蘇州市2024-2025學年第二學期八年級語文期末模擬卷（一）（考試時間：150分鐘試卷滿分：130分）第一部分（20分）1．閱讀下面這首環保小詩，按要求答題。（8分）我的視線被煙塵【甲】，我的呼吸被尾氣【乙】。我想①掙（

）脫，去涓涓流水的小河，去__________。我知道我的身心，離不開地球的滋補潤澤，我知道我的泉思，因你的慰②jiè（

）而豐碩。因為地球給我的太多太多，看著你生態如此脆弱，而我對你的索取從未停止過。盡管你默默不說，你卻無法掩飾病痛的糾③葛（

）。如此的傷害，哪來的快樂？朋友，④jué（

）擇吧，別等到釀成大禍！（1）根據拼音寫出相應漢字或給加點字注音。（4分）①掙脫

②慰（jiè）

③糾葛

④（jué）擇（2）根據語境，下列詞語填入【甲】【乙】兩處，最合適的一項是（

）（2分）A．阻隔

包裹 B．隔絕

堵塞 C．隔絕

包裹 D．阻隔

堵塞（3）請聯系上下文，補寫橫線上的文字。（2分）2．根據語境，完成古詩文默寫。（8分）詩詞于我們而言，是流淌在血液里的印記，是中國人獨有的審美，更是根植在骨子里的情懷。讓我們跟隨著古人的腳步，奔赴山海，一起去游歷和感受。召南河畔，聽“（1），”（《詩經·關雎》），鳥鳴聲聲，訴說著最純真、最生動的故事；探幽桃花源，看“（2），”（《桃花源記》），那燦若云霞的花兒紛紛灑灑，武陵源邊，連流水都芬芳；漫步樹蔓青翠、流水淙淙的小石潭邊，我們似乎能觸摸到柳宗元內心的孤寂凄涼；“（3）凄神寒骨，”（《》）；浪跡天涯，我們又能體悟王勃那“（4），”《送杜少府之任蜀州》）超越時空的誠摯友誼……3．班級開展“以和為貴”的綜合性學習活動。小語同學找來下面這張圖片，準備作為活動的公益海報。你認為合適嗎？請結合畫面內容說明理由。（4分）第二部分（50分）（一）名著閱讀（6分）讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，同學們對“煉”字產生了好奇，上網查到以下內容。請完成下面題目。煉（拼音：liàn），據文字資料記載，最早收錄于《說文解字》，從火，柬（jiǎn）聲。“火”指物體燃燒時所發出的光和焰；“柬”表示挑選、挑揀。本義是冶煉金石，燥使之純凈或堅韌，如煉鋼、煉焦。后來引申為一般的錘煉，如鍛煉、磨煉。——節選自“百度百科”4．依據以上文字，你覺得“煉”字的造字方式是（

）（2分）A．象形 B．指事 C．會意 D．形聲5．請根據“煉”的引申義，結合具體情節，談談保爾是如何百“煉”成鋼的。（4分）（二）古代詩文閱讀（20分）6．閱讀下面的古詩文，完成小題。甲太湖（明）文徵明島嶼縱橫一鏡中，濕銀盤紫①浸芙蓉。誰能胸貯三萬頃，我欲身游七十峰。天遠洪濤翻日月，春寒澤國隱魚龍。中流仿佛聞雞犬，何處堪追范蠡②蹤？【注】①盤紫：是對萬紫千紅的湖岸的形象描繪。②范蠡：春秋末年政治家，越國大夫。相傳范蠡在幫助越王勾踐滅吳雪恥后，棄官歸隱，泛舟蠡湖。乙桃溪記（明）徐一夔①自余遭亂，流窩無常處，恒郁郁不樂。思得幽夐①之地，營半畝之室以寧厥居②。環視無有也。②客或進曰：“世豈無有哉？顧先生未之即（），太湖之南二十里許，有溪焉。水泉清遠，左盤右紆，勢若篆箱③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖時常過其處。’后人思之，構橋溪上曰‘范蠡’以志。溪兩岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，爛若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃樹中，則吾家也。附屋有田二十畝，勤力耕作，足以具纏粥。聚落相湊，皆務農業。官租有程，每相率先期而輸，不俟征迫，終歲無骨吏扣門，時雖爭戰，過兵不及，妻子皆不識兵。有自城府來者言兵暴狀輒相驚訝。其地若此，可以言幽復矣。顧先生未之即也。”③嘻！吾嘗觀陶靖節記“桃花源”事，疑其地實在世外，非人間有。如客所稱，不出吳江、烏程二邑之交，非桃花源比也，而不知有亂世，亦異矣哉？然后知天壤間，未嘗無絕境，第吾駑薄，弗獲至爾。客吳姓，間至城府，以余志幽復，招余卜筑④其處，因記之云。【注】①幽夐（xiòng）：幽深。②厥居：喻指住所逆氣不舒心。③篆箱：篆書。④卜筑：指擇地建筑住宅，即定居之意。（1）小語梳理了關于文言字詞的學習方法，請根據提示，完成表格。（4分）文言詞句方法解釋未嘗無絕境關聯課內法：“率妻子邑人來此絕境”A第吾駑薄查閱字典法：①次第、次序；②評定；③只是。B顧先生未之即成語推斷法：可望而不可即C不俟征迫語境推測法：聯系上下文推測D（2）在朗讀時，小語對下面這句話的朗讀節奏不是很清楚，如果需要停頓兩處，應該怎么停頓呢？請你幫他解惑。（2分）有自城府來者信兵暴狀輒相驚訝（3）請你幫小語用現代漢語翻譯下面這句話。（3分）后人思之，構橋溪上曰“范蠡”以志。（4）小語讀到《太湖》首聯覺得頗有意趣，請你從修辭的角度作簡要賞析。（3分）（5）小語想要為文中劃線句結尾選擇合適的語氣詞，請你聯系上下文，幫他做出選擇并說說理由。（4分）小貼士：文言文中，人物語言或作者抒情語言用虛詞（語氣詞、嘆詞），品味虛詞，有助于我們更深入地理解人物形象、體會人物情感。世豈無有哉？顧先生未之即（）A．耳

