2/2《老年健康評(píng)估》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：老年健康評(píng)估課程代碼：3260729適用專(zhuān)業(yè)：老年保健與管理課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論：36學(xué)時(shí)實(shí)踐：36學(xué)時(shí)）學(xué)分：4學(xué)分課程團(tuán)隊(duì)成員：一、課程概述課程性質(zhì)與任務(wù)：本課程是老年保健與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，是為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型老年保健與管理專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，依據(jù)實(shí)際工作過(guò)程要求和現(xiàn)代養(yǎng)老人才必須具備的老年健康評(píng)估的技能而開(kāi)設(shè)。它是從事老年保健與管理崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基本技能課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟悉并掌握老年健康評(píng)估的基本原理與基本技術(shù)，通過(guò)評(píng)估收集臨床數(shù)據(jù)從而全面的認(rèn)識(shí)老年人服務(wù)需求，從而為更好的為老年人服務(wù)打下基礎(chǔ)。本課程與前期所學(xué)相關(guān)課程在內(nèi)容和時(shí)間上緊密銜接，互相呼應(yīng)。前期所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體機(jī)能》、《老年服務(wù)禮儀與溝通技巧》等課程都是學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)，課程《失智失能健康照護(hù)》、《老年健康照護(hù)》、《老年人安全照護(hù)技術(shù)》、《老年基本照護(hù)技術(shù)》等都是本門(mén)課程的后繼課程。本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用，熟悉掌握老年健康評(píng)估的技能和素質(zhì)，有利于幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)老年人的服務(wù)需求，便于今后學(xué)習(xí)具體的老年人照護(hù)、康復(fù)和健康管理等課程。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求本課程的總體目標(biāo)是通過(guò)對(duì)老年健康評(píng)估的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立理解、尊重、愛(ài)護(hù)評(píng)估對(duì)象的專(zhuān)業(yè)信念；培養(yǎng)公平公正、誠(chéng)信的職業(yè)道德，形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)的工作風(fēng)；要求學(xué)生能熟悉老年健康評(píng)估的概念、內(nèi)容和意義；準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)評(píng)估工具進(jìn)行老年人能力評(píng)估和健康評(píng)估的相關(guān)知識(shí)技能；能勝任老年能力評(píng)估和健康評(píng)估等工作。（二）具體目標(biāo)與要求1.素質(zhì)①具有以老人為中心，“以人為本”的職業(yè)素養(yǎng)；②具有在中國(guó)老齡化社會(huì)背景下的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；③具有公平公正誠(chéng)信的職業(yè)道德；④具有嚴(yán)格遵守規(guī)則，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)老人的規(guī)則意識(shí)；⑤具有耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；⑥具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)；⑦具有在服務(wù)中時(shí)刻保護(hù)老人安全的安全意識(shí)。2.知識(shí)①掌握老年人能力評(píng)估、健康評(píng)估概念、意義；②掌握老年人能力評(píng)估規(guī)范的運(yùn)用方法和注意事項(xiàng)；③掌握老年人精神心理評(píng)估的評(píng)估工具、評(píng)估方法和注意事項(xiàng)；④掌握老年人環(huán)境評(píng)估的評(píng)估工具、評(píng)估方法和注意事項(xiàng)；⑤掌握老年人需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法和注意事項(xiàng)；⑥掌握老年人常見(jiàn)癥狀的表現(xiàn)和特點(diǎn)；⑦掌握實(shí)驗(yàn)室檢查的臨床意義；⑧掌握老年人身體評(píng)估的基本方法。3.能力①能運(yùn)用2022年“老年人能力評(píng)估規(guī)范”國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老年人進(jìn)行能力評(píng)估和等級(jí)評(píng)定；②能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行精神心理評(píng)估；③能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行環(huán)境評(píng)估；④能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行需求評(píng)估；⑤能準(zhǔn)確識(shí)別老年人常見(jiàn)癥狀；⑥能正確分析老年人實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果；⑦能正確進(jìn)行老年人身體評(píng)估。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程設(shè)計(jì)思路依據(jù)職業(yè)能力分析，選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位工作內(nèi)容和工作過(guò)程確定教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。以任務(wù)為引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，以真實(shí)案例或真實(shí)情境再現(xiàn)引出任務(wù)，學(xué)生針對(duì)案例或情境，按照評(píng)估工作程序進(jìn)行評(píng)估工作實(shí)施，老師給予引導(dǎo)、糾正和適當(dāng)講解與示范，將知識(shí)和技能學(xué)習(xí)融合于完成評(píng)估的過(guò)程中，在完成任務(wù)中培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、提高職業(yè)能力。以學(xué)生為主體，實(shí)施教學(xué)方法及教學(xué)手段改革。《老年健康評(píng)估》是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)以教師“如何教”與學(xué)生“如何學(xué)”和“如何做”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及評(píng)估過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)模式，采取靈活、多樣的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。