2024年上半年湖北幼兒教師資格證考試真題及答案綜合素質一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在組織“認識動物”的活動時，引導幼兒通過觀察、觸摸、模仿等多種方式來了解動物的特點。王老師的做法體現了幼兒教育的（）原則。A.保教結合B.以游戲為基本活動C.教育的活動性和直觀性D.發揮一日活動整體教育功能答案：C。幼兒通過觀察、觸摸、模仿等活動直觀地了解動物特點，體現了教育的活動性和直觀性原則，強調讓幼兒在活動中通過直接感知獲取知識。2.李老師發現班里的幼兒琳琳在繪畫時總是喜歡用黑色和灰色，畫面也比較壓抑。李老師恰當的做法是（）。A.要求琳琳重新用鮮艷的顏色繪畫B.批評琳琳的繪畫風格太消極C.詢問琳琳繪畫背后的想法D.讓其他幼兒來評價琳琳的畫答案：C。幼兒繪畫有自己的想法和表達，老師應尊重并了解其背后的原因，詢問琳琳想法能更好地理解她，而不是強制要求或批評。3.幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法（）。A.合理，幼兒園有選派培訓學員的權利B.合理，行政人員有比李老師豐富的管理經驗C.不合理，侵犯了李老師參加培訓的權利D.不合理，侵犯了李老師教育教學的權利答案：C。教師有參加培訓的權利，幼兒園安排行政人員代替李老師參加培訓，侵犯了李老師這一權利。4.某幼兒園規定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（）。A.合法，體現了幼兒園的自主辦園權利B.合法，保障了幼兒園正常的教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的身體權D.不合法，侵犯了女教師的生育權答案：D。生育權是公民的基本權利，幼兒園的規定限制了女教師的生育自由，侵犯了女教師的生育權。5.依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有（）。A.平等的受教育機會B.平等的受教育條件C.免試入學的機會D.就近入學的機會答案：A。《教育法》規定公民依法享有平等的受教育機會，不論其民族、種族等情況。6.下列選項中，不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是（）。A.信仰和宗教自由的權利B.受益于社會保障的權利C.自由發表言論的權利D.選舉和被選舉的權利答案：D。《兒童權利公約》保護兒童多項權利，兒童不具備選舉和被選舉的權利，因為選舉和被選舉通常有年齡等限制條件。7.某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業刊物。該園的做法（）。A.合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利C.不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利D.不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由答案：C。幼兒園從教師工資中扣除費用用于訂閱刊物，侵犯了教師獲取工資報酬的權利，教師有權獲得足額工資。8.未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯了孔某的（）。A.名譽權B.人身自由權C.生命健康權D.隱私權答案：B。超市對孔某進行強制搜身，限制了他的身體自由，侵犯了其人身自由權。9.秦老師按照行為表現把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”。“娛樂組”里全都是調皮的孩子。秦老師的做法（）。A.尊重了幼兒發展的個別差異B.體現了因材施教的教育理念C.未能平等公正對待幼兒D.未能培養幼兒良好品行答案：C。秦老師將幼兒簡單分組，把調皮孩子都歸為一組，沒有平等公正地對待每一個幼兒，容易給幼兒貼上標簽。10.下列關于教師家訪的做法，不恰當的是（）。A.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著幼兒的面向家長告狀答案：A。教師家訪時可以給家長提出合理的家教建議，幫助家長更好地教育孩子，A選項做法不恰當。11.剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師。這時，蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試。很快小朋友們發現，提起開關，水就流出來了，他們高興得不得了。這體現了蔣老師注重（）。A.教師的主體作用B.游戲的促進作用C.幼兒的親身體驗D.環境的積極影響答案：C。蔣老師鼓勵幼兒自己嘗試，讓幼兒通過親身體驗找到打開水龍頭的方法，注重了幼兒的親身體驗。12.中一班要舉行科技節，孩子們積極報名參加，但是秦老師認為科技節對幼兒的學習沒有幫助，所以取消了科技節。秦老師的做法（）。A.合理，有利于幼兒專注于學習B.合理，科技節會占用幼兒的時間C.不合理，不利于培養幼兒的創新精神D.不合理，沒有做到關愛幼兒答案：C。科技節能激發幼兒的探索欲和創新精神，秦老師取消科技節的做法不利于培養幼兒的創新精神。13.語言活動中，吳老師發現凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當的做法是（）。A.停止教學，點名批評凱凱B.停止教學，當眾罰站凱凱C.繼續教學，不予理睬凱凱D.繼續教學，微笑提醒凱凱答案：D。在教學過程中，老師應盡量不中斷教學，微笑提醒凱凱既能讓他意識到自己的行為不當，又能保證教學的正常進行。14.午餐時，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去、東倒西歪。