小班語言教案及反思(8篇)小班教案。

欄目推舉你閱讀“小班教案”等專題內容。

教育人就是要形成人的性格。教學是一種制造性勞動。撰寫教案時，老師可以依據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，如何編寫一份教育載體的教案？下面，的編輯為大家整理的“小班語言教案及反思”，請在閱讀后，可以連續保藏本頁！

小班語言教案及反思【篇1】

【活動目標】

1.激發幼兒細致觀看圖畫和仔細傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默好玩的風格。

2.進展較為細致的觀看力量和規律思維力量。

3.能夠專注觀看畫面、仔細傾聽故事，理解故事內容。

【重難點分析】

重點：能夠觀看、傾聽故事，理解故事內容，感受故事幽默活潑的特點。

難點：理解花格子大象艾瑪的兩次玩笑。

【活動預備】物質預備：圖畫書ppt。

【活動過程】

一、導入：熟悉花格子大象艾瑪，引出故事。

二、綻開

1.觀看與爭論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好伴侶說靜靜話的?

(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?

(4)為什么消失了那么多艾瑪?是誰干的?

(5)重點引導幼兒觀看：花格子大象究竟有沒有給自己化妝?

2.老師完整敘述故事《艾瑪過化妝節》，請幼兒觀賞，進一步感受理解故事。

三、延長：向介紹其他有關艾瑪的系列圖書。

活動反思：

繪本中的文字把整個故事帶進了布滿童趣可愛的氛圍，呈現了艾瑪幽默的特色。活動在關心孩子提升合作技能的同時，進展著孩子一個隨機應變的力量。在組織教學中也要依據讀本的內容敏捷地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置肯定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的力量的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問題的設置不夠簡潔。

小班語言教案及反思【篇2】

活動目標：

1.情愿看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色擁抱后的變化，體會和好伴侶在一起的歡樂。

3.激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4.教幼兒養成細心、仔細的學習態度。

活動預備：

1.《小藍和小黃》老師教學資源、教學掛圖。

2.用藍色、黃色卡紙撕好小藍和小黃的形象。

3.幼兒學習資源三第10-12頁。

活動過程：

1.熟悉好伴侶。

老師出示卡紙小藍和小黃，引導幼兒和兩位好伴侶打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節。

小藍和小黃的家。看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?

小藍和小黃的擁抱。咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?

小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。(教案出.自：)小綠會去哪里呢?

3.小藍和小黃回家。

爸爸媽媽怎么不熟悉自己的寶寶了呢?這可怎么辦?

小結：小黃、小藍很難受。苦呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

4.在音樂背景下自主閱讀。

引導幼兒閱讀幼兒學習資源包三第10-12頁。

我的好伴侶。你有自己的好伴侶嗎?是誰?找到好伴侶擁抱一下吧。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的熟悉也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，樂觀性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最終的環節中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀看顏色的變化，幼兒的試驗結果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，奇怪???心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探究性的課，幼兒把握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的學問。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最終孩子們還是很樂觀的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了學問，把握技巧。

小班語言教案及反思【篇3】

活動目標：

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺閱歷。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，進展感知覺。

活動預備：

教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

一、聊聊生活中的聲音

老師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲；（在生活中，老師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式消失）

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀看的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

3、播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

4、播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在公路上會發出什么聲音呢？

（可以延長開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

5、播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小伴侶相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

小結：瞧，寶寶的身邊有很多好聽的聲音。

二、探究用瓶子發出聲音

——寶寶來到幼兒園，和老師、小伴侶一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

小結：瓶子只要遇到東西就會發出聲音。

——這里有很多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

老師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

2、幼兒分組搖瓶子，探究大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓（小鼓）的聲音的？

3、老師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，洪亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（關心幼兒積累聲音產生的閱歷）

小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、辨別糖果發出的聲音

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜愛的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜愛吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜愛吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

教學反思：

幼兒天生就具有主動探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發覺的“小隱秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發覺、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動的仆人。

小班語言教案及反思【篇4】

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知力量的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，我就預設了好伴侶這樣一個主題。（教案出自：教案網）本次活動選擇了這一主題下的《找伴侶》及《我們都是好伴侶》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伴侶》旋律熟識的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互關心，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風光前大膽地表現自己。

活動預備：

1、已學過嬉戲《我們都是好伴侶》

2、歌曲《找伴侶》

3、已與同伴一起做過嬉戲。

活動過程：

1、歌曲《找伴侶》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。(放兩遍音樂。)

2、嬉戲《我們都是好伴侶》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。

(1)邊念兒歌，邊做嬉戲。(2遍)很多小鳥飛，很多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢?

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。

3、說說自己的好伴侶師：剛才我們都找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知老師，你的好伴侶是誰呢?為什么要找他做你的好伴侶呢?

(1)幼兒溝通自己的好伴侶。

說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。

(2)老師小結：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也情愿和他們做好伴侶。

(3)數伴侶。

師：老師有2個好伴侶，你們有幾個呢?

幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數伴侶。

4、嬉戲：《找伴侶》

師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧!

