崇州市2025年中考語文一模試卷四川省成都市崇州市2025年中考語文一模試卷

一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1．（2025·崇州模擬）下面加點字注音有誤的一項是（）

A．詰問（jié）醞釀（niàng）正襟危坐（jīn）

B．哺育（bǔ）亙古（gèn）咄咄逼人（duō）

C．眼眶（kuàng）狩獵（shòu）矯揉造作（jiǎo）

D．停滯（zhì）粗獷（kuàng）不屑置辯（xiè）

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】本題考查字音的識記。ABC.正確；

D.“粗獷（kuàng）"的“獷”應為"guǎng“。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2025·崇州模擬）下列語句中書寫正確的一項是（）

A．泥捏的小家伙，剛接觸到地面，馬上就活了起來，接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼。

B．憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國人的鴉片運到海邊，傾倒在放有石灰的地窖里消毀。

C．中國學生往往念功課成績很好，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。

D．我浸在這煩密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。A.“興高彩烈”應為“興高采烈"；

B.“消毀”應為“銷毀"；

C.正確；

D.“煩密”應為“繁密"。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2025·崇州模擬）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

杜甫草堂，靜謐于時光之隅，熠熠生輝，美不勝收。春日里，繁花似錦，翠竹輕搖，游人前呼后擁，皆慕其名而來，尋一抹詩意，覓一縷古風。步入其間，古樸典雅的建筑與清幽雅致的景致交相輝映，一股對古代文豪的敬仰之情油然而生，仿佛能穿越時空，與杜甫共酌一壺清酒，暢談天下事。草堂之名，早已跨越千山萬水，家喻戶曉。

A．美不勝收B．前呼后擁C．油然而生D．家喻戶曉

【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.美不勝收。釋義：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。語境分析：該詞用于描述杜甫草堂春日里繁花、翠竹等景致美好豐富，令人目不暇接，與“靜謐于時光之隅，熠熠生輝”的氛圍相契合，準確地展現出景點的迷人之處；

B.前呼后擁。釋義：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。原形容官員出行時的排場，現多形容有權勢的人出行時隨從眾多、排場很大的樣子。語境分析：文段描述的是普通游人前往杜甫草堂游覽的情景，并非有權勢者出行。用“前呼后擁"來形容游人，屬于對象誤用。游人前往草堂是為了欣賞景致、感受文化氛圍，不存在“吆喝開路”“排場大"的特點，使用錯誤；

C.油然而生。釋義：形容思想感情自然而然地產生。語境分析：人們步入古樸典雅的杜甫草堂，面對清幽雅致的景致，由環境氛圍引發對古代文豪杜甫的敬仰之情，這種情感的產生自然流暢，“油然而生”準確地描繪出情感萌發的狀態；

D.家喻戶曉。釋義：家家戶戶都知道，形容人所共知，知名度很高。語境分析：杜甫草堂作為與著名詩人杜甫相關的文化景點，其名聲遠揚，為大眾所熟知。“家喻戶曉"一詞生動地體現出草堂的知名度，使用符合語境。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2025·崇州模擬）下列語句中沒有語病的一項是（）

A．成都“互聯網+”業態擴容提速，互聯網生活服務平臺營收同比增長約29.9%左右。

B．中國動漫電影正以其獨特的文化魅力和日益精湛的制作技術，贏得觀眾的廣泛贊譽。

C．亞冬會上運動健兒們相互尊重、彼此鼓勵，生動詮釋著體育促和平、促團結、促包容。

D．為保護非物質文化遺產，我們必須避免不讓傳統技藝失傳，否則這些文化瑰寶將永遠消失。

【答案】B

【知識點】成分殘缺；重復啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】本題考查病句辨析。A.“約29.9%左右"中，“約”與“左右"語義重復，二者均表概數，保留其一即可。修改后應為“增長約29.9%”或“增長29.9%左右"；

B.正確；

C.“詮釋”缺少賓語中心語，“體育促和平、促團結、促包容"是動作的內容，需補充“的精神”作為賓語，使句子成分完整；

D.“避免不讓"否定不當，“避免”含否定意味，與“不讓"連用導致語義矛盾，應刪去“不讓”，改為“避免傳統技藝失傳"。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

（2025·崇州模擬）閱讀下面的選文，完成下面小題。

甲

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。"乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）

乙

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

（節選自諸葛亮《出師表》）

5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．能面刺寡人之過者刺：指責

B．聞寡人之耳者聞：聽到

C．此誠危急存亡之秋也秋：時候

D．以光先帝遺德光：發揚光大

6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．乃下令乃不知有漢

B．此所謂戰勝于朝廷萬鐘于我何加焉

C．蓋追先帝之殊遇禽獸之變詐幾何哉

D．以塞忠諫之路也以天下之所順

7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

A．幾個月以后，還有人悄悄來進諫；幾年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。

B．幾個月以后，還偶爾有人來進諫；幾年以后，雖然想進諫，也沒有什么可說的了。

C．幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。

D．幾個月以后，還有人悄悄來進諫；一年以后，雖然想進諫，也沒有什么可說的了。

8．下列選項中甲乙兩文沒有共同涉及的一項是（）

A．廣開言路B．設喻說理C．溝通智慧D．忠君愛國

【答案】5．B

6．C

7．C

8．B

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】

甲

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！"

齊威王說：“說得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。"政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝（別國）。

乙

先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，益州地區人力疲憊、民生凋敝，這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛的官員不懈怠，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰的原因），想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該擴大圣明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當的話，以致于堵塞人們忠心地進行規勸的言路。

5．本題考查實詞含義。

ACD.正確；

B.“聞寡人之耳者”中，“聞"屬于使動用法，應解釋為“使……聽到”，而非“聽到"。原句意為“使我的耳朵聽到（即讓我聽聞）的人”。

故答案為：B

6．本題考查一詞多義。

A.副詞，于是，就/副詞，竟然；句意：于是（齊王）下達命令/竟然不知道有漢朝；

B.介詞，在/介詞，對于；句意：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利/優厚的俸祿對我有什么益處呢；

C.都是助詞，的；句意：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利/禽獸的詭詐手段能有多少啊；

D.連詞，表結果，以致/介詞，憑借；句意：以致堵塞了忠臣進諫的道路/憑借天下人都歸順（的條件）。

故答案為：C

7．本題考查文言翻譯。重點字詞：時時：常常、不時；間進：“間"讀jiàn，意為“間或、偶然”，“間進"即“偶然進諫”；期年：滿一年（“期"讀jī）；雖：古今異義，古義為“即使”，今義為“雖然"；進：進諫。

故答案為：C

8．本題考查文言文內容的理解。

A.甲文：齊威王下令“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞……”，鼓勵不同層級的人進諫，體現廣開言路。乙文：諸葛亮勸諫劉禪“誠宜開張圣聽……以塞忠諫之路也”，主張擴大圣明的聽聞，勿堵塞諫言通道，同樣倡導廣開言路。結論：兩文均涉及。

B.正確。甲文：鄒忌以自身經歷（妻私、妾畏、客求導致被蒙蔽）設喻，類比齊王受蒙蔽的處境，屬于設喻說理。乙文：諸葛亮直接陳述“先帝創業未半而中道崩殂……此誠危急存亡之秋也”，以事實和道理勸諫，未使用設喻手法。結論：僅甲文涉及，乙文未涉及。

