湖南商務職業技術學院教案1授課章節及主題項目一短視頻制作導引任務1短視頻就業市場分析任務2短視頻制作前期準備（一）課次1教學目標知識目標了解短視頻崗位的能力要求；掌握短視頻的定義、特征；掌握UGC、PGC、OGC、PUGC的區別。能力目標具備搜集與整理短視頻相關崗位信息的能力。具備區分不同短視頻內容生產模式的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生數據分析與總結的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力；培養短視頻崗位數據分析的意識；培養短視頻傳遞正能量的意識；熟悉國家頒布的互聯網相關法律法規；樹立正確的網絡安全觀，樹立服務社會與區域經濟的理想信念；弘揚“法治、敬業、誠信”的社會主義核心價值觀。學情分析知識基礎1.已學過《電子商務基礎與應用》《photoshop視覺基礎》《網絡營銷》等課程，具備一定的市場營銷知識。2.具備Photoshop、Dreamweaver、word、ppt、excel等計算機軟件的操作能力與使用技巧。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習2.渴望運用掌握的技術技能制作作品3.希望學習和未來工作崗位相關的知識和技能教學重點掌握短視頻就業崗位分析；掌握短視頻的定義與特征；掌握短視頻內容生產模式。教學難點能夠正確判斷短視頻內容生產模式。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.完成學習通以下內容學習，了解課程內容與短視頻的基礎知識：（1）課程介紹（2）微課視頻《短視頻傳遞正能量》（3）微課視頻《短視頻的定義與發展歷程》（4）微課視頻《短視頻的特征》2.完成課前主題討論：【課前討論與自測】問題1：短視頻傳遞正能量主要體現在哪些方面呢？請在常用的短視頻平臺上搜索一部優質的具有正能量特點的短視頻，請按照以下格式總結回復到討論區。作品標題：傳遞能量：作品鏈接：作品截圖：問題2：在學習通以提問、搶答、討論等多種形式完成以下內容：（1）屬于短視頻特性的有（）A、創作門檻低B、互動性和社交屬性強C、消費與傳播碎片化D、內容松散（2）以下屬于短視頻優勢的是（）A、互動性強B、精準營銷C、營銷效果可衡量D、成本低、維護簡單1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。（15min）1.課程定位2.教學目標3.教學內容4.課程考核5.支撐崗位1.【講授】教師講授課程基本情況，激發學生對課程學習的熱情。1.學生了解本課程基本情況，確定學習的目標任務導入（2min）2019年上半年中國短視頻行業報告顯示，短視頻用戶規模超8.5億。流量的快速聚焦帶來充足的廣告庫存，流量變現帶動整體市場規模迅速提升。而自媒體的盛行發展，流量化是經濟發展的重要推手，而精準扶貧是全成建成小康社會的關鍵。如何通過創新形式，進行創新技術公益實踐，在鄉村振興、精準扶貧、長效扶貧等領域，探索出了一條“短視頻+”的扶貧新途徑，是我們每一位電商人所要承擔的社會責任。李明明是湖南商務職業技術學院2021級移動商務專業的學生，他的老家在湖南省一個偏遠的山區。作為電子商務類專業的學生，掌握短視頻的拍攝與制作是最基本的專業素養要求，對此，明明暗暗立下決心，一定要將短視頻的拍攝與制作的技能掌握好，更好地服務鄉村振興，為家鄉的經濟發展貢獻自己的一份力量。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）隨著短視頻領域的不斷升溫與巨大商業前景，越來越多的個人或者團隊都爭相進入短視頻制作領域。李明明需要對自己的未來職業有一個認真的規劃，俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”為了能夠成為一名社會真正需要的人才，需要認真思考與分析以下幾個問題：問題1：與短視頻相關的就業崗位都有哪一些呢？問題2：短視頻相關崗位的職責與能力要求是什么呢？問題3：隨著互聯網應用的發展，個人和專業團隊都可以制作短視頻。那么，個人和專業團隊所制作的短視頻有什么區別呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（65min）重點講解(45分鐘）【新知講授一】短視頻就業崗位分析（有微課）（15分鐘）【課堂討論】請同學們登錄各大招聘網站，以“短視頻”、“短視頻運營”、“短視頻策劃”等為關鍵字，搜索相關崗位，并整理崗位的相關信息。短視頻行業發展形勢分析新媒體+短視頻直播就業崗位分析【課堂討論】請同學們思考：作為一名合格的短視頻運營崗位工作人員，應該具備哪些能力呢？需要掌握的核心能力【新知講授二】短視頻的定義與發展歷程（有微課）（15分鐘）【課堂討論】請同學們在互聯網上，以“短視頻的定義”或者“什么是短視頻”為關鍵詞，搜索并了解短視頻的定義。短視頻的定義短視頻的發展歷程短視頻與中國傳統文化傳播【課堂討論】請在抖音、快手或其它短視頻平臺，搜索1個以“中國傳統文化”為主題的短視頻作品，分別羅列出以下信息：短視頻主題：短視頻標題：短視頻訪問量：短視頻點贊量：短視頻評論量：短視頻截圖：【新知講授三】短視頻的特征（有微課）（10分鐘）短視頻特征一：短小精悍，內容有趣短視頻特征二：互動強，社交黏度高短視頻特征三：創作門檻低短視頻特征四：娛樂性強短視頻特征五：創意剪輯短視頻特征六：營銷效果好短視頻特征七：消費與傳播碎片化（二）難點突破（25分鐘）【新知講授三】短視頻內容生產模式分析（有微課）短視頻的內容生產模式主要有五種，分別為UGC（User-GeneratedContent，用戶生成內容）、PGC（Professionally-generatedContent，專業生產內容）、OGC（Occupationally-generatedContent，職業化生產內容）、MCN（Multi-ChannelNetwork，多頻道網絡的產品形態）、EOM（EnterpriseOwned-Media，企業自有媒體）。【課堂討論】請同學們完成以下任務：1、請判斷以下分別屬于哪一種類型：（1）A建立了一個公眾號，在里面發布自己小孩寫的作文，算哪一種類型？(UGC)（2）B是一家公司的人力資源部經理，在網上開通了一個賬號，教網友面試技巧，算哪一種類型？(PUGC)（3）C是一家在線教育機構，賬號內容為在線教育付費視頻，算哪一種類型呢？(PGC)（4）李子柒的視頻屬于哪種類型呢？(UGCPUGC)2、在互聯網上搜索短視頻作品，判斷所搜索到的短視頻是屬于哪一種類型呢？以如下格式提交回復到討論區。作品標題：作品類型：作品鏈接：作品截圖：1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生了解短視頻崗位的能力要求，掌握短視頻的定義、特征，能夠區分UGC、PGC、OGC、PUGC，培養學生正確的價值觀，樹立服務社會與區域經濟的理想信念。作業布置1.繼續完成未完成的課堂討論，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案2授課章節及主題項目一短視頻制作導引任務2短視頻制作前期準備（二）課次2教學目標知識目標掌握短視頻主流平臺；掌握短視頻拍攝前的器材準備。