第第頁(yè)河南省周口市項(xiàng)城市兩校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文7月期末試卷一、下面語(yǔ)段中的某些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷?！昂汀钡乃枷朐催h(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可追溯到上古堯舜時(shí)期，后來(lái)又貫穿于中國(guó)歷史發(fā)展的各個(gè)階段，演yì出燦爛的“和”文化。在中國(guó)歷史上，歷代王朝為保和平都做出了重大努力。中原王朝希望看到各國(guó)之間和平共處。正是這種思想和文化，才逐漸奠定了中原王朝的王者氣度和地位。經(jīng)過(guò)數(shù)千年人情shì故的積淀，“和”根植于百姓的日常，不僅是歷代中國(guó)人的樸素價(jià)值追求，在當(dāng)代更被賦予了新內(nèi)涵。1．語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀?請(qǐng)幫他作出選擇。（）A．shuòdiǎnyǔ B．sùdiǎnyùC．shuòdiànyù D．sùdiànyǔ2．語(yǔ)段中拼音應(yīng)分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)漢字?請(qǐng)工整書(shū)寫。①演yì ②人情shì故3．小史整理了一些體現(xiàn)“和”的古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫?！短一ㄔ从洝分小阿伲u犬相聞”體現(xiàn)的是社會(huì)環(huán)境的祥和；《大道之行也》中“選賢與能，②”體現(xiàn)的是人才得到重用、社會(huì)成員間的和諧；《小石潭記》中“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，③，④”體現(xiàn)的是人與動(dòng)物之間的和諧。《關(guān)雎》描繪出“⑤，⑥”那戀愛(ài)結(jié)婚時(shí)的和諧畫面；《送杜少府之任蜀州》營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，⑦”那寬慰友人時(shí)的和諧意境。4．小明摘錄了下面一段文字，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫空缺的部分，使語(yǔ)意完整、連貫。自古以來(lái)，人類社會(huì)各國(guó)各民族各方面均有不同，中華文化并不像西方那樣“道不同不相為謀”，而是道并行而不相悖。道不同而可以互學(xué)互鑒、并行并達(dá)、共商共建、共享共贏，而不互相背離、互相對(duì)抗、互相戕害。這就是孔子所說(shuō)的“①”的“和為貴”的精神。“不同”也可以和平地相處，②)如果不同導(dǎo)致了對(duì)抗、動(dòng)亂和戰(zhàn)爭(zhēng)，這便是孔子所說(shuō)的“小人同而不和”。5．下面是一幅關(guān)于和諧的宣傳畫，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面并揭示其寓意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．閱讀下面《河南法制報(bào)》的一則報(bào)道，完成后面的問(wèn)題。盧氏縣的張某與王某兩家為前后院鄰居，王某的宅基地上有三棵大楊樹(shù)，與張某的房屋只有20厘米左右的距離。去年的一天，大風(fēng)吹動(dòng)楊樹(shù)，樹(shù)枝把張某家的房瓦刮掉了幾片，兩家發(fā)生糾紛，后經(jīng)村干部調(diào)解和好。今年開(kāi)春后，村內(nèi)整治村居環(huán)境，張某強(qiáng)烈要求王某把楊樹(shù)全部砍掉，王某不同意，兩家因宅基地邊界和伐樹(shù)問(wèn)題再次發(fā)生沖突。假如你是一名調(diào)解員，請(qǐng)你從人情關(guān)系的角度對(duì)他們進(jìn)行勸解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成下題。黃河壺口瀑布游記①金秋時(shí)節(jié)，我走近吉縣壺口瀑布。行走在晉陜黃河大峽谷一隅，目睹這與詩(shī)畫不一樣的壺口瀑布。②走進(jìn)黃河壺口瀑布風(fēng)景名勝區(qū)，漸聞水聲潺潺。信步走進(jìn)河灘，只見(jiàn)一片黃河之水洶涌而來(lái)，原來(lái)只見(jiàn)過(guò)“奔流到海不復(fù)回”，今日方見(jiàn)“黃河之水天上來(lái)”。水聲逐漸響亮，仿佛叢林虎豹震山崗、戰(zhàn)場(chǎng)駿馬長(zhǎng)嘶鳴，又像寒冬凄厲的北風(fēng)呼嘯于曠野，但我卻看不到壺口瀑布。一時(shí)，我不禁有些失望，心想：我從呂梁山來(lái)，帶著一種美好心情，難道只為看這一片黃河水嗎?那畫面中咆哮不息的壺口瀑布在哪里呢?莫非是金秋時(shí)節(jié)河水小了的緣故?③直到我走到黃河岸邊的護(hù)欄時(shí)，眼界頓開(kāi)：原來(lái)，真正的壺口瀑布在這里啊！只見(jiàn)大河中間一條寬闊的峽谷，波濤洶涌的黃河水一頭扎進(jìn)幾十米深的低谷，形成了一道極寬闊、極厚重、極其壯觀的黃色瀑布。環(huán)顧四周，定格靜觀，原來(lái)，這里的地勢(shì)上寬下窄，又有巨大落差，是形成瀑布的絕佳處。湍急的水流，奔流到此落到凹槽的底部，水石相激，由此發(fā)出震耳欲聾的聲響，而激發(fā)出的漫天水霧沖向半空，夾雜著細(xì)細(xì)的泥沙又慢慢落下，落在河灘里，形成大大小小的水洼；落在河岸旁，也落在游人身上。④此時(shí)，游人們正忙著選景拍照，顧了腳下，顧不了上面，雨霧中只見(jiàn)長(zhǎng)槍短炮齊出動(dòng)，咔嚓咔嚓之聲不斷，半空中無(wú)人機(jī)穿梭……一群來(lái)自四面八方的愛(ài)用鏡頭記錄歷史、傳播文明、拍攝美景的攝影人，在此構(gòu)筑了一幅美麗的畫面。須臾，一個(gè)個(gè)便像從水泥車間出來(lái)的工人，頭上、臉上、眼睫毛上都落滿了沙土，所謂“灰頭土臉”的模樣，在此得到了很好的詮釋。⑤奔騰的黃河到此從平地入深谷，在下方形成飛瀑，如千人擊鼓、三軍沖鋒、萬(wàn)馬奔騰，其氣勢(shì)自有一番與眾不同：挾雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，直下百丈懸崖，掀起騰空黃浪，排山倒海，震天撼地。真可謂，“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！雹拚驹谄俨贾?，南望是一帶瀑布群。迤邐數(shù)百米，斷斷續(xù)續(xù)有幾處瀑流，或大或小，都是挾巨水以擊深潭，轟然響然。