B．也

C．焉

D．乎我選，理由：。（6）小語提出了一個疑問：甲、乙兩則材料中都提到范蠡，其用意有何不同？請你結合內容談談理解。（4分）（三）現代文閱讀（24分）7．閱讀下面的材料，回答問題。（8分）【材料一】①據透露：長三角鐵路將首次新增一條超級環線高鐵G8388次列車，單向行程超過1200公里，將滬蘇浙皖三省一市連成一個“圈”。②這條超級環線，是上海出發的首條跨越長三角三省一市的高鐵列車。列車從上海站始發，途經園林城市蘇州、無錫、常州，再到六朝古都南京，從青山綠水的九華山、黃山到西湖畔的斷橋，再到上海虹橋站。③車次為何不從上海虹橋站再到上海站，形成完整閉環？據上海局消息，杭州各站前往上海虹橋站的高鐵、動車每日車次超160列，而停靠上海站的僅有4列，其中部分原因在于上海站承接滬寧方向車次，導致停車資源本就緊張。同時從上海虹橋站需經聯絡線低速通行才能到上海站，大約需30分鐘。這樣算下來，兩站之間坐高鐵、動車，還不如直接改乘城市交通更快捷呢！④“長三角超級環線高鐵”的橫空出世，成為深入推進長三角一體化發展的生動注腳，必將更好發揮先行探路、引領示范、輻射帶動作用。在長三角，隨著今年開通的滬蘇湖高鐵、正在建設的通蘇嘉甬鐵路，以及未來的鹽泰錫常宜鐵路，“環太湖高鐵圈”值得期待。（材料根據報道綜合）【材料二】【材料三】“環太湖高鐵圈”以鐵軌之名，環太湖五市打算畫個“圈”說起渺渺太湖，如今不僅是“江南美”的象征，更是長三角經濟最發達的“淌金流銀”之地。近年來，環太湖地區的蘇州、無錫、湖州、嘉興、常州等城市發展迅速，點亮了環太湖經濟圈，也讓這個新興朋友圈成為長三角經濟版圖上面耀眼的一環。環太湖經濟圈內的城市，在經濟指標上處于全國領先水平，交通、教育、文化、醫療等社會事業的發展也大大優于全國地級市的平均水平。自2020年6月起，滬蘇湖鐵路開工，建成后，將與滬寧、鹽泰錫常宜、寧杭、通蘇嘉甬等線路銜接，連接起“環太湖經濟圈”的無錫、蘇州、嘉興、湖州及常州，在蘇錫常嘉湖五市之間將形成“環太湖軌道交通圈”。在這片長三角最發達、人員流動最頻繁、出行需求最旺盛的區域，以高鐵加速拉近時空距離，成為發展的必然。（1）請根據材料一，擬一段列車廣播稿，向乘客介紹G8388次列車從蘇州到南京南這段江蘇省內行程運行的時間和路線。（3分）（2）根據三則材料的內容，下列分析中不正確的一項是（

