2025年幼兒教師招考試題及答案單項選擇題1.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現象反映了兒童（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B分析：幼兒以自己的經驗為中心，從自己的角度出發來觀察和理解世界，認為月亮跟著自己走體現自我中心特點。2.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C分析：注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上，幼兒“顧此失彼”表明其注意分配能力差。3.兒童學習語言的關鍵期是（）。A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.5-6歲答案：B分析：1-3歲是幼兒學習語言發音、詞匯和基本語法的關鍵時期。4.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現“知覺”活動的是（）。A.“真香！”B.“這是什么？”C.“這有個蘋果。”D.“我要吃！”答案：C分析：知覺是對事物整體屬性的認識，“這有個蘋果”是對蘋果整體的感知。5.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規則游戲答案：B分析：象征性游戲是幼兒借助代替物，以再現成人生活為主要內容的游戲，題干描述符合其特點。6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C分析：綜合性原則強調將各領域內容有機整合，題干做法割裂了各領域聯系。7.幼兒教育的中心任務是（）。A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質和諧發展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C分析：幼兒教育要促進幼兒體、智、德、美全面和諧發展。8.下列不屬于幼兒園教師工作職責的內容是（）。A.觀察了解幼兒，制定教育工作計劃B.指導調配幼兒膳食，檢查食品衛生C.創設良好的教育環境，合理組織教育內容D.與家長保持經常聯系，共同完成教育任務答案：B分析：指導調配幼兒膳食、檢查食品衛生是營養師等后勤人員職責，非教師工作職責。9.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A.2-3歲B.4歲C.5歲D.7歲答案：C分析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右。10.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（）。A.經驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案：C分析：愿望性想象是指在想象中表露出個人的愿望，莉莉的表述體現這一特點。多項選擇題1.幼兒記憶發展的特點有（）。A.無意記憶占優勢B.記憶內容以形象記憶為主C.機械記憶用得多D.記憶的意識性和方法逐漸發展答案：ABCD分析：幼兒記憶發展特點包括無意記憶為主、形象記憶為主、多運用機械記憶，且記憶意識性和方法逐步發展。2.幼兒園教育活動的組織形式主要有（）。A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.全體活動答案：ABC分析：幼兒園教育活動組織形式有集體活動、小組活動和個別活動。3.下列屬于幼兒心理健康表現的有（）。A.情緒穩定，反應適度B.樂于與人交往，人際關系融洽C.行為統一和協調D.性格特征良好答案：ABCD分析：以上選項均是幼兒心理健康的表現。4.幼兒園課程內容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.經驗課程答案：ABC分析：幼兒園課程內容組織形式有分科課程、核心課程和活動課程。5.幼兒體育的目標包括（）。A.促進幼兒身體正常發育和機能協調發展B.增強體質C.培養良好的生活、衛生習慣D.培養參加體育活動的興趣答案：ABCD分析：這些都是幼兒體育的目標。判斷題1.幼兒的思維特點是以直觀動作思維為主，逐漸向具體形象思維過渡。（）答案：錯誤分析：幼兒思維特點是以直觀動作思維、具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡。2.幼兒期是視覺發育的關鍵期，也是矯治視覺缺陷效果最明顯的時期。（）答案：正確分析：幼兒期視覺發展迅速，此時矯治視覺缺陷效果較好。3.幼兒教師只需要上好課，不需要關注幼兒的生活。（）答案：錯誤分析：幼兒教師要關注幼兒生活和學習各方面，實行保教結合。4.