瀑布群遙相呼應(yīng)，形成回聲與混響，如沉雷滾滾，隆隆然使人魄動(dòng)心驚，膽小者未免“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。這就是黃河，這就是壺口。⑦伴隨壺口瀑布，這里還呈現(xiàn)了新的黃河奇觀，譬如十里龍槽、禹帽神峰、十月流凌、孟門夜月、群龍戲浪、旱地行船、石窩寶鏡、龜牛斗法、彩虹通天、桃花春汛、水里冒煙、冰下濤聲、晴空灑雨、旱天驚雷等壯美奇景。⑧來(lái)到壺口瀑布，除觀賞瀑布?jí)衙谰坝^外，另一道風(fēng)景莫過(guò)于瀑布邊做旅游服務(wù)的毛驢隊(duì)了?？諘绲膲乜谄俨季皡^(qū)，這些牽著毛驢的農(nóng)民統(tǒng)一著裝，地方風(fēng)味很濃：頭裹羊肚白毛巾，身穿羊皮翻毛背心，緊扎紅腰帶，手拿碩大旱煙袋。就連專供游人騎用的黑色毛驢，也被打扮得“花枝招展”，有的黑毛驢美其名曰：紅紅、黑黑等。自景區(qū)開(kāi)辟“騎毛驢，游壺口”旅游項(xiàng)目以來(lái)，這些祖祖輩輩只會(huì)干農(nóng)活的莊稼漢，走出家門，搞起了旅游服務(wù)。據(jù)一位老者講，他們是輪班的，隔一天一次，在這里干了20多年了，生意冷淡時(shí)一天能收入二三百元，旺季最高達(dá)七八百元。從一個(gè)個(gè)牽驢人匆忙的身影中，我似乎聽(tīng)到黃河兩岸農(nóng)民增收的咚咚腳步聲；從他們布滿笑容的臉上，我似乎看到新時(shí)代實(shí)施鄉(xiāng)村振興的美好前景！(作者：郭伯林。有刪改)7．理清文章的脈絡(luò)，概括作者的游蹤變化和所聽(tīng)到的水聲變化。8．第④段運(yùn)用了什么寫法?有何作用?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．和課文《壺口瀑布》一樣，作者在寫作時(shí)，也是一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。請(qǐng)仿照示例在文中也摘錄一個(gè)這樣的句子并簡(jiǎn)要分析。示例：眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。(《壺口瀑布》)這是作者觀賞了黃河水在壺口瀑布前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆，由自然聯(lián)想到人，巧妙地把水的多樣與人的多種情感聯(lián)系起來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．作者寫壺口瀑布，為什么結(jié)尾要對(duì)瀑布邊做旅游服務(wù)的毛驢隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)描寫?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩個(gè)文本，完成下題?！疚谋疽弧竣俅_山鐵花又名“打鐵花”，是河南省確山縣流傳的一種大型民間傳統(tǒng)焰火，它始于北宋，盛于明清，至今已有千余年的歷史。②北宋滅亡后，打鐵花隨著確山人的南移和北遷流傳全國(guó)，形成了不同的式樣。明清時(shí)期，由于官府提倡和社會(huì)各界支持，確山鐵花達(dá)到鼎盛，并從原來(lái)的工匠開(kāi)業(yè)慶典或玉帝、老君、王母娘娘誕辰等道教祭祀活動(dòng)擴(kuò)展到還愿、升遷、嫁娶、高中、建宅節(jié)日等一般性的喜慶活動(dòng)。確山鐵花在本土流傳過(guò)程中，不斷吸收放鞭炮、放煙花、耍龍燈、打銅器、游社火等多種藝術(shù)元素，逐漸形成恢宏壯闊、氣勢(shì)磅礴、喜慶吉祥的獨(dú)特表演風(fēng)格。民國(guó)初年，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害，確山鐵花瀕于滅絕。新中國(guó)成立后，確山打鐵花也僅于1952年、1956年和1962年表演過(guò)三次。至1988年，經(jīng)挖掘整理，確山鐵花再次展示出獨(dú)特的魅力。③確山鐵花表演時(shí)，在一處空曠場(chǎng)地搭出六米高的雙層花棚，棚上密布新鮮柳枝，上面綁滿煙花鞭炮和起火等。棚中間豎立一根六米高的老桿，使花棚總高度達(dá)到十米以上。旁邊設(shè)一熔爐化鐵汁，十余名表演者輪番用花棒將千余度高溫的鐵汁擊打到棚上，形成十幾米高的鐵花，鐵花又點(diǎn)燃煙花鞭炮，再配上“龍穿花”的表演，場(chǎng)景蔚為壯觀，呈現(xiàn)出驚險(xiǎn)刺激、喜慶熱鬧的特點(diǎn)。④打花藝人在千余度的鐵花中赤膊上陣而能進(jìn)退自如，不被燙傷，現(xiàn)代煙花的燦爛奪目和傳統(tǒng)絕技的神秘驚險(xiǎn)交織在一起，令人嘆為觀止。打鐵花涵容了道教文化、商貿(mào)習(xí)俗、民間工藝等內(nèi)容，豐富了中華民族的民間藝術(shù)寶庫(kù)，為活躍人民群眾的文化生活、提高民族自豪感和增強(qiáng)民族凝聚力發(fā)揮著重要作用。⑤2004年的元宵節(jié)，“確山鐵花隊(duì)”在鄭州第三屆中原文化廟會(huì)一炮打響。2008年6月，國(guó)務(wù)院公布打鐵花為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。幾年后，確山鐵花走上了央視春晚，從此火遍了全國(guó)。【文本二】①確山打鐵花大型表演最初是煉丹道士與民間金、銀、銅、鐵、錫五門工匠在每年春節(jié)時(shí)為共同祭祀太上老君祖師爺而舉行的一種儀式，充滿道教的色彩和行業(yè)的特征。②宋代崇尚道教，確山縣境內(nèi)的老樂(lè)山，曾是道教的圣地，道教廟觀遍布全縣，僅樂(lè)山一處，就有“九宮二觀一拜臺(tái)”之稱。社會(huì)上的金、銀、銅、鐵、錫五門工匠，與道士共同敬奉的是一個(gè)祖師——太上老君，所以，工匠們與道士們可謂師兄弟。③打鐵花初源于工匠們的祭祀活動(dòng)。每年年初，五門工匠們開(kāi)業(yè)之前，為首的工匠就會(huì)經(jīng)過(guò)協(xié)商，搭好花棚，并在花棚的北方，面向南搭一神棚，選定吉日，到本縣老君廟、火神廟中獻(xiàn)上各種祭祀品。之后，五匠中各門店、字號(hào)內(nèi)的所有人等，都抬著本店供奉的老君神像，列隊(duì)而行，一路吹吹打打、鳴放鞭炮到神棚。沿途各工匠的店鋪都要設(shè)香案供品迎送。隊(duì)伍到達(dá)神棚后，把老君神像安放在神棚之內(nèi)，舉行祭祀儀式，求老君爺、火神爺保佑全年平安、生意興隆、四季發(fā)財(cái)。夜晚開(kāi)始打花。參加打花的多是各門店的工匠，打花之前都要在神棚內(nèi)跪拜、更衣，求神靈保佑安全，避免燒傷。(節(jié)選自中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng))11．