C.甲文：鄒忌委婉進諫，從生活小事切入，以類比方式讓齊王接受意見，體現溝通智慧。乙文：諸葛亮言辭懇切，以先帝遺愿和國家安危為切入點，既表達忠誠又達到勸諫目的，體現溝通智慧。結論：兩文均涉及。

D.甲文：鄒忌進諫旨在使齊國強大，維護齊王統治，暗含忠君愛國。乙文：諸葛亮為“興復漢室"鞠躬盡瘁，勸諫劉禪繼承先帝遺志，體現忠君愛國。結論：兩文均涉及。

故答案為：B

三、默寫（共6分）

9．（2025·崇州模擬）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，則按前兩句判分）

①

，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

②大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

③了卻君王天下事，___。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）請在杜甫的《江南逢李龜年》和岑參的《逢入京使》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。_____________________

【答案】阡陌交通；長河落日圓；贏得生前身后名；《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。或《逢入京使》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：阡、陌、贏、岐

（2）①《江南逢李龜年》（杜甫）。創作背景：作于安史之亂后，詩人與樂師李龜年在江南重逢，以昔日繁華（岐王宅、崔九堂）對比今日漂泊，暗含對國運衰微的感慨。重點字詞：“岐王”指唐玄宗之弟李范，“岐"字左半為“山”，右半為“支”，切勿寫成“歧”。“落花時節"既指暮春實景，亦喻人生暮年與國家衰亂，需結合語境理解其雙關意。

②《逢入京使》（岑參）。創作背景：詩人赴安西途中偶遇入京使者，因無法寫信，托其傳口信報平安，語言樸素卻情感真摯，體現邊塞詩人的思鄉之情。重點字詞：“龍鐘”形容流淚的樣子，注意與“籠統"區分；“憑君”意為“托你”，“憑”字下為“幾”，切勿寫成“平”。后兩句口語化表達，需注意“傳語"與“報平安”的連貫，避免漏寫“語"字。

故答案為：阡陌交通；長河落日圓；贏得生前身后名；《江南逢李龜年》；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。或《逢入京使》；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

四、現代文閱讀（共10分）

（2025·崇州模擬）閱讀下面的文章，完成下面小題。

甲

①春節前后，全球科技創新的頂流當屬DeepSeek（深度求索）。我國初創企業開發的這款人工智能大模型性能強大，訓練成本卻不高。DeepSeek就如同從小路駛出的一臺高性能平價跑車，一舉沖到行業第一梯隊。外媒感慨，這是人工智能領域的“一場地震”“一座里程碑"。

②不鳴則已，一鳴驚人。DeepSeek之所以讓人震撼，在于其打破了人們對創新路徑的刻板印象。據創始人梁文鋒介紹，團隊主要由國內高校畢業生和沒畢業的博士生組成。過硬的創新成果表明，今天的中國，正在成為頂尖人才成長的沃土、原創性創新的策源地。

③頂尖創新成果，離不開頂尖人才的靈光乍現，但普通勞動者的力量和智慧不容忽視。以人工智能為例，沒有千千萬萬名數據標注員的精準“投喂”，國產大模型就不可能如此“聰明"。DeepSeek之所以成功，很重要一個原因也是堅持了開放開源的技術路線，將各方面智慧匯聚起來。

④從技術到應用，再從應用反哺技術創新，形成完整閉環。用好這個優勢，我國人工智能領域的創新必將不斷結出碩果。

（摘自《人民日報》，有刪改）

乙

①從DeepSeek（深度求索）橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧海》，到“神農”“天問"等人形機器人集中亮相，現象級的科技飛躍成為今年春節的熱門符號，更為中國人在乙巳蛇年萬象更新的時刻增添志氣銳氣底氣。

②冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。DeepSeek以開源思維挑戰傳統AI行業的一些傳統路徑、展現中國人工智能技術的巨大潛力，宇樹科技的同步控制系統讓機器人動作行云流水，《哪吒之魔童鬧海》的AI生成動畫和AI特效做足細節、更呈現東方美學……這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效。

③AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯手激發新一波人工智能創新浪潮，無數科技工作者腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，推動原始創新、顛覆性創新……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。

④面對“無人區"深水區”，造夢之路布滿荊棘。科技創新需要的是創新者骨子里的“剛"與“氣”。

（摘自《人民日報》，有刪改）

10．中國在人工智能領域取得顯著成就的原因有哪些？請結合甲乙兩文內容，分點概括。

11．甲乙兩文開頭都提到了“DeepSeek（深度求索）”，但側重點不同。請結合兩文，簡要分析。

12．如果將甲乙兩文組合成一篇文章，下面哪一項更適合作為標題？請作出判斷并簡述理由。

A.人工智能何以震動全球AI圈

B.人工智能機遇與挑戰并存

C.從人工智能談中國科技創新

【答案】10．①頂尖人才的靈光乍現；②普通勞動者的力量和智慧；③開放開源的技術路線；④從技術到應用，再從應用反哺技術創新的完整閉環；⑤科研人員的日積月累和堅持不懈；⑥科技工作者追求原創性創新和顛覆性創新的努力。

11．甲文側重介紹DeepSeek的性能和開發團隊的情況，強調其打破創新路徑的刻板印象；乙文側重描述DeepSeek對科技領域的影響和意義，強調其展現中國人工智能技術的巨大潛力。兩文都提到DeepSeek，但角度和重點不同，共同展示了DeepSeek在人工智能領域的重大影響。

12．C.甲乙兩文借DeepSeek闡述中國科技創新。甲文談人才、技術路線等創新要素，乙文強調科研積累與創新精神，故“從人工智能談中國科技創新”契合，A、B選項偏離核心。

【知識點】文章標題及其作用；議論文文本；理解概括材料主要內容；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

10．本題考查對材料的概括。1.人才體系的立體支撐。①頂尖人才的引領作用：甲文提及DeepSeek團隊由國內高校畢業生與博士生組成，表明中國已形成頂尖人才成長的沃土，其專業能力與創新思維成為技術突破的核心驅動力（如甲文第②段強調“原創性創新策源地"）。②普通勞動者的基礎貢獻：甲文第③段以數據標注員為例，指出千萬普通勞動者通過精準“投喂”數據，為AI模型提供底層支持，凸顯“眾人拾柴"的集體智慧價值。2.技術路線的創新選擇。開放開源的資源整合：甲文明確DeepSeek成功的關鍵在于“開放開源技術路線”，通過匯聚各方智慧打破技術壁壘，這種“協同創新"模式降低了研發成本，加速了技術迭代（如將行業資源轉化為創新勢能）。3.創新生態的閉環構建。技術與應用的雙向反哺：甲文第④段提出“從技術到應用、再反哺技術”的完整閉環，強調應用場景對技術迭代的推動作用（如AI技術在電影特效、機器人領域的落地實踐，驗證技術價值并催生新需求）。4.科研精神的持續沉淀。①日積月累的堅持：乙文第②段以“冰凍三尺非一日之寒"為喻，指出DeepSeek、宇樹機器人等成果源于科研人員長期積累與“日拱一卒”的韌性，否定“一蹴而就"的投機思維。②突破創新的追求：乙文第③段強調中國科技工作者“追”的目的在“超”，通過鉆研關鍵核心技術推動原始創新與顛覆性創新（如DeepSeek以低成本開放性模式挑戰行業傳統路徑），展現“敢為人先”的突破精神。