）（2分）A．G8388次列車沒有形成完全閉壞的原因之一，是上海站承接滬寧方向車次，導致停車資源緊張。B．針對高鐵的優勢，民航通過增開班次，縮短運行里程，降低票價，就可以揚長避短，吸引旅客轉而選擇民航。C．旅程小于200公里時，高速公路是最適合的出行方式；旅程小于1000公里時，相較民航，高鐵是更適合的出行方式。D．長三角地區新增多條鐵路線，既可以更好地滿足百姓日常出行需求，又有利于促進該區域經濟的融通發展。（3）《中國國家地理》公眾號在做“鐵路沿線，究竟還有多少驚喜？”話題征集。已有京張鐵路、青藏鐵路等線路入選。現準備推薦“環太湖高鐵圈”，請結合【材料三】的內容和下面表格中的信息，為“環太湖高鐵圈”擬寫主題詞，并簡述推薦理由。（3分）鐵路名稱京張鐵路青藏鐵路成昆鐵路環太湖高鐵圈側重宣傳歷史名片版圖名片時代名片未來名片主題詞中國鐵路“靈魂路段”開天辟地，山海可平心靈與時空的旅行①推薦理由詹天佑創造性鋪設“人”字形線路，令中國人第一次擁有自己的干線鐵路。文物是文化的載體。希望這條代表中國早期工業文明的鐵路能夠以“活文物”的形式延續生命。在“一帶一路”的大背景下，把青藏高原放在整個亞洲版圖看，它并非我們通常意義上的“邊疆”，特別是有了這一條“天路”之后，中國內地與市場廣闊的南亞，就有了更為便捷的通道。世界鐵路史上最危險、最艱苦的工程之一。川渝滇黔地區交通閉塞、民生艱難的描述從此成為歷史傳說。這貫通三省一市的鐵路，是中國鐵路建設史上的一個里程碑。②閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）餓鄉紀程（節選）瞿秋白①白雪的沉影下，蓋著六層的大樓，一面遙對克萊摩（Kremlin）皇宮的殿闕，一面俯接帝國大劇院院頂上雄偉的銅馬，這是舊時莫斯科最大的旅館，現時俄羅斯聯邦蘇維埃社會主義共和國的外交人民委員會。四層樓上，一間辦公室，窗簾華麗而破舊，稀微的雪影時時投射進來；和軟的沙發，華美的桌椅時時偶然沾著年久的塵埃，欣欣然的歡迎遠客；打字機聲滴滴不停，套鞋沾著泥雪在光滑可愛的地板上時時作響；辦事員都裹在破舊的皮大氅里手不停揮的簽字畫押，忙忙碌碌往來送稿；興興勃勃熱鬧的景象中，只有大病初愈的暖汽管，好一似血脈尚未流通，時時偷著放出冰涼的冷氣，微微的暗笑呢。這就是外交人民委員會東方司司長楊松（Yason）的辦公處。楊松微微含笑對著遠來的新客道：“我們這里怎么樣！……可是很冷呵，你瞧我穿著皮大氅辦公呢。……中國的勞動人民自然是對我們表很親密的厚意，可惜協約國封鎖以來，謠言四布，他們未必得知此地的實情，或多誤會。諸位到此，正可為正直的中國人民一開耳目，為中俄互相了解的先聲。我們能不竭誠歡迎嗎！不過我們處于極窘急的經濟狀況，一切招待有不周到的地方，還請原驚。……”②到莫斯科的第三天就得到外交人民委員會發給的“膳票”，并且派一人同往外交委員會的公共食堂。飯菜惡劣，比較起來，在現時的俄國還算是上上等的，有些牛油，白糖。同吃飯的大半都是外交委員會的職員。我看他們吃完之后各自包著面包油糖回去，因問一問同行的人。他說俄國現在什么都集中在國家手里，每人除辦事而得口糧外，沒處找東西吃用，所以如此。“譬如你們這種‘雙喜’煙，我已經一年多沒抽到這樣好的煙了。……你們通信，可不要寫俄國的壞處呀……哼哼……”③公共食堂是以前的旅館，外交委員會職員大半都住在里面，卻是很方便的。過不到幾天（二月二日）外交委員會就派汽車送我們到一公寓。這公寓亦是舊時的旅館“KnyajiDvor”。我們三人占了兩間屋子。桌椅床鋪電燈都很完全。草草收拾整理停妥，房間汽爐燒得暖暖的，吃飯在公寓里有飯堂。飽食暖居，憑窗閑望，金燦燦輝煌的大教堂基督寺的銅頂投影入目，四圍瑣瑣的小樹林，蓋著寒雪，靜沉沉的穩睡呢。這種物質生活的條件，雖然飲食營養太壞，亦滿可以安心工作了。我想一切方便，都賴舊時旅館的結構處置，公共居住公共消費，也可見資本主義給社會主義打得一好基礎呵。可惜三四個月之后，勞農政府實行新經濟政策，食糧停發，飲食的方便，在我們公寓里，因此就消滅了。——這是后話。④東方稚兒已到餓鄉了。⑤我們的工作條件是不很困難的。楊松介紹我們許多地方，可以搜集材料，訪問要人。第一就見著俄羅斯共產黨機關報《正道》（Pravda）的主筆美史赤略夸夫（Mechtcheryakoff）。他指示我們參觀的手續，一切種種，從他開始。同時東方司還派一翻譯郭質生，他懂中國話，生長在中國，所以有中國名字，他告訴我們許多革命中的奇聞逸事，實際生活中的革命過程。因此我們正式的考察調查從那天見美史赤略夸夫起，“非正式的”考察調查也從那天見郭質生起。⑥雄偉壯麗的建筑，靜悄悄的畫室，女郎三五攜著紙筆聚在一處一處大幅畫幀之下。——這是德理覺夸夫斯嘉畫館（Trityakovskaygallereya），我們在莫斯科第一次游覽之處。那地方名畫如山積，山水林樹，置身其中，幾疑世外。兵火革命之中，還閃著這一顆俄羅斯文化的明星。鐵道毀壞，書報稀少，一切文明受不幸的摧折，于此環境之中，回憶那德理覺夸夫斯嘉（PavelMihailovithTrityakovskay，1832—1898，這畫館的首創者）的石像，還安安逸逸陳列在他死時病榻之處，正可想起“文化”的真價值。俄羅斯文化的偉大，豐富，國民性的醇厚，孕育破天荒的奇才，誕生裂地軸的奇變，——俄羅斯革命的價值不是偶然的呵！社會之文化是社會精靈的結晶，社會之進化是社會心理的波動。感覺中的實際生活教訓，幾幾乎與吾人以研究社會哲學的新方法。進赤俄的東方稚兒預備著領受新舊俄羅斯民族文化的甘露了。理智的研究側重于科學的社會主義，性靈的營養，敢說陶融于神秘的“俄羅斯”。燈塔已見，海道雖不平靜，撥準船舵，前進！前進！8．為什么用大段篇幅來寫外交人民委員會東方司司長楊松（Yason）的辦公處？（3分）9．文章第⑤段中的正式考察與“非正式考察”有何不同？請結合文本，談談你的理解。（4分）10．請閱讀鏈接材料并結合選文，說說你如何理解選文（《餓鄉紀程》）的畫線句？（3分）【鏈接材料】最早真實而又具體地介紹俄國十月革命后實況的是瞿秋白。