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“打鐵花”是確山縣一種始于北宋年間的大型民間傳統(tǒng)焰火，至今已有千余年的歷史。B．文本一第③段列數(shù)字，具體說(shuō)明了確山鐵花表演時(shí)的壯觀、驚險(xiǎn)刺激和喜慶熱鬧的特點(diǎn)。C．打花藝人在千余度的鐵花中赤膊上陣能進(jìn)退自如，不被燙傷，表現(xiàn)了他們高超的技藝。D．作為道教人士的五門工匠，每年年初開(kāi)業(yè)之前，會(huì)進(jìn)行祭祀活動(dòng)，希望得到神靈的保佑。12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括確山打鐵花的發(fā)展歷程。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文本一和文本二都對(duì)確山打鐵花作了說(shuō)明，但說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀。閱讀下面兩個(gè)文段，完成下題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(節(jié)選自《禮記》)【乙】人生小幼，精神專利①，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固②須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理③，猶不遺忘。二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壤④，失于盛年⑤，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》)【注釋】①專利：專一而敏銳。②固：通“故”，所以，因此。③理：練習(xí)，溫習(xí)。④坎壤(lǎn)：困頓，坎坷。⑤盛年：青壯年。14．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“雖有至道”和“便至荒蕪矣”中的“至”意思不一樣，“荒蕪”是比喻的說(shuō)法。B．“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”中的“是故”是因此、所以的意思，點(diǎn)明“學(xué)”之后才能明白不足和“教”之后才能明確困惑。C．“教學(xué)相長(zhǎng)也”是甲文段的主旨句，該句說(shuō)明“教”與“學(xué)”的關(guān)系是相互促進(jìn)的。D．“學(xué)學(xué)半”中的第一個(gè)“學(xué)”同“敩”，是教導(dǎo)的意思，這句話是說(shuō)教導(dǎo)別人會(huì)使自己的學(xué)習(xí)效果減半。15．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．甲文段開(kāi)頭為什么要從“嘉肴”寫起?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．兩個(gè)文段闡述的話題有什么異同?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面一首詩(shī)，完成下題。茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！18．下面詩(shī)句與畫線句抒發(fā)情感的方式相同的一項(xiàng)是（）A．無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(《送杜少府之任蜀州》)B．溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。(《蒹葭》)C．吏呼一何怒！婦啼一何苦！(《石壕吏》)D．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》)19．結(jié)合全詩(shī)分析“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的濟(jì)世情懷。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀。請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。20．活出自我，是一個(gè)人最美的姿態(tài)?！朵撹F是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金，稱得上是一個(gè)在艱難的境遇里活出自我的成功者。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．在班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)會(huì)上，小文所在的小組想研究《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷，請(qǐng)幫他們完成下面的專題探究提綱。探究專題：保爾是怎樣“百煉成鋼”的探究思路：【甲】選取保爾人生不同階段的典型事例。①苦難的童年：質(zhì)疑《圣經(jīng)》，被神父毒打；在做復(fù)活節(jié)蒸糕的面團(tuán)中撒煙末兒，被神父趕出學(xué)校；，被毒打；后來(lái)在哥哥的幫助下去發(fā)電廠工作。②戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺：。③工地上的磨煉：。④鋼鐵意志：雙腿癱瘓，最終雙目失明，決定 ?！疽摇烤x保爾在這些典型事例中的表現(xiàn)。【丙】。五、作文。22．閱讀下面文字，任選一題作文。⑴再渺小，也有自己的價(jià)值。再平凡，也有自己的光芒。請(qǐng)以“平凡的我們也會(huì)閃閃發(fā)光”為題目，寫一篇演講稿。要求：①條理清晰，感染力強(qiáng)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。⑵在日常生活學(xué)習(xí)中，一個(gè)身影、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)……就可能將你拉回某一段時(shí)間，觸發(fā)你的一段情感。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．D2．①繹；②世【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。1．“溯”的讀音是sù，意為逆著水流的方向走、往上推求或回想。“淀”的讀音是diàn，常指淺的湖泊或液體里沉下的東西?！霸ァ钡淖x音是yù。