（二）課程結(jié)構(gòu)表1《老年健康評(píng)估》課程結(jié)構(gòu)序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）1評(píng)估認(rèn)知評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)估準(zhǔn)備信息采集2評(píng)估規(guī)范運(yùn)用自理能力評(píng)估基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估精神狀態(tài)評(píng)估感知覺(jué)與社會(huì)參與評(píng)估等級(jí)評(píng)定和報(bào)告撰寫(xiě)3精神心理評(píng)估認(rèn)知障礙篩查老年人抑郁評(píng)估老年人焦慮評(píng)估4環(huán)境評(píng)估適老環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境評(píng)估5需求評(píng)估生活服務(wù)需求評(píng)估護(hù)理需求評(píng)估輔具需求評(píng)估安全防護(hù)需求評(píng)估社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估6健康評(píng)估健康史采集癥狀評(píng)估實(shí)驗(yàn)室檢查身體評(píng)估（三）教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：72，理論36/實(shí)踐36）見(jiàn)表2：表2《老年健康評(píng)估》課程教學(xué)內(nèi)容表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)目標(biāo)與要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法與手段）教學(xué)場(chǎng)地1評(píng)估認(rèn)知評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)老年人能力評(píng)估的概念、意義、組織、方法、工具和溝通技巧1/0知識(shí)點(diǎn)：1.掌握老年人能力評(píng)估的概念；2.熟悉老年人能力評(píng)估工作背景；3.掌握老年人能力評(píng)估意義；4.掌握老年人能力評(píng)估方法和溝通技巧；5.熟悉老年人能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；6.熟悉老年人能力評(píng)估工作組織。能力點(diǎn)：1.能說(shuō)明老年人能力評(píng)估概念；2.能闡明老年人能力評(píng)估工作在整個(gè)養(yǎng)老系統(tǒng)中的重要意義；3.能說(shuō)明老年人能力評(píng)估工作組織過(guò)程。素質(zhì)點(diǎn)：具有在中國(guó)老齡化社會(huì)背景下的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室老年人能力評(píng)估師職業(yè)認(rèn)知老年人能力評(píng)估師職業(yè)發(fā)展、工作內(nèi)容、職業(yè)守則等1/0知識(shí)點(diǎn)：1.熟悉老年人能力評(píng)估師職業(yè)發(fā)展；2.掌握老年人能力評(píng)估師工作內(nèi)容。3.掌握老年人能力評(píng)估師職業(yè)守則。能力點(diǎn)：1.能闡述老年人能力評(píng)估師工作內(nèi)容。2.能說(shuō)明老年人能力評(píng)估師職業(yè)守則。素質(zhì)點(diǎn)：養(yǎng)老人的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。評(píng)估準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備、工具準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備、溝通前準(zhǔn)備1/1知識(shí)點(diǎn)：掌握老年人能力評(píng)估的準(zhǔn)備工作內(nèi)容能力點(diǎn)：能進(jìn)行老年人能力評(píng)估準(zhǔn)備工作。素質(zhì)點(diǎn)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度。信息采集老年人能力評(píng)估信息采集原則內(nèi)容和方法1/1知識(shí)點(diǎn)：1.熟悉信息采集原則。2.掌握信息采集內(nèi)容。能力點(diǎn)：能進(jìn)行老年人能力評(píng)估信息采集素質(zhì)點(diǎn)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度。2評(píng)估規(guī)范運(yùn)用自理能力評(píng)估自理能力評(píng)估會(huì)評(píng)估2/2知識(shí)點(diǎn)：掌握自理能力評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)；能力點(diǎn)：能為老年人進(jìn)行自理能力評(píng)估；素質(zhì)點(diǎn)：1.尊重理解熱情服務(wù)態(tài)度2.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度3.有效溝通素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估1/2知識(shí)點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)；能力點(diǎn)：能為老年人進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估；素質(zhì)點(diǎn)：1.尊重理解熱情服務(wù)態(tài)度我2.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度3.有效溝通素質(zhì)們4.評(píng)估安全意識(shí)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室精神狀態(tài)評(píng)估精神狀態(tài)評(píng)估2/2知識(shí)點(diǎn)：掌握精神狀態(tài)評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)；能力點(diǎn)：能為老年人進(jìn)行精神狀態(tài)評(píng)估評(píng)估；素質(zhì)點(diǎn)：1.尊重理解熱情服務(wù)態(tài)度2.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度3.有效溝通素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室感知覺(jué)與社會(huì)參與評(píng)估感知覺(jué)與社會(huì)參與2/2知識(shí)點(diǎn)：掌握感知覺(jué)與社會(huì)參與評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)；能力點(diǎn)：能為老年人進(jìn)行感知覺(jué)與社會(huì)參與評(píng)估；素質(zhì)點(diǎn)：1.尊重理解熱情服務(wù)態(tài)度2.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度3.