《品味美好情感》教案隨著身體的逐漸發育成熟，我們的情緒和情感體驗愈加豐富。本課從“情緒——情感”這條完整的發展線來呈現學生的品德心理成長，并對學生的道德和價值觀進行引導?！蹲銮榫w情感的主人》一課就是教會學生管理好自己的情緒，獲得并積累美好的情感體驗。情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。本框“品味美好情感”主要探討了情感對生活的作用、如何看待消極情感等。本框也對學生提出了明確的要求，即增加自己的積極情感體驗，學會承受和轉化消極情感。通過之前的學習，學生已經了解了情緒的基本知識以及掌握了一些具體的管理情緒的方法。學業中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學生安寧、自足、愉悅情感的主要來源。因此，他們重視集體、社會和他人的評價，珍視友誼。獲得美好情感的體驗，對中學生的發展非常重要，影響著學生的自我認知，道德感、理智感等高級情感只有在自我確認和順遂的情感狀態中才能得以升華。因此我們在教學活動中要注重引導學生感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度。關注自己的情感，形成通過情感積累涵養情懷、陶冶情操的意識。1.通過“生活觀察”“相關鏈接”的課堂活動，根據“說情感”教學情境設置，圍繞議題“分享情感體驗”認識生活中的情感，為情感賦名、分類。（健全人格）2.通過“探究與分享”的課堂活動，根據探討“生活中的積極情感”教學情境設置，圍繞議題“如何看待小東和小瑩的情感體驗？”認識情感的作用，培養以積極情感回應生活、影響周圍環境的意識。（健全人格）3.通過“探究與分享”的課堂活動，根據交流“如何應對消極情感？”教學情境設置，圍繞議題“消極情感對成長的影響？給出建議”引導學生轉化消極情感。（責任意識）教學重點豐富積極情感體驗，提升內在修養。教學難點消極情感的轉化過程具體而復雜，單憑知識的學習無法解決，是素養的培育。1.教法：點評式、演繹法、歸納法、講授法。2.學法：自學、交流展示、活動探究、閱讀法。一、創設情境導入新課多媒體播放《我和我的祖國》快閃活動視頻。思考：視頻中你看到了哪些場景？給你怎樣的想法和感受呢？學生思考后回答。教師導入：同學們，歌曲《我和我的祖國》最近出現了各種不同版本的快閃作品，有的同學可能在不同的情境下聽過這首歌，但不論是哪一種版本，都讓人心潮澎湃！剛才的視頻中，有的人唱著唱著就不自覺地流下了淚水。上節課我們學習了情緒的管理，要做情緒的主人。當我們對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，就可能產生某種情感。與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。今天，我們一起來學習關于情感的內容。二、師生互動探究新知探究品味美好情感1.教師過渡：從剛才同學們的回答中，老師感受到了你們對祖國的那份自豪與熱愛之情。多媒體展示教材P19“生活觀察”。思考：(1)你有過以上情感體驗嗎？結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。(2)你還體驗過哪些美好情感？學生思考后回答。教師講述：情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。2.課堂小測驗——你知道下列詩句中描寫的是情緒還是情感？

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

問世間，情是何物，直教生死相許？學生思考后回答。教師指導學生閱讀教材P20“相關鏈接”并講述：與情緒一樣，我們的情感也是復雜多樣的。有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；有反映人類高層次社會性需要的情感，如道德感、榮譽感等；有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。3.故事分享：請同學們分享自己在生活中獲得美好情感體驗的小故事，并說說這些美好的情感體驗帶給我們怎樣的影響。學生積極分享，暢談感悟。教師講述：情感在我們的生活中發揮著重要的作用。①情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。②情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。