故答案為：D2．“演繹”即推演鋪陳，在這里表示“和”的思想不斷發(fā)展變化，推演出燦爛的“和”文化，非常貼切?！叭饲槭拦省敝笧槿颂幨赖姆椒?、道理和經(jīng)驗(yàn)。

故答案為：①繹；②世3．【答案】①阡陌交通；②講信修睦；③往來(lái)翕忽；④似與游者相樂(lè)；⑤窈窕服女；⑥琴惡友之；⑦天涯若比鄰【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：睦、翕、窈、窕

故答案為：①阡陌交通；②講信修睦；③往來(lái)翕忽；④似與游者相樂(lè)；⑤窈窕服女；⑥琴惡友之；⑦天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。4．【答案】①君子和而不同；②不一定導(dǎo)致對(duì)抗、動(dòng)亂、戰(zhàn)爭(zhēng)【解析】【分析】①根據(jù)后文提到的“道并行而不相?！薄安煌部梢院推降叵嗵帯币约啊昂蜑橘F”的精神，可推斷出這里應(yīng)填“君子和而不同”。這句話體現(xiàn)了中華文化中對(duì)于不同觀點(diǎn)、不同文化的包容與和諧共處的追求。②前面提到“‘不同’也可以和平地相處”，后面又說(shuō)“如果不同導(dǎo)致了對(duì)抗、動(dòng)亂和戰(zhàn)爭(zhēng)，這便是孔子所說(shuō)的‘小人同而不和’”，通過(guò)對(duì)比可知，此空應(yīng)強(qiáng)調(diào)不同不一定會(huì)導(dǎo)致對(duì)抗、動(dòng)亂和戰(zhàn)爭(zhēng)，起到承上啟下的作用，使整個(gè)邏輯更加清晰。故答案為：①君子和而不同；②不一定導(dǎo)致對(duì)抗、動(dòng)亂、戰(zhàn)爭(zhēng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。5．【答案】畫面：一群人拿著水桶在排隊(duì)澆一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)干上寫著“和諧社會(huì)”四個(gè)大字，樹(shù)上結(jié)出了碩大的果實(shí)，大家都很高興。寓意：人人都為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量，我們的社會(huì)就會(huì)充滿和譜?！窘馕觥俊痉治觥窟@幅宣傳畫的主體是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)干上醒目地寫著“和諧社會(huì)”四個(gè)大字。大樹(shù)下，一群人井然有序地拿著水桶在排隊(duì)澆樹(shù)。每個(gè)人的臉上都洋溢著喜悅的神情，大樹(shù)上結(jié)出了碩大的果實(shí)。畫面中的人們排隊(duì)澆樹(shù)的行為象征著每個(gè)人都在為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。就如同澆樹(shù)需要大家齊心協(xié)力，構(gòu)建和諧社會(huì)也需要全體社會(huì)成員的共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，積極參與到社會(huì)建設(shè)中，為和諧社會(huì)添磚加瓦。大樹(shù)上結(jié)出的碩大果實(shí)寓意著和諧社會(huì)所帶來(lái)的美好成果。當(dāng)社會(huì)處于和諧狀態(tài)時(shí)，人們能夠享受到穩(wěn)定、安寧的生活，經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面也會(huì)蓬勃發(fā)展，就像大樹(shù)結(jié)出的果實(shí)一樣豐碩。人們排隊(duì)澆樹(shù)的場(chǎng)景體現(xiàn)了秩序和合作的重要性。在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，人們需要遵守規(guī)則、相互配合，共同為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。只有在有序的環(huán)境中，合作才能更加順暢，和諧社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。故答案為：畫面：一群人拿著水桶在排隊(duì)澆一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)干上寫著“和諧社會(huì)”四個(gè)大字，樹(shù)上結(jié)出了碩大的果實(shí)，大家都很高興。寓意：人人都為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量，我們的社會(huì)就會(huì)充滿和譜?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。6．【答案】示例：叔叔您好!俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間應(yīng)以和為貴，少些積怨，多些理解和關(guān)愛(ài)，發(fā)生矛盾我們可以心平氣和地協(xié)商，雙方各退一步，讓矛盾及時(shí)解決，這樣我們的生活才會(huì)更和諧。您說(shuō)呢?【解析】【分析】這道題要求從人情關(guān)系的角度對(duì)發(fā)生沖突的鄰居進(jìn)行勸解，主要考查調(diào)解糾紛的能力和語(yǔ)言表達(dá)的技巧。明確問(wèn)題的核心在于兩家因楊樹(shù)距離張某房屋近以及宅基地邊界和伐樹(shù)問(wèn)題產(chǎn)生沖突。作為調(diào)解員，需要從人情關(guān)系入手，強(qiáng)調(diào)鄰里之間和諧相處的重要性。故答案為：示例：叔叔您好!俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間應(yīng)以和為貴，少些積怨，多些理解和關(guān)愛(ài)，發(fā)生矛盾我們可以心平氣和地協(xié)商，雙方各退一步，讓矛盾及時(shí)解決，這樣我們的生活才會(huì)更和諧。您說(shuō)呢?【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。【答案】7．①逐漸響亮②岸邊護(hù)欄旁③震耳欲聾④在瀑布之上8．運(yùn)用了側(cè)面烘托的寫法，通過(guò)描寫游人們?cè)谄俨歼吤χ恼詹活櫦白约盒蜗蟮那樾?，寫出了他們被壺口瀑布所吸引，表現(xiàn)出他們對(duì)壺口瀑布的熱愛(ài)和癡迷，也從惻面表現(xiàn)出壺口瀑布的美令人震撼。9．示例：“奔騰的黃河到此從平地入深谷，在下方形成飛瀑，如千人擊鼓、三軍沖鋒、萬(wàn)馬奔騰?！边@是作者現(xiàn)看了漏布的形態(tài)和聽(tīng)了瀑布的聲響后發(fā)出的感嘆，由瀑布聯(lián)想到千人擊鼓10．這是由景及人，卒章顯志。表現(xiàn)在新時(shí)代黃河為人民造福的主題，抒發(fā)對(duì)生活在黃河岸邊的勤【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。7．本題考查情節(jié)梳理與概括。(1)根據(jù)游蹤“走進(jìn)河灘”的提示，找到②段“走進(jìn)黃河壺口瀑布風(fēng)景名勝區(qū)，漸聞水聲潺潺?！?水聲逐漸響亮，仿佛叢林虎豹震山崗、戰(zhàn)場(chǎng)駿馬長(zhǎng)嘶嗚，又像寒冬凄厲的北風(fēng)呼嘯于曠野，但我卻看不到壺口瀑布”可知，所聽(tīng)到的水聲變化是：逐漸響亮；

(2)根據(jù)游蹤“走進(jìn)河灘”的提示，找到③段“直到我走到黃河岸邊的護(hù)欄時(shí)，眼界頓開(kāi)”可知，游蹤是：岸邊護(hù)欄旁；

(3)根據(jù)游蹤“岸邊護(hù)欄旁”的提煉，找到③段“湍急的水流，奔流到此落到凹槽的底部，水石相激，由此發(fā)出震耳欲聾的聲響，而激發(fā)出的漫天水霧沖向半空，夾雜著細(xì)細(xì)的泥沙又慢慢落下，落在河灘里，形成大大小小的水洼；落在河岸旁，也落在游人身上”可知，所聽(tīng)到的水聲變化是：震耳欲聾；