故答案為：①頂尖人才的靈光乍現；②普通勞動者的力量和智慧；③開放開源的技術路線；④從技術到應用，再從應用反哺技術創新的完整閉環；⑤科研人員的日積月累和堅持不懈；⑥科技工作者追求原創性創新和顛覆性創新的努力。

11．本題考查對材料內容的比較概括。1.甲文：聚焦個體案例的創新路徑突破。①性能與團隊的具象化呈現：開篇強調DeepSeek“性能強大、訓練成本低"的特點（如“高性能平價跑車”的比喻），并具體介紹其團隊構成（國內高校人才為主），通過“小而精"的團隊實現“行業第一梯隊”的突破，直觀展現中國創新主體的獨特性。②創新路徑的顛覆性意義：第②段直接點明其“打破對創新路徑的刻板印象”，否定“只有國際頂尖團隊才能突破”的固有認知，突出中國在人才培育與技術路線上的自主性（如本土人才+低成本模式的可行性）。2.乙文：錨定行業影響與國家科技勢能。①科技飛躍的符號化定位：將DeepSeek與春晚機器人、《哪吒》電影等并列為“春節熱門符號”，賦予其“增添志氣銳氣底氣”的象征意義，上升至國家科技形象層面（如代表中國科技“現象級突破"）。②技術潛力的宏觀映射：第②段強調其“展現中國人工智能技術巨大潛力”，通過“開源思維挑戰傳統路徑"的表述，將個案上升至“中國技術路徑可行性”的高度，暗示其對行業的示范價值（如為AI領域提供“中國方案"參考）。3.總結：甲文以“點”切入，側重“如何做到"的路徑解析；乙文從“點”延伸至“面”，側重“成果意義”的宏觀闡釋，二者形成“微觀實踐—宏觀價值"的論述互補。

故答案為：甲文側重介紹DeepSeek的性能和開發團隊的情況，強調其打破創新路徑的刻板印象；乙文側重描述DeepSeek對科技領域的影響和意義，強調其展現中國人工智能技術的巨大潛力。兩文都提到DeepSeek，但角度和重點不同，共同展示了DeepSeek在人工智能領域的重大影響。

12．本題考查說明文的標題。兩文的共同論述主線。①以AI為切口，論中國創新生態：甲文通過DeepSeek案例，分析中國在人才、技術路線、創新閉環等方面的特色優勢，最終落點為“中國成為原創性創新策源地”；乙文則將AI突破置于“中國科技工作者追夢"的框架下，強調“追超精神”與“創新骨氣”，均以AI為載體探討中國科技創新的深層邏輯。②超越技術細節，聚焦創新體系：兩文未局限于AI技術本身（如算法原理、模型參數），而是圍繞“人”（人才、科研精神）與“機制"（開源協作、應用反哺）展開，本質是借AI談中國創新生態的構建與優勢。

A.人工智能何以震動全球AI圈：局限于“行業影響”層面，僅對應甲文第①段“外媒震撼"的細節，未涵蓋乙文對“科研積累”“創新精神"的論述，且忽略兩文對“中國創新特色”的核心表達（如人才培育、國家戰略等）。

B.人工智能機遇與挑戰并存：“挑戰"在文中未展開論述（乙文第④段僅提及“造夢之路有荊棘”，但未具體分析挑戰內容），“機遇"表述過于寬泛，未能體現兩文對“中國如何把握機遇”的針對性闡述（如具體創新路徑、精神動力），偏離“中國科技創新"的核心議題。

C.選項的適配性。“從人工智能談中國科技創新”精準點明論述結構：以AI為“切入點”，以“中國科技創新”為“落腳點”，既涵蓋甲文對創新要素（人才、技術路線）的分析，又包含乙文對創新精神（積累、突破）的闡釋，完整統攝兩文“以個案見整體、以技術見體系”的論述意圖，體現“小切口、大主題"的政論特色。

故答案為：C.甲乙兩文借DeepSeek闡述中國科技創新。甲文談人才、技術路線等創新要素，乙文強調科研積累與創新精神，故“從人工智能談中國科技創新”契合，A、B選項偏離核心。

五、作文（60分）

13．（2025·崇州模擬）“記憶的梗上，誰不有兩三朵娉婷，披著情緒的花。"——時光里的溫暖記憶，如同盛開的花朵，點綴著我們的生命。

請結合你的生活經歷和體驗，以“時光里的溫暖印記”為題，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

【答案】例文：

時光里的溫暖印記

暮春的風掠過教室窗臺的茉莉，花瓣簌簌落在攤開的課本上。我輕輕捻起一片瑩白，突然想起林先生筆下的“記憶梗上兩三朵娉婷"。那些在時光長河里浮沉的溫暖碎片，何嘗不是這樣悄然綻放的花？

十二歲那年的肺炎來得猝不及防。高燒讓我的意識在混沌中浮沉，恍惚間總看見外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗濕的頭發。她總把沾了薄荷油的手帕敷在我額上，涼意像初春的溪水漫過滾燙的皮膚。深夜咳嗽時，她會用布滿老繭的手輕輕拍我的背，床頭燈在墻上映出佝僂的影子。那些夜晚，病房消毒水的氣味里總混著外婆衣襟上的桂花香。

初二轉學后的第一個雨天，我蹲在空蕩蕩的教室擦運動鞋上的泥點。新買的白色球鞋被雨水浸出深色紋路，像張委屈的臉。“用這個吧。”斜后方遞來一包紙巾，抬頭看見扎馬尾的女生眼睛彎成月牙。后來我們總在課間分享耳機里的歌，她把歌詞抄在銀杏葉上夾進我的課本。畢業那天她塞給我一個玻璃瓶，里面是三百六十五顆手折的星星，每顆都寫著“要記得笑啊"。

初三第一次月考失利后，我躲在天臺抹眼淚。教語文的張老師不知何時站在身后，她沒說話，只是攤開掌心——一片枯黃的梧桐葉脈絡清晰如掌紋。“你看，每片葉子都要經歷蟲蛀和風雨，但葉脈始終通向陽光。”那天傍晚的夕陽把她的銀絲染成金線，我忽然明白，原來凋零與新生本就相依相生。

此刻陽光穿過教室的玻璃，在課桌上投下細碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的銀杏葉、老師的梧桐葉，這些溫暖的印記像永不褪色的水彩，在記憶的宣紙上暈染出生命的底色。原來時光從不會真正帶走什么，它只是把那些溫情的瞬間釀成琥珀，讓我們在某個不經意的時刻，與曾經的溫暖久別重逢。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料以冰心詩句引入，核心關鍵詞為“記憶"溫暖”“生命”，通過“花朵點綴生命”的比喻，引導寫作者回憶生活中飽含溫情的瞬間，挖掘平凡經歷中的情感價值。題目“時光里的溫暖印記"要求聚焦個人真實經歷，以記敘文或散文形式展現溫暖記憶對生命的滋養。