有效溝通素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室等級(jí)評(píng)定等級(jí)評(píng)定1/0知識(shí)點(diǎn)：掌握等級(jí)評(píng)定和報(bào)告撰寫(xiě)內(nèi)容、方法能力點(diǎn)：能為老年人進(jìn)行等級(jí)評(píng)定和報(bào)告撰寫(xiě)素質(zhì)點(diǎn)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)業(yè)，規(guī)范的工作態(tài)度有效溝通素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室3精神心理評(píng)估認(rèn)知障礙篩查認(rèn)知障礙篩查1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握認(rèn)知障礙概念；2.熟悉認(rèn)知障礙篩查意義3.掌握認(rèn)知障礙篩查工具、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)能力點(diǎn)：能運(yùn)用適當(dāng)評(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行認(rèn)知障礙篩查素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室焦慮評(píng)估焦慮評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握焦慮概念；2.熟悉焦慮評(píng)估意義3.掌握焦慮評(píng)估工具、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)能力點(diǎn)：能運(yùn)用適當(dāng)評(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行焦慮評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室抑郁評(píng)估抑郁評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握抑郁概念；2.熟悉抑郁評(píng)估意義3.掌握抑郁評(píng)估工具、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)能力點(diǎn)：能運(yùn)用適當(dāng)評(píng)估工具對(duì)老年人進(jìn)行抑郁評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室4環(huán)境評(píng)估適老環(huán)境評(píng)估適老環(huán)境評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握適老化概念2.熟悉適老化評(píng)估意義3.掌握評(píng)估工具、方法、過(guò)程能力點(diǎn)：能對(duì)老年人進(jìn)行適老環(huán)境評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、實(shí)訓(xùn)室、社區(qū)、機(jī)構(gòu)社會(huì)環(huán)境評(píng)估社會(huì)支持評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握社會(huì)支持概念2.熟悉老年人社會(huì)支持評(píng)估意義3.掌握社會(huì)支持評(píng)估工具和方法能力點(diǎn)：能進(jìn)行老年人社會(huì)支持評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、實(shí)訓(xùn)室需求評(píng)估生活服務(wù)需求評(píng)估生活服務(wù)需求評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握老年人生活服務(wù)需求概念2.熟悉老年人生活服務(wù)需求評(píng)估流程4.掌握老年人生活服務(wù)需求評(píng)估工具、方法和過(guò)程能力點(diǎn)：能夠使用適當(dāng)工具對(duì)老年人生活服務(wù)需求進(jìn)行評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室5護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估1/3知識(shí)點(diǎn)：1.老年護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估規(guī)范2.老年綜合征概念3.老年綜合征評(píng)估意義4.疼痛、壓瘡、尿失禁、營(yíng)養(yǎng)不良、睡眠障礙、帕金森綜合征等老年綜合征概念、評(píng)估工具和方法能力點(diǎn)：能對(duì)疼痛、壓瘡、尿失禁、營(yíng)養(yǎng)不良、睡眠障礙、帕金森綜合征等老年綜合征進(jìn)行初篩評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室輔具需求評(píng)估輔具需求評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握老年人輔具概念2.熟悉老年人輔具需求評(píng)估流程4.掌握老年人輔具需求評(píng)估工具、方法和過(guò)程能力點(diǎn)：能夠使用適當(dāng)工具對(duì)老年人輔具需求評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)需求評(píng)估1.跌倒防護(hù)需求評(píng)估2.噎食防護(hù)需求評(píng)估3.壓力性損傷防護(hù)需求評(píng)估2/4知識(shí)點(diǎn)：1.熟悉跌倒概念2.掌握老年人跌倒常見(jiàn)原因3.掌握跌倒評(píng)估工具、方法和過(guò)程4.熟悉噎食概念5.掌握老年人噎食常見(jiàn)原因6.掌握噎食評(píng)估工具、方法和過(guò)程7.熟悉壓力性損傷概念8.掌握壓力性損傷表現(xiàn)、好發(fā)部位9.掌握壓力性損傷評(píng)估工具、方法和過(guò)程能力點(diǎn)：1.能對(duì)老年人跌倒安全照護(hù)需求進(jìn)行評(píng)估2.能對(duì)老年人噎食安全照護(hù)需求進(jìn)行評(píng)估3.能對(duì)老年人壓力性損傷安全照護(hù)需求進(jìn)行評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)3.具有在服務(wù)中時(shí)刻保護(hù)老人安全的安全意識(shí)。講授法、討論法、案例法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)訓(xùn)室社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估1/1知識(shí)點(diǎn)：1.掌握社會(huì)參與概念2.熟悉老年人社會(huì)參與服務(wù)評(píng)估需求流程3.掌握老年人社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估工具、方法和過(guò)程能力點(diǎn)：能夠使用適當(dāng)工具對(duì)老年人社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估素質(zhì)點(diǎn)：1.耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2.具有善于與老年人進(jìn)行有效溝通的素質(zhì)講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室6健康評(píng)估健康史采集1.健康史采集2.護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)1/1知識(shí)點(diǎn)1.掌握健康史的內(nèi)容及主訴、現(xiàn)病史采集的注意事項(xiàng)2.熟悉會(huì)談的目的及注意事項(xiàng)3.