(4)根據(jù)所聽(tīng)到的水聲變化是“轟隆如雷”的提示，找到⑥段“站在瀑布之上，南望是一帶瀑布群。迤……數(shù)百米，斷斷續(xù)續(xù)有幾處瀑流，或大或小，都是挾巨水以擊深潭，轟然響然。瀑布群遙相呼應(yīng)，形成回聲與混響，如沉雷滾滾，隆隆然使人魄動(dòng)心驚”可知，游蹤是：在瀑布之上。

故答案為：①逐漸響亮②岸邊護(hù)欄旁③震耳欲聾④在瀑布之上8．本題考查寫法及作用理解。根據(jù)第④段“此時(shí)，游人們正忙著選景拍照，顧了腳下，顧不了上面，雨霧中只見(jiàn)長(zhǎng)槍短炮齊出動(dòng)，咔嚓咔嚓之聲不斷，半空中無(wú)人機(jī)穿梭……”寫有人忙著拍攝壺口瀑布景觀可知，運(yùn)用了側(cè)面描寫，結(jié)合本段"須臾，一個(gè)個(gè)便像從水泥車間出來(lái)的工人頭上、臉上、眼睫毛上都落滿了沙土，所謂‘灰頭土臉’的模樣，在此得到了很好的詮釋”和③段“環(huán)顧四周，定格靜觀，原來(lái)，這里的地勢(shì)上寬下窄，又有巨大落差，是形成瀑布的絕佳處”可知，表面寫游人們?cè)谄俨歼吤χ恼詹活櫦白约盒蜗蟮那樾?，?shí)則突出了壺口瀑布的美令人震撼，具有強(qiáng)大的吸引力，人們?yōu)榇税V迷而奮不顧身，蘊(yùn)含著對(duì)壺口瀑布的無(wú)比喜愛(ài)之情。

故答案為：運(yùn)用了側(cè)面烘托的寫法，通過(guò)描寫游人們?cè)谄俨歼吤χ恼詹活櫦白约盒蜗蟮那樾?，寫出了他們被壺口瀑布所吸引，表現(xiàn)出他們對(duì)壺口瀑布的熱愛(ài)和癡迷，也從惻面表現(xiàn)出壺口瀑布的美令人震撼。9．本題考查語(yǔ)句賞析，從文中任意摘錄一句既有記述所見(jiàn)景象，也有表達(dá)自己的感受的句子，仿照示例，簡(jiǎn)要分析即可。先摘錄出具體的語(yǔ)句，在簡(jiǎn)要分析。

故答案為：示例：“奔騰的黃河到此從平地入深谷，在下方形成飛瀑，如千人擊鼓、三軍沖鋒、萬(wàn)馬奔騰。”這是作者現(xiàn)看了漏布的形態(tài)和聽(tīng)了瀑布的聲響后發(fā)出的感嘆，由瀑布聯(lián)想到千人擊鼓10．本題考查選材理解。根據(jù)③段“來(lái)到壺口瀑布，除觀賞瀑布?jí)衙谰坝^外，另一道風(fēng)景莫過(guò)于瀑布邊做旅游服務(wù)的毛驢隊(duì)了”可知，由物及人，突顯了寫景散文的特點(diǎn)；結(jié)合“從一個(gè)個(gè)牽驢人匆忙的身影中，我似乎聽(tīng)到黃河兩岸農(nóng)民增收的咚咚腳步聲；從他們布滿笑容的臉上，我似乎看到新時(shí)代實(shí)施鄉(xiāng)村振興的美好前景”可知，表達(dá)了對(duì)生活在黃河岸邊的勤勞樸實(shí)的人們的贊美，謳歌新時(shí)代，運(yùn)用的是卒章顯志法，弘揚(yáng)主旋律，深化了主題。

故答案為：這是由景及人，卒章顯志。表現(xiàn)在新時(shí)代黃河為人民造福的主題，抒發(fā)對(duì)生活在黃河岸邊的勤【答案】11．D12．①始于北宋，因祭祀活動(dòng)而興起：②北宋滅亡后隨著確山人的遷移流傳全國(guó)，形成不同的式樣；③明清時(shí)期達(dá)到鼎盛，在各個(gè)方面取得長(zhǎng)足發(fā)展；④民國(guó)初年，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害瀕于滅絕；⑤新中國(guó)成立后，再次展示出獨(dú)特的魅力，成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。13．文本一側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花的發(fā)展歷程和表演場(chǎng)景：文本二側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花最初的起源。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。11．ABC.正確；