對此，王老師恰當的說法是（）。A.“辰辰，不準玩椅子！”B.“辰辰，你有多動癥嗎？”C.“辰辰請坐好，椅子會壞的！”D.“辰辰請坐好，你會摔跤的！”答案：D。D選項的說法既提醒了辰辰坐好，又說明了不坐好的后果，能讓辰辰更好地理解老師的意圖。15.強強特別能吃，體型偏胖，動作比其他小朋友稍顯緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強強慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是（）。A.訓練強強的動作敏捷性B.默許其他小朋友的行為C.教育其他小朋友接納強強D.幫助強強養成合理飲食習慣答案：B。老師應引導其他小朋友接納強強，而不是默許其他小朋友不跟強強玩的行為，B選項做法不正確。16.幼兒園派夏老師外出學習。回來后，園長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學習體會。夏老師應該（）。A.只與園長分享學習體會B.婉拒分享學習體會的要求C.積極主動地與全園老師分享D.挑選不重要的內容與全園老師分享答案：C。老師之間應相互交流和分享，夏老師應積極主動地與全園老師分享學習體會。17.下列關于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”指顏真卿書法端莊，柳永書法遒勁D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世答案：B。宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”；《蘭亭集序》是王羲之的作品；“顏筋柳骨”指顏真卿和柳公權；張旭和懷素以草書聞名。18.下列選項中，不屬于東晉文學家陶淵明的作品的是（）。A.《岳陽樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》答案：A。《岳陽樓記》是范仲淹的作品，《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》是陶淵明的作品。19.下列關于古代文化常識，表述不正確的是（）。A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為陽，山北水南稱為陰B.“河”一般專指黃河，“關”一般專指函谷關，“江”一般專指長江C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四D.古代常用的紀年法有王公即位年次紀年法、年號紀年法、干支紀年法，“貞觀”屬于王公即位年次紀年法答案：D。“貞觀”是唐太宗的年號，屬于年號紀年法，D選項表述錯誤。20.下列選項中，不屬于中國四大民間傳說的是（）。A.《牛郎織女》B.《孟姜女》C.《白蛇傳》D.《山海經》答案：D。中國四大民間傳說為《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》，《山海經》是一部神話集，不是民間傳說。21.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》，對古代文化傳承做出了重要貢獻。22.下列選項中，不屬于西方著名畫家的是（）。A.米開朗基羅B.拉斐爾C.吳道子D.達·芬奇答案：C。吳道子是中國唐代畫家，米開朗基羅、拉斐爾、達·芬奇是西方著名畫家。23.下列選項中，不屬于我國四大佛教名山的是（）。A.峨眉山B.武當山C.九華山D.五臺山答案：B。我國四大佛教名山是五臺山、峨眉山、普陀山、九華山，武當山是道教名山。24.下列節氣不在春季的是（）。A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D。白露是秋季的節氣，谷雨、驚蟄、清明是春季的節氣。25.下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是（）。A.《農夫和蛇》B.《龜兔賽跑》C.《小紅帽》D.《狐貍和葡萄》答案：C。《小紅帽》出自《格林童話》，《農夫和蛇》《龜兔賽跑》《狐貍和葡萄》選自《伊索寓言》。26.在Word中，不能操作實現的是（）。A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶頁內容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫答案：C。分頁符不能插入到頁眉中，在Word中可以在頁眉插入日期、奇偶頁設置不同頁眉、插入剪貼畫。27.在Excel中，下列選項與函數“=SUM(A1:A4)”等值的是（）。A.=A1+A4B.=A1A2A3A4C.=A1+A2+A3+A4D.=A1/A4答案：C。SUM函數是求和函數，“=SUM(A1:A4)”表示求A1到A4單元格數值的和，即=A1+A2+A3+A4。28.下列選項中，與“橙子”和“桔子”的邏輯關系相同的是（）。A.“土豆”與“馬鈴薯”B.“桃子”與“水蜜桃”C.“芒果”與“火龍果”D.“蘿卜”與“紅蘿卜”答案：C。“橙子”和“桔子”是不同種類的水果，屬于并列關系，“芒果”與“火龍果”也是不同種類的水果，是并列關系。29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“2、4、9、16、（）、47”空缺處的數字，正確的是（）。A.28B.29C.30D.31答案：A。通過分析可知，該數列的規律為：前兩項之和加3得到后一項，2+4+3=9，4+9+3=16，所以9+16+3=28，驗證16+28+3=47，符合規律。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一劉老師發現幼兒園大班“理發店”的“顧客”很少，“顧客”對“理發店”不感興趣。