2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)教科研工作計劃引言在新時期教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要使命。制定科學(xué)、系統(tǒng)的教科研工作計劃，有助于提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化課程教學(xué)，推動學(xué)校科學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。本計劃圍繞“激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣、提升教師教學(xué)能力、推動課程創(chuàng)新、完善教科研制度”四大核心目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前教育形勢和學(xué)校實際情況，提出詳細(xì)的工作安排和保障措施，確保2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)教科研工作穩(wěn)步推進，取得顯著成效。一、工作背景與現(xiàn)狀分析近年來，國家不斷加大對基礎(chǔ)教育的投入，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，推動學(xué)科課程的創(chuàng)新與整合。小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在科學(xué)課程的實踐中取得了一定成效，但也存在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求脫節(jié)、教師科研能力不足、教學(xué)資源有限、課程評價體系不完善等問題。當(dāng)前，學(xué)校科學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，年齡層次多樣，具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，但部分教師科研意識不強，教學(xué)創(chuàng)新能力有待提高。課程資源相對單一，缺乏多樣化的實驗操作和探究活動。教學(xué)評價偏重知識掌握，忽視過程探索和能力培養(yǎng)。教科研工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，制度執(zhí)行不夠到位，影響了科學(xué)教育的整體質(zhì)量。二、工作目標(biāo)與指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本，以“學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、課程為載體”為核心，結(jié)合“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、共享”的發(fā)展理念。堅持“問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、能力導(dǎo)向”，深化課程改革，強化教師培訓(xùn)，推動科研創(chuàng)新，促進科學(xué)課程的有效實施。工作目標(biāo)具體包括：提升教師科研能力，激發(fā)科研熱情，形成校本科研特色；豐富科學(xué)課程資源，優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建科學(xué)課程評價體系，促進學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；建立科學(xué)教科研制度，完善工作機制，為持續(xù)發(fā)展提供保障。三、主要工作內(nèi)容與措施（一）強化教師專業(yè)發(fā)展，提升科研能力組織開展科學(xué)教師專項培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、科研方法、信息技術(shù)應(yīng)用等，每學(xué)期不少于兩次。引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際，開展課題研究，小組合作交流，推動“教-研-改”有機結(jié)合。鼓勵教師申報和參與校級、省級科研課題，提供必要的經(jīng)費和技術(shù)支持，實現(xiàn)年度課題申報率提升20%。建立教師科研檔案，定期組織教學(xué)經(jīng)驗交流會，分享科研成果，激發(fā)教師科研熱情。二、豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點和科技發(fā)展趨勢，更新科學(xué)教材內(nèi)容，增加探究性、實踐性內(nèi)容，強化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。引進先進的實驗設(shè)備和多媒體資源，建立科學(xué)實驗室和探究角，提供豐富的實踐平臺。建立科學(xué)資源庫，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)微課、動畫、虛擬實驗等多樣化教學(xué)材料，實現(xiàn)資源共享。推行“項目化學(xué)習(xí)”模式，設(shè)計具有創(chuàng)新性的探究項目，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。三、完善課程評價體系，促進能力培養(yǎng)建立多元化評價體系，將過程評價、形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，注重學(xué)生的探究過程、合作能力和創(chuàng)新精神。引入學(xué)生自評、互評和教師評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。開展科學(xué)學(xué)科競賽、實踐活動、科技節(jié)等系列活動，為學(xué)生提供展示平臺，激勵學(xué)生自主探究。利用信息化手段，建立電子檔案，動態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，形成評價數(shù)據(jù)支持。四、推動教科研制度建設(shè)，保障工作落實制定科學(xué)教科研工作年度計劃，明確責(zé)任分工，建立激勵機制。完善教科研檔案管理制度，確保資料齊全完整。定期組織教科研工作會議，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，調(diào)整策略。建立校本教科研基地，設(shè)立專項經(jīng)費，支持教師自主研究。鼓勵教師撰寫科研論文、教學(xué)案例，積極申報市、區(qū)級優(yōu)秀科研成果，提升學(xué)校品牌影響力。（四）加強實驗和實踐教學(xué)建設(shè)現(xiàn)代化的科學(xué)實驗室，配備先進的實驗設(shè)備，保障實驗教學(xué)的順利開展。鼓勵教師設(shè)計多樣化的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。推行“體驗式學(xué)習(xí)”，結(jié)合校外科技館、自然生態(tài)園等資源，組織校外實踐考察，拓寬學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新大賽、科普講座等課外活動，激發(fā)科學(xué)熱情。（五）推動信息技術(shù)與科學(xué)課程融合充分利用互聯(lián)網(wǎng)、虛擬實驗平臺、智能設(shè)備等信息技術(shù)手段，提升科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。開發(fā)線上線下混合式教學(xué)資源，實現(xiàn)“隨時隨地、個性化學(xué)習(xí)”。建立科學(xué)教學(xué)云平臺，存放教學(xué)資源、科研資料、學(xué)生作品，實現(xiàn)資源共享與交流。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，個性化調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。（六）加強家校合作與社會支持通過家長會、科普講座、家長開放日等形式，增強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。邀請科技企業(yè)、科研機構(gòu)參與學(xué)校科普活動，拓展社會資源。建立校外實踐基地，為學(xué)生提供真實的科研環(huán)境和實踐機會。鼓勵社會力量參與學(xué)校科學(xué)教育，形成校企、校地合作的新格局。四、時間安排與階段目標(biāo)第一學(xué)期：制定詳細(xì)教科研規(guī)劃，組織教師培訓(xùn)，更新課程內(nèi)容，完善評價體系，建設(shè)實驗室和資源庫。第二學(xué)期：開展校本科研課題申報，推廣項目化學(xué)習(xí)，舉辦科技節(jié)和學(xué)科競賽，完善評價體系，開展實踐活動。暑期：教師科研成果總結(jié)與交流，校際合作交流，資源庫內(nèi)容豐富，設(shè)備調(diào)試到位。下學(xué)年：持續(xù)推進科研項目，深化課程改革，優(yōu)化資源利用，提升教師科研水平和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。五、預(yù)期成果通過科學(xué)教科研工作的持續(xù)推進，預(yù)期實現(xiàn)以下目標(biāo)：教師專業(yè)能力明顯提升，科研課題成果豐富；課程內(nèi)容更加豐富多樣，教學(xué)資源極大豐富；學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神顯著增強；科學(xué)教學(xué)評價體系趨于完善，形成特色鮮明的校本科研文化；學(xué)校科學(xué)教育水平在區(qū)、市范圍內(nèi)樹立良好口碑。六、保障措施與管理機制建立科學(xué)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保各項工作落實到位。制定激勵政策，表彰優(yōu)秀科研成果和創(chuàng)新教學(xué)方案。加強經(jīng)費保障，確保科研活動順利開展。完善考核評價體系，將教科研工作納入教師年度考核的重要內(nèi)容。加強宣傳推廣，營造良好的科研氛圍，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性。結(jié)語科學(xué)教科研工作是提升小學(xué)科學(xué)教