【題干分析】①材料意義：關鍵詞內涵：溫暖印記：指鐫刻在記憶中的溫情時刻，可具象為某個人（如父母、師長、陌生人）的舉動、某個場景（如深夜書桌旁的一杯熱牛奶、雨中共撐的一把傘），或是某種情感共鳴（如困境中他人的鼓勵、陌生人善意的微笑）。時光里：強調記憶的時間跨度，可選取童年、求學、成長中的不同階段，展現溫暖記憶的持續性與獨特性。材料隱喻：“記憶的梗上，誰不有兩三朵娉婷，披著情緒的花”將記憶比作花枝，溫暖瞬間喻為花朵，暗示平凡生活中點滴溫情的珍貴，需通過細膩敘事與情感表達讓“花朵"綻放。②寫作思路引導：核心要素：選材方向：從家庭、校園、社會等場景中選取典型事例，如：家庭：奶奶納的千層底布鞋、父親雨天背自己過積水的背影；校園：老師批改作業時的批注、同學分享的半塊橡皮；社會：公交車上陌生人讓座、疫情期間鄰居幫忙采購物資。細節刻畫：運用感官描寫增強畫面感，如“瓷杯觸碰到掌心的溫度”“奶奶粗糙手掌撫過頭發的觸感"；通過環境烘托氛圍，如“臺燈昏黃的光暈里，媽媽織毛衣的銀針閃爍”。情感遞進：避免平鋪直敘，可設置“沖突—化解—領悟"的情節，如從誤解父母嘮叨到發現嘮叨背后的關愛，體現溫暖記憶帶來的成長啟示。結構建議：倒敘開頭：以某個觸發回憶的物品（如舊照片、褪色的圍巾）引入，如“整理抽屜時，一張泛黃的電影票根滑落，讓我想起那個冬夜……”；主體敘事：按事件發展順序描寫溫暖瞬間，穿插心理活動；結尾升華：將個人體驗延伸至生命感悟，如“這些溫暖的碎片，終將拼湊成照亮我人生的星河"。

【立意提取】1.糖炒栗子的香氣：寫童年時與爺爺逛集市，爺爺總買糖炒栗子，剝開的栗子帶著掌心溫度，展現隔代親的溫暖。

2.紅筆批注里的春天：描寫老師在作文本上的鼓勵性評語，文字如春風般溫暖自卑的自己。

3.地鐵里的吉他聲：寫疲憊的通勤路上，街頭藝人的音樂治愈焦慮，陌生人的藝術傳遞溫暖。

【范文】

時光里的溫暖印記

暮春的風掠過教室窗臺的茉莉，花瓣簌簌落在攤開的課本上。我輕輕捻起一片瑩白，突然想起林先生筆下的“記憶梗上兩三朵娉婷”。那些在時光長河里浮沉的溫暖碎片，何嘗不是這樣悄然綻放的花？

十二歲那年的肺炎來得猝不及防。高燒讓我的意識在混沌中浮沉，恍惚間總看見外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗濕的頭發。她總把沾了薄荷油的手帕敷在我額上，涼意像初春的溪水漫過滾燙的皮膚。深夜咳嗽時，她會用布滿老繭的手輕輕拍我的背，床頭燈在墻上映出佝僂的影子。那些夜晚，病房消毒水的氣味里總混著外婆衣襟上的桂花香。

初二轉學后的第一個雨天，我蹲在空蕩蕩的教室擦運動鞋上的泥點。新買的白色球鞋被雨水浸出深色紋路，像張委屈的臉。“用這個吧。"斜后方遞來一包紙巾，抬頭看見扎馬尾的女生眼睛彎成月牙。后來我們總在課間分享耳機里的歌，她把歌詞抄在銀杏葉上夾進我的課本。畢業那天她塞給我一個玻璃瓶，里面是三百六十五顆手折的星星，每顆都寫著“要記得笑啊”。

初三第一次月考失利后，我躲在天臺抹眼淚。教語文的張老師不知何時站在身后，她沒說話，只是攤開掌心——一片枯黃的梧桐葉脈絡清晰如掌紋。“你看，每片葉子都要經歷蟲蛀和風雨，但葉脈始終通向陽光。"那天傍晚的夕陽把她的銀絲染成金線，我忽然明白，原來凋零與新生本就相依相生。

此刻陽光穿過教室的玻璃，在課桌上投下細碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的銀杏葉、老師的梧桐葉，這些溫暖的印記像永不褪色的水彩，在記憶的宣紙上暈染出生命的底色。原來時光從不會真正帶走什么，它只是把那些溫情的瞬間釀成琥珀，讓我們在某個不經意的時刻，與曾經的溫暖久別重逢。

【點評】文章以茉莉花瓣引入，串聯外婆照料、友人相助、老師開導三段溫暖記憶，借薄荷油手帕、銀杏葉歌詞等獨特意象傳遞情感，通感手法與詩意比喻貫穿始終。結尾升華溫暖記憶對生命的意義，結構精巧，情感真摯。若增添人物對話與情境交融細節，感染力將更出眾，是一篇文質兼美的佳作。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2025·崇州模擬）閱讀下面的清代古詩，完成下面小題。

詠法藏寺

李調元

我來法藏寺，數里入云峰。

石徑聞啼鳥，松根走臥龍。

人間塵不到，仙境孰能從。

唯有山中叟，時來訪客蹤。

14．“松根走臥龍”一句中“走"字改為“如”可以嗎？請作出判斷并簡要分析。

15．本詩最后四句巧妙突出了法藏寺“仙境"的特點，從寫作手法的角度來看，和下列哪一項最相似？請作出判斷并簡述理由。

A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

B.萬籟此都寂，但余鐘磬音。

C.杏花疏影里，吹笛到天明。

【答案】14．不可以。原句“走臥龍”中的“走"是動詞，意為“奔跑”或“游動”，生動描繪了松根盤曲如龍、仿佛在動態中蜿蜒的景象，賦予靜態景物以生命力。若改為“如臥龍”，雖能比喻松根盤曲如龍的樣子，但失去了動態的靈動感，削弱了詩句的意境和表現力。

15．本詩后四句通過“人間塵不到"的隔絕感、“仙境孰能從”的飄渺感，以及“山中叟"的神秘來訪，以虛實結合和以聲襯靜的手法，烘托出法藏寺超脫塵世的仙境氛圍。B項（出自常建《題破山寺后禪院》）同樣以“萬籟俱寂”反襯“鐘磬余音”，通過對比和留白突出山寺的幽靜與空靈，與本詩的寫法高度契合。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

14．本題考查煉字。判斷：不可以。分析：①原句的動態生命力：“走"字在此處為動詞，取“奔跑、游動”之意，賦予靜態的松根以動態感。松根盤曲交錯，本是靜止的自然形態，但“走臥龍"通過擬人化想象，將其比作游動的臥龍，仿佛能感受到根系在土壤中延伸的力量，使畫面瞬間鮮活靈動，暗含仙境中“臥龍”的神秘意象，與法藏寺的幽邃氛圍渾然一體。②改字后的靜態局限：若改為“如臥龍”，雖運用比喻手法點明松根的形態相似性，但“如”字僅為靜態類比，將動態的“游走"固化為靜止的“相像”，削弱了詩句的張力與想象空間。原句“走"字的動態感，更能呼應前句“石徑聞啼鳥”的聽覺動態，形成“聲"與“形”的動靜呼應，共同構建出山林間生機暗藏的意境。③煉字的深層意圖：古典詩歌中，動詞的巧妙運用常是“化靜為動"的關鍵。此處“走”字不僅寫形，更傳情，既符合山寺周邊古松盤曲的真實景象，又通過夸張想象賦予自然景物以靈性，暗合“仙境"的奇幻特質，使讀者仿佛置身于云深之處，目睹臥龍游走于松根之間的奇妙畫面，增強詩歌的感染力。

