學年濟南市歷下區八年級語文第二學期期末試卷（16分）“探古跡，游名勝，而知文明之源。行有所見，見有所識。”在4月25日下午舉辦的2024山東省文旅產業高質量發展大會開幕式上，山東正式推出研學旅游品牌“好客山東?見識齊魯”，開幕式后，學校擬組織開展“曉泉城名士，探齊魯文化”研學活動。請完成下面的任務?！救蝿找弧?．（13分）為撰寫研學宣傳文案，小荔搜集了關于“好客山東”的材料，請幫她補充完善?！昂每蜕綎|”的精神風忱，在山川大河之間。山東的雄偉氣勢，顯現在巍峨高大【甲】雄奇磅礴的泰山、顯現在層巒疊嶂、壁立千仞的嶗山。山東的古拙厚重，在于蜿蜒千里，孕育齊魯文化的黃河：在于傳承文脈，創造古韻新風的大運河。山東的浩然正氣，（zhù）藏在壑造不朽傳奇、被譽為“兩戰圣地”的沂蒙地區，蘊藏在莊嚴肅穆的臺兒莊大戰紀念館。山東的秀美清麗，在于大明湖的碧波蕩漾，在于，在于。①山東的博大深邃，展現在獨具特色的風土人情和開放包容的海洋文化中。絢麗多姿的山東，文化與自然景觀相輔相成，吸引了全國各地的游客紛至沓來地到來?！昂每蜕綎|”的千滋百味，在引爆舌尖味蕾之時。歷史悠久、技法豐富的魯菜，在歷代傳承人的努力下，形成了體系化、標準化的技法和特色。②魯菜創新大賽的參賽菜肴超過了1000道以上?！昂每蜕綎|”的鐘靈毓秀。在文化積淀之上。這里有質樸清新的呂劇，有高亢明快的膠東大鼓……③豐富多彩的文藝形式，是因為得益于其深厚的歷史文化底蘊的原因。這里有萬場皆可“上天”的濰坊風箏：有巧奪天工的木雕、錫雕、銅雕……④文旅消費品牌“黃河大集”也將進一步發揮激發市場活力，為山東經濟文化發展作出更大的貢獻。（1）下列選項中不正確的一項是A.【甲】處應當用頓號，因為“巍峨高大”和“雄奇磅礴”是兩個并列的詞語。B.“古拙”是古樸少修飾的意思?！白尽迸c“拙劣”中的“拙”均讀“zhuō”。C.“蜿蜒”讀作“wānyán”，這里指河流穹穹茵曲地延伸的樣子。D.“（zhù）或”應寫為“佇藏”，“佇”意為儲存，偏旁為單人旁。（2）材料中加點成語的使用，不正確的一項是A.層巒疊嶂B.浩然正氣C.紛至沓來D.巧奪天工（3）材料中四處畫線句，沒有語病的一項是A.①B.②C.③D.④（4）請仿照例句，將材料中的語句補充完整。山東的秀美清麗，在于大明湖的碧波蕩漾，在于，在于。【任務二】2．（3分）請幫助小荔完成“曉泉城名士”的研學方案設計。研學路線：五龍潭秦瓊祠→大明湖南豐祠（曾鞏）→①研學流程：②→實地參觀尋訪→完成研學報告設計目的：③二、（36分）3．（21分）閱讀下面文段，完成問題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】馮唐為中郎署長，事文帝。當是之時，匈奴新大入邊，殺北地都尉。上以胡寇為憂，自嘆無名將。唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，乃復問唐曰：“公何以知之？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗①士卒。五日一椎牛②，饗賓客軍吏，是以匈奴遠避，不近云中之塞。臣以為陛下法太明賞太輕罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜③差六。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）【注釋】①饗（xiāng）：用酒食款待。②椎牛：指宰殺牲口。③首虜：這里指首級。（1）下列說法不正確的一項是A、“一食或盡粟一石”中的“石”是一種容量單位，十斗為一石。B.“食不飽”和“食之不能盡其材”兩句中的“食”讀音和含義均不同。C.“執策而臨之”中的“臨”是面對的意思，與“兵臨城下”中的“臨”意思相同。D.“繩”有“繩子”“法令”“約束”等義項“力吏以法繩之”中的“繩”意為“約束”。（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是A.食馬者不知其能千里而食也南冥者，天池也B.鳴之而不能通其意臣聞上古王者之遣將也C.其兵無馬邪人不獨親其親D.歸而矣之乃記之而去（3）下列關于【甲】【乙】兩文的理解與分析，不正確的一項是A.甲文多次提到“千里馬”，但因采用直稱、暗稱、代稱等不顯得啰唆。B.甲文第三段結尾處運用設問修辭，發出了世上既無伯樂也無千里馬的感嘆。C.乙文中馮唐告訴文帝，上古時將軍在外可裁定封爵獎賞之事，歸來再報朝廷。D.乙文通過人物對話，再現了敢于直諫的良臣和勇于納諫的賢君形象。（4）【乙】文畫線句有兩處需要斷句、請完成問題。臣A以為陛下B法太明C賞太輕D罰太重。（5）用現代漢語翻譯下面的句子。①陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。②文帝說，令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守。（6）請結合【甲】【乙】兩文，談談應如何對待人才。4．（7分）閱讀下面詩歌，完成問題。登泰山張養浩風云一舉到天關，快意生平有此觀。萬古齊州煙九點，五更滄海日三竿。向來井處①方知隘，今后巢居②亦覺寬。笑拍洪崖③詠新作，滿空笙鶴④下高寒?！咀⑨尅竣倬帲壕犹帾M隘。②巢居：上古或邊遠之民于樹上效果而居。③洪崖：古仙人名。④笙鶴：仙人騎的仙鵝。（1）下列對這首詩的理解和賞析。不正確的一項是A.首聯寫登山過程，詩人伴著和風輕云登到岱頂，縱覽壯麗的景觀。B.“萬古齊州煙九點”一句描繪出煙云繚繞中群峰矗立的景象。C.“五更滄海日三竿”一句寫泰山日出，剛剛五更，云海之上日已三竿。D.尾聯描寫仙樂飄然而下，以寫實的手法，展現了一幅情景交融的畫面。（2）本詩表達了作者怎樣的思想感情和人生感悟？請結合內容分析。5．（8分）詩文名句默寫。①山光悅鳥性。。（常建《題破山寺后禪院》）②，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）③，悠悠我心。（《詩經?鄭風》）④選賢與能，。（《禮記?禮運》）⑤《茅屋為秋風所破歌》中表現杜甫舍己為人、至死不悔的偉大精神的詩句是：，。⑥白居易在《賣炭翁》中描寫老人矛盾心理的詩句是：，。三、（7分）6．（3分）下面是以“保爾的成長經歷”為主題整理的表格。請幫他補充完整。階段經歷上學因①，被開除。參軍積極投身革命，經歷了三次死里逃生，其中第二次是②。筑路筑路過程中，因傷寒和肺炎，險些第四次喪命。③戰勝病魔和傷痛，完成作品《暴風雨所誕生的》并發表。7．（4分）下面是小文做的摘抄。請與他一起完成閱讀心得。“朋友，這是假英雄！任何一個笨蛋都會隨時殺死自己！這是最怯懦也是最容易的出路?；钪辛死щy——就自殺。你有沒有試試去戰勝這種生活？你已經盡了一切力量來設法沖出這個鐵環嗎？難道你已經忘記了在諾沃格勒—沃倫斯基附近一天作過十七次的沖鋒，而終于排除一切困難攻克了那個城市嗎？把手槍藏起來。永遠不要讓別人知道你有過這種念頭。即使生活到了實在是難以忍受的地步。也要活下去。使生命變得有益于人民！”（1）這段文字是保爾在心里以自我思考、自我對話的方式對自己說的話，這種表現形式在小說創作中被稱為。（2）小文認為選文所寫內容有損保爾英雄形象，你贊同這種觀點嗎？請簡述理由。四、（31分）8．（12分）閱讀下面三則材料，完成問題?！静牧弦弧繚吓c荷花結緣已有上千年歷史。據考證，早在魏晉時期，大明湖已經開始廣泛種植荷花。在唐代，大明湖因荷花眾多，一度被稱作“蓮子湖”。目前，大明湖擁有荷田約20處，面積達百余畝，主要種植明湖紅蓮、白蓮、碧蓮以及獨有品種明湖重瓣蓮等。自唐始，面對濟南的荷花美景。文人雅士詩興大發，吟誦不絕。杜甫陪李北海宴歷下亭，形容為“北渚凌青荷”，意為青荷環繞，景致絕佳。北宋期間，曾在濟南為官的曾鞏無數次到大明湖觀光納涼，留下了“行到平橋初見日，滿川風露紫荷奇”等名詩。明清以來。大明湖的荷花更是頻頻被贊。如任弘遠的“荷葉田田千點碧，藕花冉冉滿城香”……荷花不僅以明艷色彩、淡遠香氣深入濟南人心中，更以高潔優雅的品格融入城市氣質，成為獨特的城市標識。奧體中心體育場館群，東有“荷”，西有“柳”，造型精致，氣勢恢宏；被譽為濟南城市會客廳的泉城廣場，每天上演音樂噴泉，綻放出由光影、水流等元素組成的“灼灼荷花”?！静牧隙亢苫?，不但有“兼百花之長”的麗質天姿，更有“五谷之實”，渾身都是寶。因此自古以來，濟南人就有食荷習俗。他們用荷花瓣制作的“炸荷花”、外酥內軟，清香可口。曾被老舍稱為“濟南的典故”；用荷葉烹制的“荷葉肉”“荷葉魚”等風味獨特的名菜，也都久享盛名。至于大明湖的蓮藕，可當水果生食，也可做成水晶藕、姜拌藕、炸藕合等傳統名菜。而小小的蓮子可以生食，也可曬干入菜，制成冰糖蓮子、拔絲蓮子等佳肴，還可做成銀耳蓮子粥、桂圓蓮子粥、紅棗蓮子粥等名粥。蓮荷可食，亦可飲。在古代濟南的文人雅士中，就流行著一種高雅的飲酒方式——“碧筒飲”。他們把翠綠的荷葉帶莖割下，盛上美酒，再用簪子將荷葉的中心刺開，使之與空心的蓮莖相遇。眾人輪流從荷莖末端吸酒喝，滋味清香可口，妙不可言。對于澤被萬家、無私奉獻的明湖荷花。濟南人自然愛之深深，尊崇有加。由此也產生了諸多富有特色的民俗活動?！昂苫ü潯笔菨现匾拿袼谆顒?。過去濟南的荷花節每年舉辦兩次，游湖的人盛裝打扮熙熙攘攘地前來湖畔賞花。如今，濟南大明湖仍年年舉行荷花節，觀蓮賞荷的內容也更為豐富多彩。還有一項民俗活動則是建藕神祠供奉藕神。人們在湖畔建藕神祠，表示對荷花的喜愛和尊重。