了解健康資料的來(lái)源及分類(lèi)技能點(diǎn)1.能說(shuō)出病史采集的主要內(nèi)容2.體驗(yàn)并掌握護(hù)理會(huì)談技巧素質(zhì)點(diǎn)具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室癥狀評(píng)估發(fā)熱、水腫疼痛、咳嗽與咳痰1.概念2.病因3.臨床表現(xiàn)4.護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)2/0知識(shí)點(diǎn)1.掌握發(fā)熱、水腫的概念、常見(jiàn)病因、臨床分度2.熟悉發(fā)熱的分期與表現(xiàn)、不同原因水腫的鑒別3.了解發(fā)熱、水腫患者健康史資料4.掌握疼痛、咳嗽咳痰的病因及臨床特點(diǎn)5.了解疼痛、咳嗽咳痰患者健康史資料技能點(diǎn)1.能正確判斷發(fā)熱的臨床分度，能鑒別不同原因的水腫2.會(huì)收集發(fā)熱、水腫患者健康史資料3.能大概判斷疼痛的病因、咯血量大小4.會(huì)收集疼痛、咳嗽咳痰患者健康史資料素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專(zhuān)業(yè)精神講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室咯血、呼吸困難發(fā)紺、心悸1.概念2.病因3.臨床表現(xiàn)4.護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)2/0知識(shí)點(diǎn)1.掌握咯血、呼吸困難的臨床表現(xiàn)、病因2.熟悉咯血量大小的判斷3.了解咯血、呼吸困難患者的健康史資料4.掌握發(fā)紺心悸的概念、病因、臨床表現(xiàn)5.掌握發(fā)紺的臨床表現(xiàn)6.了解呼吸困難患者的健康史資料技能點(diǎn)1.能判斷咯血出血量大小、呼吸困難病因2.會(huì)收集咯血、呼吸困難患者健康史資料3.能大概判斷發(fā)紺、心悸的病因4.會(huì)收集發(fā)紺、心悸患者的健康史資料素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專(zhuān)業(yè)精神講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室惡心與嘔吐，腹瀉與便秘、嘔血與便血、黃疸1.概念2.病因3.臨床表現(xiàn)4.護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)2/0知識(shí)點(diǎn)1.掌握惡心嘔吐、腹瀉、便秘的概念、病因、臨床表現(xiàn)2.熟悉惡心、嘔吐、腹瀉、便秘的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)3.了解惡心、嘔吐、腹瀉、便秘患者建康史資料4.掌握嘔血、便血、黃疸的概念、常見(jiàn)病因、臨床表現(xiàn)5.熟悉嘔血和咯血的鑒別、出血量大小的判定、黃疸的類(lèi)型6.了解嘔血、便血、黃疸患者建康史資料技能點(diǎn)1.能大概判斷惡心與嘔吐、腹瀉、便秘的病因2.會(huì)收集惡心、嘔吐、腹瀉、便秘患者建康史資料3.能鑒別嘔血和咯血，能大致判斷嘔血量的大小，能鑒別黃疸的類(lèi)型4.會(huì)收集嘔血、便血、黃疸患者建康資料素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專(zhuān)業(yè)精神講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)室檢查血、尿、糞檢查、肝腎功能、生化、免疫檢查1.血液一般評(píng)估2.血型鑒定與交叉配血3.尿液一般性狀評(píng)估4.尿化學(xué)、尿沉渣評(píng)估5.糞便一般性狀評(píng)估6.糞便隱血試驗(yàn)7.腎小球功能試驗(yàn)8.蛋白質(zhì)與膽紅素代謝功能評(píng)估9.血清酶、電解質(zhì)、脂蛋白檢測(cè)10.血糖及其代謝物檢測(cè)11.肝炎、腫瘤標(biāo)志物0/2知識(shí)點(diǎn)1.掌握臨床常用血液、尿液、糞便檢查的正常值、臨床意義2.熟悉血液、尿液、糞便標(biāo)本的采集和處理方法3.熟悉多尿、少尿、無(wú)尿、肉眼血尿、鏡下血尿、鏡下膿尿、蛋白尿的概念4.掌握肝腎功能、臨床常用生化與免疫檢查等的正常值、臨床意義5.熟悉血漿葡萄糖測(cè)定、OGTT檢查、血清乙肝病毒檢查、甲胎蛋白測(cè)定結(jié)果分析6.熟悉肝腎功能標(biāo)本的采集和處理方法技能點(diǎn)1.能正確分析血、尿、糞常規(guī)檢查結(jié)果2.能正確分析尿蛋白定量、糞便隱血結(jié)果3.能正確實(shí)施肝腎功能、臨床常用生化與免疫檢查標(biāo)本采集4.能正確分析肝腎功能、臨床常用生化與免疫檢查結(jié)果素質(zhì)點(diǎn)1.具備創(chuàng)新求實(shí)的勞動(dòng)精神2.具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室身體評(píng)估評(píng)估技巧、一般狀態(tài)評(píng)估1.視診、觸診、叩診、聽(tīng)診、嗅診2.一般狀態(tài)評(píng)估（含性別、年齡、發(fā)育等）1/1知識(shí)點(diǎn)1.掌握叩診音的種類(lèi)、體格檢查的注意事項(xiàng)，生命體征觀(guān)測(cè)2.熟悉淺部觸診、深部觸診、間接叩診；甲亢面容、二尖瓣面容、滿(mǎn)月面容、貧血面容、肝病面容的臨床意義3.熟悉聽(tīng)診；常見(jiàn)強(qiáng)迫體位臨床意義技能點(diǎn)1.能正確觀(guān)測(cè)生命體征、辨識(shí)常見(jiàn)強(qiáng)迫體位，會(huì)實(shí)施常用身體評(píng)估技能2.明確身體評(píng)估注意事項(xiàng)，能辨識(shí)急性病容、慢性病容、甲亢面容、二尖瓣面容、滿(mǎn)月面容、貧血面容、肝病面容素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備關(guān)心、愛(ài)護(hù)及尊重服務(wù)對(duì)象的觀(guān)念講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室皮膚、黏膜及淺表淋巴結(jié)評(píng)估1.皮膚、黏膜評(píng)估2.淺表淋巴結(jié)評(píng)估0/2知識(shí)點(diǎn)1.掌握淺表淋巴結(jié)腫大的意義2.熟悉皮疹的分類(lèi)特征3.熟悉玫瑰疹、蜘蛛痣、肝掌概念及意義技能點(diǎn)1.能辨識(shí)斑疹、丘疹、斑丘疹、蕁麻疹、淤點(diǎn)、紫癜、瘀斑、血腫、蜘蛛痣、肝掌2.會(huì)正確檢查全身淺表淋巴結(jié)素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備關(guān)心、愛(ài)護(hù)及尊重服務(wù)對(duì)象的觀(guān)念講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室頭、面、頸部評(píng)估1.頭部評(píng)估2.面部評(píng)估3.頸部評(píng)估0/2知識(shí)點(diǎn)1.掌握眼球運(yùn)動(dòng)、瞳孔對(duì)光反射、鼻竇壓痛的檢查2.掌握扁桃體腫大分度、甲狀腺腫大分度的方法3.熟悉麻疹粘膜斑、草莓舌的臨床意義技能點(diǎn)1.能正確進(jìn)行眼球運(yùn)動(dòng)、瞳孔對(duì)光反射、鼻竇、氣管檢查2.能正確進(jìn)行甲狀腺、扁桃體檢查，正確記錄牙齒檢查結(jié)果素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備關(guān)心、愛(ài)護(hù)及尊重服務(wù)對(duì)象的觀(guān)念講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室胸部評(píng)估1.胸部評(píng)估2.乳房檢查3.心臟評(píng)估4.血管評(píng)估1/3知識(shí)點(diǎn)1.