《鴻門宴》教案課題鴻門宴課型新授教學目標1.學生能夠積累文中重要的文言實詞、虛詞和句式，如“軍”“謝”“辭”“因”等實詞，“之”“其”“為”等虛詞，以及賓語前置、狀語后置等特殊句式，提升文言文閱讀能力。2.學習作者運用個性化語言和動作描寫塑造人物的寫作手法，提高文學鑒賞能力。3.感受歷史故事中蘊含的智慧與哲理，體會項羽和劉邦不同性格對事件結局的影響。教學重點分析主要人物項羽和劉邦的性格特點，把握人物形象。教學難點探討鴻門宴這一歷史事件背后的深層原因和歷史意義。教學方法講授法、討論法、圈點標畫法教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入同學們，在中國歷史的長河中，有許多驚心動魄的故事流傳至今。今天，讓我們穿越時空，回到兩千多年前的秦朝末年。當時，天下大亂，各路豪杰紛紛揭竿而起，其中項羽和劉邦的勢力逐漸壯大。項羽自恃武力強大，劉邦則善于用人。在這樣的背景下，一場決定歷史走向的宴會悄然拉開帷幕，這就是著名的“鴻門宴”。那么，在這場宴會上究竟發生了哪些扣人心弦的故事？它又對楚漢相爭的局勢產生了怎樣深遠的影響呢？讓我們一同走進司馬遷筆下的《鴻門宴》，探尋其中的奧秘。講授故事，進入新課。激發興趣，導入新課。作者簡介司馬遷，字子長，西漢史學家、文學家、思想家。他因李陵之禍，被處以宮刑。但他忍辱負重，發憤著書，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學巨著《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝太初年間長達三千多年的歷史。全書包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇。它不僅具有極高的史學價值，而且在文學史上也有著重要地位，其敘事生動，人物形象鮮明，為后世文學創作提供了豐富的素材和典范。了解司馬遷東的生平經歷。積累文學常識，提升文化素養。寫作背景秦朝末年，秦始皇實行暴政，民不聊生。陳勝、吳廣率先起義，各地紛紛響應。項羽和劉邦也各自率領隊伍加入反秦斗爭。公元前206年，劉邦先于項羽攻入函谷關，進駐霸上。秦王子嬰投降。項羽得知后，非常惱怒，決定進攻劉邦。劉邦自知兵力不敵項羽，便聽從張良之計，親自到鴻門向項羽謝罪。于是，就有了這場充滿陰謀與智慧較量的鴻門宴。了解文章的寫作背景。積累文學常識，提升文化素養。梳理脈絡分析文章結構：（一）宴會前（第1-2段）曹無傷告密，項羽決定進攻劉邦，這是矛盾的導火索。項伯夜訪張良，張良將消息告知劉邦，劉邦拉攏項伯，項伯答應為其在項羽面前說情。這一段為宴會的緊張氛圍埋下伏筆，展現了雙方的初步交鋒。（二）宴會中（第3-4段）劉邦謝罪，項羽說出告密者，氣氛稍有緩和。范增舉玦示意項羽殺劉邦，項羽不應，范增便召項莊舞劍，企圖借機刺殺劉邦，項伯亦拔劍起舞掩護劉邦，局勢變得劍拔弩張。張良召樊噲闖帳，樊噲義正言辭地指責項羽，項羽無言以對，劉邦借機如廁，逃離宴會。這是文章的高潮部分，各方勢力在宴會上的明爭暗斗達到頂點。（三）宴會后（第5-7段）劉邦回到軍中，誅殺曹無傷，鞏固內部。項羽沒有采取進一步行動，錯失消滅劉邦的良機。這一部分交代了宴會的結局，楚漢雙方的實力對比和局勢走向開始發生微妙變化。速讀文章，梳理文章結構。疏通文章大意，理清文章脈絡，初步了解文章內容。探究文本1.“沛公軍霸上”中“軍”是什么意思？答案：“軍”在這里是名詞作動詞，意為“駐軍、駐扎”。2.“旦日不可不蚤自來謝項王”中“謝”的含義是什么？答案：“謝”是“謝罪、道歉”之意。。