【材料三】“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”這副對聯生動地寫出了大明湖畔荷花極盛時期的古城濟南。大明湖畔的荷花曾因并蒂蓮出圈。成為持續登上熱搜榜的“網紅”。也帶火了天下第一泉文創中心的并蒂蓮文創。冰箱貼、杯墊等造型受到游客喜愛。如今，大明湖上百畝荷花初綻放，一年一度的“荷花節”也將如期舉行。這便是盛夏時節濟南旅游經濟的“流量擔當”。（1）根據材料內容、下列說法不正確的一項是A.自魏晉時起，大明湖開始廣泛種植荷花，到如今面積達百余畝且種類繁多。B.曾被老舍稱為“濟南的典故”的特色菜，是由荷花瓣制作的“炸荷花”。C.在古代，“碧筒飲”是流行于大眾間的一種飲酒方式，滋味清香可口。D.一年一度的“荷花節”是盛夏時節濟南旅游經濟的“流量擔當”。（2）下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是A.材料一第三段按時間順序列舉了文人雅士對濟南荷花的贊頌，可見明湖荷花美景之盛。B.材料一第四段主要通過分類別的說明方法，介紹荷花融入城市氣質，彰顯濟南風采。C.材料二第三段承上啟下，既承接了上文，又引出下文與荷有關的民俗活動。D.材料三中的“網紅”一詞，令人更真切地感受到“并蒂蓮”的受關注程度。（3）結合以上材料，說說荷花在哪些方面影響著濟南人的生活。（答出三條即可）9．（19分）閱讀下面的文章、完成問題。山高我為峰①梁班長已經在祖國西北邊陲的邊防部隊服役16年零8個月。②這天早上，梁班長和往常的每個早上一樣，不等初升的太陽完全躍出地平線，就帶領巡邊分隊出發了。他們徒步在亂石林立的戈壁灘上走了1個多小時，才抵達山腳。③大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。殘雪飛舞，碎石滾動。梁班長身后的上等兵小鄭沒能站穩，被吹得打了個趔趄，差點掉出去。④梁班長眼疾手快，伸手緊抓住小鄭，又大聲朝后面喊：“大家都注意了，腳下踩實，保持平衡?！彼脑拕偝隹冢捅豢耧L擄掠而去，連他自己都聽得不真切。身后剛站穩的小鄭也聽了個大概，旋即轉過身，向緊跟其后的戰友大喊著傳達班長命令：“腳下踩實，不要摔倒?！币源祟愅?，每個人都把自己聽到的口令大喊著傳給身后的戰友，待傳完十幾遍，到斷后的副班長耳朵里時，已經變成了：“跟緊隊伍，不要掉隊。”副班長意會，迎風撕開了嗓門，朝著前面回復：“是，收到?！彼穆曇舫L的方向飛奔而去。⑤風越來越大，枯草和沙礫飛上了天，石頭也沿著山坡噼里啪啦地滾動。⑥梁班長從背包里抽出繩子，先在自己腰上纏了一圈綁緊，拽了拽確定不會松開后，又轉身傳給身后的戰友。每個人接過繩子后，都迅速穿過扎在腰間的武裝帶，再把繩頭交到后面一個戰友的手里。后面的戰友如法操作，依次朝后面傳去。很快，每個人都把自己系在了粗壯的繩子上。繩子最后傳遞到副班長手里，他和班長一樣，把繩尾在腰間綁緊。十幾個人迎風朝著山上爬去，遠看像一條不斷扭動著身體的大蛇。他們與風搏斗，也隨風而舞，偶爾有戰士被亂石絆倒。每當此時，腰間的繩子就像一只無形的大手，有力地把他拽了回來。偶爾，有戰士被風的阻力“定”位，后面的戰友就穿下腰去，奮力推著他走。小鄭從挎包里取護目鏡時，不小心把素描本連帶出來，掉到地上，轉眼就被風吹跑了。⑦小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他踩著隊伍巡邊那天起，素描本就不離身。只要有時間，他總要畫上幾筆。他畫邊界的山、邊界的石、邊界的小花小草，還有巡邊的士兵。他畫得惟妙惟肖，戰友們常嘖嘖贊嘆。⑧自從巡邊那日起，小鄭就被告知一條必須遵守的規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。⑨見素描本被風越吹越遠，小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追。這時候，他的迷彩服上衣被一只手緊緊抓住。他以為衣服被武裝帶掛住，努力掙脫，即掙不掉。他轉頭。見是梁班長。這時候，梁班長已經解開了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭，大聲地命令他：“你站著別動。我去追?！毙∴嵖吹?，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本。⑩班長跑，素描本也“跑”。他終于追上。沒等到伸手抓，素描本又飛到了空中。他又去追，卻被一塊石頭絆倒，滾了幾圈，才被另一塊石頭擋住。這個時候，其他戰友都注視著班長的一舉一動。他們看到，班長似乎不知道疼痛，剛剛摔倒，又很快站了起來，再次朝素描本的方向飛奔追去。山風時急時緩，就在緩下來的一剎那，梁班長眼疾手快，穩穩地把素描本抓在了手里。