2025年中學教師資格考試《綜合素質》學生心理輔導案例題實戰演練試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理輔導案例分析題要求：根據以下案例，分析學生的心理問題，提出相應的輔導策略。1.小明，男，12歲，初中一年級學生。小明性格內向，不善與人交流，學習成績一般。最近一段時間，小明經常獨自一人在教室角落里發呆，上課注意力不集中，作業完成質量下降。據同學反映，小明最近情緒低落，食欲不振。2.小紅，女，13歲，初中二年級學生。小紅性格開朗，學習成績優秀。然而，小紅最近一段時間經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小紅曾因家庭矛盾而情緒波動較大。3.小剛，男，14歲，初中三年級學生。小剛性格活潑，熱愛運動。然而，最近一段時間，小剛在體育課上表現不佳，經常請假。據家長反映，小剛最近睡眠質量下降，食欲不振。4.小麗，女，15歲，初中三年級學生。小麗性格獨立，學習成績優異。然而，最近一段時間，小麗在課堂上經常與同學竊竊私語，影響課堂紀律。據老師反映，小麗曾因感情問題而情緒波動較大。5.小王，男，16歲，高中一年級學生。小王性格內向，不善與人交流。最近一段時間，小王在課堂上經常走神，作業完成質量下降。據同學反映，小王最近情緒低落，食欲不振。6.小張，女，17歲，高中二年級學生。小張性格開朗，學習成績優秀。然而，最近一段時間，小張經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小張曾因家庭矛盾而情緒波動較大。7.小劉，男，18歲，高中三年級學生。小劉性格活潑，熱愛運動。然而，最近一段時間，小劉在體育課上表現不佳，經常請假。據家長反映，小劉最近睡眠質量下降，食欲不振。8.小趙，女，19歲，高中三年級學生。小趙性格獨立，學習成績優異。然而，最近一段時間，小趙在課堂上經常與同學竊竊私語，影響課堂紀律。據老師反映，小趙曾因感情問題而情緒波動較大。9.小錢，男，20歲，大學一年級學生。小錢性格內向，不善與人交流。最近一段時間，小錢在課堂上經常走神，作業完成質量下降。據同學反映，小錢最近情緒低落，食欲不振。10.小孫，女，21歲，大學二年級學生。小孫性格開朗，學習成績優秀。然而，最近一段時間，小孫經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小孫曾因家庭矛盾而情緒波動較大。二、學生心理輔導方案設計題要求：根據以下案例，設計一份針對學生的心理輔導方案。1.小明，男，12歲，初中一年級學生。小明性格內向，不善與人交流，學習成績一般。最近一段時間，小明經常獨自一人在教室角落里發呆，上課注意力不集中，作業完成質量下降。據同學反映，小明最近情緒低落，食欲不振。2.小紅，女，13歲，初中二年級學生。小紅性格開朗，學習成績優秀。然而，小紅最近一段時間經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小紅曾因家庭矛盾而情緒波動較大。3.小剛，男，14歲，初中三年級學生。小剛性格活潑，熱愛運動。然而，最近一段時間，小剛在體育課上表現不佳，經常請假。據家長反映，小剛最近睡眠質量下降，食欲不振。4.小麗，女，15歲，初中三年級學生。小麗性格獨立，學習成績優異。然而，最近一段時間，小麗在課堂上經常與同學竊竊私語，影響課堂紀律。據老師反映，小麗曾因感情問題而情緒波動較大。5.小王，男，16歲，高中一年級學生。小王性格內向，不善與人交流。最近一段時間，小王在課堂上經常走神，作業完成質量下降。據同學反映，小王最近情緒低落，食欲不振。6.小張，女，17歲，高中二年級學生。小張性格開朗，學習成績優秀。然而，最近一段時間，小張經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小張曾因家庭矛盾而情緒波動較大。