能力目標具備短視頻制作前期準備工作的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生數據分析與總結的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力；培養短視頻崗位數據分析的意識；培養短視頻傳遞正能量的意識；熟悉國家頒布的互聯網相關法律法規；樹立正確的網絡安全觀，樹立服務社會與區域經濟的理想信念；弘揚“法治、敬業、誠信”的社會主義核心價值觀。學情分析知識基礎1.具備一定的短視頻基礎知識。2.具備常用計算機軟件的操作能力與使用技巧。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習2.渴望運用掌握的技術技能制作作品教學重點掌握主要的短視頻主流平臺；掌握短視頻制作前的器材準備。教學難點能夠正確判斷不同短視頻平臺的不同與相同之處。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動知識回顧（5min）通過課堂測試與問卷調查等形式，對上節課主要知識點進行回顧。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）李明明深知做任何事情，事前有準備，成功的機率就會大得多。孫子兵法中也曾說過，知己知己，方能百戰不殆。在對職業崗位展開充分的分析與梳理后，對于未來，他有了更清晰的目標。他在內心暗暗發誓，一定要好好學習，爭取成為優秀的短視頻創作者與運營師。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）隨著短視頻領域的不斷升溫，以及其所擁有的巨大商業前景，越來越多的個人或者團隊都爭先恐后進入短視頻創作領域。李明明同學逐漸意識到，單純靠一腔熱忱是無法制作出高品質的短視頻作品，還是需要在短視頻制作方面有更全面深入的學習才行。他的腦海里出現了若干問題，讓我們來一起幫助他解決吧！問題1：短視頻平臺有很多，每個平臺各自的優勢是什么呢？若想進軍短視頻領域，到底選擇哪個平臺來運營呢？問題2：在制作短視頻之前，我們應該準備哪些器材呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（60min）難點突破(30分鐘）【新知講授一】短視頻主流平臺分析（有微課）【問卷調查】請同學們完成以下問卷調查：第1題：你平時使用的短視頻平臺有哪些？第2題：你在哪些平臺上注冊過短視頻賬號呢？第3題：你在哪些平臺發布過短視頻呢？第4題：你現在的短視頻賬號粉絲數是多少？第5題：你發布的短視頻播放量最多為多少？網絡短視頻平臺與內容審核的相關法律法規短視頻主流平臺【課堂討論】請同學們完成以下任務：請從平臺定位、粉絲群體、視頻長度、視頻呈現（橫屏、豎屏）、收益方式等維度，分析目前排名前6名的主流短視頻平臺，了解它們之間的不同與相同之處。并填入表1中。表1短視頻平臺分析短視頻平臺平臺定位粉絲群體視頻長度視頻呈現收益方式抖音快手微視西瓜視頻淘寶短視頻小紅書短視頻（二）重點講解（30分鐘）【新知講授二】短視頻拍攝前的器材準備（有微課）拍攝器材穩定拍攝的工具設備布光設備收音設備案例引入：短視頻如何拍攝？【課堂作業】請同學們完成以下任務：請通過查詢各大電商平臺或者資訊信息網站，獲取短視頻的制作器材都有哪些？請用xmind思維導圖軟件繪制思維導圖，對短視頻制作前的器材進行整理。【問卷調查】教師發放問卷，了解學生使用短視頻平臺的情況；【知識講授】教師講解新的知識點。3.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；4.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務拓展（10分鐘）【拓展知識】短視頻與直播的區別與融合（有微課）短視頻與直播的相關法律法規直播的定義短視頻與直播的區別與融合【課堂討論】請同學們完成以下任務：1、搜索目前短視頻與直播行業發展趨勢數據，特別關注農村短視頻與直播用戶數；2、搜索利用短視頻、直播進行農產品成功運營推廣的案例，并分析其成功的原因。1、【知識講授】教師拓展新的知識，拓展學生學習深度與寬度。2.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務自測（7min）項目一短視頻制作導引自測1.【發布任務】教師在學習通發布測試任務。2.【歸納總結】來回巡視，及時幫助學生解決問題。完成知識檢測。課堂小結（3min）通過對本次課的學習，讓學生掌握短視頻常用平臺，掌握短視頻拍攝前器材準備工作，培養學生樹立使用短視頻傳遞正能量的價值觀。作業布置繼續完成課堂作業，并提到至教學平臺“作業1”中。在“考試”模塊中完成項目一測試。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案3授課章節及主題項目二短視頻內容策劃任務1短視頻定位分析課次3教學目標知識目標掌握短視頻的類型；掌握短視頻的用戶畫像；掌握短視頻選題策劃。能力目標具備根據不同主題完成短視頻策劃的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生文學創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力；培養學生傳播傳統文化的意識；培養學生短視頻策劃的文化與修養。學情分析知識基礎對于短視頻的定義與特征有了一定的了解；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻作品的創作。教學重點1.短視頻類型分析；2.短視頻選題策劃分析。教學難點短視頻用戶畫像分析教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.完成學習通以下微課內容學習：（1）微課視頻《組建短視頻團隊》（2）微課視頻《短視頻創作與文化傳播》2.完成課前任務與主題討論：【課前任務】思考：組建一個3-5個人的短視頻制作小團隊,由哪些人員構成呢？實踐：以3-5人為一組，組建短視頻制作團隊，并完成團隊分工。1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（5min）學習通以提問、搶答、討論等多種形式完成以下內容：1.請說一說短視頻運營的工作流程是什么？2.短視頻運營有哪些基本的崗位？每個崗位的主要職責是什么呢？1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）李明明同學意識到一個人單打獨斗是不行的，與班上同樣來自農村的3名優秀的同學一起，成立了“湘果工作室”。湖南省麻陽縣有“中國冰糖橙之都”“湖南省水果之鄉”等美譽，一年四季鮮果不斷，漫山遍野皆為水果。柑橘、黃桃、富硒刺葡萄、獼猴桃、金秋梨等水果種植面積達40.5萬畝，年產水果60.7萬噸。工作室剛成立不久，李明明同學在與老家親戚聊天的時候，了解到老家的黃桃、獼猴桃、冰糖橙等水果已進入收獲季節，希望能夠通過短視頻營銷手段促進冰糖橙、黃桃等特色農產品的銷售。“湘果工作室”決定為自己的家鄉人民制作一系列水果宣傳短視頻，以此幫助提高銷量。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）要想實現短視頻的精準定位，必須要解決三個問題，讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：在短視頻明確定位前，為了做到“有的放矢”，我們得知道目前的短視頻內容主要有哪些類型，主要適用領域有哪些？問題2：無論短視頻創作者運營短視頻的目的是什么，短視頻制作好后，都是要呈現給用戶的。