2025年示范幼兒園大班下學期閱讀推廣計劃引言隨著素質教育的不斷深化，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)成為幼兒園教育的重要組成部分。大班階段正是幼兒閱讀興趣和能力形成的關鍵時期，科學合理的閱讀推廣策略不僅能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能促進其語言表達、認知能力和情感發(fā)展的全面提升。2025年示范幼兒園將以“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，提高能力”為核心目標，制定科學、系統(tǒng)、可持續(xù)的閱讀推廣計劃，以促進幼兒的全面發(fā)展和幼兒園的品牌建設。一、工作背景與現(xiàn)狀分析當前，幼兒園閱讀推廣存在一些突出問題。一是部分幼兒對閱讀興趣不足，閱讀習慣未能養(yǎng)成。二是教師的閱讀指導能力和資源利用水平有待提升，缺乏系統(tǒng)的培訓和科學的指導策略。三是家庭對幼兒閱讀的重視程度不夠，缺乏有效的家庭閱讀合作機制。四是閱讀環(huán)境和資源有限，未能充分激發(fā)幼兒的閱讀熱情。通過調研和評估，發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀興趣主要集中在故事書，閱讀時間較短，缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性。在此基礎上，制定本次閱讀推廣計劃，旨在整合園內外資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境，提升教師指導能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，推動幼兒的全面發(fā)展。二、目標定位與核心理念計劃的總體目標是：激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升閱讀能力，為幼兒未來學習打下堅實基礎。具體目標包括：通過豐富多樣的閱讀活動，激發(fā)大班幼兒的閱讀興趣，使閱讀參與率達到95%以上。引導幼兒養(yǎng)成每天固定閱讀的習慣，形成持續(xù)性閱讀習慣。提升教師的閱讀指導能力，實現(xiàn)每位教師至少完成一次系統(tǒng)培訓。豐富園內閱讀資源，打造特色閱讀角和閱讀墻，營造濃厚的閱讀氛圍。加強家庭閱讀合作，確保家庭配合園內閱讀推廣工作。評估階段性成果，形成可推廣的經驗和做法，為未來持續(xù)發(fā)展提供保障。“以幼兒為中心，興趣引領，實踐創(chuàng)新，持續(xù)改進”成為本計劃的核心理念。強調在幼兒自主、興趣為本的基礎上，結合教師指導和家庭合作，形成家庭、園所、社區(qū)三位一體的閱讀推廣體系。三、具體措施與實施步驟（一）閱讀環(huán)境的優(yōu)化打造溫馨、富有童趣的閱讀角，設立主題閱讀區(qū)，如“動物王國”、“童話世界”、“科學探索”等。每個閱讀角配備豐富的圖書、圖片、教具和相關材料，激發(fā)幼兒的探索欲望。引入多媒體設備，提供音頻、視頻輔助閱讀，豐富閱讀形式。建設閱讀墻，將幼兒的優(yōu)秀作品、閱讀心得、繪本推薦等內容展示出來，增強幼兒的成就感和參與感。安排專人負責閱讀環(huán)境的維護與更新，確保環(huán)境的整潔、美觀和趣味性。（二）豐富閱讀內容與資源結合大班幼兒的年齡特點，精選適宜的繪本、故事書、科普讀物、詩歌、兒歌等，確保內容多樣、富有趣味。鼓勵引進國內外優(yōu)秀的童書，拓寬幼兒的視野。建立園內圖書角管理制度，定期進行圖書整理、輪換，保持閱讀資源的新鮮感和吸引力。引導幼兒自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)自主閱讀能力。（三）多樣化的閱讀活動設計開展主題閱讀活動，如“故事大王比賽”、“繪本劇場”、“閱讀分享會”、“親子閱讀日”等，激發(fā)幼兒的參與熱情。利用節(jié)日、紀念日開展特色閱讀活動，如“世界閱讀日”、“兒童節(jié)閱讀派對”。組織教師、家長共同參與的閱讀指導培訓，強調閱讀策略和方法。引導幼兒在活動中學會講述故事、表達觀點、合作分享。（四）教師專業(yè)能力提升制定教師閱讀指導能力提升計劃，包括定期培訓、多樣化的學習交流、觀摩學習等。邀請專業(yè)閱讀指導老師進行專題講座，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師撰寫閱讀指導心得、經驗交流，形成“我與幼兒共讀”的教學案例庫。建立教師閱讀指導的評價體系，將其作為年度考核的重要內容。（五）家庭閱讀合作機制開展家庭閱讀指導講座和培訓，向家長普及幼兒閱讀的重要性和方法。建立家園聯(lián)系冊，記錄幼兒的閱讀情況，互通信息。組織家庭閱讀活動，如“家庭故事會”、“親子共讀比賽”、“家庭圖書角建設”等，提高家庭參與度。通過微信、家長群等渠道，分享閱讀資源和心得。（六）閱讀成就的評價與反饋建立科學的評價體系，采用觀察記錄、幼兒作品、閱讀日志等多元評價方式，動態(tài)掌握幼兒的閱讀發(fā)展情況。定期召開教研會議，交流閱讀推廣的經驗與問題。設立“閱讀小明星”評選機制，激勵幼兒積極參與閱讀。總結階段性成果，形成推廣經驗報告，指導后續(xù)工作。四、時間安排與階段目標一月至二月：完善閱讀環(huán)境，制定詳細實施方案，開展教師培訓。三月至四月：豐富閱讀資源，啟動主題閱讀活動，開展家庭閱讀推廣。五月至六月：組織大型閱讀活動，評估幼兒閱讀興趣和習慣形成情況。七月至九月：總結經驗，調整優(yōu)化措施，準備下一學期的持續(xù)推廣計劃。每個階段設定明確的目標和任務，確保工作有序推進，逐步形成良好的閱讀氛圍和習慣。五、數(shù)據(jù)支持與預期成果通過問卷調查、閱讀記錄、幼兒作品等多維度數(shù)據(jù)，評估計劃的執(zhí)行情況。預計幼兒的閱讀興趣提升明顯，閱讀時間和頻率增加，家庭配合度提高。教師的專業(yè)指導能力得到顯著增強，形成一套行之有效的閱讀推廣模式。幼兒自主閱讀能力得到提升，表現(xiàn)為愿意講述故事、表達觀點。閱讀習慣逐步養(yǎng)成，形成每天“故事時間”的良好習慣。園內閱讀環(huán)境得到優(yōu)化，成為幼兒喜愛的學習空間。六、可持續(xù)發(fā)展策略建立長效機制，將閱讀推廣融入日常教育活動中。形成教師、家長、社區(qū)共同參與的閱讀文化。持續(xù)引進優(yōu)質資源，更新閱讀內容。開展年度閱讀推廣成果展示和經驗交流，激勵不斷創(chuàng)新和改進。培養(yǎng)閱讀骨干教師，建立教師研修團隊，推動閱讀指導專業(yè)化發(fā)展。借助信息技術，開發(fā)幼兒閱讀APP或平臺，豐富數(shù)字閱讀資源，實現(xiàn)線上線下結合的多元閱讀模式。七、結語2025年示范幼兒園大班下學期閱讀推廣計劃以激發(fā)興趣