他仔細撣掉本上的塵土，交還給小鄭后，又從小鄭手里接過繩頭，再次綁緊自己。兩個多小時后，他們終于登上界山之頂。?原地休息時，梁班長側身看到，小鄭正在畫他們所在的這座界山。他仿佛有一支神筆。才寥寥幾畫，就生動勾勒出了山的輪廓；又寥寥幾筆，刺狀植物、嶙峋山石，甚至無時不在的風都入了畫。小鄭畫完后轉頭問道：“班長，咱們這座山的海拔是多少？”梁班長倒問起他來：“你的身高是多少？”小鄭疑惑地回答：“1米78?！绷喊嚅L脫口而出：“那么——這座界山的海拔就是5962.68米。”緊挨班長坐著的陳老兵聽見了他倆的對話，皺眉沉默了片刻，還是忍不住糾正道：“班長，不對吧，這座山的海拔應該是5960.9米?！绷喊嚅L站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：“沒錯。這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米?！标惱媳粲兴嫉攸c著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側。莊嚴且認真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰。?風止了沒多大一會兒，又嗚嗚地吹起來。?戰士們喝了幾口軍用水壺里的水。又吃了幾塊軍用干糧。“同志們。出發。”梁班長第一個整理好隨行裝具。顧不得一覽祖國的大好河山，戰士們綁緊繩子后，又朝著另一座界山行進……（《選自《解放軍報》2024年1月4日）（1）下列關于文章相關內容的理解，不正確的一項是A.第②段加點詞“往常”是想告訴讀者。巡邊分隊天天在重復這樣枯燥而艱巨的任務。B.第④段通過隊員們傳話這個細節描寫，表現了他們的集體主義精神。C.第⑦⑧兩段為括敘，補充交代了小鄭的志向和愛好，讓故事情節更加充實完整。D.第⑨段“小鄭心中急切，慌亂中解開武裝帶，欲隨風去追”的原因是他舍不得素描本。（2）請從修辭方法的角度賞析第③段畫線句。大家歇息片刻，正要繼續登山，卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣，朝著他們橫掃而來。（3）道具往往在小說中起到重要作用。本文最重要的道具是素描本、它有什么作用？（4）文章標題“山高我為峰”意蘊豐富、請結合全文談談你的理解。五、（60分）10．（60分）根據要求寫作。請以“記憶中的那一抹色彩”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現真實的校名、人名；④不少于600字?！敬鸢浮浚?）D（2）C（3）A（4）示例：趵突泉的清澈澄明；微山湖的風景秀麗；在于東平湖的碧波蕩漾……【分析】（1）本題考查標點符號、字音、字詞含義等。ABC.正確。D.有誤，“zhù藏”應寫作“貯藏”。“貯”儲藏，儲存。故選：D。（2）本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。ABD.正確。C.有誤，“紛至沓來”形容連續不斷地到來?！凹娭另硜怼币寻暗絹怼钡囊馑?，與后文的“到來”語義重復。故選：C。（3）本題考查修改病句。①正確。②有誤，“超過了”和“以上”語義重復，應刪去一個。③有誤，“是因為”和“的原因”不能同時使用，應刪去“的原因”。④有誤，“發揮”贅余，應刪去。故選：A。（4）本題考查仿寫句子。結合山東的名勝古跡，仿照“在于大明湖的碧波蕩漾”的格式，補寫句子即可?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）C（3）A（4）示例：趵突泉的清澈澄明；微山湖的風景秀麗；在于東平湖的碧波蕩漾……2．【考點】活動設計．①老舍紀念館②前期準備③“曉泉城名士”研學方案旨在通過實地探訪濟南的歷史文化遺跡，讓學生深入了解并體驗泉城濟南豐富的歷史文化底蘊，弘揚傳統文化；同時培養學生的探究能力、創新精神和實踐能力，拓寬其知識視野和認知邊界。【分析】本題考查活動設計。本題要求設計一個名為“曉泉城名士”的研學方案，旨在通過實地探訪濟南的歷史文化遺跡，特別是與名士相關的地點，讓學生深入了解并體驗泉城濟南豐富的歷史文化底蘊。研學方案需要包括研學路線、研學流程以及設計目的三個部分。研學路線：五龍潭秦瓊祠：秦瓊作為唐朝一代名將，其祠廟位于五龍潭公園內，具有極高的歷史文化價值。這里不僅可以了解秦瓊的生平事跡，還能通過參觀唐代風格的建筑和豐富的文物展覽，感受古代武將的英勇與忠誠。大明湖南豐祠（曾鞏）：南豐祠是為紀念北宋文學家曾鞏而建，位于大明湖東北岸。曾鞏曾任齊州知州，對濟南有著深遠影響。參觀南豐祠，可以了解曾鞏的文學成就及其在濟南的政績，同時欣賞到古色古香的建筑和園林風光。