短視頻創作者如何深入目標群體進行調查，了解他們的具體需求，從而完成用戶畫像分析呢？問題3：要想做好短視頻，短視頻創作者一定要進行選題策劃，找準方向，在內容上做好定位，才能創作出精品，鎖定用戶的關注。那短視頻在選題策劃應該要注意些什么呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（65min）重點講解(30分鐘）【新知講授一】短視頻類型分析（有微課）短視頻渠道類型短視頻內容類型短視頻生產方式類型【課堂討論】李子柒，2016年因以“古法風格”形式發布原創美食視頻而走紅網絡，被譽為“2017第一網紅”。每次打開李子柒的視頻，都會覺得畫面很美，給我們一種審美層面的享受。請同學們想一想：李子柒短視頻屬于哪一種類型呢？用戶群體又是哪些呢？【新知講授二】短視頻選題策劃分析（有微課）短視頻選題的方向短視頻選題原則短視頻選題維度建立選題庫短視頻選題的注意點三段式標題【課堂討論】請同學們完成任務：1、選擇一個熟悉的內容領域，建立選題庫，嘗試用多種方法搜集選題。2、以“愛好旅游的大學生”為短視頻的主角，運用“五維”方法論策劃一個選題樹。難點突破(35分鐘）【新知講授三】短視頻用戶畫像分析（有微課）什么是短視頻用戶畫像構建短視頻用戶畫像的步驟第一步：用戶信息數據分類第二步：確定用戶使用場景第三步：確定用戶的動態使用場景模板第四步：獲取用戶的靜態信息數據與動態使用場景信息第五步：形成短視頻用戶畫像【課堂討論】請同學們完成以下任務：1.作為一名短視頻用戶，請你描述一下自己的用戶信息，包括自己的性別、年齡、地域，觀看短視頻的活躍時間，感興趣的短視頻話題，關注賬號、點贊或者轉發、取消關注的原因等。2.請選擇一個短視頻領域，用五步法構建用戶畫像。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務拓展（10分鐘）【拓展知識】三段式標題（有微課）【課堂討論】請選擇一個短視頻領域，采用“三段式標題”的方法，寫出5條短視頻標題。1、【知識講授】教師拓展新的知識，拓展學生學習深度與寬度。2.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握短視頻類型，并能夠分析短視頻選題策劃與用戶畫像，培養學生短視頻策劃的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的課堂討論，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案4授課章節及主題項目二短視頻內容策劃任務2短視頻腳本創作（一）課次4教學目標知識目標掌握短視頻腳本的概念與分類；掌握短視頻腳本的寫作流程與方法；掌握分鏡頭腳本的概念與創作方法。能力目標具備短視頻腳本創作的能力；具備撰寫短視頻分鏡頭腳本的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生文學創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力；培養學生傳播傳統文化的意識；培養學生短視頻策劃的文化與修養。學情分析知識基礎對于短視頻定位分析有了一定的了解；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻腳本的策劃與創作。教學重點1.短視頻腳本的概念與分類2.短視頻腳本的寫作流程與方法教學難點分鏡頭腳本設計教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.完成學習通以下微課內容學習：（1）微課視頻《短視頻腳本的寫作方法》2.完成課前任務與主題討論：【課前任務】請同學們以小組為單位，開展組間討論，并完成以下任務：以“親情”為主題，設計劇情，采用“總—分—總”的寫作結構，寫一個簡單的短視頻腳本。注意開始的“總”要表明主題，時間控制在前5秒；中間的“分”詳細敘事，用劇情來傳達短視頻的主題與價值；最后的“總”結收尾，重申主題，引發觀眾的思考與回味。1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（10min）隨機抽機1名同學，上臺講解課前短視頻腳本。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）李明明同學所在的“湘果工作室”在認真完成短視頻選題后，了解到想要制作一部優質的短視頻作品，腳本的撰寫是非常重要的一個環節。通過跟校內外專業老師請教后，他們了解到，要想寫出好腳本，需要在平時的學習中注重知識與方法的積累。所以工作室的4位同學以“拉片”的方式，學習了許多優秀的短視頻作品。“拉片”就是一格一格地反復看、反復倒帶看，分析記錄所看到的畫面與內容，將每個鏡頭的內容、\t"/item/%E6%8B%89%E7%89%87/_blank"場面調度、運鏡方式、\t"/item/%E6%8B%89%E7%89%87/_blank"景別、剪輯、聲音、畫面、節奏、表演、機位等進行記錄與總結，深度解讀短視頻作品。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）他們陷入了困惑，針對不同的短視頻主題內容，是不是都要詳細地寫腳本內容，還是可以簡單地例個提綱呢？怎樣才能讓短視頻攝影師與演員盡快了解內容創作的細節，實現又快又好地有效溝通呢？讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：短視頻腳本的類型有哪些呢？那針對不同的短視頻內容，應該如何來選擇短視頻腳本的類型呢？問題2：如果腦海中已經有了故事梗概或創作思路，如何逐步完成短視頻文學腳本，最后轉化成具體可實施拍攝的分鏡頭表格呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（70min）重點講解(30分鐘）【新知講授一】短視頻腳本腳本的寫作方法（有微課）短視頻腳本的8個要素確定短視頻腳本的寫作結構人物與場景的設定旁白、臺詞設定【課堂討論】互評、點評課前任務作品。【新知講授二】短視頻腳本的概念與分類（有微課）拍攝提綱文學腳本分鏡頭腳本【課堂討論】請在互聯網上搜集：短視頻的拍攝提綱、文學腳本與分鏡頭腳本實例，每種類型1個，并整理出不同類型腳本的基本格式以及所包括的關鍵要素。難點突破(40分鐘）【新知講授三】分鏡頭腳本設計（有微課）分鏡頭的準備分鏡頭的格式分鏡頭腳本的設計分鏡頭腳本實例《開“橙”布公美味可見》短視頻是由湖南商務職業技術學院覃琪、夏媚英、鐘瑞熙、李丹丹、周玉橙這一組同學共同完成的一個短視頻作品，下面我們以它為例，來講解如何分解和制作分鏡頭，怎樣完成視頻創作意圖、故事梗概、拍攝提綱至分鏡頭腳本間的轉換，最終形成分鏡頭拍攝表的全過程。【技能訓練】請同學們將如下文學腳本改為分鏡頭腳本。（10）小村莊土樓／房間內（室內，夜晚）兒子在房間里翻著書，母親掀開簾子，端著熱騰騰的開水，走了進來，探頭看看兒子寫的作業，兒子絲毫沒有理會身旁關心他的母親。母親黯然轉身離開房間，回到自己的房間，坐在桌前，翻翻自己的錢包袋，抽出了一打零錢，再翻，又是一打，拉開破舊的抽屜，繼續翻找，在一堆雜物里，翻出個塑料綠盒子，打開里面是對小耳飾和小戒指，母親拿著戒指，掂量起來，進入了思索。女兒在門口看著母親為錢著急的樣子，輕輕地走了進來，懂事地搭著母親的肩膀，女兒說：“媽，我不想讀書了。”媽媽：“為什么不想讀書了？”女兒拍拍自己的胸口，讓眼淚往心里咽：“我不想讀就是不想讀了。”