D.從文本二第①段“確山打鐵花大型表演最初是煉丹道士與民間金、銀、銅、鐵、錫五門工匠在每年春節(jié)時(shí)為共同祭祀太上老君祖師爺而舉行的一種儀式”可知，確山打鐵花的道教色彩是因?yàn)闊挼さ朗康膮⑴c，但并沒(méi)有說(shuō)金、銀、銅、鐵、錫五門工匠是道教人士，故“作為道教人士的五門工藝”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D12．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)文本一第①段“確山鐵花又名‘打鐵花’”，是河南省確山縣流傳的一種大型民間傳統(tǒng)焰火，它始于北宋”"文本二第③段“打鐵花初源于工匠們的祭祀活動(dòng)”可知：“打鐵花”始于北宋，因祭祀活動(dòng)而興起；根據(jù)文本一第②段“北宋滅亡后，打鐵花隨著確山人的南移和北遷流傳全國(guó)，形成了不同的式樣”可知，北宋滅亡后隨著確山人的遷移流傳全國(guó)，形成不同的式樣；根據(jù)文本一第②段“明清時(shí)期，由于官府提倡和社會(huì)各界支持，確山鐵花達(dá)到鼎盛”可知，明清時(shí)期達(dá)到鼎盛，在各個(gè)方面取得長(zhǎng)足發(fā)展；根據(jù)文本一第②段“民國(guó)初年，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害，確山鐵花瀕于滅絕”可知，民國(guó)初年，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害瀕于滅絕；根據(jù)文本一第②段“新中國(guó)成立后，確山打鐵花也僅于1952年，1956年和1962年表演過(guò)三次，至1988年，經(jīng)挖掘移理，確山鐵花再次展示出獨(dú)特的魅力"和第⑤段“2008年6月，國(guó)務(wù)院公布打鐵花為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可知，新中國(guó)成立后，“打鐵花”再次展示出獨(dú)特的魅力，成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：①始于北宋，因祭祀活動(dòng)而興起：②北宋滅亡后隨著確山人的遷移流傳全國(guó)，形成不同的式樣；③明清時(shí)期達(dá)到鼎盛，在各個(gè)方面取得長(zhǎng)足發(fā)展；④民國(guó)初年，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害瀕于滅絕；⑤新中國(guó)成立后，再次展示出獨(dú)特的魅力，成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。13．本題考查內(nèi)容比較閱讀。根據(jù)文本一第①段“確山鐵花又名‘打鐵花’，是河南省確山縣流傳的一種大型民間傳統(tǒng)焰火，它始于北宋，盛于明清，至今已有千余年的歷史“先總述“打鐵花”有千余年的歷史，第②段“北宋滅亡后…明清時(shí)期…民國(guó)初年……新中國(guó)成立后”按時(shí)間順序具體介紹“打鐵花"發(fā)展歷程；由第③段“確山鐵花表演時(shí)……呈現(xiàn)出驚險(xiǎn)刺激、喜慶熱鬧的特點(diǎn)”、④段“打花藝人在千余度的鐵花中赤膊上陣而能進(jìn)退自如"可知重點(diǎn)介紹了“打鐵花”表演場(chǎng)景。⑤段介紹近年確山鐵花發(fā)展情況，被列被列國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，走上了央視春晚。故此歸納：文本一側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花的發(fā)展歷程和表演場(chǎng)景。根據(jù)文本二第①段“確山打鐵花大型表演最初是煉丹道士與民間金、銀、銅、鐵、錫五門工匠在每年春節(jié)時(shí)為共同祭祀太上老君祖師爺而舉行的一種儀式，充滿道教的色彩和行業(yè)的特征”由打鐵花表演道教色彩和行業(yè)特征引起，第②段介紹宋代道教文化，第③段介紹“打鐵花”初源于工匠們的祭祀活動(dòng)，故此歸納：文本二側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花最初的起源。

故答案為：文本一側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花的發(fā)展歷程和表演場(chǎng)景；文本二側(cè)重于說(shuō)明確山打鐵花最初的起源。【答案】14．D15．知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。16．運(yùn)用類比的論證方法，將“嘉肴”和“至道”進(jìn)行類比，由吃飯引申到學(xué)習(xí)，再引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，使論證淺顯易懂，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。17．同：兩個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。異：甲文段側(cè)重從教與學(xué)的關(guān)系進(jìn)行論述，得出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論：乙文段側(cè)重論述小的時(shí)候要早接受教育，把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，即使錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)也不能自暴自棄，即使到了晚年也要加緊學(xué)習(xí)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】【甲】雖然有美味可口的肉食，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處，因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。《兌命》上說(shuō)：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。"這句說(shuō)的就是這個(gè)道理吧?！疽摇咳诵〉臅r(shí)候，注意力集中，長(zhǎng)大以后，需要思考、顧慮的事情變多，精神就容易分散，因此應(yīng)該早早地(接受)教育，不要錯(cuò)失了好的機(jī)會(huì)。我七歲時(shí)，背誦《靈光殿賦》，到了今天，十年溫習(xí)一次，仍沒(méi)有遺忘；二十歲之后，所背通的經(jīng)書(shū)，一月不去理會(huì)，就到了荒廢的地步。然而人生有困頓坎坷，在盛年時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，到了晚年更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不可以自己放棄。14．ABC.正確；

D.“學(xué)學(xué)半”句意：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。這句話強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)相輔相成、教學(xué)相長(zhǎng)的道理。本項(xiàng)"這句話是說(shuō)教導(dǎo)別人會(huì)使自己的學(xué)習(xí)效果減半”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D15．本題考查文言譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：然后，這樣以后。自反，自我反省，困，困惑。自強(qiáng)，自我勉勵(lì)。

故答案為：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。16．本題考查寫作手法。聯(lián)系甲文中的“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”可知，作者運(yùn)用類比論證的寫法，以嘉肴類比至道，以不食嘉肴類比不學(xué)至道。雖然有美味的食物，不吃就不知道它的味美；雖然有好的道理，不學(xué)就不知道它的好。以生活常識(shí)作類比，把深?yuàn)W的道理講得通俗易懂，指出了學(xué)習(xí)的重要性。進(jìn)而引出下文教與學(xué)之間的關(guān)系；教學(xué)相長(zhǎng)。

故答案為：運(yùn)用類比的論證方法，將“嘉肴”和“至道”進(jìn)行類比，由吃飯引申到學(xué)習(xí)，再引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，使論證淺顯易懂，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。17．本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”“學(xué)然后知不足”可知，甲文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)乙文中的"猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄”可知，乙文同樣強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。這是兩文的相同點(diǎn)。根據(jù)甲文中的“學(xué)然后知不足，教然后知困“故日：教學(xué)相長(zhǎng)也”可知，甲文主要論述了教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)。乙文中的"人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也”強(qiáng)調(diào)了要在小的時(shí)候就接受教育，不要失去最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！叭蝗擞锌踩?，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄”告訴人們，即使到了晚年也不可放棄學(xué)習(xí)。這是兩文的不同點(diǎn)。

故答案為：同：兩個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。異：甲文段側(cè)重從教與學(xué)的關(guān)系進(jìn)行論述，得出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論：乙文段側(cè)重論述小的時(shí)候要早接受教育，把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，即使錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)也不能自暴自棄，即使到了晚年也要加緊學(xué)習(xí)。【答案】18．B19．詩(shī)人身處漏雨的茅屋，卻希望眼前出現(xiàn)千萬(wàn)間高大堅(jiān)實(shí)的房屋來(lái)溫暖天下寒士，他獨(dú)守茅屋受凍而死也心甘情愿，表達(dá)了詩(shī)人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。18．畫線句“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是：不久后風(fēng)停了天空上的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來(lái)。這兩句用飽蘸濃墨的大筆，渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩(shī)人暗淡惆悵的心境，運(yùn)用的是借景抒情。

A.“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：不要在分手的歧路上因離別而悲傷，就像那些青年男女一樣地別淚沾襟。這句直接表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟與樂(lè)觀的精神，屬于直接抒情。