于是，劉老師帶幼兒到真實的理發店參觀。在理發店里，劉老師引導幼兒觀察理發店的設施，理發師與顧客的活動，鼓勵幼兒就感興趣的問題詢問理發師；記錄幼兒的問題與發現，還拍下了許多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發型等。回到幼兒園，劉老師組織幼兒討論“怎樣開好理發店”。她呈現幼兒在理發店拍的照片，引發幼兒回顧，有的幼兒說：“我們也想躺著洗頭，可是沒有躺椅。”劉老師說：“能不能自己做個躺椅呢？”在老師的啟發下，幼兒提出了很多想法，劉老師支持幼兒的想法，并引導幼兒為理發店想辦法，做決定。最終，幼兒共同確定了開辦“新潮理發店”的計劃，包括理發店的區域設置、人員分工、使用材料等。問題：請從教師觀的角度，評價劉老師的教育行為。（14分）【參考答案】劉老師的教育行為是正確的，符合新課程改革背景下的教師觀，值得我們學習。（1）從教師角色來看①教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。材料中，劉老師發現幼兒對“理發店”不感興趣后，帶幼兒到真實理發店參觀，引導幼兒觀察并鼓勵他們提問，在回到幼兒園后又組織討論，啟發幼兒思考，支持幼兒的想法，幫助幼兒確定開辦“新潮理發店”的計劃，體現了對幼兒學習的支持和引導。②教師是課程的建設者和開發者。劉老師根據幼兒的興趣和實際情況，對原有的“理發店”活動進行拓展和開發，通過帶領幼兒參觀、討論等方式，生成了新的“新潮理發店”課程，豐富了幼兒園的課程內容。（2）從教師行為來看①在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。劉老師尊重幼兒的想法和興趣，當幼兒提出自己的想法時，給予支持和鼓勵，讓幼兒在積極的氛圍中參與活動。②在對待教學關系上，強調幫助、引導。劉老師在整個過程中，不斷引導幼兒觀察、思考、提問，幫助幼兒解決遇到的問題，如引導幼兒為理發店想辦法、做決定，培養了幼兒的自主學習能力和解決問題的能力。材料二東東有一雙系鞋帶的鞋子，他每天都想自己學著系鞋帶，可試了很多次都系不好，于是他找到張老師：“老師，我怎么都系不好鞋帶，你幫幫我吧。”張老師說：“別著急，你觀察下別的小朋友是怎么系的，然后自己再試試，老師相信你能行！”過了一會兒，東東又走到張老師面前說：“老師，我還是系不好，你幫幫我吧。”張老師說：“再試試看，你一定可以的。”東東不開心地走開了。問題：請從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）【參考答案】張老師的教育行為不完全符合教師職業道德規范的要求，存在一定的不足。（1）張老師的行為體現了一定的愛崗敬業和教書育人。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，培養幼兒良好品行。張老師鼓勵東東自己嘗試系鞋帶，相信他能行，體現了對幼兒自主能力培養的關注，有一定的教育意識，希望通過讓幼兒自己嘗試來提高其動手能力和解決問題的能力。（2）但張老師的行為沒有很好地做到關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。當東東兩次向張老師求助時，張老師只是一味地讓他再試試，沒有給予實質性的幫助，沒有考慮到東東此時可能的無助和失落情緒，沒有做到真正關心學生的需求。在幼兒遇到困難時，教師不僅要鼓勵幼兒自己嘗試，也應該在適當的時候給予具體的指導和幫助，這樣才能更好地促進幼兒的成長和發展。材料三下面是某幼兒園大班家長群里的一段聊天記錄。家長A：“我家孩子最近總是說不想上幼兒園，問他原因也不說，真讓人著急。”家長B：“我家孩子也是，每天早上都要哄著才肯去幼兒園，到了幼兒園門口還哭鼻子。”家長C：“是不是幼兒園老師對孩子不好啊？”家長D：“有可能，我家孩子有次回來身上還有個小淤青，也不知道怎么弄的。”問題：假如你是該班的老師，看到這些聊天記錄后，你會怎么做？（14分）【參考答案】如果我是該班老師，看到這些聊天記錄后，我會采取以下措施：（1）及時與家長溝通我會在家長群里誠懇地回復家長，表示我已經關注到大家的擔憂，理解家長們的心情，并承諾會盡快調查了解情況，給大家一個滿意的答復。同時，我會邀請有疑問的家長私下與我聯系，以便更深入地交流。（2）了解幼兒情況我會仔細觀察有抵觸情緒的幼兒在園的表現，與他們耐心交流，詢問不想上幼兒園的原因。對于身上有淤青的幼兒，我會查看其淤青情況，詢問他是如何造成的，是否在園受傷。（3）與家長面對面溝通分別與反映問題的家長進行面對面的交流，向家長詳細介紹幼兒在園的一日生活情況，包括學習、游戲、飲食等方面，讓家長了解幼兒在園的真實狀態。對于幼兒身上的淤青，如果是在園受傷，向家長說明事情經過和處理情況；如果不是在園受傷，也與家長一起分析可能的原因。（4）改進工作根據了解到的情況，反思自己的教育教學和班級管理工作。如果是教師態度問題，我會及時調整，更加關注幼兒的情緒和需求；如果是教學活動或班級氛圍等方面的問題，我會對教學內容和活動形式進行改進，營造更加溫馨、有趣的班級環境，讓幼兒喜歡上幼兒園。（5）定期反饋在后續的工作中，定期向家長反饋幼兒在園的表現和進步，增進家長對幼兒園和教師工作的信任，加強家園之間的溝通與合作。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。【參考范文】《以身作則，為人師表》著名教育家張伯苓面對學生的責難，沒有以師長的權威強行壓制，而是用實際行動做出表率，當眾銷毀香煙并折斷煙袋桿，從此與學生共同戒煙。這一行為充分體現了以身作則、為人師表的重要性。在教育的舞臺上，教師的一言一行都如同明亮的燈塔，指引著學生前行的方向，因此，教師必須時刻牢記以身作則，成為學生的榜樣。以身作則是一種無聲的教育力量。教師的行