7.小劉，男，18歲，高中三年級學生。小劉性格活潑，熱愛運動。然而，最近一段時間，小劉在體育課上表現不佳，經常請假。據家長反映，小劉最近睡眠質量下降，食欲不振。8.小趙，女，19歲，高中三年級學生。小趙性格獨立，學習成績優異。然而，最近一段時間，小趙在課堂上經常與同學竊竊私語，影響課堂紀律。據老師反映，小趙曾因感情問題而情緒波動較大。9.小錢，男，20歲，大學一年級學生。小錢性格內向，不善與人交流。最近一段時間，小錢在課堂上經常走神，作業完成質量下降。據同學反映，小錢最近情緒低落，食欲不振。10.小孫，女，21歲，大學二年級學生。小孫性格開朗，學習成績優秀。然而，最近一段時間，小孫經常在課堂上大聲喧嘩，與同學發生沖突，影響課堂紀律。據老師反映，小孫曾因家庭矛盾而情緒波動較大。四、學生心理輔導活動設計題要求：根據以下案例，設計一個心理輔導活動方案。1.小李，男，15歲，初中三年級學生。小李在班級中人際關系緊張，常感到孤獨和不被理解。他在課堂上發言積極性不高，作業完成質量不穩定。2.小王，女，16歲，高中一年級學生。小王在家庭中與父母關系緊張，經常因為學習問題發生爭執。她對自己的未來感到迷茫，缺乏自信。3.小張，男，17歲，高中二年級學生。小張在班級中表現突出，但最近一段時間，他開始出現焦慮情緒，擔心自己的成績和未來的發展。4.小李，女，18歲，高中三年級學生。小李在高中階段經歷了多次重要考試，成績波動較大。她對自己的學習能力和未來前景感到擔憂。5.小王，男，19歲，大學一年級學生。小王進入大學后，面對全新的學習和生活環境，感到不適應。他渴望結交新朋友，但又不善于主動與人交流。6.小張，女，20歲，大學二年級學生。小張在大學期間，因為戀愛問題與男友發生爭執，導致情緒低落。她需要尋求心理輔導來幫助自己走出困境。五、學生心理輔導溝通技巧題要求：根據以下情境，選擇合適的心理輔導溝通技巧。1.當學生向你傾訴家庭矛盾時，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出問題所在B.傾聽并給予情感支持C.提出解決方案D.忽視學生的感受2.學生在心理輔導過程中，表現出抗拒情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.強制學生打開心扉B.給予學生足夠的時間和空間C.直接指出學生的錯誤D.忽略學生的感受，繼續輔導3.學生在心理輔導過程中，表現出自卑情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出學生的優點B.忽視學生的感受，繼續輔導C.讓學生自己發現優點D.直接指出學生的缺點4.學生在心理輔導過程中，表現出焦慮情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.安慰學生，讓其放松B.直接指出學生的焦慮來源C.忽視學生的感受，繼續輔導D.讓學生自己解決問題5.學生在心理輔導過程中，表現出抑郁情緒，以下哪種溝通技巧最為合適？A.直接指出學生的抑郁原因B.安慰學生，讓其看到希望C.忽視學生的感受，繼續輔導D.讓學生自己走出抑郁六、學生心理輔導案例分析題要求：根據以下案例，分析學生的心理問題，提出相應的輔導策略。1.小李，男，12歲，小學六年級學生。小李在課堂上經常注意力不集中，容易分心。他不喜歡與同學交流，常常獨自一人。2.小王，女，13歲，初中一年級學生。小王在家庭中與父母關系緊張，經常因為學習問題發生爭執。她在課堂上表現不佳，成績下滑。3.小張，男，14歲，初中二年級學生。小張在班級中人際關系緊張，常感到孤獨和不被理解。他在課堂上發言積極性不高，作業完成質量不穩定。4.小李，女，15歲，初中三年級學生。小李在高中階段經歷了多次重要考試，成績波動較大。她對自己的學習能力和未來前景感到擔憂。5.小王，男，16歲，高中一年級學生。