開學家長會寫給家長朋友的一封信尊敬的各位家長：大家好，歡迎大家，感謝你們在幫忙中抽出時間來參加家長會。各位家長，審視當下，我們發現要培養擁有健全人格的未來一代，家校資源的整合，優化是必由之路，僅靠一方完成教育的使命是不能承受之重。家長是教育中不可忽視的群體，即使是學校教育也是如此，結合自己的工作經歷與思考，有幾句話分享給各位家長。一家之言，不足之處，萬望海涵。一、愛孩子但不要包辦一切有很多家長什么事情都幫孩子做，即使上了高中，也是如此。如果家長長期這樣做的話，那么無論你以后說出什么嚴厲的話，我想孩子都不會著急，因為他（她）心里會這樣想，反正這都是你的事情，你比我著急，反正你得替我把一切做好。學習這件原本是孩子分內的事情，他（她）也會認為是在給家長上學，逐步趨于被動。等到這種思維固化，無論以后家長怎么做，賞也好，罰也罷，大道理講得再多，依然不會有多大效果。人之常情是只有自己的事情才會抓緊，別人的事情總不那么急迫。如此這般，孩子發錯誤也就是很自然的事情了。作為家長，我們要明白，當我們已經把該叮囑的道理講到后，孩子依然犯錯，那就讓他（她）自己承擔責任，更不要替他承擔責任。我們可以去幫助他（她）分析錯誤的原因，但是和孩子說清楚，讓他（她）學會對自己做的事情負責，這樣的話可能對孩子的進步作用更大。二、疼孩子但不要縱容孩子天底下沒有哪個父母不疼自己的孩子，但是很多人把握不好疼愛和縱容之間的界限與尺度。有些孩子的問題，可以說和家長有很大關系。此類家長，當孩子犯小錯誤時，家長不覺得孩子有什么問題，在他們眼里，僅僅是小問題。其實仔細分析一些問題學生的行為習慣，可以明顯發現，他們的這些不好的習慣和那些看似問題不大的小錯誤有著非常明顯的關聯性。當家長不去重視而選擇縱容時，學生自然也不會把犯的錯誤放在心上，久而久之問題越來越多。例如；有的學生對遲到，高頻請假滿不在乎，當老師批評時，還覺得老師大驚小怪，自己很委屈。為什么會這樣，因為他們的家長從來都沒有因為他們遲到，曠課而生氣過或者批評過。這種變相的縱容的結果可能會讓遲到與隨意請假變成孩子的一種習慣，而習慣一旦養成，單靠班主任或者老師的說教是無法取得好的效果的。三、不要在孩子的成長中缺位由于工作，應酬，家庭等各種原因，不少家長平時對孩子缺乏關愛和呵護。他們認為孩子只要“吃好穿好”，“不缺錢花”就行了。還有的家長認為把孩子交給學校就行了，他們忽視了家庭教育在孩子成長中的巨大作用。他們要么平時和孩子溝通不多，要么只是關注孩子的成績，忽視對孩子的其他方面了解，導致親子關系溝通不暢，甚至親子關系緊張，從而引發一系列問題。當班主任以來，我接觸過不少同學，可以很明顯地發現他們身上存在的問題，和家庭教育的缺失及家長在孩子成長中的缺位有很大關系。所以，建議各位家長無論再忙，都盡量應該在需要家長出現的時候（比如周末假期孩子回家時，學校召開家長會時，孩子遇到問題或者情緒低落時）及時出現，及時和孩子溝通，多一點陪伴，哪怕是一句暖心安慰，一個真情擁抱，一個認真的傾聽都可能帶給孩子不一樣的感受與溫暖。四、注意培養孩子的責任感如果一個人從小就缺乏對自己所做的事情應當負有的責任意識，這種意識今后就可能會演變成為對于工作中與生活中肩負責任的推卸；當出現問題會理所當然的認為都是別人的原因與自己無關。而學生時期往往是培養孩子責任感的關鍵時期，越小開始培養越好。個人建議各位家長可以從以下幾個方面入手：1、以培養孩子的獨立自理能力來培養孩子的責任感一個有對立意識和獨立能力的人，才可能是一個有責任感的人。家長做得過多或者承擔過多，會助長孩子去逃避推卸責任。即使推卸不掉也會采用說謊或者其他方式拒絕承認，甚至對自己犯的錯誤不以為然。2、以承擔事情的后果來培養孩子的責任感。當孩子做一件重要的事情，或者做一個重要的選擇，特別是孩子犯了錯誤，一定要讓孩子意識到自己需要承擔每一個選擇和自己所犯錯誤的后果。而不是去粗暴干涉或者替孩子無條件承擔。有一些家長在孩子犯錯誤的時候不是引導孩子認識錯誤或者讓孩子通過承擔后果的方式吸取教訓。而是替孩子道歉，甚至是找人，托關系幫助孩子去逃避處罰。這樣的結果往往是家長忙的暈頭撞向，孩子自己不以為然，試想一下，這樣的結果會對孩子又有多大的幫助呢？只會讓孩子的錯誤一犯再犯，當有一天家長不能或者沒有能力再去替孩子承受時，又能怎么辦呢？作為家長，我們要明白，孩子犯了錯誤是孩子自己的事情，我們可以替他（她）去分析錯誤的原因，提供力所能及的幫助。