掌握桶狀胸、潮式呼吸、間停呼吸和庫(kù)斯摩呼吸的臨床意義2.掌握貓喘、靴形心、梨形心、普大心的臨床意義3.熟悉心臟4.個(gè)聽(tīng)診區(qū)的位置、聽(tīng)診順序和心臟聽(tīng)診的內(nèi)容技能點(diǎn)1.會(huì)觸診乳房、辨識(shí)桶狀胸，會(huì)判斷胸壁靜脈曲張時(shí)血流方向2.會(huì)進(jìn)行胸廓擴(kuò)張度、觸覺(jué)語(yǔ)顫、胸膜摩擦感檢查3.能分辨各種呼吸音、心音素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備關(guān)心、愛(ài)護(hù)及尊重服務(wù)對(duì)象的觀(guān)念講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室腹部評(píng)估1.腹部視診2.腹部觸診3.腹部叩診4.腹部聽(tīng)診1/3知識(shí)點(diǎn)1.掌握腹膜刺激征、墨菲氏征、蛙狀腹舟狀腹、移動(dòng)性濁音、振水音的臨床意義2.熟悉腹部體查的順序3.熟悉脾臟腫大的分度技能點(diǎn)1.會(huì)進(jìn)行液波震顫、肝臟、脾臟、膽囊觸診、脊肋角叩擊痛、移動(dòng)性濁音、液波震顫的檢查2.會(huì)判斷腹壁曲張靜脈血流方向，會(huì)進(jìn)行腫大脾臟的測(cè)量3.會(huì)聽(tīng)診腸鳴音素質(zhì)點(diǎn)1.具備甘于奉獻(xiàn)、高度共情的職業(yè)品格2.具備關(guān)心、愛(ài)護(hù)及尊重服務(wù)對(duì)象的觀(guān)念講授法、討論法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法實(shí)訓(xùn)室2.課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：評(píng)估準(zhǔn)備參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握評(píng)估準(zhǔn)備內(nèi)容儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表、血壓計(jì)、體重儀、體溫計(jì)、血氧儀等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生按照要求進(jìn)行評(píng)估準(zhǔn)備成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：信息采集參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握信息采集內(nèi)容和方法儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表、血壓計(jì)、體重儀、體溫計(jì)、血氧儀等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生按照要求進(jìn)行信息采集成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）信息采集表一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年健康評(píng)估規(guī)范運(yùn)用參考學(xué)時(shí)8實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握使用老年人能力規(guī)范進(jìn)行能力評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子、量尺、移動(dòng)臺(tái)階、碗、勺子、護(hù)理床、防滑鞋等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行老年人能力規(guī)范評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，判定能力等級(jí)成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人精神心理評(píng)估參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握焦慮、抑郁評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行焦慮、抑郁評(píng)估評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人認(rèn)知障礙評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握認(rèn)知障礙的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知障礙評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人社會(huì)環(huán)境評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握家庭環(huán)境和社會(huì)支持的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行家庭環(huán)境和社會(huì)支持的評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人適老環(huán)境評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握適老環(huán)境評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備桌子、椅子、紙筆、量表等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室或者社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行適老環(huán)境的評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人生活服務(wù)需求評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握生活服務(wù)需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行生活服務(wù)需求評(píng)估出具評(píng)估結(jié)果根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估參考學(xué)時(shí)3實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子、計(jì)時(shí)器等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人輔具需求評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握輔具需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子、秒表、量尺、防滑鞋等場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行輔具需求評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人跌倒、噎食、壓力性損傷防護(hù)需求評(píng)估參考學(xué)時(shí)4實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握跌倒、噎食、壓力性損傷防護(hù)需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子、秒表、量杯、茶匙等場(chǎng)地要求評(píng)估實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行跌倒、噎食、壓力性損傷防護(hù)需求評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：老年人社會(huì)參與需求評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握社會(huì)參與需求評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)儀器設(shè)備量表、桌子、椅子等場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.