《幼兒園班級(jí)管理》課程教案授課章節(jié)第七章

幼兒園班級(jí)中的其他管理工作課程性質(zhì)專業(yè)必修課任課班級(jí)XX級(jí)學(xué)前教育班上課時(shí)間年月日，第周，星期，第節(jié)課任課教師使用教材左志宏，主編.幼兒園班級(jí)管理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2022年第2版.（教師教育精品教材，融合創(chuàng)新一體化教材：ISBN978-7-5760-3177-5）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)幼兒園班級(jí)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)與管理一、幼兒園班級(jí)環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)與管理二、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則三、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的內(nèi)容與方法課前準(zhǔn)備和要求預(yù)習(xí)相關(guān)理論：1.蒙臺(tái)梭利教育理論中的環(huán)境觀2.瑞吉?dú)W教育理論中的環(huán)境觀教學(xué)目標(biāo)1.討論幼兒園班級(jí)環(huán)境的內(nèi)涵。2.掌握班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則。3.學(xué)習(xí)班級(jí)物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不同方法。本次課程主要知識(shí)點(diǎn)，討論題或練習(xí)題【導(dǎo)入新課】思考發(fā)言：班級(jí)管理為什么要管理環(huán)境？◆在幼兒教育中，環(huán)境扮演著十分重要的角色，幼兒既依賴環(huán)境，同時(shí)也主動(dòng)作用于環(huán)境。幼兒園班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、生活與游戲的直接場(chǎng)所，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量、幼兒與環(huán)境的相處方式將會(huì)直接影響幼兒的發(fā)展水平。[講授新課]一、班級(jí)環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)與管理概述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園教師在班級(jí)管理中要注重所在班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理，充分發(fā)揮環(huán)境這一隱性課程在幼兒智能開發(fā)、情緒感染、行為激勵(lì)上的積極作用，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中滿足自身的成長(zhǎng)需要。（一）幼兒園班級(jí)環(huán)境幼兒園班級(jí)環(huán)境是指在幼兒園中，以班級(jí)為單位，通過班級(jí)物理環(huán)境布置和班級(jí)情境中的教育教學(xué)活動(dòng)及生活事件，所產(chǎn)生的影響幼兒發(fā)展的客觀因素和主觀因素的總和。由此，幼兒園班級(jí)環(huán)境可分為兩類：物質(zhì)環(huán)境（客觀因素）和精神環(huán)境（主觀因素）。【提問】：從主客觀因素方面說說什么是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境？【小結(jié)】：幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境是指影響幼兒發(fā)展的、與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的客觀因素，具體包括：室內(nèi)空間布局、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)和材料投放、班級(jí)的室外空間利用等；幼兒園班級(jí)精神環(huán)境是指影響幼兒發(fā)展的、與教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的主觀因素，具體包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、輿論環(huán)境、組織環(huán)境和情感環(huán)境五個(gè)方面。（二）幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理是指在一定的班級(jí)教育環(huán)境目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃地通過布置班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和組織教育教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造理想的班級(jí)氛圍的過程。幼兒園班級(jí)精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)涉及幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，即貫穿于幼兒的一日生活之中，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有直接的、潛移默化的、深遠(yuǎn)的重要影響。良好的班級(jí)精神環(huán)境能促進(jìn)班級(jí)內(nèi)良好人際關(guān)系的形成與維持，也能幫助幼兒養(yǎng)成樂觀積極、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。【自主歸納】：幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理的內(nèi)涵二、幼兒班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則（一）兒童的基本環(huán)境需求1.鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)的環(huán)境2.保持舒適的環(huán)境3.助長(zhǎng)能力的環(huán)境4.帶有控制感的環(huán)境（二）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則【小結(jié)】：1.教育性原則教育性是幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則，一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是一本多彩的、立體的、富有吸引力的無聲教科書。2.