①（待選地點）：此部分需要補充一個與濟南名士相關的地點，以豐富研學內容。可以考慮如李清照故居、老舍紀念館等，這些地點同樣承載著豐富的歷史文化信息，有助于學生全面了解泉城的名人文化。研學流程：前期準備：在實地參觀之前，學生需要進行充分的準備工作，包括查閱相關文獻資料、了解研學目的地的歷史背景和文化內涵，以及準備必要的研學工具和材料。實地參觀尋訪：按照研學路線，學生將在教師或導游的帶領下，逐一參觀各個景點。在參觀過程中，學生需要仔細觀察、認真記錄，并積極參與互動體驗活動，如講解、問答、互動游戲等。完成研學報告：實地參觀結束后，學生需要根據自己的所見所聞和所學所感，撰寫研學報告。報告應包含對研學目的地的詳細描述、個人感悟、學習收獲等內容，并可以配以照片、圖表等輔助材料。設計目的：設計“曉泉城名士”研學方案的目的在于：通過實地探訪濟南的歷史文化遺跡，讓學生深入了解并體驗泉城濟南豐富的歷史文化底蘊，增強對傳統文化的認同感和自豪感。在研學過程中，學生需要自主查閱資料、觀察現象、提出問題并嘗試解決問題，從而培養其探究能力和創新精神。通過參觀不同的歷史文化遺跡，學生可以接觸到不同領域的知識和信息，拓寬自己的知識視野和認知邊界。研學活動注重學生的親身參與和體驗，通過實地考察、互動游戲等方式，增強學生的實踐能力和團隊協作能力。據此分析提煉概括即可。答案：①老舍紀念館②前期準備③“曉泉城名士”研學方案旨在通過實地探訪濟南的歷史文化遺跡，讓學生深入了解并體驗泉城濟南豐富的歷史文化底蘊，弘揚傳統文化；同時培養學生的探究能力、創新精神和實踐能力，拓寬其知識視野和認知邊界。3．【考點】文言實詞；一詞多義；文言翻譯；內容理解．【答案】（1）C（2）D（3）B（4）CD（5）①陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②文帝很高興，當天就命令馮唐拿著符節去赦免魏尚，重新讓他擔任云中郡郡守。（6）要善于發現人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發現。要給人才提供合適的條件，讓其充分發揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴苛，限制了人才的發揮?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行干里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來喂養它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行干里呢？驅使千里馬不能按照正確的方法：喂養它，不能夠充分發揮它的才能：聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！【乙】馮唐擔任中郎署長，侍奉漢文帝。在這個時候，匈奴大規模入侵邊境，殺死了北地都尉?；噬弦驗楹苋肭侄鴳n慮，自己感嘆沒有名將。馮唐說：“陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們?！被噬习l怒，于是又問馮唐說：“你憑什么知道這個？”馮唐回答說：“我聽說上古的君王派遣將領，軍功爵位賞賜都由將領在外決定，歸來再上奏。如今我私下聽說魏尚擔任云中太守，他把軍市的租稅全部用來犒賞士卒。每五天宰殺一頭牛，宴請賓客和軍吏，因此匈奴遠遠躲避，不敢靠近云中的邊塞。我認為陛下法令太嚴明，賞賜太輕，懲罰太重。況且云中太守魏尚犯了上報殺敵首級差六個的罪過。陛下把他交給執法官吏，削去他的爵位，罰他做苦役。由此說來，陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。我實在愚蠢，觸犯忌諱，死罪死罪！”文帝很高興，當天命令馮唐拿著符節赦免魏尚，重新讓他擔任云中太守，并且任命馮唐為車騎都尉，主管中尉和郡國的車兵。【解答】（1）本題考查字詞的理解。ABD.正確。C.有誤，.“執策而臨之”中的“臨”是面對的意思，與“兵臨城下”中的“臨”是“來到”。故選：C。（2）本題考查一詞多義。A.不同，……的人/表判斷；B.不同，音節助詞/主謂之間，取消句子獨立性；C.不同，表反問語氣/自己的；D.相同，表順承。故選：D。（3）本題考查對文章的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，甲文第三段結尾處運用反問，發出了世上不是沒有千里馬，而是沒有伯樂發現千里馬的感嘆。故選：B。（4）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：我認為陛下法令太嚴明，賞賜太輕，懲罰太重。