但絕不是替孩子去承擔責任。更要和孩子講清楚，讓孩子自己負責自己的事情，這樣才很可能推動孩子的進步。五、多和學校，班主任與老師溝通，支持學校的工作家校溝通不暢是阻礙學生進步與解決學生問題的重要原因，學生生活學習的空間主要是家庭與學校。所以家校的配合特別關鍵，作為家長要及時把孩子的信息反饋給老師特別是班主任，這樣才有可能減少一些不必要的師生矛盾，及時解決化解學生遇到的問題。出于一些原因的考慮，有的家長選擇對班主任隱瞞自己孩子的一些問題，而這些問題如果得不到及時解決可能演變成大的矛盾和潛在的隱患。比如有的家長對班主任隱瞞自己孩子的身心問題，擔心會引起班主任和其他同學的歧視，殊不知當班主任、老師與同學不知道這個事情時，安全隱患自然會出現。暑假期間，我和一個外校的老師同仁一起聊天，他談到自己學校有一個班級的一個學生報名參加了學校的體育特長生訓練，但是沒有告知班主任和體育老師孩子不適合體育鍛煉的疾病，還好班主任細心及時發現，進行了勸導與制止，否則個、后果不堪設想。同時建議各位家長對于學校、班主任的工作多多理解與支持，有意見和想法可以私底下與學校、溝通，由于當前的教育環境，班主任需要上傳特別是下達的事情增多，不排除有的工作可能會占用家長的一些時間，但是絕大多數情況下學校和班主任的通知與工作是從學生的角度出發的，請大家不要抵觸，因為一旦家長忽視或者抵觸，那么來自學校與班主任的努力效果可能會大打折扣，也會增加家校之間的誤解。比如每次周末與放假，學校的學校與班主任都會通過各種渠道把放假時間與要求通知家長，如果家長不重視或者不看的話，很可能不知道孩子放假的時間與假期的要求，從而造成交流不暢。六、幫助孩子合理規劃學習和生活時間高中階段是孩子成長的關鍵時期，也是家庭教育的重要時期。在這個時期，孩子面臨著學習壓力、升學壓力、身心變化等多重挑戰，需要我們家長給予他們更多的關心、支持和引導。而其中一個非常重要的方面，就是如何幫助孩子合理規劃學習和生活時間。我們都知道，時間是最公平的資源，每個人都有24小時。但是，不同的人對時間的利用效率和效果卻不盡相同。有些人能夠充分利用時間，做到學習有成效、生活有品質；有些人卻浪費了時間，導致學習無進展、生活無目標。那么，如何才能讓孩子成為前者呢？我認為，我們要從以下三個方面入手：第一，我們要樹立正確的時間觀念，并以身作則。時間觀念是一個人對時間的態度和價值判斷，它影響著一個人對時間的使用和管理。我們要教育孩子認識到時間的寶貴和有限性，珍惜每一分每一秒，不要拖延、磨蹭、浪費。我們要教育孩子把握當下，抓住每一個機會，不要后悔、懊惱、失望。我們要教育孩子規劃未來，制定合理的目標和計劃，不要盲目、隨意、漫無邊際。同時，我們自己也要做到言行一致，用自己的實際行動為孩子樹立良好的榜樣。比如，我們可以按時起床、按時工作、按時休息；我們可以合理安排自己的工作和生活；我們可以與孩子共同制定家庭規則和計劃，并共同執行。第二，我們要尊重孩子的個性和興趣，并給予適度的引導。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、氣質、喜好和特長。我們不能強加自己的意志和期望于孩子身上，也不能用自己或者別人的標準來衡量孩子。我們要尊重孩子的選擇和意見，并鼓勵他們發現自己的優勢和潛能。同時，我們也要給予孩子適度的引導和建議，并幫助他們克服困難和缺點。比如，我們可以與孩子溝通交流，了解他們對學習和生活的看法和感受；我們可以與孩子一起制定學習和生活的目標和計劃，并監督他們的執行情況；我們可以與孩子一起參加一些有益的課外活動和社會實踐，拓寬他們的視野和知識。第三，我們要關注孩子的身心健康，并提供必要的支持。高中階段是孩子身心發展的重要時期，他們需要得到充分的營養、休息和鍛煉，以保持身體的健康和活力。他們也需要得到充分的關愛、鼓勵和肯定，以保持心理的平衡和自信。我們要教育孩子養成良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、適度運動等。我們要教育孩子正確處理壓力和情緒，如積極面對、尋求幫助、釋放負面等。我們要教育孩子培養良好的人際關系，如友善待人、尊重差異、合作共贏等。同時，我們自己也要做到關心孩子的身心狀態，及時發現和解決他們遇到的問題，給予他們必要的支持和幫助。比如，我們可以定期檢查