發(fā)展適宜性原則不同的幼兒有不同的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，教師在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)要根據(jù)不同年齡階段的幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展需要和興趣的環(huán)境，且環(huán)境創(chuàng)設(shè)也要隨著幼兒的發(fā)展而作出及時(shí)的調(diào)整。3.幼兒參與性原則由教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對(duì)幼兒來說更多的是一種觀賞價(jià)值的體現(xiàn)。要想更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師必須鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，在與環(huán)境的相互作用中促進(jìn)自身發(fā)展。4.安全性原則幼兒的安全問題是幼兒園第一大問題，在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)自然也應(yīng)將環(huán)境的安全性放在首位。5.經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)秉持“節(jié)約資源、循環(huán)利用”的理念，一方面要充分挖掘現(xiàn)有的環(huán)境資源，；另一方面也要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透環(huán)保教育，在保證清潔、衛(wèi)生的前提下，做到廢物利用、一物多用【操作練習(xí)】：樂樂班級(jí)的值日生制度（詳見教材207-211頁）一、值日生環(huán)境創(chuàng)設(shè)請(qǐng)思考：（1）你覺得哪個(gè)最好？為什么？（2）試分析不同環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。二、值日生時(shí)間敲定思考：你們覺得這個(gè)值日生時(shí)間安排合適么？哪里好？哪里可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升？三、值日生流程：處處留心皆發(fā)展思考：（1）在各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)中，幼兒可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？（2）教師給予怎樣的支持能更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展？四、值日生與其他班級(jí)活動(dòng)的融合思考：（1）樂樂班的值日生制度體現(xiàn)了哪些班級(jí)環(huán)境的原則？（2）如果你來為樂樂班級(jí)制定值日生制度，會(huì)如何操作？三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的內(nèi)容和方法（一）班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理班級(jí)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括對(duì)班級(jí)室內(nèi)空間環(huán)境、班級(jí)活動(dòng)區(qū)和班級(jí)走廊環(huán)境進(jìn)行布局、創(chuàng)設(shè)與管理。1.班級(jí)室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理活動(dòng)室寢室盥洗室2.班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與管理活動(dòng)區(qū)：一類是學(xué)習(xí)性的區(qū)角活動(dòng)，這類區(qū)角活動(dòng)主要指向幼兒對(duì)周圍環(huán)境、客觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如生活區(qū)、探索區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。另一類是游戲性的區(qū)角活動(dòng)，這類區(qū)角活動(dòng)主要指向良好情感、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等。【知識(shí)拓展】：所謂區(qū)角，指充分利用幼兒園班級(jí)內(nèi)的各個(gè)空間角落，并在各個(gè)空間角落中為幼兒提供多種多樣可操作的材料，是幼兒開展自主學(xué)習(xí)和游戲的主要場(chǎng)所。◆教學(xué)互動(dòng)：教學(xué)視頻：區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比作品思考發(fā)言：談?wù)勔曨l中區(qū)角布置的優(yōu)缺點(diǎn)？3.班級(jí)走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理班級(jí)走廊：走廊是家長(zhǎng)每天接送孩子的必經(jīng)之地，因此門前的走廊可以設(shè)計(jì)為家園合作、互動(dòng)的內(nèi)容，以便讓家長(zhǎng)及時(shí)了解育兒知識(shí)、幼兒園和班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)；還可以將走廊用作展示幼兒作品的區(qū)域；若是走廊足夠?qū)挸ǎ梢詣?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)區(qū)供幼兒活動(dòng)，比如在走廊里投放模擬銀行取款機(jī)、售貨亭等。【拓展閱讀】：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為反應(yīng)（二）幼兒園班級(jí)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理1.建立民主平等的師幼關(guān)系2.建立互助友愛的同伴關(guān)系3.建立和諧融洽的同事關(guān)系4.建立平等尊重的家園關(guān)系【案例閱讀】：“一個(gè)都不能少！”【拓展學(xué)習(xí)】小組制定幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)分表小組討論，分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)分表的優(yōu)缺點(diǎn)，提出補(bǔ)充意見。課程小結(jié)良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以起到潛移默化的作用，教師要通過班級(jí)環(huán)境布置的圖片和視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的重要性，幫助學(xué)生了解班級(jí)環(huán)創(chuàng)的要求，進(jìn)而掌握班級(jí)墻面和區(qū)角環(huán)境管理的指導(dǎo)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)幼兒完成環(huán)創(chuàng)的任務(wù)，“