1920年10月16日，他作為《晨報》的特約記者離開北京，奔赴俄國考察寫作了《餓鄉紀程》。《餓鄉紀程》記錄了他自中國到俄國一路上的見聞經過、具體事實，以及內心的變化起伏、思想建設。這本書與《赤都心史》一起記錄了一個“東方稚兒”成長為無產階級先鋒戰士的思想發展歷程。1920年10月15日晚，也就是瞿秋白離開北京赴俄國的前一天晚上，耿濟之、瞿菊農、鄭振鐸、郭紹虞等人（他們都是1921年1月成立的文學研究會的發起人）來為瞿秋白送行，瞿秋白特意對他們提到“俄鄉”的典故：“……清管異之稱伯夷叔齊的首陽山為餓鄉——他們實際心理上的要求之實力，勝過他愛吃‘周粟’的經濟欲望。——我現在有了我的俄鄉了——蘇維埃俄國。俄國怎樣沒有吃，沒有穿……饑，寒……暫且不管……他始終是世界第一個社會革命的國家，世界革命的中心點，東西文化的接觸地??”（《餓鄉紀程》第五章）瞿秋白這里提到的，其實是《史記·伯夷列傳》的典故，殷商時期的小國家孤竹國的國君想要將王位傳給自己的小兒子叔齊，但是叔齊卻認為王位應該國君的長子伯夷繼承。伯夷認為自己不應該違背父親的意愿，應當聽從父親的命令，于是便離開了這個國家。等到國王死后，叔齊仍然覺得自己繼位不符合禮法，也離開了國家。周滅商后，伯夷、叔齊恥于吃周朝的糧食，于是就在首陽山采薇，最后餓死。11．閱讀鏈接材料并結合選文，分析選文如何體現了王統照所說的“兩種教訓”。（6分）【鏈接材料】王統照于同年10月24日寫書評介紹《新俄國游記》（商務印書館對《餓鄉紀程》的改名）時提出，“我以為由這本游記可以得到兩種教訓”，其一是“一個悲勇少年的人生觀念的自述”，其二是“在游記中最賦有感動的文學興味的作品”。這兩點確實點明了《餓鄉紀程》這部作品的意義。（1）“一個悲勇少年的人生觀念的自述”。（2）“在游記中最賦有感動的文學興味的作品”。第三部分（60分）12．閱讀下面的材料，按要求作文。作家馬德說：“這個世界上的美好，只為懂它的人盛裝而來。”但這種“美好”，用《小王子》中狐貍的話說，肉眼常常是看不見的，需要用心靈。走在青春的路上，我們極容易忽略生活中那些向我們迎面而來的美好，感知不到生命擁有的幸福。請以“有一種美好迎面而來”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄襲。④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。參考答案1．【答案】（1）zhèng藉gé抉（2）A（3）示例：遍地綠蔭的樹林【解析】（1）本題考查字音、字形。①掙脫（zhèngtuō）：指奮力擺脫。②慰藉（wèijiè）：著意安慰、?撫慰，?使內心得到寬慰。③糾葛（jiūgé）：指葛蔓糾結；難于分解。比喻糾纏不清之事。④抉擇（juézé）：挑選，選擇。（2）本題考查詞語運用。甲處。阻隔：兩地之間不能相通或不易來往。隔絕：阻隔，分隔斷絕；把某一物體分開使其與外界完全隔離。甲處意思是“視線”被“煙塵”所阻，難以看到遠處，因此用“阻隔”恰當；乙處。包裹：包圍。堵塞：阻塞，使不通。乙處指呼吸的空氣很尾氣包圍著，用“包裹”；故選A。（3）本題考查補寫語句。根據上一句“涓涓流水的小河”，可知此處要補寫一個表現優美環境的偏正短語，如：啾啾鳥鳴的青山。2．【答案】關關雎鳩在河之洲芳草鮮關落英繽紛悄愴幽邃小石潭記海內存知己天涯若比鄰【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、洲、落、繽紛、愴、幽邃、涯”等字詞容易寫錯。3．【答案】合適。圖畫上有一片大草原，草原上站著一只孤單的犀牛，右下角是一個相機，而相機的畫面上卻只有草原沒有犀牛。圖的意是呼喚人類保護野生動物，與大自然和諧相處。符合“以和為貴”的活動主題，適合作為活動的公益海報。【解析】本題考查圖文轉換。要能夠根據圖片進行描述，并且說明適不適合“以和為貴”的主題，表明觀點。仔細觀察圖片可知，圖片中間是一只大犀牛，它孤零零地站在大草原上。圖片右下角是一臺正在拍照的相機，相機鏡頭里只有草原，卻沒有犀牛。漫畫上方的文字為“也許，有一天，我們再也拍不到它們了”，文字內容揭示出了漫畫的主題，即“保護動物，與動物和諧相處”。據此作答，言之有理即可。4．D5．示例：保爾被調去修鐵路，筑路隊的工作條件非常艱苦，面對武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓、嚴寒，保爾忘我地工作，連靴子都爛了。這體現了他頑強的毅力，鋼鐵般的意志和永不屈服的精神。【解析】4．本題考查造字法。“煉”的甲骨文字形，是“火”“柬”組合在一起，表示用火冶煉金石，使之純凈或堅韌的意思。“火”表示意思，“柬”表示讀音，因此是形聲字。故選D。5．本題考查名著人物及情節。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷寫成的一部優秀小說。主人公保爾的經歷，驗證了“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。保爾在戰斗和工作中，多次遇到生命危險，也受到過失戀的打擊，但每一次都被他戰勝了，這都體現了保爾在不斷祛除雜質中“淬煉成鋼”“的成長過程。結合具體情節來談保爾歷經磨難，成為鋼鐵戰士的過程即可。示例：保爾因長期參加戰斗和超負荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動，病情繼續惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過文學創作重新參加戰斗，開始了小說《暴風雨所誕生的》的創作，但他寫完的三章小說原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰斗的行列，并最終成長為一名具有鋼鐵意志的無產階級戰士。6．【答案】（1）A.與人世隔絕的地方。