游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種活動。（）答案：正確分析：游戲符合幼兒身心發展特點，是幼兒主要活動形式。5.幼兒的攻擊性行為一定是故意的行為。（）答案：錯誤分析：幼兒攻擊性行為可能是無意的，受認知等因素影響。簡答題1.簡述幼兒想象發展的一般趨勢。答案：幼兒想象發展的一般趨勢是從簡單的自由聯想向創造性想象發展，具體表現在三個方面：（1）從想象的無意性發展到開始出現有意性。幼兒最初的想象是無意的，隨著年齡增長，逐漸出現有目的、有主題的想象。（2）從想象的單純再造性發展到出現創造性。幼兒早期想象以再造想象為主，內容簡單、貧乏，后期逐漸出現創造性成分。（3）從想象的極大夸張性發展到合乎現實的邏輯性。幼兒想象常與現實混淆，具有夸張性，隨著認知發展，想象逐漸符合現實邏輯。2.簡述幼兒園環境創設的原則。答案：（1）環境與教育目標的一致性原則。環境創設要有利于教育目標的實現，根據教育目標有計劃地創設環境。（2）發展適宜性原則。要符合幼兒的年齡特點和個體差異，為不同發展水平的幼兒提供適宜的環境。（3）幼兒參與性原則。要讓幼兒參與到環境創設中，發揮幼兒的主體作用。（4）開放性原則。幼兒園環境要與家庭、社區等外界環境有機結合，充分利用各種資源。（5）經濟性原則。要因地制宜、勤儉辦園，合理利用資源，避免浪費。3.簡述幼兒口語表達能力發展的表現。答案：（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語。幼兒早期主要是對話言語，隨著年齡增長，獨白言語逐漸發展。（2）從情境性言語過渡到連貫性言語。幼兒初期言語缺乏連貫性，往往需要結合情境理解，后期連貫性逐漸增強。（3）講述邏輯性的發展。幼兒講述邏輯性不斷提高，內容組織更有條理。（4）掌握言語表情技巧。幼兒逐漸學會運用語調、語速等表達情感和態度。論述題1.論述如何培養幼兒的觀察力。答案：觀察力是幼兒認識世界的重要途徑，培養幼兒觀察力可從以下方面入手：（1）明確觀察的目的和任務。教師或家長要向幼兒提出明確的觀察目的和任務，讓幼兒帶著問題去觀察，提高觀察的針對性。例如，觀察動物時，讓幼兒觀察動物的外形特征、生活習性等。（2）激發觀察的興趣。通過有趣的活動、故事等激發幼兒對觀察的興趣。如帶幼兒去野外觀察植物，讓他們感受大自然的神奇，從而提高觀察的積極性。（3）教給觀察的方法。-順序觀察法：引導幼兒按照一定順序觀察，如從上到下、從左到右等。-比較觀察法：讓幼兒對相似的事物進行比較，找出異同點，加深對事物的認識。-追蹤觀察法：對事物的發展變化進行持續觀察，了解其發展過程。（4）豐富相關的知識經驗。幼兒已有的知識經驗會影響觀察效果，因此要豐富幼兒的知識儲備。可以通過閱讀、參觀等方式讓幼兒了解更多的事物。（5）引導幼兒多感官參與觀察。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、手觸摸等多種感官參與觀察，全面了解事物的特征。（6）鼓勵幼兒表達觀察結果。讓幼兒將觀察到的內容表達出來，既可以鍛煉語言表達能力，又能加深對觀察內容的理解和記憶。2.論述幼兒園游戲的教育作用。答案：（1）促進幼兒身體發展。游戲為幼兒提供了身體活動的機會，有助于幼兒骨骼、肌肉的發育和身體各器官的機能發展。如跑、跳、攀爬等游戲動作，能增強幼兒的體質，提高運動能力。（2）促進幼兒認知發展。-豐富知識。幼兒在游戲中可以接觸到各種事物和現象，了解不同的知識。如在角色游戲中，幼兒能了解不同職業的工作內容。-發展智力。游戲能激發幼兒的思維能力、想象力和創造力。例如，建構游戲中，幼兒需要思考如何搭建出穩定、美觀的建筑。-促進語言發展。幼兒在游戲中需要與同伴交流，這有助于提高語言表達和理解能力。（3）促進幼兒社會性發展。-培養交往能力。游戲是幼兒交往的重要途徑，他們在游戲中學會合作、分享、解決沖突等。-學習社會角色。通過角色游戲，幼兒能體驗不同的社會角色，了解社會規則和行為規范。（4）促進幼兒情感發展。-滿足情感需要。游戲能讓幼兒獲得快樂、滿足等積極情感體驗。-緩解情緒壓力。當幼兒遇到不愉快的事情時，游戲可以成為他們釋放情緒的方式。-培養意志品質。在游戲中，幼兒需要克服困難，堅持完成任務，從而培養毅力和自制力。案例分析題案例：在幼兒園的美術課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的小動物。琪琪畫了一只藍色的兔子，老師看后說：“兔子怎么會是藍色的呢，應該畫成白色或者灰色。”琪琪聽后，默默地把藍色兔子改成了白色。問題：請根據幼兒想象的特點，分析該教師的做法是否恰當，并提出建議。答案：該教師的做法不恰當。幼兒想象具有夸張性和創造性的特點，他們常常會脫離現實，創造出獨特的形象。琪琪畫藍色兔子體現了幼兒在想象過程中不受現實約束，發揮了自己的創造力。而教師直接否定了琪琪的想象，限制了幼兒的思維，打擊了幼兒的創作積極性。建議：（1）尊重幼兒的想象。教師要認識到幼兒想象的特點，尊重幼兒獨特的想法和表現，鼓勵幼兒大