課前學(xué)生分組，教師提供案例，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演的準(zhǔn)備工作2.以組為單位，學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演老年人，其余學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與需求評(píng)估，出具評(píng)估結(jié)果3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出適宜的護(hù)理措施成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）評(píng)估結(jié)果及評(píng)估報(bào)告各一份考核評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：健康史采集和評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，并順利實(shí)施健康史采集2.體驗(yàn)并掌握護(hù)理會(huì)談技巧儀器設(shè)備筆、紙場(chǎng)地要求教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容健康史采集和評(píng)估成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）1.健康史采集調(diào)查表1份2.護(hù)理病歷1份考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是否合理，評(píng)估過(guò)程交流是否恰當(dāng)，觀(guān)察病情是否及時(shí)，調(diào)查報(bào)告是否恰當(dāng)、健康建議是否合理，護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：評(píng)估技巧、一般狀態(tài)評(píng)估參考學(xué)時(shí)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.熟練掌握身體評(píng)估基本方法2.會(huì)正確實(shí)施一般狀態(tài)評(píng)估并分析評(píng)估結(jié)果儀器設(shè)備筆、紙、手電筒、直尺、聽(tīng)診器、血壓計(jì)場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.評(píng)估技巧（視診、觸診、叩診、聽(tīng)診）2.生命體征3.發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)4.意識(shí)狀態(tài)5.面容體位6.皮膚檢查成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）身體評(píng)估實(shí)施設(shè)計(jì)1份考核評(píng)價(jià)操作是否正確，流程是否熟練，溝通是否恰當(dāng)，報(bào)告是否準(zhǔn)確，能否熟練掌握身體評(píng)估基本方法、正確實(shí)施一般狀態(tài)評(píng)估并分析評(píng)估結(jié)果實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：皮膚黏膜、淺表淋巴結(jié)評(píng)估參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能夠熟練實(shí)施皮膚黏膜、淺表淋巴結(jié)評(píng)估操作2.能夠正確分析皮膚黏膜、淺表淋巴結(jié)評(píng)估結(jié)果儀器設(shè)備筆、紙、手電筒場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.皮膚、黏膜評(píng)估（含皮膚顏色、溫濕度、彈性、皮疹、脫屑、皮下出血、蜘蛛痣和腳掌、水腫、壓瘡、潰瘍與瘢痕、皮下結(jié)節(jié)與腫塊的評(píng)估）2.淺表淋巴結(jié)評(píng)估成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）皮膚黏膜、淺表淋巴結(jié)評(píng)估報(bào)告1份考核評(píng)價(jià)操作是否正確，流程是否熟練，溝通是否恰當(dāng)，報(bào)告是否準(zhǔn)確，能否熟練實(shí)施皮膚黏膜、淺表淋巴結(jié)評(píng)估并正確分析評(píng)估結(jié)果實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：頭、面、頸部評(píng)估參考學(xué)時(shí)2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能夠熟練實(shí)施頭面部、頸部評(píng)估操作2.能夠正確分析頭面部、頸部評(píng)估結(jié)果儀器設(shè)備棉簽、血壓計(jì)、壓舌板、體溫計(jì)、表、手電筒場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.頭部2.面部3.頸部外形與活動(dòng)4.頸部血管5.甲狀腺6.頸部皮膚與包塊7.氣管8.血管評(píng)估成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）頭面部、頸部評(píng)估報(bào)告1份考核評(píng)價(jià)操作是否正確，流程是否熟練，溝通是否恰當(dāng)，報(bào)告是否準(zhǔn)確，能否熟練實(shí)施頭、面、頸部評(píng)估評(píng)估并正確分析評(píng)估結(jié)果實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：胸部評(píng)估參考學(xué)時(shí)3實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能夠熟練實(shí)施胸部、心臟及血管評(píng)估操作2.能夠正確分析胸部、心臟及血管評(píng)估結(jié)果儀器設(shè)備筆、紙、尺、聽(tīng)診器、血壓計(jì)場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.胸部體表標(biāo)志2.胸壁、胸廓和乳房評(píng)估3.肺和胸膜評(píng)估4.心臟評(píng)估成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）胸部、心臟及血管評(píng)估報(bào)告1份考核評(píng)價(jià)操作是否正確，流程是否熟練，溝通是否恰當(dāng)，報(bào)告是否準(zhǔn)確，能否熟練實(shí)施胸部、心臟及血管評(píng)估并正確分析評(píng)估結(jié)果實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱(chēng)：腹部評(píng)估參考學(xué)時(shí)3實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.能夠熟練實(shí)施腹部評(píng)估操作2.能夠正確分析腹部評(píng)估結(jié)果儀器設(shè)備紙、筆、軟尺、聽(tīng)診器、人體胸腹部模型場(chǎng)地要求實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.