故斷為：臣以為陛下法太明/賞太輕/罰太重。故選：CD。（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：雖，即使；弗，不。句意為：陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②中重點詞語有：令，命令；復，重新。句意為：文帝很高興，當天就命令馮唐拿著符節去赦免魏尚，重新讓他擔任云中郡郡守。（6）本題考查對文章的理解和分析。結合【甲】【乙】兩文，對待人才應該做到以下幾點：要善于發現人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發現。要給人才提供合適的條件，讓其充分發揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴苛，限制了人才的發揮。作為領導者要有寬廣的胸懷，能虛心聽取他人關于人才使用的建議。文帝能聽取馮唐的建議，赦免魏尚，就是很好的例子。答案：（1）C（2）D（3）B（4）CD（5）①陛下即使得到廉頗、李牧，也不能任用他們。②文帝很高興，當天就命令馮唐拿著符節去赦免魏尚，重新讓他擔任云中郡郡守。（6）要善于發現人才。正如甲文中“世有伯樂，然后有千里馬”，沒有伯樂，千里馬難以被發現。要給人才提供合適的條件，讓其充分發揮才能。如甲文中千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”，乙文中魏尚因一點小過錯就被處罰。要信任人才，賦予他們一定的自主權。乙文中提到上古王者遣將，軍功爵賞皆決于外，而文帝對魏尚的處罰過于嚴苛，限制了人才的發揮。4．【考點】詞句賞析；內容理解；主旨情感．【答案】（1）D（2）思想感情：登上泰山的興奮愉悅之情?！翱煲狻币辉~寫出作者站在泰山之巔，縱覽壯麗的景觀，心情非常興奮；尾聯的一“笑”一“詠”展現了作者面對美景詩興大發的興奮愉悅之情。人生感悟：應胸懷寬廣，具有昂揚進取精神。登泰山帶給作者新鮮的人生體驗，頸聯寫出以前的自己猶如居處井底一樣狹隘，今后即使巢居也會覺得寬敞無比?！痉治觥吭娙藢⒆约喝谌朐娭?，因為泰山的高大，反觀到自己的渺小，提出要寬廣胸懷，站到高處，去實現一種嶄新的自我。這也是“詩言志”這樣一種境界。全詩充滿一種新鮮、壯美的人生體驗，和昂揚進取的精神狀態，與詩人入仕后的成熟、洞徹世象的老練迥然不同?！窘獯稹浚?）本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。ABC.正確。D.有誤，“以寫實的手法”錯誤，尾聯的大意是：笑拍洪崖仙人的肩膀詠唱新歌，滿天的仙樂飄然而下。此為詩人暢想游仙的想象之景，是虛寫。故選D。（2）本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。思想感情：首聯“一舉到天關”，說明內心輕松；且“快意”一詞，直接抒發了登上泰山之巔，得以欣賞眼前壯麗美景的喜悅之情；尾聯寫出了詩人面對泰山美景高興的吟詠起詩句的興奮之情。人生感悟：頸聯“向來井處方知隘，今后巢居亦覺寬”是詩人登上泰山之巔，看到了“齊煙九點”的古老奇觀，也一睹“泰山日出”美景后的人生感慨。詩人居高臨下，俯瞰腳下，頓覺天地寬闊。心地寬了，眼界也就寬了。所以人應胸懷寬廣，才能激發昂揚進取精神。答案：（1）D（2）思想感情：登上泰山的興奮愉悅之情?！翱煲狻币辉~寫出作者站在泰山之巔，縱覽壯麗的景觀，心情非常興奮；尾聯的一“笑”一“詠”展現了作者面對美景詩興大發的興奮愉悅之情。人生感悟：應胸懷寬廣，具有昂揚進取精神。登泰山帶給作者新鮮的人生體驗，頸聯寫出以前的自己猶如居處井底一樣狹隘，今后即使巢居也會覺得寬敞無比。譯文：伴著和風、輕云一口氣登上了南天門，平生能有如此美妙的游覽令人多么高興。終于看到了“齊煙九點”的古老奇觀，也一睹了“泰山日出”的壯麗美景。以前居住狹窄知識淺薄猶如井底之蛙，今后就算住到鳥巢好像也會覺得海闊天空。笑拍著洪崖仙人的肩膀詠唱新歌，滿天的仙樂飄然而下與大地、與泰山共鳴。5．【考點】直接型默寫；理解型默寫．【答案】①潭影空人心（重點字：潭）②零落成泥碾作塵（重點字：碾）③青青子衿（重點字：衿）④講信修睦⑤何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足（重點字：兀）⑥可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。6．《鋼鐵是怎樣煉成的》；名著人物；名著情節．