B.只是。

C.到。

D.等到。（2）有自城府來者/信兵暴狀/輒相驚訝。（3）后人思念他，于是在溪上建造了一座橋，命名為“范蠡”來紀念。（4）首聯“島嶼縱橫一鏡中，濕銀盤紫浸芙蓉”運用了比喻的修辭手法，將太湖比作一面鏡子，將湖中的島嶼、水色、荷花等景物映照得淋漓盡致，形象生動，富有詩意。（5）A理由：用“耳”字，對作者所認為的世無“幽夐”之地表達不以為然的態度，以便在一開始就消除作者的郁悶心情，有助于說理的展開。（B理由：用“也”字，意味著對上文內容作小結，并有鼓勵作者去尋找的意味。）（6）甲文中提到范蠡，是為了表達詩人對范蠡歸隱生活的向往，通過范蠡的形象，反襯出詩人對現實的不滿和對理想生活的追求。而乙文中提到范蠡，是為了突出桃溪這個地方的幽靜和美好，通過范蠡的典故，為桃溪增添了一份歷史文化的底蘊，同時也表達了作者對這種寧靜生活的向往。兩篇文章中提到范蠡的用意不同，但都體現了作者對美好生活的追求。【解析】（1）本題考查文言解釋，注意要采用所給的方法。A.結合課內“率妻子邑人來此絕境”句意“率領妻子兒女來到這個與人世隔絕的地方”可知，“未嘗無絕境”的“絕境”的意思也是“與人世隔絕的地方”，句意：不是沒有與人世隔絕的地方。B.結合字典釋義可知“第吾駑薄”的“第”意思是“只是”，句意：只是我才能平庸。故選③。C.結合成語“可望而不可即”的意思“能遠遠看見而不能接近”可知“顧先生未之即”的“即”意思是“到，接近”，句意：只是先生還沒有找到而已。D.結合語境可知“不俟征迫”的句意是“不用等到官府催促”，故“俟”的意思是“等到”。（2）本題考查文言斷句，結合句意、結構等分析。句意：有從城里來的人說起戰爭的殘酷，他們都感到驚訝。“有自城府來者”是對城里來的人的形容；“信兵暴狀”是對戰爭殘酷的描述；“輒相驚訝”是他們的狀態。故斷句為：有自城府來者/信兵暴狀/輒相驚訝。（3）本題考查文言翻譯，注意句中的關鍵詞。思：思念；之：代詞，指范蠡；構：建造；以：來；志：紀念。（4）本題考查詩句賞析。要求從修辭角度賞析。結合“島嶼縱橫一鏡中，濕銀盤紫浸芙蓉”句意，縱橫交錯的島嶼坐落在明亮如鏡的湖水中，這些湖中島嶼在萬紫千紅的湖岸襯托下就像出水芙蓉一樣美麗動人，可知運用了比喻的修辭，將太湖比作一面明亮的鏡子，生動形象地寫出了島嶼在萬紫千紅的湖岸襯托下美麗動人的樣子，表達了詩人的喜愛和贊美之情。（5）本題考查文言虛詞。“耳”是罷了的意思，表示肯定、判斷語氣，相當于助詞“也”，可譯為“了”“啊”。“也”可用在句末表示判斷或肯定語氣。相當于“啊”、“呀”；也可用在句末，表示疑問，相當于“呢”、“嗎”。“焉”可用于句尾，表示陳述或肯定，相當于“矣”、“呢”；也可用于句尾，表示疑問，相當于“乎”、“嗎”；還可以用于句尾，表示感嘆，相當于“呢”、“啊”。“乎”表示疑問或反問，相當于“嗎”。根據語境，結合自己的理解，任選其一言之有理即可。示例：選A，耳。“世豈無有哉？顧先生未之即（