3.鴻門宴的主要參與者有哪些？答案：主要參與者有項羽、劉邦、范增、張良、項伯、樊噲等。4.劉邦在鴻門宴上是如何一步步化解危機的？答案：劉邦先是聽從張良建議，親自向項羽謝罪，言辭謙卑；接著項伯在中間周旋；然后樊噲闖帳，以義正辭嚴的話語打動項羽；最后劉邦借機如廁逃脫。5.從文中哪些地方可以看出項羽的剛愎自用？答案：項羽在得知劉邦先入關中后，輕易被激怒，決定進攻劉邦，不聽從謀士范增的多次勸諫，在鴻門宴上錯失殺死劉邦的良機，這些都體現了他的剛愎自用。6.劉邦具有怎樣的性格特點？答案：劉邦能屈能伸，得知項羽要進攻自己，立刻向項伯示弱，拉攏項伯；善于用人，信任張良、樊噲等；心思縝密，在宴會上巧妙應對，成功逃脫細讀課文，小組討論，圈點標畫，得出結論。提升學生的歸納概括能力。深入探究1.項羽為什么在鴻門宴上沒有殺劉邦？答案：①項羽自恃武力強大，輕視劉邦，認為劉邦不足為懼，沒有將其視為真正的對手。②項羽重義氣，項伯為劉邦說情，使其對劉邦的敵意有所減弱。③項羽性格中的優柔寡斷，在關鍵時刻下不了決心殺死劉邦。2.《鴻門宴》中人物的語言和動作描寫對塑造人物形象有何作用？請舉例說明？答案：語言描寫方面，如項羽在鴻門宴上對劉邦說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”，簡單一句話，既表現出他的直率，又暴露了他的輕信寡謀，輕易將告密者說出。動作描寫方面，范增“數目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，通過這一系列動作，生動地刻畫出范增急于讓項羽下定決心殺死劉邦的焦急心態，也展現了他的老謀深算。3.鴻門宴的失敗對項羽的霸業產生了怎樣的影響？答案：鴻門宴的失敗使項羽失去了消滅劉邦的最佳時機，劉邦得以保存實力，逐漸發展壯大。此后，楚漢相爭進入長期對峙階段，項羽在后來的戰爭中逐漸陷入被動，最終導致霸業失敗。鴻門宴成為楚漢相爭局勢轉變的關鍵轉折點。認真思考，結合文本內容進行探究。提升學生深入思考、分析探究的能力，對文章內容做進一步思考。主旨探究《鴻門宴》通過描述劉邦和項羽在鴻門宴上的斗爭，展現了楚漢相爭初期的緊張局勢，刻畫了項羽自矜功伐、剛愎自用、優柔寡斷，劉邦能屈能伸、善于用人、狡黠多詐等鮮明的人物形象。揭示了在斗爭中智謀策略的重要性，以及不同性格對歷史事件發展和人物命運的決定性影響。同時，也讓我們感受到了歷史的波瀾壯闊和復雜多變。總結歸納提升學生的歸納概括能力。寫作特色（一）善于運用對比手法項羽和劉邦的對比，項羽的豪爽與劉邦的謹慎，項羽的剛愎自用與劉邦的善于納諫等，通過對比使人物形象更加鮮明。范增和張良的對比，范增的急躁與張良的沉穩，范增的直白與張良的含蓄，突出了兩人不同的智謀和性格。（二）語言精煉生動文中對人物的對話和動作描寫簡潔而傳神，寥寥數語就能展現人物的性格和心理。如樊噲闖帳時的“瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂”，生動地描繪出樊噲的勇猛和憤怒。（三）情節跌宕起伏宴會前的劍拔弩張，宴會中的驚心動魄，宴會后的余波未平，整個故事一波三折，扣人心弦，具有很強的戲劇性和吸引力。。歸納概括提升學生的歸納總結能力。板書《鴻門宴》（一）宴會前曹無傷告密項伯夜訪劉邦對策（二）宴會中劉邦謝罪范增舉玦項莊舞劍樊噲闖帳劉邦逃脫（三）宴會后劉邦殺曹無傷項羽錯失良機教學反思在本次教學過程中，通過多種教學方法引導學生理解《鴻門宴》的內容和人物形象，學生對文言知識的掌握和對歷史故事的興趣有了一定提升。但在教學中也存在一些不足之