(找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到?個好伴侶。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。

延長活動：

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們去找找看，還有什么東西有好伴侶。

活動反思：

本此活動構思奇妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜愛的嬉戲中，并從兩個小伴侶的交往到多個小伴侶的交往,以層層深化的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，（教案出自：教案網）體現了敬重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參加和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注意了孩子發覺問題，解決問題的力量的培育，收到了較好的教學效果。

小班語言教案及反思【篇5】

活動目標

1.理解故事內容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.學說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言敘述小動物摘蘋果的簡潔過程。

3.懂得遇到問題可以動腦筋想方法，知道人多力氣大。

4.教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備

故事《差一點》課件。

活動過程

一、謎語引入。

1.老師說謎語，引導幼兒猜想：小伴侶，老師這有一個謎語，請小伴侶猜一猜，它是一種水果紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

那蘋果長在哪里?看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的?學習詞語：又大又紅。

2.設疑：有一個小動物也特殊想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物?

二、結合課件，采納關鍵中斷法提出問題，關心幼兒理解故事內容。

1.出示小烏龜圖片，老師敘述故事，關鍵中斷法提問：

小烏龜特殊想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎?為什么?假如你是小烏龜你會想什么方法吃到蘋果?

2.出示小兔子的圖片：看，誰來了?小兔子是怎么走來的?豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

3.正在他們兩發愁的時候，聽，汪汪，誰來了?他們會對小狗說什么?現在有幾個小動物了，他們會想什么好方法呢?這次他們能夠摘到蘋果嗎?

4.他們三個發愁的時候誰來了?接下來會發生什么事情呢?猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎?

三、完整的觀賞故事，嘗試用完整的語言敘述小動物摘蘋果的過程。

1.老師敘述故事，引導幼兒完整觀賞故事后提問。

故事的名字是什么?小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果?提問：小烏龜會對小兔子說什么?學說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。

他們是怎么說的?怎么做的?小熊

步行是什么樣子的?豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的?

2.最終他們摘到蘋果了嗎?為什么?我們快幫他們想個方法吧。

四、引導幼兒思索爭論摘蘋果的方法。

思索溝通：你有什么好方法幫小動物摘到蘋果?除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么方法能夠摘到蘋果?

小結：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

五、創設情景，引導幼兒懂得遇到問題應向別人求助、動腦筋想方法解決問題。

1.小伴侶，你喜愛小烏龜嗎?為什么?我們小伴侶遇到這樣的問題時也應當動腦筋想方法。

2.在小伴侶的關心下，小動物們最終用了很多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小伴侶的心情怎樣?體會關心了別人自己也是歡樂的。

教學反思：

從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班語言教案及反思【篇6】

目的要求

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

2、情愿用語言表達自己的發覺。

3、激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

(重點)知道雞蛋是從哪里來的。

(難點)能用語言表達自己的發覺。

預備

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內容與指導

一、產生愛好

1、邊出示動物形象邊聽老師敘述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么難過?(她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽)

3、后來雞媽媽還難過嗎?為什么?

二、探究雞蛋里的隱秘

1、雞蛋真奇妙，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的隱秘吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的形狀。

3、幼兒分小組觀看打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、老師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、依據幼兒愛好，可重復仿照小雞出殼的過程。

四、活動結束。

五、延長：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動反思：

《雞蛋里的隱秘》是一次科學活動，活動以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產生探究的愛好。了解雞蛋的形狀特征和內部構造，情愿用自己的語言表達自己的發覺。

原來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在敘述中就開頭七嘴八舌的爭論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我打算把故事一分為二，讓孩子們先爭論，也是對已有閱歷的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我立刻接著說；雞蛋真奇妙，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的隱秘吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的形狀時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有準時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀看的很認真：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們熟悉了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都預備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀看這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的奇怪???心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發覺的機會，最終我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深化但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，留意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探究，這點很重要。

小班語言教案及反思【篇7】

活動目標：

1、情愿看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2、感受藍、黃兩色擁抱后的變化，體會和好伴侶在一起的歡樂。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

活動預備：

PPT課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂。

活動過程：

一、變魔術導入，引出小藍和小黃。

1、老師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。

2、老師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。

一天，小藍和小黃在一起時發生了一件好玩的事，我們一起來看看吧。

二、敘述故事，理解故事情節。

今日老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)

1、介紹小藍和小黃的家。

幼兒觀看畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰?

小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

幼兒觀看畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

2、小藍和小黃擁抱變色。

小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊。可是，發生了什么事呢?(畫面定格)

3、變成綠色，爸爸媽媽不熟悉綠

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。綠回到家，藍爸爸和藍媽媽說：你不是我們的小藍，你是小綠。

為什么爸爸媽媽不熟悉他了?假如綠回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會熟悉它嗎?為什么?

6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

(1)兩家的父母見面了，快樂極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發生了什么變化了?(都變成了綠色)

(2)現在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又快樂地在一起玩了。

三、嬉戲：小藍、小黃抱一抱。

老師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好伴侶在一起的歡樂。相親相愛的一家人。

活動延長：

幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色變化的奇異。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的熟悉也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，樂觀性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最終的環節中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀看顏色的變化，幼兒的試驗結果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，奇怪???心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探究性的課，幼兒把握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的學問。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最終孩子們還是很樂觀的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了學問，把握技巧。

小班語言教案及反思【篇8】

活動目標

1.初步培育幼兒語言嬉戲的愛好。

2.引導幼兒嘗試發覺用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。

3.進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的