）”的意思是世界上難道沒有這樣的地方嗎？只是先生沒有找到而已。這是客人對先生沒有找到這個地方的惋惜，所以有“罷了”的意思，故選A。（6）本題考查內容理解。甲詩末二句用了一個典故，表現了詩人愿意模仿前賢而過隱逸生活的心情。“中流仿佛聞鳴犬，何處堪追范蠡蹤”引用范蠡的典故。范蠡是春秋末年的政治家，越國的大夫。輔助越王勾踐刻苦圖強，滅亡吳國。范蠡在幫助越王勾踐滅吳雪恥后，認為勾踐“可與同患，難于處安”，因此棄官歸隱，變名易姓，泛游五湖，經商致富。與范蠡的名字連在一起的還有一位美女西施。她由越王勾踐獻給吳王夫差，成為夫差最寵愛的妃子。據《吳越春秋》《越絕書》等書記載，吳亡后，西施偕范蠡泛五湖而去。相傳兩人曾在五里湖旁的小村莊（人稱“西施莊”）住過，所以第七句詩中用了“仿佛聞雞犬”。詩人在最后一句發問：在什么地方能夠追蹤范蠡的遺跡？這一問寄托了作者對人生世事的無限感嘆，也表明自己想像他一樣過上悠閑美好的隱居生活。結合乙文“太湖之南二十里許，有溪焉。水泉清遠，左盤右紆，勢若篆箱。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖時常過其處。’后人思之，構橋溪上曰‘范蠡’以志”“溪兩岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，爛若晴霞。居人因字溪曰‘桃’”可知太湖這個地方環境非常優美，適合過隱居生活，用“范蠡”給這座橋命名，可以增加文化底蘊，吸引更多的人來這個地方，表達對寧靜美好隱居生活的向往。【點睛】參考譯文：自從我遭遇戰亂，流離失所，沒有固定的居所，常常感到郁悶不樂。我想要找到一個幽靜深遠的地方，建造一個半畝大小的房子來安頓我的住所。環顧四周，卻沒有找到合適的地方。有客人對我說：“世界上難道沒有這樣的地方嗎？只是先生沒有找到而已。在太湖以南二十里的地方，有一條溪流。泉水清澈，曲折蜿蜒，形狀就像篆書。地方志上記載：‘越大夫范蠡乘小船出五湖時經常經過這里。’后人為了紀念他，在溪上建了一座橋，叫做‘范蠡橋’來作為標志。溪流兩岸適合種桃樹，把桃核種在土里，不用培育就能長得很好，遠遠望去，一片茂盛，如同晴天的彩霞。當地人稱這條溪為‘桃溪’。有幾間茅屋，位于桃樹之中，那就是我的家。屋旁有二十畝田地，勤勞耕作，足以供應糧食。周圍的居民都從事農業，官府的租稅有固定的期限，他們總是提前繳納，不用等到官府催促。一年到頭，沒有差役上門，即使戰亂時期，過路的軍隊也不會到這里來，妻子兒女甚至都不知道戰爭是什么樣子。有從城里來的人說起戰爭的殘酷，他們都感到驚訝。這樣的地方，可以說是幽靜深遠了。只是先生還沒有找到而已。”嘻！我曾經讀過陶淵明寫的《桃花源記》，懷疑那個地方實際上在世外，不是人間所有。像客人所說的這個地方，不出吳江、烏程兩縣交界之處，并不是桃花源，但那里的人們卻不知道世上的亂世，這也是很奇特的，然后我才知道，天地之間，不是沒有與人世隔絕的地方，只是我才能平庸，沒有機會到達那里而已。這位客人姓吳，有時會到城里去，他知道我向往幽靜深遠的地方，就邀請我到那里定居，因此我記下了這件事。7．【答案】（1）示例：各位乘客朋友們，你們好！歡迎乘坐G8388次列車！本次列車10：59分到達蘇州站，停留2分鐘。歷時46分后，于11：13分到達無錫新區站，停留2分鐘；繼續行駛1小時1分后，于11：28分到達惠山站，停留2分后，再運行1小時13分到達常州站，12點零5分到達鎮江站，12點38分到達南京南，停留5分。（2）B（3）示例：①環湖高鐵圈，發展新名片；②環太湖高鐵圈的建設將對區域發展、交通便捷性、互聯互通、旅游業發展、科技創新、城市規劃、居民生活質量以及環境可持續性等方面產生積極影響。這些推薦理由充分體現了環太湖高鐵圈的重要性和必要性，是推動該地區經濟社會發展的重要舉措。隨著高鐵圈的逐步完善，環太湖地區將迎來更加繁榮和和諧的未來。【解析】（1）本題考查理解和運用材料內容。