勢，開展學科專業知識培訓，拓寬教師的學科視野。4.教育技術培訓：包括現代教育技術手段的應用、信息技術與學科教學整合等方面的培訓。5.班級管理培訓：傳授班級管理方法和技巧，提高教師的班級管理能力。培訓方式1.校內培訓：學校定期組織開展校本培訓活動，邀請專家學者、優秀教師進行講座、示范課、經驗交流等。2.外出培訓：根據教師的專業發展需求，有計劃地選派教師參加上級教育部門組織的各類培訓、學術研討會、觀摩學習等活動。3.網絡培訓：利用網絡資源，為教師提供在線學習平臺，教師可以自主選擇學習課程，進行遠程學習。4.師徒結對：建立師徒結對制度，發揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助青年教師快速成長。教師發展規劃1.學校鼓勵教師制定個人專業發展規劃，明確自己的發展目標和發展路徑。2.學校為教師提供必要的支持和指導，幫助教師實施個人發展規劃。3.定期對教師的個人發展規劃實施情況進行檢查和評估，根據評估結果及時調整和完善發展規劃。教師薪酬與福利薪酬結構教師薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分組成。1.基本工資：根據教師的職稱、教齡等因素確定，體現教師的基本勞動價值。2.績效工資：與教師的工作業績、考核結果掛鉤，根據教師的教學質量、班級管理成效、教育科研成果等進行發放，以激勵教師提高工作績效。3.津貼補貼：包括班主任津貼、教研組長津貼、骨干教師津貼等，根據教師所承擔的工作任務和職責給予相應的補貼。薪酬發放1.基本工資按月發放，績效工資和津貼補貼根據考核結果按學期或年度發放。2.學校嚴格按照國家有關規定和學校的薪酬制度進行薪酬核算和發放，確保教師薪酬按時、足額發放。福利待遇1.社會保險：學校按照國家規定為教師繳納養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險。2.住房公積金：為教師繳納住房公積金，幫助教師解決住房問題。3.帶薪休假：教師享有國家規定的帶薪年假、病假、婚假、產假、喪假等假期。4.培訓進修：支持教師參加各類培訓進修活動，培訓期間的費用按照學校相關規定報銷。5.其他福利：學校根據實際情況，為教師提供其他福利待遇，如節日慰問、健康體檢等。教師職業發展保障職業發展通道1.職稱晉升：教師可以通過參加職稱評審，晉升為高級教師、中級教師、初級教師等不同職稱等級，享受相應的待遇。2.崗位聘任：學校根據教師的崗位需求和教師的工作表現，進行崗位聘任，教師可以擔任不同的教學崗位或管理崗位，實現職業發展。3.榮譽稱號評選：學校積極組織教師參加各級各類榮譽稱號評選活動，如優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人等，對獲得榮譽稱號的教師給予表彰和獎勵，激勵教師不斷追求卓越。權益保障1.學校尊重教師的合法權益