腹部體表標(biāo)志及分區(qū)2.腹部視診3.腹部觸診4.腹部叩診5.腹部聽(tīng)診成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)、記錄等）腹部評(píng)估報(bào)告1份考核評(píng)價(jià)操作是否正確，流程是否熟練，溝通是否恰當(dāng)，報(bào)告是否準(zhǔn)確，能否熟練實(shí)施腹部評(píng)估并正確分析評(píng)估結(jié)果（四）課程思政表4《老年健康評(píng)估》課程思政情況一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）思政主線(xiàn)主要思政元素思政載體思政融入路徑1評(píng)估認(rèn)知評(píng)估入門(mén)1.理想信念2.職業(yè)素養(yǎng)3.服務(wù)態(tài)度4.溝通素質(zhì)時(shí)代使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)政策文件自主學(xué)習(xí)小組討論思維導(dǎo)圖評(píng)估準(zhǔn)備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范教學(xué)任務(wù)小組合作思維導(dǎo)圖信息采集嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范教學(xué)任務(wù)小組合作思維導(dǎo)圖2評(píng)估規(guī)范運(yùn)用自理能力評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通安全意識(shí)教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)精神狀態(tài)評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)感知覺(jué)與社會(huì)參與評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定和報(bào)告撰寫(xiě)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范評(píng)估報(bào)告教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)3精神心理評(píng)估認(rèn)知障礙篩查嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)課外實(shí)踐任務(wù)教學(xué)示范反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐拓展抑郁評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)課外實(shí)踐任務(wù)教學(xué)示范反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐拓展焦慮評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)課外實(shí)踐任務(wù)教學(xué)示范反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐拓展4環(huán)境評(píng)估適老環(huán)境評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范教學(xué)案例課堂講授小組討論社會(huì)環(huán)境評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)課堂講授小組討論5需求評(píng)估生活服務(wù)需求評(píng)估尊重理解有效溝通教學(xué)案例小組活動(dòng)案例討論護(hù)理需求評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)輔具需求評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)安全防護(hù)需求評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范安全意識(shí)教學(xué)案例圖片視頻BPL教學(xué)案例討論社會(huì)參與服務(wù)需求評(píng)估尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)6健康評(píng)估健康史采集嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)癥狀評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范甘于奉獻(xiàn)高度共情教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)小組合作思維導(dǎo)圖實(shí)驗(yàn)室檢查嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范甘于奉獻(xiàn)高度共情教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)小組合作思維導(dǎo)圖身體評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)規(guī)范尊重理解有效溝通教學(xué)案例教學(xué)任務(wù)小組活動(dòng)教學(xué)示范舉一反三反復(fù)訓(xùn)練科學(xué)評(píng)價(jià)四、課程實(shí)施與保障（一）課程實(shí)施1.教學(xué)模式混合式教學(xué)：線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)：通過(guò)真實(shí)教學(xué)項(xiàng)目案例和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的突破，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力。2.主要教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到困難，從而提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。案例法：以評(píng)估工作中的實(shí)際資料或?qū)嶋H案例為基礎(chǔ)，將理論知識(shí)與實(shí)際工作有效結(jié)合起來(lái)，把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，交給學(xué)生研究分析，培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力、判斷能力、解決問(wèn)題及執(zhí)行業(yè)務(wù)的能力。角色扮演法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)案例，扮演評(píng)估員與被評(píng)估者，開(kāi)展評(píng)估，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)評(píng)估方法的理解和掌握。PBL教學(xué)法：以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以小組討論為形式，在教師的參與下，圍繞評(píng)估某具體的問(wèn)題進(jìn)行研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、信息分析、解決問(wèn)題和思維創(chuàng)新的能力。3.