【答案】①往神父家的面團上撒煙末②頭部中了彈片受了重傷③著書【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現了作者對命運的抗爭。【解答】本題考查對名著情節的把握。①他們六個功課不及格的學生在神父家的廚房里等著補考的時候，謝廖沙親眼看見保爾把一撮煙末兒撒在神父廚房里預備做復活節糕的面團上。從此可以得知，保爾12歲時因一時的淘氣，往瓦西里神父家做的復活節蛋糕的面團上撒上了煙末，使得12歲的他提前離開了學校。②保爾經歷了三次死里逃生：第一次，因為解救朱赫來，保爾自己被關進了監獄。而后敵人因疏忽把他錯放了。第二次，在一次激戰中，他的頭部中了彈片受了重傷，但他用頑強的毅力戰勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線。第三次，是他又參加修鐵路的工作。修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。③根據“戰勝病魔和傷痛，完成作品《暴風雨所誕生的》并發表”，可以判斷出：這是著書階段。答案：①往神父家的面團上撒煙末②頭部中了彈片受了重傷③著書7．（1）內心獨白（2）示例：作者這樣寫，可以使人物形象更為立體飽滿，同時將人物置于絕境而絕處逢生，更能凸顯其鋼鐵般的革命意志?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》講述保爾從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現了作者對命運的抗爭?！窘獯稹浚?）本題考查對文學常識的把握。根據“在心里以自我思考、自我對話的方式對自己說的話”，可以判斷出：這是內心獨白。（2）本題考查對名著人物的把握。解答此題從英雄也有平凡人的特征入手，這樣寫使人物形象更為生動立體、更豐富飽滿，表述合理即可。示例：作者這樣寫，可以使保爾的形象更真實立體，也更能體現保爾心理變化過程，更能突出保爾在困難面前頑強不屈的形象，更符合鋼鐵般的精神。答案：（1）內心獨白（2）示例：作者這樣寫，可以使人物形象更為立體飽滿，同時將人物置于絕境而絕處逢生，更能凸顯其鋼鐵般的革命意志。8．【考點】信息篩選與辨析；談認識、看法．【答案】（1）C（2）B（3）①荷花美景激發文人雅士的創作靈感，留下眾多詩篇；②荷花高潔優雅的品格融入城市氣質，成為獨特的城市標識；③荷花“五谷之實”，渾身都是寶，濟南人自古就有食荷習俗；④荷花澤被萬家、無私奉獻，濟南人由此產生了諸多富有特色的民俗活動。【分析】這是一組關于濟南與荷花的材料閱讀。第一題考查對材料內容的理解和分析能力；第二題考查對材料內容的理解和分析能力；第三題考查對材料的歸納概括?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，由材料二“在古代濟南的文人雅士中，就流行著一種高雅的飲酒方式——‘碧筒飲’”可知，“碧筒飲”是流行于文人雅士中的一種飲酒方式，不是“流行于大眾間”。故選：C。（2）ACD.正確；B.有誤，材料一第四段沒有運用分類別的說明方法，而是舉例子的說明方法，介紹了荷花融入城市氣質，彰顯濟南風采。故選：B。（3）①結合材料一“自唐始，面對濟南的荷花美景。文人雅士詩興大發，吟誦不絕”“荷花不僅以明艷色彩、淡遠香氣深入濟南人心中，更以高潔優雅的品格融入城市氣質，成為獨特的城市標識”可知，荷花美景激發文人雅士的創作靈感，留下眾多詩篇；荷花高潔優雅的品格融入城市氣質，成為獨特的城市標識；②結合材料二“荷花，不但有‘兼百花之長’的麗質天姿，更有‘五谷之實’，渾身都是寶。因此自古以來，濟南人就有食荷習俗”“蓮荷可食，亦可飲”可知，荷花“五谷之實”，渾身都是寶，濟南人自古就有食荷習俗；③結合材料二“對于澤被萬家、無私奉獻的明湖荷花。濟南人自然愛之深深，尊崇有加。由此也產生了諸多富有特色的民俗活動”可知，荷花澤被萬家、無私奉獻，濟南人由此產生了諸多富有特色的民俗活動。答案：（1）C（2）B（3）①荷花美景激發文人雅士的創作靈感，留下眾多詩篇；②荷花高潔優雅的品格融入城市氣質，成為獨特的城市標識；③荷花“五谷之實”，渾身都是寶，濟南人自古就有食荷習俗；④荷花澤被萬家、無私奉獻，濟南人由此產生了諸多富有特色的民俗活動。9．【考點】文章題目；詞句理解賞析；內容理解概括；寫作手法．【答案】（1）D（2）比喻，將狂風比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風的猛烈，西北邊陲環境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質，為下文戰士們在狂風中艱難前行作了鋪墊。