B."溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”意思是：逆流而上去追尋她，追隨她的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她仿佛在河水中央。這句寫的詩(shī)人上下求索，而伊人雖然隱約可見(jiàn)卻依然遙不可及的畫面，蘊(yùn)含著追求意中人卻求而不得的情感，屬于借景抒情。

C.“吏呼一何怒!婦啼一何苦”意思是：官吏大聲呼喝是多么兇惡，婦人大聲啼哭是多么悲苦。鮮明地刻畫出官吏耀武揚(yáng)威與老婦老淚縱橫的形象，表現(xiàn)出官吏的蠻橫無(wú)理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老婦的同情，屬于直接抒情。

D.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”意思是：可憐他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭?jī)r(jià)太低，只盼望天氣更加寒冷。這句直接表達(dá)了對(duì)賣炭翁的同情，屬于直接抒情。

故答案為：B19．本題考查感情理解。杜甫在這首詩(shī)里描寫了他本身的痛苦，但他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過(guò)描寫他本身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。他也不僅僅是因?yàn)樽陨淼牟恍以庥龆@、而失眠、而大聲疾呼，在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。詩(shī)人基于這種思考，于是發(fā)出了振聾發(fā)聵的感嘆。“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”意思是：什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿!此句抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人的高尚品格，詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想，令人佩服。

故答案為：詩(shī)人身處漏雨的茅屋，卻希望眼前出現(xiàn)千萬(wàn)間高大堅(jiān)實(shí)的房屋來(lái)溫暖天下寒士，他獨(dú)守茅屋受凍而死也心甘情愿，表達(dá)了詩(shī)人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！敬鸢浮?0．⑴示例一：在革命工作中，保爾好幾次與死神擦肩而過(guò)，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。因身體狀況不能再回前線時(shí)，他立即投入恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作中。修建鐵路時(shí)，工作尤為艱苦，筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，他又用頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝死亡回到人間。由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越差，最終雙腿癱瘓，雙目失明，喪失工作能力，但他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，更沒(méi)有放棄自我，又重新開(kāi)始新的戰(zhàn)斗——文學(xué)創(chuàng)作，用鋼鐵般的意志實(shí)現(xiàn)了生命的偉大意義。示例二：當(dāng)愛(ài)情與信仰發(fā)生沖突時(shí)，他沒(méi)有沉淪，沒(méi)有迷失。在三段戀情中，保爾時(shí)刻牢記自己的信仰和使命。與冬妮亞因?yàn)槿松^不同而分道揚(yáng)鎮(zhèn)，與麗達(dá)沒(méi)有在一起則是因?yàn)楸柊牙硐肟吹锰?，最終選擇達(dá)雅則是他真正把理想和生活結(jié)合了起來(lái)。這三段戀情正是保爾找到自我、完善自我、超越自我的體現(xiàn)，也是他的精神成長(zhǎng)史。21．①在車站食堂洗碗間工作時(shí)因開(kāi)著水龍頭睡著淹了食堂；②沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，頭部受傷；③為了盡快修好鐵路，帶領(lǐng)他的小分隊(duì)瘋狂地工作，忍受著泥濘、風(fēng)雪、凍土等惡劣條件的折磨及武裝匪徒、疾病的威脅；④通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開(kāi)始小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作；【丙】感受保爾表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)及精神品質(zhì).【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。20．本題考查名著情節(jié)和人物形象。要結(jié)合保爾的工作經(jīng)歷、感情經(jīng)歷以及“活出自我”的具體表現(xiàn)來(lái)回答，注意突出人物對(duì)理想的不懈追求與堅(jiān)毅勇敢，永不放棄的精神品質(zhì)。保爾自幼家境貧寒，做過(guò)童工，飽嘗生活的艱辛。但他從未向命運(yùn)屈服，在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下走上革命道路。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前，不畏槍林彈雨，多次負(fù)傷卻依舊堅(jiān)持戰(zhàn)斗。后來(lái)，保爾病情惡化，全身癱瘓，雙目失明。但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，克服重重困難，完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。在這一過(guò)程中，保爾始終堅(jiān)守自己的信仰和理想，不被外界的艱難困苦所打倒。他在極端惡劣的條件下，憑借頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，活出了自我，展現(xiàn)出了生命的堅(jiān)韌與不屈，成為了在艱難境遇中活出自我的典范。保爾的感情經(jīng)歷展現(xiàn)了他在不同階段對(duì)自我的追尋和堅(jiān)守，體現(xiàn)了他活出自我的過(guò)程。少年保爾在湖邊釣魚(yú)時(shí)與冬妮婭相遇，度過(guò)了一段美好的時(shí)光。冬妮婭出身貴族家庭，她追求物質(zhì)享受，向往安逸的生活，兩人的思想觀念逐漸產(chǎn)生分歧，最終兩人分道揚(yáng)鑣。在這段感情中，保爾堅(jiān)守了自己的革命信仰和價(jià)值觀，他意識(shí)到與冬妮婭的道路不同，沒(méi)有因?yàn)樵?jīng)的感情而放棄自己的追求，展現(xiàn)出他對(duì)自我理想的堅(jiān)定。保爾與麗達(dá)在共同的革命工作中相識(shí)，麗達(dá)漂亮、機(jī)智，工作能力強(qiáng)，保爾對(duì)她不僅有愛(ài)慕，更有敬仰之情，他們?cè)诠ぷ髦邢嗷ブС帧⑾嗷椭?，建立了深厚的感情。保爾受到《牛虻》中革命浪漫主義思想的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為要將革命事業(yè)放在首位，不能讓個(gè)人感情影響工作，于是他默默地離開(kāi)了麗達(dá)，選擇放棄這段感情。在這段感情中，保爾雖然因?yàn)檎`會(huì)和錯(cuò)誤的觀念錯(cuò)失了愛(ài)情，但也體現(xiàn)出他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著，他始終將黨和革命工作放在重要位置，這種對(duì)信仰的堅(jiān)守也是他活出自我的表現(xiàn)。保爾在療養(yǎng)院時(shí)認(rèn)識(shí)了達(dá)雅，兩人逐漸產(chǎn)生感情并結(jié)為夫妻?；楹螅_(dá)雅照顧保爾的生活，保爾則引導(dǎo)達(dá)雅走上革命道路，幫助她成為一名共產(chǎn)黨員。在與達(dá)雅的感情中，保爾展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)生活的積極態(tài)度，即使面臨巨大的困難，他依然努力活出自己的價(jià)值?？傊?，保爾在感情經(jīng)歷中始終堅(jiān)持自己的信仰和理想，不被外界因素和個(gè)人情感所左右。他在不同階段都明確知道自己想要什么，無(wú)論是對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，還是對(duì)自我價(jià)值的追尋，他都勇敢地去面對(duì)和選擇，活出了真實(shí)的自我，成為一個(gè)具有堅(jiān)定信念和高尚品格的人。