1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（2min）通過對本次課的學習，讓學生掌握短視頻腳本的類型，以及腳本的設計過程與方法，培養學生短視頻策劃的職業素養。作業布置（3min）布置作業2：分組完成以下任務，并提交至教學平臺。【任務內容】：請同學們以“溫情小故事”、“茶守藝”、“瀏陽金桔”或者其它產品為對象，創作短視頻故事梗概，并設計該短視頻的分鏡表。【任務要求】：（1）校園的溫情小故事，可參考以下故事梗概，也可原創，短視頻需要有升華，如果在最后對產品有進行合理自然的介紹與推廣則更好。（2）短視頻時長60s左右，要求鏡頭數量必須在20個以上。（3）故事梗概參考臺下，可適當擴充情節來豐富故事內容：某天，A同學因生病未去上課，正躺在床上休息。傍晚，室友B和C有說有笑的的提著一份飯和一杯奶茶走進寢室，A看見后猶豫了一會，對B說，請問可以幫我去食堂買一份飯嗎？我下次請你們喝奶茶。這時B和C看了眼手中的飯和奶茶，A有點失望的正準備繼續躺下休息。這時B說，你看，這本來就是給你帶的你最愛吃的烤鴨飯呀。C也說到，怕你胃口不好還給你帶了最常喝的茶守藝奶茶呢。A連聲道謝，寢室充滿了歡聲笑語······（4）每組統一選題，每個人單獨完成故事梗概和分鏡表。教學反思湖南商務職業技術學院教案5授課章節及主題項目二短視頻內容策劃任務2短視頻腳本創作（二）課次5教學目標知識目標掌握短視頻腳本的概念與分類；掌握短視頻腳本的寫作流程與方法；掌握分鏡頭腳本的概念與創作方法。能力目標具備短視頻腳本創作的能力；具備撰寫短視頻分鏡頭腳本的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生文學創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力；培養學生傳播傳統文化的意識；培養學生短視頻策劃的文化與修養。學情分析知識基礎對于短視頻定位分析有了一定的了解；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻腳本的策劃與創作。教學重點1.短視頻腳本的概念與分類2.短視頻腳本的寫作流程與方法教學難點分鏡頭腳本設計教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前任務【課前任務】請同學們完成以下任務：【任務內容】：請同學們以“溫情小故事”、“茶守藝”、“瀏陽金桔”或者其它產品為對象，創作短視頻故事梗概，并設計該短視頻的分鏡表。【任務要求】：（1）校園的溫情小故事，可參考以下故事梗概，也可原創，短視頻需要有升華，如果在最后對產品有進行合理自然的介紹與推廣則更好。（2）短視頻時長60s左右，要求鏡頭數量必須在20個以上。（3）故事梗概參考臺下，可適當擴充情節來豐富故事內容：某天，A同學因生病未去上課，正躺在床上休息。傍晚，室友B和C有說有笑的的提著一份飯和一杯奶茶走進寢室，A看見后猶豫了一會，對B說，請問可以幫我去食堂買一份飯嗎？我下次請你們喝奶茶。這時B和C看了眼手中的飯和奶茶，A有點失望的正準備繼續躺下休息。這時B說，你看，這本來就是給你帶的你最愛吃的烤鴨飯呀。C也說到，怕你胃口不好還給你帶了最常喝的茶守藝奶茶呢。A連聲道謝，寢室充滿了歡聲笑語······（4）每組統一選題，每個人單獨完成故事梗概和分鏡表。1.【發布任務】教師發布課前自學任務。2.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；3.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（10min）學習通以提問、搶答、討論等多種形式回顧上節課的知識。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務實施（50min）分組展示(30分鐘）分組展示課前任務教師點評學生互評作品優化(20分鐘）借助AI智能化腳本分析系統，分析分鏡頭腳本中的錯誤和不足，幫助學生繼續優化作品。1.【引導競賽】教師引導完成各組完成匯報；2.【現場測評】教師全程現場擔任評委，觀測學生個體、小組整體學習表現，進行記錄，輔助各組作品展示與匯報。3.【分組指導】教師通過走動觀察和實時監控，及時發現的問題并給與指導，指導學生改進作品。4.【收集問題】對于小問題引導學生互助解決，對于集中突出的問題作為下一步難點突破。5.【分析改進】引導學生找出原因，討論解決方法，培養學生發現問題、解決問題的能力。1.【技能PK】分組現場技能展示,在規定時間里優質完成匯報任務并上傳至學習通，真實場景增強的緊迫意識，提升操作技能，集合團隊力量；2.【聆聽點評】學生聆聽師生的評價，有針對性地對作品中存在的改進點進行記錄。任務拓展（15分鐘）【拓展知識】聲音與畫面的關系（有微課）聲畫同步聲畫對位聲畫串位聲畫分立【課堂討論】請同學們完成以下任務：選擇優質的短視頻或者長視頻作品進行觀看，在視頻中找出聲畫同步、聲畫對位、聲畫串位與聲畫分立的四種方式，并整理出不同聲畫關系的區別與功能。1、【知識講授】教師拓展新的知識，拓展學生學習深度與寬度。2.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務自測（10min）項目二短視頻內容策劃自測1.【發布任務】教師在學習通發布測試任務。2.【歸納總結】來回巡視，及時幫助學生解決問題。完成知識檢測。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握短視頻腳本的類型，以及腳本的設計過程與方法，培養學生短視頻策劃的職業素養。作業布置繼續完成課堂作業，并提到至教學平臺“作業”中。在“考試”模塊中完成項目二的測試。3.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案6授課章節及主題項目三短視頻拍攝任務1攝像用光課次6教學目標知識目標掌握攝像用光的類型與特點；掌握攝像用光的光位與光型。能力目標具備攝像布光的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生攝像藝術創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生發現美、創造美的意識；培養學生攝影師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻內容定位與腳本撰寫有了一定的知識積累。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻作品的創作。教學重點1.攝像用光的類型和特點分析；2.攝像用光的光位分析。教學難點攝像用光的光型。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.在教學平臺完成微課內容學習：（1）微課視頻《攝像機的使用》（2）微課視頻《單反相機的使用》（3）微課視頻《手機攝影參數的設置》（4）微課視頻《正確持機的方式》2.完成課前任務與主題討論：【課前任務】請每位同學拍攝一張校園美景圖，并給這張圖取一個合適的名字，提交至討論區。照片名稱：照片原圖：1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（15min）1.查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。2.