故答案為：不可以。原句“走臥龍”中的“走"是動詞，意為“奔跑”或“游動”，生動描繪了松根盤曲如龍、仿佛在動態中蜿蜒的景象，賦予靜態景物以生命力。若改為“如臥龍”，雖能比喻松根盤曲如龍的樣子，但失去了動態的靈動感，削弱了詩句的意境和表現力。

15．本題考查表現手法。本詩后四句的手法特點：①虛實結合：“人間塵不到，仙境孰能從"為虛寫，以抽象的“塵不到”強調法藏寺隔絕塵世的超凡屬性，用“仙境"的縹緲感引發讀者想象。“唯有山中叟，時來訪客蹤”為實寫，以具體的“山中叟"偶爾造訪，反襯山寺的人跡罕至。虛實相生中，既突出仙境的空靈，又以細微的人事痕跡增添真實感，避免意境過于虛幻。②以聲襯靜（側面烘托）：全詩雖未直接描寫聲音，但“聞啼鳥”的聽覺意象在前文鋪墊，后四句通過“塵不到"的靜謐與“山中叟”的稀疏足跡，側面烘托山寺的清幽。“時來訪客蹤"的“訪”字暗含輕微的動態，反而更顯環境的寂靜，與“鳥鳴山更幽"的手法異曲同工。A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家（馬致遠《天凈沙秋思》）：純用白描手法，羅列九種意象，通過意象疊加營造蕭瑟氛圍，未涉及“以動襯靜”或“虛實對比”，與本詩突出“仙境”的超脫感無關。B.正確。萬籟此都寂，但余鐘磬音（常建《題破山寺后禪院》）：以聲襯靜：以“萬籟俱寂"的極致靜謐為背景，突出“鐘磬音”的清晰可聞，通過聲音的反襯強化山寺的幽靜，與本詩“塵不到"的靜謐感呼應。虛實相生：“萬籟”為實寫環境，“鐘磬音"既為實景（寺院真實聲響），又具象征意義（暗含禪意），與本詩“山中叟”的實寫（訪客）與虛寫（仙境）手法一致，均通過具體細節烘托抽象意境。C.杏花疏影里，吹笛到天明（陳與義《臨江仙》）：以敘事性場景（杏花影中吹笛）表現人生感慨，側重情感抒發，未涉及“仙境"或“靜謐”的刻畫，與本詩手法差異顯著。

故答案為：本詩后四句通過“人間塵不到"的隔絕感、“仙境孰能從”的飄渺感，以及“山中叟"的神秘來訪，以虛實結合和以聲襯靜的手法，烘托出法藏寺超脫塵世的仙境氛圍。B項（出自常建《題破山寺后禪院》）同樣以“萬籟俱寂”反襯“鐘磬余音”，通過對比和留白突出山寺的幽靜與空靈，與本詩的寫法高度契合。

七、文言文閱讀（共12分）

（2025·崇州模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

谷口有鄭子真，蜀有嚴君平①，皆修身自保，非其服弗服，非其食弗食。成帝時，元舅大將軍王鳳以禮聘子真，子真遂不詘而終。

君平卜筮于成都市，以為卜筮者賤業，而可以惠眾人。有邪惡非正之問，則依蓍龜為言利害，與人子言依于孝，與人弟言依于順，與人臣言依于忠，各因勢導之以善。日閱數人，得百錢足自養，則閉肆下簾而授《老子》。博覽亡不通，依老子、嚴周之指著書十余萬言。年九十余，遂以其業終，蜀人愛敬，至今稱焉。及雄②著書言當世士，稱此二人。其論曰：“……梁、齊、楚、趙之君非不富且貴也，惡乎成其名！谷口鄭子真不詘其志，耕于巖石之下，名震于京師。楚兩龔之潔，其清矣乎！蜀嚴湛冥，不作茍見，不治茍得，久幽而不改其操，雖隨、和③何以加諸？……”

自園公、綺里季、夏黃公、角里先生、鄭子真、嚴君平皆未嘗仕，然其風聲足以激貪勵俗，近古之逸民也。

（節選自《漢書》，有刪改）

【注】①嚴君平，名遵，字君平，今四川省成都人。②楊雄，中國西漢末年哲學家、文學家、辭賦家、思想家。③隨、和，這里指隋侯之珠、和氏璧兩件寶物。

16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A．子真遂不詘而終詘：通“屈”，屈服，這里是應召的意思

B．各因勢導之以善因：于是

C．及雄著書言當世士及：到……時

D．久幽而不改其操操：操守

17．將文中畫線句子翻譯為現代漢語。

（1）君平卜筮于成都市，以為卜筮者賤業，而可以惠眾人。

（2）年九十余，遂以其業終，蜀人愛敬，至今稱焉。

18．宋代詩人劉克莊有詩云：“賣卜本逃名，下簾無市聲。如何穹壤內，知世有君平。”造成這種現象的原因，除了嚴君平學問淵博之外，還有哪些因素？請結合選文內容概括作答。

【答案】16．B

17．（1）君平在成都市給人占卜算卦，認為占卜算卦是低賤的行業，卻可以對眾人有利。（2）他九十多歲時，就以占卜算卦為業終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。

18．①嚴君平堅持修身自保，不做茍且之事；②他通過占卜引導人們向善；③他博覽群書，著書立說。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】

谷口有鄭子真，蜀有嚴君平，都能修身自重，不該穿的不穿，不該吃的不吃。漢成帝在位時，元舅大將軍王鳳以禮招聘子真，子真不應召，以不屈服而終。

君平在成都街市上占卜算卦，他認為占卜雖然是低賤的職業，但是可以使眾人得到好處。有卜問邪惡不正之事的，就依照蓍草和龜甲向他言明利害。給做兒子的占卜，就依孝道解說；給做弟弟的占卜，曉以順服之理；給做臣子的占卜，以忠君的思想為依據。這樣因勢利導，引導不同的人們都走向善的方面。嚴君平每天才接待幾個人，收入百錢能夠養活自己了，就關閉店鋪放下簾子在家教授《老子》。大量閱讀各種書籍，無不通曉，依照老子、莊周的理論，著書十余萬字。他九十多歲時，就以占卜算卦為業終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。到揚雄著書言及當世之士時，特別稱贊這兩個人。他評論說：“……梁、齊、楚、趙等諸侯王并非不富貴，可是用什么來成就他們的名聲呢！谷口鄭子真不屈其志，在巖石之下耕作，名聲卻響于整個京城。楚地兩個姓龔的人白潔其身，有清明之名！蜀郡嚴君平深沉無欲，不做茍合取悅別人的事，不操茍且求利的職業，長久幽居而不改變自己的節操，即使是隋侯之珠、和氏之璧，又怎能與他相比呢？……"