結合材料一的圖片可知，G8388次列車的始發站是上海，發車時間是10：27；歷時32分鐘于10：59到達蘇州站，停留2分鐘；歷時46分鐘于11：13分到達無錫新區站，停留2分鐘；歷時1小時1分于11：28到達惠山站，停留2分鐘；歷時1小時13分鐘，到達常州站，停留2分鐘；歷時1小時38分鐘于12：05到達鎮江站，停留2分鐘；歷時2小時11分鐘于12：38到達南京南站，停留5分鐘。向乘客介紹時，要注意對象、稱呼，說清從蘇州到南京南這段江蘇省內行程運行的時間和路線，簡明扼要即可。示例1：各位乘客朋友，你們好！歡迎乘坐G8388次列車。本次列車于10：27于起點站上海站出發，途徑蘇州、無錫新區、惠山、常州、鎮江，于12：38到達南京南站，歷時約2小時11分鐘。祝乘客朋友們一路平安！示例2：乘客朋友，您好！歡迎乘坐G8388次列車！本次列車于始發上海，歷時32分鐘于10：59到達蘇州站，停留2分鐘；歷時46分鐘于11：13分到達無錫新區站，停留2分鐘；歷時1小時1分于11：28到達惠山站，停留2分鐘；歷時1小時13分鐘，到達常州站，停留2分鐘；歷時1小時38分鐘于12：05到達鎮江站，停留2分鐘；歷時2小時11分鐘于12：38到達南京南站，停留5分鐘。（2）本題考查理解分析材料內容。B．分析不正確。閱讀三則材料可知，“縮短運行里程，降低票價，就可以揚長避短，吸引旅客轉而選擇民航”于文無據，無中生有。故選B。（3）本題考查理解概括與運用材料內容。結合【材料三】“成為深入推進長三角一體化發展的生動注腳，必將更好發揮先行探路、引領示范、輻射帶動作用”“在這片長三角最發達、人員流動最頻繁、出行需求最旺盛的區域，以高鐵加速拉近時空距離，成為發展的必然”可知，主題詞可以擬寫為“環湖高鐵圈，發展新名片”。根據示例，結合材料內容，可以從區域發展、互通互聯、城市規劃等角度來闡述推薦理由。示例：①經濟騰飛的金翅膀；②“環太湖高鐵圈”以鐵軌之名，環太湖五市個“圈”渺渺太湖，猶如給環太湖經濟圈插上騰飛的金翅膀，點亮了長三角經濟版圖上面耀眼的一環，拉近了長三角最發達、人員流動最頻繁、出行需求最旺盛的區域的時空距離，成為發展的必然。8．環境描寫，對比（環境的今昔對比，環境的破敗與人精神飽滿的對比），以楊松的辦公處這一典型環境表現物質匱乏，暗示人們堅強的意志力或表達了對惡劣條件的不屑一顧，照應題目中“餓鄉”或照應下文飯菜惡劣。9．由“外交人民委員會東方司司長楊松（Yason）介紹我們首先訪問俄羅斯共產黨機關報《正道》（Pravda）的主筆美史赤略夸夫（Mechtcheryakoff），他指示我們參觀的手續”可見，正式考察是純官方的。非正式考察是因為郭質生告訴我們許多革命中的奇聞逸事，實際生活中的革命過程。10．（①運用象征或比喻，“燈塔”象征著俄國十月革命，指引著人民前進的方向；②盡管革命歷程艱難，但是俄羅斯文化賦予了其革命的豐厚價值。③結合補充材料可知，作者到俄羅斯去尋覓救國良方，他想到了中國救國歷程的曲折，俄國十月革命讓作者更加堅定做一名無產階級先鋒戰士，堅持走救國之路。11．（1）“一個悲勇少年的人生觀念的自述”：瞿秋白稱自己為“東方稚兒”，他生活在祖國國力衰微的時代，懷著一腔報國熱血，他前往莫斯科尋求救國之路，為國力衰微而悲，為國之富強而勇，是為“一個悲勇少年”。他在文中寫到了自己到俄國一路上的見聞經過、內心的變化起伏、思想建設。我們可以從第①段調侃的語氣稱暖氣管里的涼氣“暗笑”可以看出，他對困難的藐視，可見其對革命的熱情；到文末的“燈塔已見，撥準船舵，前進！前進！”可見他的思想發展過程，他想要通過文化的、革命的方式救國救民。（2）“在游記中最賦有感動的文學興味的作品”：本文是一篇游記，寫瞿秋白自中國到俄國一路上的見聞經過等，表現了作者思想發展的歷程。文題“餓鄉紀程”化用伯夷叔齊的典故，文中運用比喻排比等修辭手法，文末用象征的手法，這些都使文章富有文學興味。