回顧與總結課前知識點：知識點1手機攝影參數的設置知識點2正確持機的方式1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）李明明同學所在的“湘果工作室”成員撰寫完短視頻腳本，并設計出分鏡頭腳本后，馬上就進入短視頻拍攝階段了。“工欲善其事，必先利其器”。沒有得以應手的器材，攝影師會感到無從下手、力不從心。有了合適的攝影器材，如果沒有掌握設備的基本知識和操作技能，也很難拍出分鏡本鏡頭所想要實現的效果。在不斷的學習過程中，團隊成員深刻地了解到，一部優質是短視頻作品是技術與藝術的產物。所以，他們在平時的閑暇時光閱讀了很多攝影攝像的書籍，對于攝像機的原理與操作方法有了一個最基本的認識與了解。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）在短視頻拍攝創作中，我們經常會使用燈光，因為燈光可以滿足我們對廣告畫面的創作要求，如何運用好燈光是影視行業人士必須掌握的一項基本技能。那么光有哪些類型？它們又存在著哪些不同呢？光位又是什么呢？讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：短視頻拍攝時會用到哪些光呢？它們又有哪些分類呢？不同類型的光的特點與使用范圍是什么呢？問題2：為了營造不同的氛圍，如何根據拍攝主體所處的環境和創作意圖來選擇光位呢？問題3：在短視頻拍攝時，被攝主體所受到的光線往往不止一種，而且不同的光線作用也不一樣，這些不同的光線就是光型。短視頻視頻時，有哪些光型呢？每一種光型應該如何擺放位置呢？它們在整個短視頻中起到的作用又是什么呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（65min）重點講解(35分鐘）【新知講授一】攝影用光的類型和特點（有微課）自然光源和人工光源軟光和硬光直射光、散射光和反射光短【技能訓練】請同學們完成以下任務：拍攝一組軟光與硬光效果的照片，對比軟光與硬光之間的區別。【新知講授二】攝影用光的光位（有微課）水平方向光位垂直方向光位【教師演示】隨機選一位同學為模特，從不同的高度照射為光線，拍攝畫面，觀察并分析不同高度的光線所產生的效果。【技能訓練】隨機選一位同學為模特，一名同學為攝影師，圍繞模特拍攝一段視頻，要求體現順光、逆光、側光、低光、高光、頂光等不同光照的方向與高度，觀察并記錄不同光位下的造型效果。難點突破(30分鐘）【新知講授三】攝影用光的光線造型（有微課）光型是指各種光線在拍攝時對被攝對象所起的作用。在短視頻拍攝時，被攝主體所受到的光線往往不止一種，而且不同的光線作用也不一樣，這些不同的光線就是光型。根據光線在造型中的作用，可以將其分為主光、輔光、修飾光、輪廓光、背景光、模擬光等。【教師演示】隨機選一位同學為模特，一名同學為攝影師，布置主光、輔光、修飾光、輪廓光、背景光、模擬光，拍攝一段視頻畫面，觀察并分析不同光型的效果。【技能訓練】請同學們完成以下任務，并上傳至“主題討論”中：選一位同學為模特，布置主光、輔光、修飾光、輪廓光、背景光、模擬光，拍攝一段視頻畫面，觀察并分析不同光型的效果。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了攝像用光的類型與特點，以及攝像用光的光位與光型，培養學生短視頻攝像師的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的技能訓練，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案7授課章節及主題項目三短視頻拍攝任務2鏡頭使用（一）課次7教學目標知識目標掌握空鏡頭與反應鏡頭；掌握主觀鏡頭與客觀鏡頭；掌握固定鏡頭。能力目標具備分析與拍攝各種短視頻鏡頭的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生攝像藝術創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生發現美、創造美的意識；培養學生攝影師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻拍攝的攝影用光有了一定的知識積累與實踐經驗；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻作品不同鏡頭的拍攝。教學重點1.掌握主觀鏡頭與客觀鏡頭；2.掌握固定鏡頭。3.掌握反應鏡頭。教學難點掌握不同的鏡頭的區別與使用。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.在教學平臺完成微課內容學習：（1）微課視頻《空鏡頭》2.完成課前任務與主題討論：【課前任務】請每位同學拍攝一段5秒的空鏡頭，提交至討論區。完成“空鏡頭”知識點自測。1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（15min）查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。2.回顧與總結課前知識點：知識點1空鏡頭3.在學習通以提問、搶答、討論等多種形式完成以下內容：（1）以下說法不正確的是（）A、空鏡頭又稱“景物鏡頭”。B、空鏡頭是指影片中作自然景物或場面描寫而不出現人物的鏡頭。C、人山人海的街道一定不是空鏡頭。D、空鏡頭經常被用來轉場，作為兩個場景切換的過渡，掩蓋場景切換的跳躍感。（2）以下不屬于空鏡頭功能的是（）A、交待環境背景B、創造深遠意境C、實現轉場D、表達主觀情緒1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）“湘果工作室”團隊欣賞完大量的短視頻作品后，發現有的短視頻播放上百萬，而有的觀看量卻很少；有的短視頻精彩如大片視感，而有的看上去就很粗糙。他們仔細研究后發現，短視頻拍攝也是要講究方法的，每一個鏡頭都好像是會“說話的”，不同的鏡頭向觀眾表述的信息也不一樣，而相同的鏡頭放在不同的場景中卻可以有完全不一樣的意思。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）“湘果工作室”團隊成員發現了神奇的“鏡頭語言”后，決定好好地學習這一塊的知識。在短視頻拍攝創作中，不同的鏡頭都有哪些功能與作用？我們如何根據不同的場景內容來選擇合適的鏡頭呢？讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：什么是主觀鏡頭與客觀鏡頭呢？問題2：什么是固定鏡頭呢？固定鏡頭的作用又體現在哪些方面呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（65min）重點講解(35分鐘）【新知講授一】反應鏡頭（有微課）反應鏡頭的定義反應鏡頭的拍攝方法【技能訓練】請同學們完成以下任務：畫面內容：A、B兩人面對面坐著聊天，A說了一句話，B被逗得呵呵大笑（抿嘴笑等皆可）；拍攝要求：以外反拍機位、內反拍機位與外正拍機位等不同機位，拍攝3組反應鏡頭。【新知講授二】固定鏡頭（有微課）固定鏡頭的概念固定鏡頭的作用固定鏡頭的拍攝要求【實例分析】展示在電影與電視劇中的固定鏡頭實例，并進行分析。【技能訓練】請同學們完成以下任務，并上傳至“主題討論”中：每位同學在室內進行拍攝實踐，拍攝一段固定鏡頭，要求：（1）運用無剪輯拍攝，運用固定鏡頭的拍攝技巧，達到平、穩、準的拍攝要求。（2）短片時間控制在30秒以內，體現良好的構圖與創意。難點突破(30分鐘）【新知講授三】主觀鏡頭與客觀鏡頭（有微課）主觀鏡頭客觀鏡頭主觀鏡頭與客觀鏡頭的區別【實例分析】展示在電影與電視劇中的主觀鏡頭與客觀鏡頭的實例，并進行分析。【技能訓練】請同學們以小組為單位，開展組間討論，并完成以下任務：任務內容：參照鏡頭1與鏡頭2的腳本內容，自編自導自演自剪，拍攝一段主觀鏡頭與客觀鏡頭結合的小短片。