小王進入大學后，面對全新的學習和生活環境，感到不適應。他渴望結交新朋友，但又不善于主動與人交流。6.小張，女，17歲，高中二年級學生。小張在大學期間，因為戀愛問題與男友發生爭執，導致情緒低落。她需要尋求心理輔導來幫助自己走出困境。本次試卷答案如下：一、學生心理輔導案例分析題1.解析：小明的心理問題主要表現為內向、不善交流、情緒低落等。輔導策略包括：建立良好的師生關系，關注小明的日常表現，鼓勵其參與課堂活動，培養其自信心；與家長溝通，了解家庭環境，共同幫助小明改善人際關系。2.解析：小紅的心理問題主要表現為情緒波動大，與同學沖突。輔導策略包括：傾聽小紅的訴說，了解家庭矛盾，給予情感支持；引導小紅學會與人溝通，提高情緒管理能力；協助小紅與同學和解，改善人際關系。3.解析：小剛的心理問題主要表現為睡眠質量下降，食欲不振。輔導策略包括：關注小剛的生活習慣，了解其請假原因，提供生活指導；與家長溝通，共同關注小剛的身心健康；鼓勵小剛參加課外活動，緩解壓力。4.解析：小麗的心理問題主要表現為與同學竊竊私語，影響課堂紀律。輔導策略包括：了解小麗竊竊私語的原因，給予關注和指導；引導小麗學會控制自己的情緒，遵守課堂紀律；協助小麗與同學建立良好的關系。5.解析：小王的心理問題主要表現為內向、不善交流、情緒低落等。輔導策略包括：建立良好的師生關系，關注小王的日常表現，鼓勵其參與課堂活動，培養其自信心；與家長溝通，了解家庭環境，共同幫助小王改善人際關系。6.解析：小張的心理問題主要表現為焦慮情緒，擔心成績和未來發展。輔導策略包括：了解小張的焦慮來源，給予情感支持；引導小張調整心態，樹立正確的學習觀念；協助小張制定合理的學習計劃，提高學習效率。二、學生心理輔導方案設計題1.解析：針對小明的心理輔導方案應包括：建立良好的師生關系，關注小明的人際交往；培養小明的自信心，提高其參與課堂活動的積極性；與家長溝通，共同關注小明的成長。2.解析：針對小紅的心理輔導方案應包括：傾聽小紅的訴說，了解家庭矛盾；指導小紅學會與人溝通，提高情緒管理能力；協助小紅與同學和解，改善人際關系。3.解析：針對小剛的心理輔導方案應包括：關注小剛的生活習慣，提供生活指導；與家長溝通，共同關注小剛的身心健康；鼓勵小剛參加課外活動，緩解壓力。4.解析：針對小麗的心理輔導方案應包括：了解小麗竊竊私語的原因，給予關注和指導；引導小麗學會控制自己的情緒，遵守課堂紀律；協助小麗與同學建立良好的關系。5.解析：針對小王的心理輔導方案應包括：建立良好的師生關系，關注小王的日常表現；鼓勵小王參與課堂活動，培養其自信心；與家長溝通，了解家庭環境，共同幫助小王改善人際關系。6.解析：針對小張的心理輔導方案應包括：了解小張的焦慮來源，給予情感支持；引導小張調整心態，樹立正確的學習觀念；協助小張制定合理的學習計劃，提高學習效率。三、學生心理輔導溝通技巧題1.答案：B解析：當學生向你傾訴家庭矛盾時，首先要做的是傾聽并給予情感支持，讓學生感受到被理解和關心。2.答案：B解析：學生表現出抗拒情緒時，最需要的是給予足夠的時間和空間，讓學生的情緒得到宣泄，從而更好地接受輔導。3.答案：A解析：學生表現出自卑情緒時，直接指出學生的優點可以讓學生看到自己的長處，從而提高自信心。4.答案：A解析：學生表現出焦慮情緒時，安慰學生，讓其放松，可以幫助學生緩解焦慮，調整心態。5.答案：B解析：學生表現出抑郁情緒時，安慰學生，讓其看到希望，可以幫助學生走出困境，重新面對生活。四、學生心理輔導活動設計題1.解析：針對小明的心理輔導活動應包括：組織團隊游戲，增強小明的集體意識；開展心理講座，提高小明的心理素質；舉辦主題班會，幫助小明建立良好的人際關系。2.解析：針對小王的輔導活動應包括：舉辦親子活動，改善家庭關系；開展心理輔導課程，提高小王的情緒管理能力；組織戶外拓展活動，增強小王的自信心。3.解析：針對小張的輔導活動應包括：開展心理健康講座，提高小張的心理素質；組織團體輔導，幫助小張學會調整心態