③情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。4.教師過渡：剛才在分類識別時，我們注意到了情感有積極的和消極的，讓我們一起來體驗積極情感給我們帶來的美好！多媒體展示教材P20“探究與分享”。思考：(1)小東和小瑩的情感體驗分別給自己和他人帶來什么影響？給你哪些啟示？(2)我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感？學生思考后進行回答。教師講述：小東和小瑩的情感體驗告訴我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。體驗積極情感的途徑：我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。同時，我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。5.教師過渡：體驗了積極情感，我們也要不可避免的面對生活中的消極情感。請分組進行合作學習，閱讀教材P21“探究與分享”中三名同學的觀點，思考后面的問題，小組討論，安排一人記錄總結。學生閱讀思考后進行討論，并匯報交流（老師巡回指導、落實參與度、紀律把控）。教師小結：我們要學會承受和轉化消極情感。消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。三、暢所欲言歸納總結1.學生先小結，老師點評并完善。2.教師：我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。課后知能演練基礎鞏固1.“失敗也是我們所需要的,它和成功一樣對我們有價值。”這句話說明()A.消極情感對我們的成長也有意義B.體驗消極情感一定是件壞事C.我們必須避免消極情感的產生D.消極情感肯定會給我們帶來失敗2.正義感引導我們疾惡如仇,公正嚴謹;責任感引導我們盡職盡責,敬業奉獻;榮譽感引導我們不斷努力,勇于超越。這說明()A.情感一定會給我們帶來積極的、正面的影響B.我們的情感會隨著周圍環境的變化而變化C.情感反映著我們對人對事的態度、觀念,影響我們的判斷和選擇D.情感是復雜多樣的3.小華參加了學雷鋒系列活動,在老師的帶領下參觀雷鋒生平事跡展,聽學雷鋒主題宣講,讀《雷鋒日記》……小華被雷鋒的事跡深深感動,他暗下決心要成為合格的社會主義建設者和接班人。這說明()①情感會影響我們的判斷和選擇②情感是短暫的,且會隨情境變化而變化③我們可以通過參與有意義的社會活動獲得積極情感體驗④情感表達的方式是多種多樣的A.①② B.①③C.②④ D.③④能力提升4.小宇上課不認真聽講,經常做一些小動作,影響了周圍同學的學習。有一次,他想邀請一位同學到家里玩,這位同學卻說:“我不想和不認真學習的孩子玩?！边@句話深深地刺痛了他。從那以后,他上課認真聽講,努力學習,成績有了很大的提高。這告訴我們()①消極情感往往會帶來不舒服、不愉快的負面感受②消極情感對青少年來說一定是件壞事③消極情感對我們也有意義④學會承受和轉化消極情感,也可以讓我們不斷成長A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④5.2024年4月23日是第29個世界讀書日。當天,黃石市2024年“4·23世界讀書日暨全民讀書月”活動啟動式在華新1907文化公園舉行。黃石市還舉行“同講一本書共愛一座城”講書人大賽等12項全民閱讀活動,進一步提升公共文化服務品質,滿足市民精神文化生活需求。黃石市大力開展全民閱讀活動有助于公民()①助力生命成長,塑造寬廣情懷②引領經濟發展,創造中國奇跡③改變物質生活,實現財富自由④品味美好情感,豐富人生經歷A.①② B.①④C.②③ D.③④思維拓展6.閱讀材料,回答問題。為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利79周年,泉州多地紛紛開展不同形式的活動,將愛國主義教育融入“開學第一課”。泉州市培元中學舉行了一場沉浸式體驗的開學第一課——“賡續紅色基因弘揚抗戰精神”抗戰勝利紀念日主題活動。新生們走進烈士陵園參觀,學習英雄烈士保護法,重溫英烈故事,傾聽解放軍一等功臣詹明德講述他的“烽火記憶”。在石獅市永寧鎮李子芳紀念館,銀江華僑學校開展“抗戰勝利紀念日”主題活動。講解員帶大家回顧了李子芳烈士的抗戰歷程和中華民族浴血奮戰的崢嶸歲月。在南安市梅山鎮,各學校開展“銘記歷史,緬懷先烈”主題活動,引導學生了解抗戰歷史,傳承紅色基因,賡續紅色血脈。運用情感的作用的相關知識,分析泉州多地將愛國主義教育融入“開學第一課”的意義。答案：課后知