園公、綺里季、夏黃公、角里先生、鄭子真、嚴君平等均未曾做官，然而他們的風范、名聲足以阻止貪婪、激勵世俗，是近古避世隱居之人。

16．本題考查文言實詞的含義。

ACD.正確；

B.“各因勢導之以善”中，“因"應譯為“根據、順著”，而非“于是"。句子意為“根據不同人的情況引導他們向善”，“因"表依據，而非承接關系。

故答案為：B

17．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：卜筮：占卜算卦（“卜”以龜甲占吉兇，“筮"以蓍草測禍福，此處泛指占卜）。于成都市：在成都市（“于”為介詞，表地點，翻譯時調整至動詞前，體現狀語后置句式）。以為：認為（古今異義，今義多表“作為”，此處表主觀判斷）。賤業：低賤的行業（“賤”指社會地位低下，反映當時對占卜職業的偏見）。惠：惠及、造福（使動用法，“使眾人受益"）。（2）重點字詞：年九十余：年齡九十多歲（省略主語“嚴君平”，翻譯時需補出）。遂：于是、就（表順承，強調其終身以卜筮為業的連貫性）。以其業終：憑借/以占卜算卦的職業結束一生（“以"為介詞，表方式，“終”為動詞，“結束"）。愛敬：愛戴尊敬（并列結構，“愛”側重情感，“敬"側重態度）。稱：稱贊（含褒義，體現蜀人對其品德與貢獻的認可）。

故答案為：（1）君平在成都市給人占卜算卦，認為占卜算卦是低賤的行業，卻可以對眾人有利。（2）他九十多歲時，就以占卜算卦為業終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。

18．本題考查內容理解與概括。①高潔操守與修身自律。文中開篇即言“修身自保，非其服弗服，非其食弗食”，嚴君平嚴格遵循道德準則，不隨波逐流。“不作茍見，不治茍得，久幽而不改其操"進一步表明其拒絕功利誘惑，即便長期隱居也堅守本心，這種清高品格成為世人敬仰的基礎。②借職業傳播道德教化。嚴君平雖以卜筮為“賤業”，卻賦予其社會價值：遇“邪惡非正之問”，以占卜為契機，針對不同身份的人（如人子、人弟、人臣），分別以“孝、順、忠”引導向善。這種“因勢導善"的方式，使占卜超越了迷信范疇，成為道德教化的載體，既惠及眾人，又彰顯其社會責任感。③學術成就與著書立說。他“博覽亡不通”，精通《老子》等經典，每日“閉肆下簾而授《老子》”，將卜筮之余的精力投入學術傳播。“依老子、嚴周之指著書十余萬言”，通過著述系統化表達思想，將個人修養與道家理念結合，形成深遠的思想影響力，而非局限于市井職業。

故答案為：①嚴君平堅持修身自保，不做茍且之事；②他通過占卜引導人們向善；③他博覽群書，著書立說。

八、名著閱讀（4分）

（2025·崇州模擬）學校舉行讀書分享會，請根據要求幫助甲乙同學完成下列任務。

19．任務一：甲同學準備分享《經典常談》的讀書筆記，下列表述與書本內容不符的一句是

（填序號）

①《經典常談》書中各篇，按照傳統的經、史、子、集的順序來編寫，是朱自清編寫的國學入門之書。②《說文解字》中提到的造字“六書"是：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。③《周易》中記載，“卜法”是抽取蓍草，斷定吉兇；“筮法"是煅燒龜甲或胛骨看裂痕。④《史記》和《漢書》雖然都是紀傳體史書，但前者是通史，后者是斷代史。

20．任務二：乙同學準備以“直面命運——女性的抗爭”為主題進行分享，下面哪一組最符合主題？請進行判斷并簡述理由。

第一組：小福子虎妞第二組：冬妮婭麗達第三組：沈瓊枝簡·愛

【答案】19．③

20．第三組最符合主題。理由：沈瓊枝敢于反抗不合理的婚姻安排，靠自己謀生；簡·愛追求自由平等尊嚴，勇敢抗爭命運中的種種不公。

【知識點】《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《儒林外史》；《簡·愛》；《經典常談》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

19．本題考查名著閱讀理解。①：朱自清所著的《經典常談》確實按照傳統經、史、子、集的順序編排各篇內容，作為國學入門讀物，旨在引導讀者了解中國經典文化的基本脈絡與核心知識，該選項與書本內容相符。②：《經典常談》中對《說文解字》的介紹提及，“六書"是古人總結的造字和用字方法，包含象形（描繪事物形狀造字，如“日”“月"）、指事（用象征性符號或在象形字基礎上加提示符號造字，如“上”“下"）、會意（用兩個或多個字組合表達新意義，如“武”“信"）、形聲（由表示意義范疇的意符和表示聲音類別的聲符組合成字，如“清”“晴"）、轉注（不同地區用不同文字表達同一事物，這些文字意義相同、聲音相近，可相互解釋，如“考”與“老"）、假借（借用已有的同音字表示新意義，如“令”“長"），該選項表述無誤。③：在《經典常談》關于《周易》的篇章中明確說明，“卜法”是通過煅燒龜甲或胛骨，觀察其裂痕來斷定吉兇，主要使用牛骨，龜甲較少；而“筮法"是抽取蓍草，通過對蓍草數目等的推演來判斷吉兇。此選項將“卜法”與“筮法"的操作方式混淆，表述與書本內容不符。④：《史記》由司馬遷編撰，記載了從黃帝時代到漢武帝太初年間的重大歷史事件和人物，屬于紀傳體通史；《漢書》由班固撰寫，主要記述了西漢一朝的歷史，是紀傳體斷代史。該選項對兩部史書體例和內容的概括符合《經典常談》中的表述。

故答案為：③

20．本題考查人物形象分析。第一組：小福子在《駱駝祥子》中，雖善良勤勞，卻始終被命運裹挾。面對家庭的貧困和父親的壓迫，她無力反抗，被迫賣身養家；被拋棄后，也未能找到改變命運的方法，最終選擇自殺，其經歷更多展現的是被命運壓迫的無奈，而非主動抗爭。虎妞為達與祥子結婚的目的，雖使用了欺騙等手段，但她的行為更多是出于個人私欲和對祥子的占有欲，并非為了追求平等、自由等具有積極意義的目標，與“直面命運抗爭”的主題內涵不符。第二組：冬妮婭在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，是保爾少年時期的戀人，她與保爾之間的矛盾主要源于階級差異和觀念分歧。在面對這些差異時，她未能突破自身局限，與保爾漸行漸遠，沒有展現出為改變命運或追求理想而進行的抗爭行為。麗達作為保爾的上級和導師，在工作和革命事業中發揮了重要作用，但書中關于她直面個人命運困境并積極抗爭的情節較少，不符合“直面命運——女性的抗爭"主題的核心要求。第三組：沈瓊枝是《儒林外史》中的女性形象，當她發現自己被鹽商欺騙，即將陷入不合理的婚姻時，果斷攜帶財物出逃。在南京，她憑借自己的才華，以賣詩刺繡為生，堅決不向命運低頭，用實際行動反抗封建婚姻制度和不公平的社會對待，展現出強大的獨立意識和抗爭精神。簡愛自幼父母雙亡，在舅媽家遭受虐待，在洛伍德學校也經歷了饑餓、體罰等磨難，但她始終保持著強烈的自尊心和反抗精神。在與羅切斯特的感情中，她追求平等與尊嚴，當得知羅切斯特有妻子后，毅然離開；在羅切斯特殘疾后，她又回到他身邊，她在不同階段都在為維護自我價值和追求理想生活而勇敢抗爭，與主題高度契合。

