幼師素養考試題庫及答案

一、單項選擇題（每題3分，共30分）1.幼兒全面發展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨的。A.幼兒身心發展的可能B.幼兒目前的發展狀況C.幼兒的潛力D.幼兒身心發展的現實與可能答案：D2.教師在組織幼兒游戲時要放在第一位考慮的因素是（）。A.安全B.材料投放C.游戲規則D.教師指導答案：A3.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D4.幼兒德育的內容主要包括發展幼兒的（）和個性兩個方面。A.特長B.智力C.社會性D.能力答案：C5.幼兒記憶的特點之一是（）。A.形象記憶占優勢B.語詞記憶占優勢C.意義記憶用得多D.機械記憶效果好答案：A6.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲中最有代表性的是（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結構游戲D.智力游戲答案：A7.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）。A.同齡人B.社區人士C.家長D.教養員答案：C8.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創造想象答案：A9.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）。A.提醒幼兒盡早進入學習狀態B.與家長交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業答案：C10.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B二、多項選擇題（每題5分，共25分）1.幼兒教師應具備的專業知識包括（）。A.幼兒發展知識B.幼兒保育和教育知識C.通識性知識D.教育科研知識答案：ABC2.幼兒園常見的游戲分類方式有（）。A.按幼兒的認知發展分類B.按游戲的社會性發展分類C.按游戲的教育作用分類D.按游戲的材料分類答案：ABC3.幼兒心理健康的標志有（）。A.動作發展正常B.認知發展正常C.情緒積極向上D.人際關系融洽答案：ABCD4.幼兒園課程內容選擇的原則包括（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.生活化原則D.興趣性原則答案：ABCD5.幼兒教師在組織教學活動時，常用的教學方法有（）。A.直觀法B.游戲法C.口授法D.練習法答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒教育就是指幼兒園教育。（）答案：×。幼兒教育包含幼兒園教育以及其他形式針對幼兒的教育，如家庭教育、社區幼兒教育等。2.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：√3.幼兒園應以教學活動為主，游戲活動為輔。（）答案：×。幼兒園應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。4.幼兒的自我評價主要依賴成人的評價。（）答案：√5.幼兒教師只需要具備扎實的專業知識，不需要掌握教育技能。（）答案：×。幼兒教師不僅要具備扎實的專業知識，還需要掌握豐富的教育技能，才能更好地開展教育教學工作。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒教師應具備的職業道德素養。答案：-對待幼兒教育事業的道德：愛崗敬業，忠誠于社會主義教育事業，具有強烈的事業心和高度的責任感，對工作精益求精。-對待幼兒的道德：關愛幼兒，尊重幼兒人格，平等、公正對待每一位幼兒，保護幼兒安全，關心幼兒健康，不歧視、體罰或變相體罰幼兒。-對待同事和家長的道德：團結協作，尊重同事，相互學習，相互幫助，建立良好的同事關系；尊重家長，主動與家長溝通，認真聽取家長的意見和建議，積極支持、配合家長的教育工作。-對待自己的道德：為人師表，言行一致，以身作則，舉止文明，廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風。2.簡述幼兒園班級管理的方法。答案：-規則引導法：用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致的一種管理方法。-情感溝通法：通過激發和利用師生間或幼兒間的情感以及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。-互動指導法：幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。-榜樣激勵法：通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。-目標指引法：教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。五、案例分析題（15分）在幼兒園的美術活動課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小明畫了一只黑色的小兔子，但是小兔子的耳朵特別長，身體卻很小。其他小朋友看到后都笑話小明，說他畫得不像兔子。小明很沮喪，把畫揉成一團扔在了地上。如果你是這位美術老師，你會怎么做？答案：首先，我會及時制止其他小朋友的嘲笑行為，告訴他們每個人對動物的理解和表現方式都不一樣，我們應該尊重和欣賞每個人的作品。比如可以說：“小朋友們，大家先安靜一下，我們每個人畫的都是獨一無二的，小明畫的小兔子雖然和我們平?？吹降挠行┎灰粯樱@正是小明獨特的想法呀，我們要學會欣賞別人的創意?！比缓?，我會走到小明身邊，輕輕地撿起地上揉皺的畫，把它展開，微笑著對小明說：“小明，老師覺得你畫的小兔子特別有意思，耳朵長長的很有特點呢，能和老師說說你為什么把小兔子畫成這樣嗎？”通過這種方式鼓勵小明表達自己的想法，讓他知道老師是認可和關注他的創作的。接著，在小明分享完自己的想法后，我會給予肯定和表揚，比如：“小明，你的想法太棒了，原來你心中的小兔子是這樣特別的，這就是藝術的魅力呀，每個人都可以用自己的方式來表達。而且老師相信，隨著你不斷練習畫畫，你能把心中的想法表現得越來越生動。”幫助小明重新建立自信。最后，我