故答案為：示例一：在革命工作中，保爾好幾次與死神擦肩而過(guò)，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。因身體狀況不能再回前線時(shí)，他立即投入恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作中。修建鐵路時(shí)，工作尤為艱苦，筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，他又用頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝死亡回到人間。由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越差，最終雙腿癱瘓，雙目失明，喪失工作能力，但他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，更沒(méi)有放棄自我，又重新開(kāi)始新的戰(zhàn)斗——文學(xué)創(chuàng)作，用鋼鐵般的意志實(shí)現(xiàn)了生命的偉大意義。示例二：當(dāng)愛(ài)情與信仰發(fā)生沖突時(shí)，他沒(méi)有沉淪，沒(méi)有迷失。在三段戀情中，保爾時(shí)刻牢記自己的信仰和使命。與冬妮亞因?yàn)槿松^不同而分道揚(yáng)鎮(zhèn)，與麗達(dá)沒(méi)有在一起則是因?yàn)楸柊牙硐肟吹锰兀罱K選擇達(dá)雅則是他真正把理想和生活結(jié)合了起來(lái)。這三段戀情正是保爾找到自我、完善自我、超越自我的體現(xiàn)，也是他的精神成長(zhǎng)史。21．本題考查名著情節(jié)。①根據(jù)題干內(nèi)容"苦難的童年：質(zhì)疑《圣經(jīng)》，被神父毒打；在做復(fù)活節(jié)蒸糕的面團(tuán)中撒煙末兒，被神父趕出學(xué)?！昂髞?lái)在哥哥的幫助下去發(fā)電廠工作”可知需要填寫“被神父毒打”和“去發(fā)電廠工作”之間的事例，根據(jù)“被毒打”提示和第一部分第一章內(nèi)容可知，保爾·柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。他因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家用來(lái)做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開(kāi)除。12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，開(kāi)始了勞動(dòng)生活。在這里，他被老板打發(fā)到洗涮車間，負(fù)責(zé)燒茶爐，擦刀叉和倒臟水等一些粗活臟活。在車站食堂洗碗間工作時(shí)因開(kāi)著水龍頭睡著淹了食堂，被毒打。在食堂干活的日子里，保爾受盡老板娘的壓迫，也看到了生活在社會(huì)底層的人們的艱辛痛苦、貧窮，并且十分憎惡那些花天酒地的有錢人。不久，哥哥阿爾焦姆為他在發(fā)電廠找了一份工作，保爾離開(kāi)了食堂。②戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺。根據(jù)第一部分第八章內(nèi)容可知保爾參加革命，成為一名偵察員。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，保爾因大腿受傷和傷賽高燒不退暫時(shí)離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)。之后主動(dòng)要求加入騎兵隊(duì)，與戰(zhàn)友們救出七千多名革命者。在與波蘭白軍戰(zhàn)斗時(shí)，保爾英勇戰(zhàn)斗頭部被榴露彈炸成重傷。③工地上的磨煉。根據(jù)第二部分第二章可知，為了供應(yīng)城市木材，要在三個(gè)月內(nèi)修一條鐵路。于是保爾和共青團(tuán)員被調(diào)去修鐵路。筑路隊(duì)的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。保爾忘我地工作，連靴子都爛了。寒冬，人們?nèi)匀辉诒煅┑乩飱^力勞動(dòng)。工人發(fā)誓一定要按時(shí)建成這條鐵路。一次在車站，保爾還遇見(jiàn)了冬妮婭。鐵路終于如期修通了，朱赫來(lái)為他們的革命熱情深深感動(dòng)，說(shuō)“鋼鐵就是這樣煉成的”。他還送給保爾一把槍。任務(wù)將要完成時(shí)，大葉性肺炎和腸傷寒使保爾倒下，于是他被送回老家。④鋼鐵意志：根據(jù)“雙腿癱瘓，最終雙目失明”提示和第二部分第九章內(nèi)容可知，保爾又住進(jìn)了醫(yī)院，做過(guò)一次手術(shù)后，他決定通過(guò)文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗。他在病床上忍受痛苦完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》創(chuàng)作，中途手稿丟失。后來(lái)他在秘書(shū)加莉亞的幫助下，最終完成創(chuàng)作。⑤本題考查探究思路。根據(jù)題干已經(jīng)給出的探究思路“選取保爾人生不同階段的典型事例”"精讀保爾在這些典型事例中的表現(xiàn)”可知，探究思路一般為選取典型事例——精讀分析——感受精神品質(zhì)。

故答案為：①在車站食堂洗碗間工作時(shí)因開(kāi)著水龍頭睡著淹了食堂；②沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，頭部受傷；③為了盡快修好鐵路，帶領(lǐng)他的小分隊(duì)瘋狂地工作，忍受著泥濘、風(fēng)雪、凍土等惡劣條件的折磨及武裝匪徒、疾病的威脅；④通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開(kāi)始小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作；【丙】感受保爾表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)及精神品質(zhì).22．【答案】平凡的我們也會(huì)閃閃發(fā)光尊敬的各位聽(tīng)眾：

大家好！今天，我演講的題目是“平凡的我們也會(huì)閃閃發(fā)光”。

我們常常仰望那些偉大的人物，感嘆他們的成就和光芒，卻往往忽略了自己，忘記了我們這些平凡之人也有著獨(dú)特的價(jià)值和光芒。

平凡是什么？平凡是每天按部就班的生活，是在普通崗位上默默耕耘，是過(guò)著柴米油鹽的日子。我們可能是一名普通的工人，在車間里揮灑著汗水，為了產(chǎn)品的質(zhì)量而精益求精；我們可能是一位平凡的教師，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫著青春，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而辛勤付出；我們可能是一名忙碌的快遞員，在城市的大街小巷中穿梭