故答案為：第三組最符合主題。理由：沈瓊枝敢于反抗不合理的婚姻安排，靠自己謀生；簡·愛追求自由平等尊嚴，勇敢抗爭命運中的種種不公。

九、現代文閱讀（18分）

（2025·崇州模擬）閱讀下面的文章，完成下面小題。

一對金手鐲

琦君

①我心中一直有一對手鐲，是軟軟的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位親如同胞的異姓姐姐的手腕上。

②她叫阿月，是我乳娘的女兒。我出生時，母親沒有奶水，把我托付給三十里外鄰村的乳娘，我和阿月都長得又黑又胖，讓人分不清誰是誰。一歲半以后，我就隨母親被接到杭州。這一對“雙胞姐妹”就此分了手。臨行，母親將一對金手鐲取出來，一只套在阿月手上，一只套在我手上，說：“兩姐妹都長命百歲。"

③七歲時，母親帶我回家鄉，我第一件事就是去看阿月，把我們兩個人誰是誰搞個清楚。乳娘一見我，眼淚撲簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不認識了，可玩耍一會兒，便又“熟識”起來，阿月說我是她的好姐妹。母親把她和我都拉到懷里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的卻是一只銀鐲子，我戴的是一對金手鐲，母親又從我手上脫下一只，套在阿月手上說：“你們是親姐妹，這對金手鐲，還是一人一只。"乳娘說：“以前那只金手鐲，我收起來等她出嫁時給她戴。”

④我在家鄉待到十二歲才再去杭州，但和阿月卻并不能時常在一起玩兒。一來因為路遠，二來她要幫媽媽種田、砍柴、挑水、喂豬，做好多好多的事，而我天天要背古文、《論語》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩兒。不過逢年過節，不是她來就是我去，她是我最好的朋友。

⑤我十八歲重回故鄉，見到渴望中的阿月。她背上背一個孩子，懷中抱一個孩子，一襲花布衫褲，像泥鰍似的辮子已經翹翹地盤在后腦。原來十八歲的女孩已經是兩個孩子的母親了！我一眼看見她左手腕上戴著那只金手鐲，而我卻嫌土氣沒有戴金手鐲，心里很慚愧。

⑥她竟喊了我一聲：“大小姐，多年不見了。"

⑦我連忙說：“我們是姐妹，怎么喊我大小姐？”

⑧乳娘說：“阿月的命沒你的好，她十四歲就做了養媳婦，如今都是兩個女兒的娘了。只巴望她肚子爭氣，快快生個兒子。"

⑨我聽了心里好難過，不知怎么回答才好，只得說請她們隨我母親一同去杭州玩。我忽然覺得我們雖然靠得那么近，卻完全生活在兩個世界里。我呆呆地看著她的金手鐲。手鐲在橙黃的菜油燈光里微微閃著亮光。她愛惜地摸了下手鐲，自言自語：“這只手鐲，是你小時回來那次，太太給我的。周歲給的已經賣掉了。因為爸爸生病。”

⑩過了一會兒，她看看我的手說：“你的那只金手鐲呢？為什么不戴？"

我訕訕地說：“收著呢，因為上學不能戴，也就不戴了。”

她嘆了口氣說：“你真命好，去上學，媽說得一點不錯，一個人注下的命，就像釘下的秤，一點沒得反悔的。"

我說：“命好不好是由自己爭的。”她說：“怎么跟命爭呢？"

我忽然止不住淚水紛紛地滾落。因為我即將回到杭州繼續學習，雖有許多同學，卻沒有一個曾經拳頭碰拳頭、腳碰腳的同胞姐妹。

嬰兒啼哭了，阿月把她抱在懷里。阿月一手輕輕拍著，眼睛全心全意地注視著嬰兒，我真難以相信，眼前這個比我只大半個月的少女，曾幾何時，已經是一位完完全全成熟的母親了。而我呢？除了啃書本，就只會跟母親別扭，跟自己生氣，我感到滿心的慚愧。

鄉下沒電燈，屋子里暗洞洞的。只有床邊菜油燈微弱的燈花搖曳著，照著阿月手腕上黃澄澄的金手鐲。我望著菜油燈燈盞里的兩根燈草芯，緊緊靠在一起，一同吸著油，燃出一朵燈花。

可是戰時在大學肄業，學費無著落，以及畢業后的流離轉徙，為了生活，萬不得已中，金手鐲竟被我一分分、一錢錢地剪去變賣，化作金錢救急。

與阿月一別已將半個世紀，我一直念著這位故友。母親去世已三十五年，乳娘想亦不在人間，金手鐲也化為烏有了。但是，無論如何，我心中總有一對金手鐲，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。

（選自《琦君散文集》，有刪改）

21．請結合全文內容補寫下面表格的空缺處。

時間有關“金手鐲”的事件阿月

幼兒時①是“我"的“雙胞胎姐妹”

七歲至十二歲母親取下“我"的一只金手鐲，再送給阿月②

十八歲③是兩個孩子的母親

大學畢業后流離轉徙，“我”變賣金手鐲④

22．文中兩處畫線句子都寫到菜油燈照耀下的金手鐲，有何作用？請結合文章相關內容簡要分析。

23．作者筆下的阿月和下列魯迅文中的哪個人物最具相似性？請作出判斷并簡述理由。

A.阿長B.閏土C.楊二嫂

24．第段關于“我"后來的經歷，看似與阿月無關。作者為什么還要寫這一段？請簡要分析。

【答案】21．①母親將一只金手鐲套在阿月手上；②乳娘將金手鐲收起來等阿月出嫁時給她戴；③阿月左手腕上戴著那只金手鐲；④“我”將金手鐲變賣。

22．①第一處描寫通過菜油燈照耀下的金手鐲，強調了阿月對金手鐲的愛惜，也暗示了她生活的艱辛和命運的無奈；②第二處描寫通過菜油燈的微弱燈光和金手鐲的亮光，形成對比，突出了阿月的母性和堅韌的品質，同時也表達了對阿月的思念和懷念之情。

23．B因為閏土和阿月都具有勤勞、善良、堅韌的品質，他們都是生活在社會底層的人，面對生活的苦難和壓迫，都表現出了不屈不撓的精神。

24．①這一段描寫了“我"在大學期間和畢業后的生活經歷，說明了“我”變賣金手鐲的原因和過程，突出了生活的艱辛和無奈；②同時也強調了金手鐲對“我"的重要性，表達了對阿月的思念和懷念之情，為文章的結尾做了鋪墊。

【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

21．本題考查對內容的理解與概括。1.幼兒時：對應第②段，核心事件是“我”隨母親離開乳娘時，母親為體現“兩姐妹長命百歲"的祝愿，將一對金手鐲分別套在“我”和阿月手上，此為兩人情誼的初始象征。2.七歲至十二歲：聚焦第③段，母親再次給阿月金手鐲時，乳娘提及“以前那只金手鐲收起來等她出嫁時戴”，這一細節既體現乳娘對阿月的珍視，也暗示阿月未來的人生軌跡（出嫁）與傳統女性命運。3.十八歲：第⑤段明確“我”見到阿月時，她“左手腕上戴著那只金手鐲”，此時金手鐲不僅是物質存在，更成為阿月艱難生活中保留的情感寄托（如對“我”家的感恩）。4.大學畢業后：第段直接點明“我"因戰亂、生活困境“變賣金手鐲”，這一行為打破了金手鐲原有的情感象征，轉而成為生存壓力的見證，為后文情感升華埋下伏筆。