（3）推動故事情節發展，文中素描本被大風吹走，引出了梁班長追趕素描本的情節；突出人物形象，梁班長追素描本，表現了梁班長對戰友的關心和戰士們團結協作精神，小鄭用畫筆記錄了邊界的風光，表現了年輕戰士對于邊疆的熱愛；強化文章主題，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰士要有強烈的責任感和使命感守衛邊疆。（4）表層含義：指梁班長和戰士們頂著狂風，不懼危險，登上山頂征服了高山，與高山融為一體，成為山的最頂端；又是小鄭在素描本上寫下的題記；深層含義：指以梁班長為代表的邊防戰士們的精神高度。在攀界山的過程中，面對惡劣的環境，他們不畏艱險，齊心協力克服困難，最終登上界山之頂，完成巡視任務，表現他們堅韌、勇敢、團結和奉獻的精神，同時也贊美了他們對祖國邊疆的熱愛和捍衛之情，表達了作者對他們的敬意?！痉治觥勘疚闹饕v述了梁班長帶領的巡邊分隊在西北邊陲的邊防部隊進行巡邊任務的故事。他們面對惡劣的自然環境，特別是狂風和亂石的阻礙，依然堅持前行。在巡邊過程中，上等兵小鄭的素描本被風吹走，梁班長不顧危險去追趕并取回素描本。在登上界山之頂后，梁班長提出“山高我為峰”的理念，認為山峰的高度應該加上人的高度，這種精神鼓舞了隊伍，并體現在小鄭的素描作品題記中。之后戰士們繼續朝著另一座界山行進，展現了他們堅定的巡邊意志和決心?！窘獯稹浚?）本題考查內容的理解。ABC.正確。D有誤。不是因為會不得素描本，而是因為必須守規矩——帶去什么就必須帶回什么——不能在邊界遺留任何物品。故選：D。（2）本題考查句子賞析。此句中“卻遠遠看到裹著沙礫的狂風像脫韁的野馬一樣”運用比喻的修辭手法，將狂風比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風的猛烈，西北邊陲環境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質，為下文戰士們在狂風中艱難前行作了鋪墊。（3）本題考查內容的理解。根據“小鄭入伍前是美術學院的大三學生，算是攜畫筆從戎，立志要用畫筆記錄壯美邊防。所以從他踩著隊伍巡邊那天起，素描本就不離身，只要有時間，他總要畫上幾筆。他畫邊界的山、邊界的石、邊界的小花小草，還有巡邊的士兵。他畫得惟妙惟肖”可知，小鄭用畫筆記錄了邊界的風光，表現了年輕戰士對于邊疆的熱愛；根據“這時候，梁班長已經解開了腰間的繩子。他把繩頭交給小鄭，大聲地命令他：‘你站著別動。我去追。’小鄭看到，班長沿著風的方向奔跑著去追素描本”可知，梁班長對戰友的關心和戰士們團結協作精神，“‘沒錯。這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米?！惱媳粲兴嫉攸c著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側。莊嚴且認真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰”可看出，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰士要有強烈的責任感和使命感守衛邊疆。另外，從后半部分內容看，素描本推動故事情節發展。（4）本題考查標題的理解。表層含義：結合第②段“梁班長站起身來，眺望著山下的茫茫戈壁，對陳老兵說，同時也是對小鄭說：‘沒錯，這座山的自然海拔是5960.9米，但既然我們來了，山高我為峰，這個自然海拔就要加上我們的高度，就應該是5962.68米’”可知，“山高我為峰”意思是與高山融為一體，作為山的最頂端。深層含義，在攀登界山的過程中，面對如脫韁的野馬似的裹著砂礫的狂風，梁班長采取傳遞命令、系繩子等措施，使隊伍安全有序前進。最后終于登上界山之頂。結合第?段“陳老兵若有所思地點著頭，小鄭也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一側，莊嚴且認真地題記——山高我為峰，作于5962.68米高峰”可知，“山高我為峰”表現了戰士們在風沙中不畏艱險、勇往直前的精神，戰勝困難的自豪感，以及守衛邊疆的決心。答案：（1）D（2）比喻，將狂風比作脫韁的野馬，生動形象地寫出了大風的猛烈，西北邊陲環境的惡劣，突出邊防官兵不畏艱難的精神品質，為下文戰士們在狂風中艱難前行作了鋪墊。（3）推動故事情節發展，文中素描本被大風吹走，引出了梁班長追趕素描本的情節；突出人物形象，梁班長追素描本，表現了梁班長對戰友的關心和戰士們團結協作精神，小鄭用畫筆記錄了邊界的風光，表現了年輕戰士對于邊疆的熱愛；強化文章主題，素描本上的題記，表明小鄭明白邊防戰士要有強烈的責任感和使命感守衛邊疆。（4）表層含義：指梁班長和戰士們頂著狂風，不懼危險，登上山頂征服了高山，與高山融