鏡頭1：小紅對著小花說：“小花，看，那邊地上有一支筆，是你的嗎？”鏡頭2：筆在地板上滾動的畫面。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了空鏡頭、反應鏡頭、固定鏡頭的使用，以及主觀鏡頭與客觀鏡頭的區別，培養學生短視頻攝像師的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的技能訓練，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案8授課章節及主題項目三短視頻拍攝任務2鏡頭使用（二）課次8教學目標知識目標掌握運動鏡頭。能力目標具備分析與拍攝各種短視頻鏡頭的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生攝像藝術創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生發現美、創造美的意識；培養學生攝影師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻拍攝的攝影用光有了一定的知識積累與實踐經驗；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻作品不同鏡頭的拍攝。教學重點掌握推、拉、搖、移、跟、升降鏡頭等運動鏡頭教學難點掌握不同運動鏡頭的區別與使用。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.自主完成課前討論：（1）在你的理解中，什么是運動鏡頭呢？（2）運動鏡頭有哪些不同的類型呢？1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（5min）查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）“湘果工作室”團隊欣賞完大量的短視頻作品后，發現有的短視頻播放上百萬，而有的觀看量卻很少；有的短視頻精彩如大片視感，而有的看上去就很粗糙。他們仔細研究后發現，短視頻拍攝也是要講究方法的，每一個鏡頭都好像是會“說話的”，不同的鏡頭向觀眾表述的信息也不一樣，而相同的鏡頭放在不同的場景中卻可以有完全不一樣的意思。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）“湘果工作室”團隊成員發現了神奇的“鏡頭語言”后，決定好好地學習這一塊的知識。在短視頻拍攝創作中，不同的鏡頭都有哪些功能與作用？我們如何根據不同的場景內容來選擇合適的鏡頭呢？讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：很多情況下，需要利用攝像機的運動來呈現動態的畫面效果，那運動鏡頭是什么呢？又有哪些常用的運動鏡頭呢？不同的運動鏡頭所呈現的鏡頭效果又是怎么樣的呢？在使用運動鏡頭時，我們又該注意些什么呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（60min）【新知講授】運動鏡頭推鏡頭分析（有微課）拉鏡頭分析（有微課）搖鏡頭分析（有微課）移鏡頭分析（有微課）跟鏡頭分析（有微課）升降鏡頭分析（有微課）綜合運動鏡頭分析（有微課）【實例分析】展示在電影與電視劇中的各種運動鏡頭鏡頭實例，并進行分析。【技能訓練】隨機選一位同學為模特，一位同學為攝影師，拍攝推、拉、搖、移、跟、升降鏡頭一組，并觀察并分析不同鏡頭所產生的畫面效果。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。隨堂小測（15min）【隨堂小測】完成知識點的隨堂小測：3.2.2運動鏡頭的定義與分類3.2.3推鏡頭3.2.4拉鏡頭3.2.5搖鏡頭3.2.6移鏡頭3.2.7跟鏡頭1.【發布任務】教師在學習通發布測試任務。2.【歸納總結】來回巡視，及時幫助學生解決問題。完成知識檢測。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了推、拉、搖、移、跟、升降鏡頭等不同運動鏡頭的使用，培養學生短視頻攝像師的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的技能訓練，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容3.布置作業3以小組為單位，拍攝第5次課完成的“瀏陽金桔”短視頻的分鏡頭腳本中的鏡頭視頻素材，利用“剪映”軟件將其剪輯成短視頻作品。教學反思湖南商務職業技術學院教案9授課章節及主題項目三短視頻拍攝任務2鏡頭使用（三）課次9教學目標知識目標掌握各種鏡頭的拍攝方法；了解拍攝角度的區別與拍攝方法。能力目標具備分析與拍攝各種短視頻鏡頭的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生攝像藝術創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生發現美、創造美的意識；培養學生攝影師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻拍攝的不同鏡頭使用有了一定的知識積累與實踐經驗；學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成短視頻作品不同鏡頭的拍攝。教學重點掌握固定鏡頭、運動鏡頭、主客觀鏡頭、反應鏡頭的綜合運用。教學難點掌握不同鏡頭的區別與靈活使用。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前任務【課前任務】請同學們完成以下任務：以小組為單位，拍攝第5次課完成的“瀏陽金桔”短視頻的分鏡頭腳本中的鏡頭視頻素材，利用“剪映”軟件將其剪輯成短視頻作品。1.【發布任務】教師發布課前自學任務。2.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；3.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（5min）學習通以提問、搶答、討論等多種形式回顧上節課的知識（不同運動鏡頭的使用）。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務實施（60min）分組展示(30分鐘）分組展示課前任務教師點評學生互評作品優化(10分鐘）分析各組作品中的錯誤和不足，幫助學生繼續優化作品。1.【引導競賽】教師引導完成各組完成匯報；2.【現場測評】教師全程現場擔任評委，觀測學生個體、小組整體學習表現，進行記錄，輔助各組作品展示與匯報。3.【分組指導】教師通過走動觀察和實時監控，及時發現的問題并給與指導，指導學生改進作品。4.【收集問題】對于小問題引導學生互助解決，對于集中突出的問題作為下一步難點突破。5.【分析改進】引導學生找出原因，討論解決方法，培養學生發現問題、解決問題的能力。1.【技能PK】分組現場技能展示,在規定時間里優質完成匯報任務并上傳至學習通，真實場景增強的緊迫意識，提升操作技能，集合團隊力量；2.