故答案為：①母親將一只金手鐲套在阿月手上；②乳娘將金手鐲收起來等阿月出嫁時給她戴；③阿月左手腕上戴著那只金手鐲；④“我"將金手鐲變賣。

22．本題考查對語句作用分析。第一處（第⑨段）：環境設定在“橙黃的菜油燈光”下，阿月“愛惜地摸著手鐲"并提及“周歲給的已賣掉（救父）”。金手鐲的“微光"與貧困生活形成對比，既凸顯阿月對這只手鐲的珍視（僅剩的情誼信物），也通過“變賣舊鐲救父”的背景，暗示她因家庭責任被迫向命運妥協的無奈，反映底層生活的艱辛。第二處（第段）：“微弱的燈花"與“黃澄澄的金手鐲”形成視覺反差。燈草芯“緊緊靠在一起"象征“我”與阿月曾經的親密，而阿月作為母親“全心全意注視嬰兒"的姿態，讓金手鐲的“亮光”成為母性堅韌的隱喻——即便生活昏暗（如早婚、育兒壓力），她仍以金手鐲為情感支撐，堅守責任。此處描寫既定格了阿月的母性光輝，也通過“我"的視角，含蓄表達對她命運的同情與懷念。

故答案為：①第一處描寫通過菜油燈照耀下的金手鐲，強調了阿月對金手鐲的愛惜，也暗示了她生活的艱辛和命運的無奈；②第二處描寫通過菜油燈的微弱燈光和金手鐲的亮光，形成對比，突出了阿月的母性和堅韌的品質，同時也表達了對阿月的思念和懷念之情。

23．本題考查人物形象分析。阿月形象：幼時與“我”平等親密，長大后因階級差異（“大小姐"稱呼）和傳統禮教（十四歲做養媳婦、“盼生兒子”）淪為底層勞動者，性格樸實勤勞（幫家里務農、育兒），對命運無奈順從（“注下的命像釘秤"），體現舊時代女性的悲劇性。A.阿長：雖為底層保姆，但性格鮮明（善良、迷信），與“我”是主仆關系，更多體現對“我"的關愛，無命運抗爭的無奈感，與阿月差異較大。B.閏土：少年時充滿活力，中年因“多子、饑荒、苛稅”變得麻木隱忍，同屬底層勞動者，對命運被動接受（“苦得他像個木偶人"），與阿月的“怎么跟命爭”形成呼應，二者均是舊中國底層人物被壓迫的典型。C.楊二嫂：自私市儈，是小市民形象，與阿月的勤勞善良本質不同。

故答案為：B因為閏土和阿月都具有勤勞、善良、堅韌的品質，他們都是生活在社會底層的人，面對生活的苦難和壓迫，都表現出了不屈不撓的精神。

24．本題考查句段作用分析。1.內容層面：“學費無著落"流離轉徙”直接交代變賣金手鐲的原因，體現戰亂時期知識分子的生存困境，與阿月的底層苦難形成不同階層的“命運共鳴"——無論貧富，均被時代洪流裹挾，強化了“金手鐲”作為“苦難見證者"的意義。2.情感層面：金手鐲從“情誼象征”變為“生存工具”，其物理消逝（“化作金錢”）與“我"內心對阿月的“一直念著”形成對比，突出物質易滅、情感永存的主題。同時，變賣手鐲的無奈，為結尾“心中總有一對金手鐲"的升華做鋪墊，表明情誼超越實物，成為精神寄托。3.結構層面：承接前文“我”與阿月的命運分野（一個讀書，一個早婚），收束金手鐲的現實歸宿，又通過“一別半世紀"的感慨自然過渡到結尾的思念，使文章從敘事轉向抒情，結構完整。

故答案為：①這一段描寫了“我”在大學期間和畢業后的生活經歷，說明了“我"變賣金手鐲的原因和過程，突出了生活的艱辛和無奈；②同時也強調了金手鐲對“我”的重要性，表達了對阿月的思念和懷念之情，為文章的結尾做了鋪墊。

十、語言運用（共12分）

（2025·崇州模擬）學校開展“學習哪吒精神"專題活動。請根據要求，完成下列題目。

25．下面是截止3月3日23：59分，“全球影史票房榜”的截圖，請根據此圖表，補全小雅與DeepSeek對話的空缺處。注意語言的準確與連貫。

排名上映年份總票房（單位：元）

6復仇者聯盟3：無限戰爭2018148.82億

7哪吒之魔童鬧海2025144.99億

8蜘蛛俠：英雄無歸2021141.60億

小雅：《哪吒之魔童鬧海》在全球影史票房榜的情況如何？

DeepSeek：____________。截止3月3日23：59分，____________，超《蜘蛛俠：英雄無歸》票房成績，成為首部進入全球票房榜前7的亞洲電影！其成功源于多重因素的綜合作用。其一，影片以顛覆性改編重構傳統神話，賦予哪吒更具現代性的成長困境，引發觀眾情感共鳴。其二，制作層面精益求精，流暢的動作設計與細膩的角色表情，展現國產動畫技術飛躍。其三，____________，深入家庭羈絆、命運抗爭等主題，打動人心。同時，影片以傳統故事內核嫁接當代價值觀，既滿足中老年人的懷舊情懷，_________，最終成就票房與口碑的雙重突破。

26．小潔的演講稿中，標有序號的句子有一處不得體，請寫出序號并修改。

敬愛的老師們、親愛的同學們：

……

面對困境，①哪吒追求自由、反抗命運。哪吒精神，是敢于向命運說“不"的勇氣，生為魔丸，他卻用倔強與熱血改寫宿命；哪吒精神，更是對自由的執著，最終重塑自我、綻放光彩。哪吒以“逆天改命”證明：②真正的強大，是無愧于心的選擇。今天，生活的困境、外界的質疑何嘗不是另一種“天劫"？同學們，③我們不能妄自菲薄，愿我們以哪吒精神為火種，在逆境中敢為、在質疑中堅定，寫屬于自己的傳奇！④感謝大家的恭聽！

序號：

修改為：___

27．小穎看完電影《哪吒之魔童鬧海》后，想以“電影臺詞與古典詩詞的關聯”為主題進行探究，對比三組內容，補全空缺處。

第一組：

臺詞：“若前方無路，我就踏出一條路；若天地不容，我就扭轉這乾坤。"

詩詞：①____________

結論：自我·積極向上

第二組：

臺詞：“雖然你儀態懶散，但意志堅定；雖然你個頭矮小，但內心強大……”

詩詞：相知無遠近，萬里尚為鄰。

結論：朋友·②___

第三組：

臺詞：“你一百多年沒有回家，我好想你啊"……“爹，他老人家還好嗎？”

詩詞：③____________

結論：④___

【答案】25．《哪吒之魔童鬧海》在全球影史票房榜上排名第七；；《哪吒之魔童鬧海》的票房達到了144.99億元；；影片在主題表達上深入家庭羈絆、命運抗爭等主題；；也吸引了年輕觀眾的喜愛。

26．④；感謝大家的聆聽！

27．示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；；示例：真誠相待；；示例：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；；示例：親情·思念親人。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；圖表信息；把握古詩詞曲的內容；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分