文中的環境描寫表現了物質條件的匱乏，但是人們卻熱火朝天的忙碌，人們忘我工作的場景以及作者遠赴國外不畏條件的艱苦尋求治國救民之路的精神品質都令讀者感動。【解析】8．本題考查環境描寫段落的作用。環境描寫一般有渲染氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、暗示社會背景、深化作品主題等作用。根據第①段中“窗簾華麗而破舊，稀微的雪影時時投射進來；和軟的沙發，華美的桌椅時時偶然沾著年久的塵埃，欣欣然地歡迎遠客”可知，描寫了工作環境破舊；根據“打字機聲滴滴踏踏不停，套鞋沾著泥雪在光滑可愛的地板上時時作響；辦事員都裹在破舊的皮大氅里手不停揮的簽字畫押，忙忙碌碌往來送稿”可知，突出了工作人員工作的繁忙，環境的寒冷；由“興興勃勃熱鬧的景象中，只有大病初愈的暖汽管，好一似血脈尚未流通，時時偷著放出冰涼的冷氣”可知，突出環境的寒冷；本段環境描寫將惡劣的環境和工作人員飽滿的精神狀態和工作熱情形成了鮮明的對比，暗示了人們堅強的意志力，表達了人們對惡劣條件的不屑一顧；同時從側面寫出經濟狀況的窘急，為后文寫俄國饑荒作鋪墊，又與文題“餓鄉”互相照應。9．本題考查內容的理解。根據第⑤段“第一就見著俄羅斯共產黨機關報《正道》（Pravda）的主筆美史赤略夸夫（Mechtcheryakoff）。他指示我們參觀的手續，一切種種，從他開始”可知，“正式考察”是指按照規定的程序和手續，通過與相關人員的正式會面和交流來獲取信息和了解情況。文中指在美史赤略夸夫指示參觀下，“我們”探尋俄羅斯革命的價值，領受新舊俄羅斯民族文化；根據“東方司還派翻譯郭質生，他懂中國話，生長在中國，所以有中國名字，他告訴我們許多革命中的奇聞逸事，實際生活中的革命過程”“‘非正式的’考察調查也從那天見郭質生起”可知，“非正式考察”指郭質生告訴“我們”的許多革命中的奇聞逸事，實際生活中的革命過程，通過與像郭質生這樣熟悉情況、能講述革命奇聞逸事和實際生活中的革命過程的人的交流，獲取更生動、更貼近實際的信息。10．本題考查內容的理解。根據鏈接材料可知，選文是瞿秋白真實而又具體地介紹俄國十月革命后的實況，劃線句的“燈塔”指俄國十月革命；結合尾句“海道雖不平靜，撥準船艙，前進！前進”以及鏈接材料第一段中“成長為無產階級先鋒戰士的思想發展歷程”可知，“燈塔已見”象征著作者看到了俄國革命所代表的希望和方向，認為俄國革命是人類社會發展的一個新的指引，“海道雖不平靜”表示雖然前進的道路充滿困難和挑戰，“撥準船舵，前進！前進！”表達了作者堅定的信念和決心，要朝著這個方向勇往直前，去探索和學習，它讓作者更加堅定做一名無產階級先鋒戰士，堅定了中國革命的方向。11．本題考查內容的理解。（1）明確題目要求，是分析選文中如何體現作者作為“悲勇少年”進行自述的；從文中找出能反映作者個人經歷、思想變化和內心掙扎的內容：比如作者離開北京奔赴俄國的決定，展現了他的勇敢和對未知的探索精神；作者在俄國的所見所聞影響著他的人生觀，如對俄國革命的觀察、對社會現狀的思考等，體現出他觀念的逐漸形成和轉變；最后，總結這些內容如何共同構成了作者作為一個勇敢探索、觀念不斷發展的少年的自述。示例：“一個悲勇少年的人生觀念的自述”，這個“悲勇少年”指作者本人，因為作者是帶著探尋真理，尋求方向的目的走訪俄國。《餓鄉紀程》記錄了他自中國到俄國一路上的見聞經過、具體事實，以及內心的變化起伏、思想建設，記錄了一個“東方稚兒”成長為無產階級先鋒戰士的思想發展歷程，所以可以說是“一個悲勇少年的人生觀念的自述”。

（2）“文學興味”包括生動的描寫、細膩的情感、深刻的思考等。從文中找出具有文學性的描寫，如對莫斯科的景色、建筑、人物等的描繪，分析其語言的優美、形象和感染力；探討作者在敘述中所融入的情感，如對俄國文化的贊美、對革命的期待等，感受其情感的真摯和動人；思考文中所展現的思想深度和獨特視角，如對社會變革、文化價