提問教師考試題及答案大全

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育環境2.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業批改D.課外輔導3.我國最早使用班級授課制是在（）A.1862年B.1902年C.1912年D.1949年4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾5.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我實現需要D.歸屬與愛的需要6.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教書育人C.發展智力D.提高技能7.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.為了得到表揚B.為了獲得獎勵C.對知識的興趣D.為了取悅老師8.教學方法中的講授法不包括（）A.講述B.講解C.講讀D.講演9.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標10.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育社會功能的有（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.影響人身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動6.以下屬于認知學習理論代表人物的有（）A.布魯納B.奧蘇貝爾C.加涅D.桑代克7.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理8.教學過程的基本階段包括（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識9.教育目的的作用有（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.調控作用10.教育研究的基本方法有（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.行動研究法三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能行為。（）2.教學就是教師講、學生聽的過程。（）3.遺傳素質決定人的發展。（）4.德育過程就是學生品德形成的過程。（）5.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）6.學習動機越強，學習效果越好。（）7.班級授課制不利于因材施教。（）8.教師的專業素養包括道德素養、知識素養和能力素養。（）9.教育目的和培養目標是普遍與特殊的關系。（）10.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代教育的特點。答案：現代教育具有公共性、生產性、科學性、未來性、國際性、終身性和革命性等特點。強調教育機會均等，與生產勞動結合，重視科學知識教學等。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。3.簡述班主任的工作內容。答案：了解和研究學生；組織和培養班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協調各種教育影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。4.簡述教學方法選擇的依據。答案：依據教學目的和任務；依據課程性質和教材特點；依據學生特點；依據教學時間、設備、條件；依據教師業務水平、實際經驗及個性特點。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中培養學生的創新能力。答案：營造寬松氛圍，鼓勵學生質疑；設置開放性問題，培養思維；開展探究活動，讓學生親身體驗；提供多樣化學習資源，激發創新靈感；教師鼓勵肯定，增強學生信心。2.談談如何加強學校與家庭的合作。答案：建立有效的溝通渠道，如家長會、家訪、線上溝通等；舉辦家長學校，提升家長教育能力；組織親子活動，增進親子關系；共同參與學校管理和活動，形成教育合力。3.探討如何提高課堂教學的有效性。答案：精心備課，明確教學目標；運用多樣化教學方法，吸引學生；關注學生反饋，及時調整教學；合理組織教學時間，提高效率；營造積極課堂氛圍，調動學生積極性。4.論述如何對學生進行心理健康教育。答案：開設心理健康課程，普及知識；開展心理咨詢與輔導，提供個別幫助；營造良好校園環境，促進心理成長；組織心理健康活動，增強學生體驗；加強家校合作，共同關注學生心理。答案一、單項選擇題1.D2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.D9.C10.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC