童年的水墨畫18第一課時第二課時語文三年級下冊第一課時學認字染綠水墨畫mòrǎn破碎suì濺起浪花lànɡjiàn齊讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：《童年的水墨畫》和我們之前學過的兒童詩在形式上有什么不同？初讀課文組詩溪邊江上林中釣魚戲水采蘑菇這三首詩分別寫了童年生活中的哪些場景？

朗讀《溪邊》，你仿佛看到了哪些景物？溪邊釣魚把溪水比作鏡子，生動形象地寫出溪水很平靜、清澈的特點。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子山溪像綠玉帶一樣平靜山溪，就是

兩旁都有

。山是

的，溪水如鏡。__________________________,山溪就如“綠玉帶”了，所以才有“人影給溪水染綠了”。山小溪青翠

青翠的山倒映在平靜的小溪人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了。“染”更凸顯了溪水

的特點。綠（課后第3題）釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環境的

。安靜忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由

變

。靜動聽覺視覺溪邊不但有美景，還有動人的笑聲。誰在溪邊？在做什么？為什么這么快樂？“釣竿”說明有人在溪邊釣魚，“撲騰一聲人影碎了”說明有魚上鉤了。釣魚人把魚兒放在草地上，笑聲和魚兒的蹦跳聲一起傳開來。抓關鍵詞，背一背。垂柳山溪人影釣竿釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，背誦指導（課后第1題）江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。畫出孩子們戲水快樂的動作江上戲水演一演像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時的調皮、可愛。不僅指游戲、玩耍，還有戲弄的意思。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲將頭露在水面的孩子。突出了孩子活潑的特點。指的是誰？指孩子露出的牙齒。當我們在學習一首小詩時，如果詩中有些句子比較特別，我們可以用什么方法來理解呢？可以聯系生活實際，可以根據上下文，還可以利用插圖等來理解。溪邊

把

當作梳妝的

，

像

一樣平靜。

給溪水

了，

上立著一只

。忽然

一聲

碎了，草地上蹦跳著

和

。垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠釣竿紅蜻蜓撲騰人影魚兒笑聲背一背第二課時找一找作者寫了哪些景物。

和第一次出現的“斗笠”意思一樣嗎？林中采蘑菇地上的蘑菇一個個從土里鉆出來，像一頂頂斗笠；戴著斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，遠遠望去，一個個斗笠似一只只蘑菇。斗笠蘑菇松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運用了什么修辭手法？有什么好處？

運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。運用了比喻的修辭手法，將蘑菇頂著菌蓋比作頭戴斗笠，將蘑菇比作山花，形象、貼切。在這首詩中，有兩個詞很有特點，你發現了嗎？疊詞清爽明亮童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓、魚兒江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽童真、童趣結構梳理街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動，嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”。《童年的水墨畫》另外三首小詩：拓展延伸街頭看書花前目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。花前作畫樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看,千百只眼睛織成一張光的網。

仿佛老樹也變得年輕了。一次次鼓著綠色的手掌。樹下陽光jué學寫字點擊生字觀看生字視頻墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇上下結構左右結構框架結構mò重難點字書寫指導上半部分筆畫多而緊湊，注意“黑”字的四點底要均勻鋪開，成為本字最寬的部分。“土”字要寫得扁平，最后一橫稍長。rǎn上半部分三點水與“九”高矮一致。下半部分的“木”字橫要長，撇捺要舒展。重難點字書寫指導suì“卒”字中兩個“人”字都要將捺變為點。右下部“十”字的懸針豎長伸，使整個字重心穩定。重難點字書寫指導s