【聆聽點評】學生聆聽師生的評價，有針對性地對作品中存在的改進點進行記錄。任務拓展（20分鐘）【拓展知識】拍攝角度分析（有微課）短視頻的拍攝高度分析拍攝高度分為平拍、俯拍、仰拍和頂拍四種。【技能訓練】教師隨機選一位同學為模特，一名同學為攝影師，從不同的拍攝高度拍攝畫面，觀察并分析不同拍攝高度的畫面效果。短視頻的拍攝方向分析拍攝方向是指攝像機和被攝主體在同一水平平面上一周360度的相對位置，分為正面方向、側面方向、背面方向等。【技能訓練】教師隨機選一位同學為模特，一名同學為攝影師，從不同的拍攝方向拍攝畫面，觀察并分析不同拍攝方向的畫面效果。1、【知識講授】教師拓展新的知識，拓展學生學習深度與寬度。2.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；3.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了固定鏡頭、運動鏡頭、主客觀鏡頭、反應鏡頭的綜合運用，并拓展了短視頻拍攝角度的知識，培養學生短視頻攝像師的職業素養。作業布置繼續完成課堂作業，并提到至教學平臺“作業”中。2.預學下一次課的內容教學反思湖南商務職業技術學院教案8授課章節及主題項目三短視頻拍攝任務3畫面結構與構圖課次8教學目標知識目標掌握短視頻的景別；掌握短視頻的構圖。能力目標具備使用不同景別的能力；具備使用不同構圖的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生攝像藝術創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生發現美、創造美的意識；培養學生攝影師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻拍攝的用光與鏡頭有了一定的知識積累與實踐經驗。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已完成構圖美觀平衡的視頻畫面。教學重點掌握短視頻的畫面景別；掌握短視頻的常見構圖。教學難點掌握不同畫面構圖的區別與使用。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.在教學平臺完成微課內容學習：（1）微課視頻《畫面景別》2.完成課前任務與主題討論：【課前任務】請每位同學以同學為模特，拍攝多張不同景別的照片，并標明“景別名稱”，提交至討論區。1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（15min）1.查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。2.回顧與總結課前知識點：知識點1畫面景別完成“3.3.2畫面景別”的知識點自測：1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）“湘果工作室”團隊掌握了豐富的鏡頭語言，可以使原本不動的景物動起來，使運動的物體更具動感。畫面構圖是攝像師塑造畫面造型能力的重要組成部分。構圖在一個畫面中對被攝主體進行結構布局和造型處理，是為了更好地表現主題思想，能更準確、鮮明、生動地表現被攝主體和故事情節。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）“湘果工作室”團隊成員逐漸意識到，要想拍出優質的短視頻畫面效果，每一個鏡頭的構圖也至關重要。關于畫面構圖，他們的疑惑可不少，讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：在短視頻拍攝創作中，每一個畫面中都有哪些結構成分呢？問題2：短視頻構圖有哪些特別的要求嗎？問題3：在短視頻中，有哪些常用的畫面構圖形式呢？他們分別有哪些特點呢？不同的畫面構圖方法適用范圍也有所不同，主要體現在哪些方面呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（60min）【新知講授】畫面構圖分析（有微課）畫面結構的結構成分分析【教師分析】教師選擇不同電影中的某一畫面，分析畫面中的結構成分（主體、陪體、環境與留白）。【課堂討論】隨機選擇優質短視頻中的某一畫面，分析畫面中的結構成分（主體、陪體、環境與留白）。短視頻常用畫面構圖分析【課堂互動】教師分別講授一種構圖方法，引導學生搜索同種構圖方法的短視頻畫面，截圖提交至“主題討論”。【技能訓練】請選擇一部優質短視頻作品，分析各個畫面所采用的構圖方式。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務自測（5min）1.【發布任務】教師在學習通發布測試任務。2.【歸納總結】來回巡視，及時幫助學生解決問題。完成知識檢測。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了畫面景別，以及短視頻常見構圖方式，培養學生短視頻攝像師的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的技能訓練，并提交至教學平臺；2.在“考試”模塊中完成項目三的測試；3.作業4布置以小組為單位，參考分鏡頭腳本，拍攝腳本中的規定鏡頭。4.預學下一次課的內容。教學反思湖南商務職業技術學院教案11授課章節及主題項目四短視頻剪輯任務1短視頻剪輯基礎課次11教學目標知識目標掌握蒙太奇的概念；掌握鏡頭的組接原則；掌握鏡頭的組接方法；了解技巧性組接和無技巧性組接。能力目標具備鏡頭組接的能力與方法。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生剪輯創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生精益求精的工匠精神；培養學生短視頻剪輯師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻拍攝的有了一定的知識積累與實踐經驗。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠自已利用軟件完成短視頻素材的剪輯。教學重點蒙太奇教學難點視頻鏡頭的組接規律與方法教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.在教學平臺完成微課內容學習：（1）微課視頻《蒙太奇》（2）微課視頻《短視頻剪輯與精益求精》2.完成課前主題討論：【課前討論】請找一找與蒙太奇相關的著名實驗有哪些？短視頻剪輯要如何做到精益求精呢？1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（15min）查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。2.查看學生作業4的完成情況，抽取部分作品進行分析與點評。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）“湘果工作室”團隊逐漸掌握了短視頻拍攝的知識與技能，以分鏡頭腳本為指導，拍攝了大量的視頻素材，下一步準備對這些素材進行剪輯與組接了，這個過程就稱之為視頻剪輯。視頻剪輯的主要作用，不僅是加字幕、配音樂，重要的是鏡頭轉換的流暢，使觀眾感到整部影片一氣呵成，有感染力，直擊內心。