《語法點過去進行時的教學指導》一、教案取材出處本教案取材于《英語語法教程》（第三版），作者：張紅，出版社：外語教學與研究出版社。該教材以實際語境為背景，深入淺出地講解了英語語法點，特別針對過去進行時的教學進行了詳細闡述。二、教案教學目標學生能夠正確運用過去進行時，表達在過去某個時刻正在進行的動作或狀態。學生能夠理解過去進行時的結構，并能熟練地進行相關句型轉換。學生能夠通過閱讀和聽力練習，提高對過去進行時的敏感度和運用能力。三、教學重點難點教學重點過去進行時的基本結構：was/were動詞ing過去進行時的疑問句和否定句結構過去進行時的時態轉換教學難點過去進行時與一般過去時的區別過去進行時與現在進行時的區別過去進行時在復合句中的運用教學過程中的具體內容：過去進行時的基本結構講解：我們要讓學生明白過去進行時的基本結構是“was/were動詞ing”。例如Hewasreadingabookyesterday.練習：通過一些例句，讓學生掌握過去進行時的基本結構。過去進行時的疑問句和否定句結構講解：我們要講解過去進行時的疑問句和否定句結構。例如WereyouwatchingTVlastnight?No,Iwasn’t.練習：讓學生進行疑問句和否定句的轉換練習。過去進行時的時態轉換講解：過去進行時可以轉換成一般過去時，例如Hewaseatinglastnight.>Heatelastnight.練習：讓學生進行時態轉換練習。過去進行時與一般過去時的區別講解：過去進行時與一般過去時的區別在于，過去進行時強調過去某個時刻正在進行的動作，而一般過去時強調過去發生的動作或狀態。例如Iwasstudyinglastnight.(強調昨晚某個時刻正在學習)vs.

Istudiedlastnight.(強調昨晚學習了)練習：讓學生進行區分練習。過去進行時與現在進行時的區別講解：過去進行時與現在進行時的區別在于，過去進行時強調過去某個時刻正在進行的動作，而現在進行時強調現在正在進行的動作。例如IwaswatchingTVlastnight.(強調昨晚某個時刻正在看電視)vs.

IamwatchingTVnow.(強調現在正在看電視)練習：讓學生進行區分練習。過去進行時在復合句中的運用講解：過去進行時可以用于復合句中，例如WhenIarrivedhome,hewascookingdinner.練習：讓學生進行復合句練習。練習類型練習內容單項選擇選擇正確的過去進行時句子完形填空根據上下文，填入正確的過去進行時動詞句型轉換將一般過去時句子轉換為過去進行時句子復合句練習構造包含過去進行時的復合句通過以上練習，學生能夠熟練掌握過去進行時的用法，提高英語語法水平。四、教案教學方法情境教學法：通過創設真實的語言環境，讓學生在情境中自然地運用過去進行時。任務型教學法：設計一系列與過去進行時相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用該語法點。合作學習法：分組讓學生進行討論和練習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。游戲教學法：通過設計趣味性強的游戲活動，激發學生的學習興趣，提高學習效率。五、教案教學過程第一步：導入教師通過展示一幅描繪家庭聚會的圖片，引導學生回憶并描述昨晚的活動。提問：“Whatwereyoudoinglastnight?”學生回答后，教師總結過去進行時的基本結構。第二步：講解教師詳細講解過去進行時的構成、疑問句和否定句的結構，以及時態轉換方法。使用PPT展示例句，如：Shewaseatingdinner.WereyouwatchingTVatthattime?Iwasn’treadingabook.教師解釋過去進行時與一般過去時的區別，如：Hewaswalkinghomewhenitstartedtorain.(強調過去某個時刻正在進行的動作)Hewalkedhomelastnight.(強調過去發生的動作)第三步：練習單項選擇：教師展示一系列選擇題，讓學生選擇正確的過去進行時句子。Example:She_______(was/were)cookingdinnerwhenthephonerang.完形填空：教師提供一段短文，讓學生根據上下文填入正確的過去進行時動詞。Example:Lastnight,I_______(was/were)_______(reading/watching)TVwhenmyfriendcalledme.句型轉換：教師給出一般過去時的句子，讓學生轉換成過去進行時。Example:Hefinishedhishomework.>He_______(was/were)_______(doing)hishomework.復合句練習：教師設計包含過去進行時的復合句，讓學生進行構造。Example:WhenI_______(arrive/getto)home,mymother_______(becooking/wascooking)dinner.第四步：任務型教學教師將學生分成小組，每組分配一個任務，如編寫一個關于昨晚活動的對話。學生在小組內討論并完成對話，然后進行全班展示。第五步：游戲教學教師組織一個“猜猜我在做什么”的游戲，每個學生扮演一個角色，描述自己過去某個時刻正在進行的動作。其他學生根據描述猜測該動作，猜對的學生得分。六、教案教材分析教材選自《英語語法教程》（第三版），該教材內容豐富，結構清晰，適合不同層次的學生學習。教材中的例句貼近實際生活，有助于學生理解過去進行時的用法。教材提供了豐富的練習題，有助于學生鞏固所學知識。教材注重培養學生的實際運用能力，通過任務型教學和游戲教學，提高學生的學習興趣。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對過去進行時的理解，并提高他們在實際語境中的運用能力。作業一：角色扮演步驟：將學生分成小組，每組5人。每組學生分配一個角色，如家庭成員、朋友等。學生根據角色背景，編寫一段對話，內容涉及過去某個時刻正在進行的動作。每組進行角色扮演，其他小組觀察并記錄。話術：教師引導：“Okay,group1,pleaseactoutyourdialogue.Remembertousethepastcontinuoustense.”學生A：“So,whatwereyoudoingat8PMlastnight?”學生B：“Iwas_______(watchingTV/watchingamovie/watchingabasketballgame).”教師評價：“Great,youusedthepastcontinuoustensecorrectly.Now,let’sseegroup2’sperformance.”作業二：日記寫作步驟：讓學生獨立完成一篇日記，記錄昨天發生的一件有趣的事情。日記內容必須包含至少三個過去進行時的句子。教師隨機選取幾篇日記進行朗讀和點評。話術：教師評價：“Goodjob,Sarah!Yourdiaryisveryinteresting.Ilikehowyouusedthepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoinglastnight.”作業三：信息檢索步驟：分配學生進行小組討論，每人負責收集一篇關于過去某個重要歷史事件的英文報道。學生需找出報道中使用過去進行時的句子，并進行翻譯和分析。小組展示，分享他們的發覺。話術：教師引導：“Let’sseewhatyoufound.Group3,pleaseshareyourfindingsaboutthehistoricalevent.”作業四：寫作任務步驟：學生根據以下情景編寫一篇短文：你和朋友們昨晚去電影院看電影。在電影放映期間，你注意到有人一直在打電話。寫作要求：使用過去進行時描述電影放映時的情景。學生完成后，交由教師批改。話術：教師評價：“Yourwritingisverygood,Tom.Icanseeyouunderstoodhowtousethep