教學(xué)手段好的引入現(xiàn)代化教學(xué)手段：利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)，打造線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)資源庫(kù)，突破時(shí)間和空間的限制，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（二）課程實(shí)施保障1.課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)任教師：專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)可采用副教授、講師中高職稱(chēng)結(jié)合中青年齡組合，具有醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、社會(huì)工作學(xué)歷背景，具有研究生及以上學(xué)歷；兼職教師：在養(yǎng)老行業(yè)主要從事老年健康評(píng)估工作2年以上，具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。2.教學(xué)條件（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：建設(shè)老年健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室，配備老年健康評(píng)估常用設(shè)施設(shè)備和物品。（2）校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)評(píng)估室。3.教學(xué)資源（1）教材《老年人能力評(píng)估實(shí)務(wù)》，唐金容，復(fù)旦大學(xué)出版社，2024年版。（2）數(shù)字化資源湖南省智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)：（3）其他教學(xué)參考資料1.《老年人能力評(píng)估規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)解讀和評(píng)估指南，民政部社會(huì)福利中心，中國(guó)社會(huì)出版社，2023年2.GB/T42195—2022，老年人能力評(píng)估規(guī)范［S］。北京。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社3.健康評(píng)估，孫玉梅，人民衛(wèi)生出版社，2021年4.課程質(zhì)量改進(jìn)（1）教材的選用及編寫(xiě)建議教材的編寫(xiě)可參照《老年人能力評(píng)估師》國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、《老年人能力評(píng)估規(guī)范》（GB/T42195—2022）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)，并聽(tīng)取企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，緊貼崗位工作實(shí)際。教材的編寫(xiě)可充分體現(xiàn)任務(wù)引導(dǎo)、行動(dòng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，其內(nèi)容應(yīng)以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、情景模擬、自制課件、課堂宣講和課后擴(kuò)展作業(yè)等多種手段，使學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)。教材的編寫(xiě)應(yīng)突出實(shí)用性，做到知識(shí)、技能、素質(zhì)的結(jié)合；同時(shí)要具有前瞻性，將本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)際實(shí)訓(xùn)操作中應(yīng)遵循的新規(guī)定和創(chuàng)新及時(shí)納入其中。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表述要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教材中的活動(dòng)要具有可操作性。（2）教學(xué)參考資料推薦建議教學(xué)參考資料建議以老年人能力評(píng)估相關(guān)國(guó)家/地方/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主。（3）主要教學(xué)方法建議建議本課程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、角色扮演法、PBL教學(xué)法為主進(jìn)行教學(xué)。（4）其他教學(xué)資源配置可參考湖南省教學(xué)資源庫(kù)課程：精品在線(xiàn)開(kāi)放課程：（5）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議教學(xué)團(tuán)隊(duì)可由3—6名教師構(gòu)成，2—4名校內(nèi)專(zhuān)任教師，1—2名校外兼職教師。專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)可采用副教授、講師中高職稱(chēng)結(jié)合中青年齡組合，具有醫(yī)學(xué)、護(hù)理、社會(huì)工作背景，具有研究生及以上學(xué)歷；兼職教師應(yīng)在養(yǎng)老行業(yè)主要從事老年健康評(píng)估工作2年以上，具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。五、課程考核與評(píng)價(jià)（一）課程考核與評(píng)價(jià)模式課程的考核與評(píng)價(jià)模式應(yīng)注重全面性和實(shí)踐性。考核內(nèi)容應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、實(shí)操技能、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面。評(píng)價(jià)模式則應(yīng)結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、實(shí)踐效果反饋等多種方式，確保評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和公正性。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）課程考核主要內(nèi)容序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）考核要點(diǎn)考核方式權(quán)重1評(píng)估認(rèn)知評(píng)估入門(mén)老年人能力評(píng)估的概念；老年人能力評(píng)估工作背景；老年人能力評(píng)估意義；老年人能力評(píng)估方法和溝通技巧；理論考核10%評(píng)估準(zhǔn)備老年人能力評(píng)估師工作內(nèi)容老年人能力評(píng)估師職業(yè)守則理論考核實(shí)踐考核信息采集老年人能力評(píng)估的準(zhǔn)備工作內(nèi)容理論考核實(shí)踐考核2評(píng)估規(guī)范運(yùn)用自理能力評(píng)估信息采集原則信息采集內(nèi)容理論考核實(shí)踐考核25%基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估自理能力評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、精法、過(guò)程和注意事項(xiàng)理論考核實(shí)踐考核精神狀態(tài)評(píng)估基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容、方法、過(guò)程和注意事項(xiàng)理論