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）“湘果工作室”團隊成員躍躍欲試，想對所拍攝的素材進行選擇、取舍和組接，最終編成一個能夠傳達創作者意圖的作品。關于短視頻剪輯，他們又遇到了不少問題，讓我們一起來幫助他們解決吧！問題1：在短視頻剪輯過程中，剪輯師需要對兩個不同的鏡頭或片斷進行組合，“蒙太奇”就是一種電影中鏡頭組合的理論，也可以說是一種剪輯的手法。那蒙太奇的形成和發展歷程是怎樣的呢？著名的“庫里肖夫實驗”指的是什么實驗呢？蒙太奇又有哪些不同的表現形式呢？問題2：將一個個鏡頭畫面組合連接起來，成為一個整體，這就是鏡頭組接，也叫畫面轉場。要想做到鏡頭組接流暢合理，又需要遵循哪些規律呢？常見的組接方法有哪些呢？1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。任務實施（65min）重點講解（25分鐘）【新知講授一】蒙太奇分析（有微課）庫里肖夫實驗蒙太奇的定義蒙太奇的表現形式1.敘事蒙太奇（1）平行蒙太奇（2）交叉蒙太奇（3）連續蒙太奇（4）重復蒙太奇2.表現蒙太奇（1）對比蒙太奇（2）隱喻蒙太奇（3）心理蒙太奇（4）抒情蒙太奇【技能訓練】請每位同學完成以下任務：選擇8種蒙太奇中的一種，編寫一段符合蒙太奇表現的腳本，體現具體的鏡頭。蒙太奇類型：腳本內容：（鏡頭1，鏡頭2，鏡頭3...)【知識點自測】學習通上發布課堂練習題，幫助學生鞏固新知內容。（二）難點突破（40分鐘）【新知講授二】視頻鏡頭的組接規律與方法分析（有微課）影片統一協調規律遵循鏡頭調度的軸線規律【教師演示】教師隨機選一位同學為模特，演示遵循鏡頭軸線規律的拍攝方法。【技能訓練】第一步：兩個同學為一組，一位同學為模特，另一名同學為攝像師，拍攝一組畫面。鏡頭1：模特的左臉鏡頭2：模特的正臉鏡頭3：模特的右臉鏡頭4：空鏡頭鏡頭5：特寫鏡頭第二步：從以上鏡頭中選擇2-3個鏡頭，組接成符合遵循鏡頭軸線規律的鏡頭畫面，截圖上傳。避免三同鏡頭組接【實例分析】教師演示三同鏡頭的實例。【技能訓練】第一步：A與B兩個同學為一組，兩人互為模特與攝像師，拍攝一組畫面。鏡頭1：模特A的全景（正面）鏡頭2：模特A的特寫（正面）鏡頭3：模特A的中景1(背景）鏡頭4：模特A的中景2（正面）鏡頭5：模特B的中景（正面）第二步：從以上鏡頭中選擇2個鏡頭，組接成避免三同鏡頭組接規律的鏡頭畫面，截圖上傳。遵循“動接動”、“靜接靜”的規律【實例分析】教師演示“動接動”與“靜接靜”實例。遵循景別的變化“循序漸進”的規律【實例分析】教師演示遵循“循序漸進”規律的實例。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。4.【技能訓練】通過技能訓練，讓學生在實踐中掌握知識與技能；5.【實踐指導】來回巡視，及時幫助學生解決問題1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。課堂小結（5min）通過對本次課的學習，讓學生掌握了蒙太奇的概念與類型，以及視頻剪輯的組接規律與方法，培養學生短視頻剪輯師的職業素養。作業布置1.繼續完成未完成的技能訓練，并提交至教學平臺。2.預學下一次課的內容3.布置作業5：短視頻剪輯知識鞏固（客觀題）教學反思湖南商務職業技術學院教案12授課章節及主題模塊四短視頻剪輯任務2初識Premiere課次12教學目標知識目標掌握視頻編輯常用名詞；掌握Premiere的工作界面；掌握Premiere的基本操作；掌握Premiere的導出作品。能力目標具備利用Premiere完成一個簡單視頻剪輯并導出的能力。素養目標培養學生清晰有序的邏輯思維；培養學生剪輯創作與分析的意識；培養學生系統分析與解決問題的能力。培養學生精益求精的工匠精神；培養學生短視頻剪輯師的職業素養。學情分析知識基礎對于短視頻剪輯的基礎知識的有了一定的知識積累與實踐經驗。學生特點1.喜歡使用移動終端進行學習；2.渴望能夠熟悉短視頻剪輯軟件的界面與基本操作。教學重點Premiere的基本操作Premiere的導出作品教學難點靈活使用Premiere軟件完成視頻剪輯與導出。教學方法講授法案例演示法討論法實踐法線上線下混合式教學資源與平臺教學平臺學銀在線/detail/249752035參考教材《短視頻設計與制作》電子工業出版社2023年8月第1版《短視頻編輯與制作》，吳航行李華主編，人民郵電出版社。教學過程設計環節教學內容教師活動學生活動課前自學1.在教學平臺完成微課內容學習：（1）微課視頻《視頻編輯常用名詞》2.下載Premiere軟件，并嘗試安裝到自己的電腦上；3.完成課前主題討論：【課前討論】你安裝好了Premiere軟件嗎？在安裝的時候，你遇到了哪些困難？找到解決的辦法了嗎？1.【推送資源】教師在教學平臺推送微課與課前自學活動。2.【發布任務】教師發布課前自學任務。3.【任務評價】教師對課前任務完成情況進行評價；4.【策略調整】教師查看學生課前學習與任務完成情況，通過問卷及知識測試成績針對瓶頸和共性問題進行分析，并及時調整教學策略。1.【接受任務】登錄學習通平臺，接受課前任務；2.【自主學習】學習任務內容。3.【小組協作】討論完成課前討論與自測。知識回顧（15min）查看學生課前任務完成情況，并分析、點評。2.回顧與總結課前知識點：知識點1視頻編輯常用名詞3.在學習通以提問、搶答、討論等多種形式完成知識檢測。1.【課堂活動】教師通過開展各種課堂活動回顧上次課知識點。1.學生積極參與課堂活動。任務導入（2min）“湘果工作室”團隊安裝好AdobePremiereProCC2018軟件后，對軟件的功能開始著迷了，到底是哪些神奇的功能，能夠制作出那些精美絕倫的微電影、MV、記錄片的呢？雖然對界面功能有了基礎性的了解，但如何來操作軟件，團隊還是一籌莫展，不知道如何下手。1.【任務導入】教師通過案例導入本次課的學習目標。1.學生了解本次課學習的目標。任務描述（3min）根據表4-2-1所示的分鏡頭腳本內容，利用所拍攝的視頻素材，結合所提供的音頻與歌詞內容，在Premiere軟件中完成短視頻效果的剪輯，最后生成一段時長為55秒、分辨率為1920像素*1080像素、25幀/秒、格式為MP4格式的視頻文件。1.【任務描述】講師講解本次課需要完成的任務。1.學生了解本次課要完成的任務。知識準備（25min）【新知講授一】Premiere軟件的工作界面分析（有微課）認識用戶操作界面熟悉“項目”面板認識“時間線”面板認識“監視器”面板其他功能面板概述Premiere菜單命令介紹【教師演示】演示Premiere軟件的工作界面。【學生實踐】同學們打開Premiere軟件，熟悉工作界面。【新知講授二】Premiere軟件的基本操作分析（有微課）項目文件操作撤銷與恢復操作設置自動保存自定義設置導入素材解釋素材改變素材名稱利用素材庫組織素材查找素材離線素材【教師演示】演示Premiere軟件的基本操作。【新知講授三】Premiere軟件的導出作品分析（有微課）輸出單幀圖像輸出音頻文件輸出整個影片輸出靜態圖片序列【教師演示】演示Premiere軟件的導出作品操作。1.【知識講授】教師講解新的知識點。2.【案例講解】教師通過案例剖析，引導學生初步掌握知識；3.【教師演示】教師演示軟件操作。。4.【課堂活動】通過課堂討論引發學生思考，進一步內化知識，有效突破重難點。1.聽取教師講解知識點；2.積極參與課堂活動。任務實施（40min)【任務案例】“和你一樣”片斷剪輯（有演示微課）案例分析：案例關鍵步驟如下：【技能訓練】請同學們完成以下任務：（1）請同學們下載素材，參考案例步驟，完成“和你一樣”短視頻剪輯。（2）將PR軟件界面的截圖上傳至“主題討論”中。1.【實操