校長在師德師風建設專題會議上講話：嚴守六條紅線，鍛造育人鐵軍?各位老師、同志們：今天，我們在學期收官與新學期謀劃的關鍵時期召開師德師風專題會議，既是對年度師德建設成效的系統檢視，更是以“零容忍”態度筑牢育人防線的誓師動員。當前教育改革進入深水區，家長對優質教育的期待、社會對教師隊伍的關注都達到了前所未有的高度，我們必須以更高標準、更嚴要求錘煉師德師風，為學校高質量發展奠定堅實的隊伍根基。一、從教育使命高度認識師德建設的時代價值師德師風不是抽象的道德概念，而是融入每一堂課的知識傳授、每一次與學生的心靈溝通、每一場家校互動的言行舉止。當我們談論教育質量時，本質上是在審視教師能否以高尚人格引領學生品格塑造，能否以專業素養支撐學生全面發展。北京某重點中學曾做過跟蹤調查：學生畢業后印象最深的并非知識細節，而是教師在失意時的一句鼓勵、在困惑時的一次談心，這種人格影響力往往成為學生終身成長的精神底色。特別需要警惕的是，信息時代師德問題的擴散效應呈幾何級增長。某省近期通報的教師違規案例中，一起普通的有償補課事件經網絡傳播后，引發的是公眾對整個教育行業的信任質疑。這提醒我們：每位教師的言行都承載著“教育代言人”的社會角色，必須以“如履薄冰”的敬畏心對待職業操守，因為我們守護的不僅是個人聲譽，更是千萬家庭的教育信仰。二、以刀刃向內的勇氣直面現存問題在肯定我校大部分教師恪守師德的同時，必須清醒看到幾類突出問題：課堂教學中的消極應付現象——部分教師將教學淪為“教案宣讀”，對新課標要求充耳不聞，對學生課堂反饋麻木不仁。上周教學檢查中發現，有位教師連續三周使用同一版課件，卻對教材新增的“跨學科主題學習”要求視而不見，這種惰性教學本質上是對教育責任的失守。學生管理中的簡單化傾向——面對青春期學生的叛逆行為，不是耐心傾聽、智慧引導，而是采取“罰站墻角”“公開批評”等簡單方式。某班學生周記中寫道：“老師說我們是‘扶不起的阿斗’，那一刻我只想逃離教室。”這種語言暴力對學生心靈的傷害，可能需要數年才能修復。職業行為中的失范風險——個別教師對“師德紅線”認識模糊，存在“節日收點小禮品不算啥”“周末補點課增加收入”的錯誤認知。本學期接到的家長投訴中，涉及有償補課的占比達42%，這不僅違反教育部“雙減”要求，更在學生心中埋下“教育可以交易”的錯誤種子。三、立六條鐵規構建師德防護體系針對上述問題，結合教育部最新《新時代中小學教師職業行為十項準則》，現明確我校師德建設“六條紅線”，全體教師必須嚴格遵守：（一）紅線一：政治言行零偏差建立“第一議題”學習制度，每周教研會首學黨的教育方針。嚴禁在任何場合發表違背黨的教育方針的言論，嚴禁在課堂教學中傳播未經證實的信息。推行“課程思政”備案制，各學科教案需標注德育融入點，杜絕“純知識傳授”的教學傾向。（二）紅線二：關愛學生零體罰制定《學生關愛行為清單》，明確20項正面引導舉措與10項禁止行為。建立“情緒管理冷靜角”，要求教師在情緒激動時先到指定區域調整狀態。推行“談心記錄制”，班主任每周與特殊學生談心不少于2次，談話內容納入師德檔案。（三）紅線三：教學常規零敷衍實施“教學五認真”量化考核：備課需有學情分析和分層設計，上課需體現“學生主體”理念，作業批改需有個性化評語，輔導需建立學困生檔案，反思需形成改進方案。每月開展“教學常規開放日”，邀請家長進課堂監督。（四）紅線四：廉潔從教零容忍簽訂《師德承諾書》，明確“五個嚴禁”：嚴禁收受學生及家長任何形式的禮品禮金，嚴禁組織或參與任何形式的有償補課，嚴禁利用職務之便謀取私利，嚴禁向學生推銷教輔資料，嚴禁接受家長宴請。設立“師德監督崗”，由學生代表擔任監督員。（五）紅線五：言行舉止零失范制定《教師形象規范手冊》，對校園著裝、語言表達、社交行為等作出28條具體規定。建立“教師言行自查表”，要求教師每周對照檢查。在校園公共區域設置“文明鏡”，鏡旁標注“您的形象就是教育的模樣”警示語。（六）紅線六：安全責任零懈怠實行“全員安全崗”制度，每位教師明確課間、午休、放學等時段的安全管理職責。建立“安全隱患隨手記”機制，發現問題需在30分鐘內上報。每學期開展“安全處置演練”，重點訓練校園欺凌、突發疾病等場景的應急處理。四、建三維機制保障鐵規落地為確保“六條紅線”成為帶電的“高壓線”，構建全方位保障體系：立體化監督網絡——成立由紀委、家長代表、學生代表組成的師德監督委員會，每月開展“飛行檢查”；開通“師德監督”小程序，實現問題一鍵舉報；設立“校長接待日”，直面師德問題反饋。精準化考核評價——將師德表現作為職稱評聘、評優評先的首要條件，實行“一票否決”。開發“師德積分系統”，從教學規范、關愛學生、廉潔從教等6個維度進行量化評分，積分低于80分者取消當年所有評優資格。常態化警示教育——每季度召開師德警示教育會，剖析全國典型案例；建立“師德案例庫”，收錄近五年各地違規案例120余個；在教師辦公室張貼“師德警示語”，營造“時時警醒、處處自律”的氛圍。各位老師，教育是喚醒靈魂的事業，