2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題經典習題與答案解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、活動名稱：小學三年級《認識四季》主題活動要求：請根據三年級學生的認知特點，設計一節以“認識四季”為主題的活動課，活動需包含以下環節：導入、新授、鞏固、拓展、總結。活動設計應體現新課程改革理念，注重學生主體性，激發學生學習興趣。1.導入環節：（1）播放四季變化的圖片或視頻，引導學生觀察四季的特點。（2）教師提問：同學們，你們知道一年有幾個季節？分別是什么季節？（3）學生回答，教師總結：一年有四個季節，分別是春季、夏季、秋季、冬季。2.新授環節：（1）教師講解每個季節的特點，如春季花草樹木生長，夏季炎熱，秋季果實累累，冬季寒冷。（2）教師引導學生思考：為什么會有四季的變化？（3）學生討論，教師總結：四季的變化是由于地球繞太陽公轉和自轉造成的。3.鞏固環節：（1）教師出示四季的圖片，請學生說出對應的季節。（2）教師提問：你們知道哪些關于春天的詩句？請分享給大家。（3）學生分享，教師總結：春天是萬物復蘇的季節，有許多美好的詩句。4.拓展環節：（1）教師播放一首關于春天的歌曲，請學生跟隨歌曲演唱。（2）教師提問：你們還知道哪些關于其他季節的詩句或歌曲？（3）學生分享，教師總結：每個季節都有許多美好的詩句和歌曲。5.總結環節：（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結四季的特點。（2）教師提問：我們應該如何珍惜四季的美好？（3）學生回答，教師總結：我們要珍惜四季的美好，熱愛大自然。二、活動名稱：小學四年級《走進科學實驗室》主題活動要求：請根據四年級學生的認知特點，設計一節以“走進科學實驗室”為主題的活動課，活動需包含以下環節：導入、新授、實驗操作、鞏固、總結?；顒釉O計應體現新課程改革理念，注重學生實踐能力培養，激發學生學習興趣。1.導入環節：（1）教師播放一段關于科學實驗的視頻，引導學生關注實驗現象。（2）教師提問：同學們，你們知道什么是科學實驗嗎？實驗有哪些作用？（3）學生回答，教師總結：科學實驗是研究自然現象和規律的一種方法，有助于我們了解世界。2.新授環節：（1）教師講解科學實驗的基本步驟，如提出問題、假設、設計實驗、收集數據、分析結果。（2）教師提問：你們知道哪些常見的科學實驗？（3）學生回答，教師總結：常見的科學實驗有燃燒實驗、磁鐵實驗、植物生長實驗等。3.實驗操作環節：（1）教師帶領學生進行一個簡單的科學實驗，如燃燒實驗。（2）教師指導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據。（3）學生分組進行實驗，教師巡回指導。4.鞏固環節：（1）教師提問：你們剛才進行了什么實驗？實驗結果是什么？（2）學生回答，教師總結：我們進行了燃燒實驗，發現燃燒需要氧氣。（3）教師提問：你們還知道哪些關于燃燒的知識？（4）學生回答，教師總結：燃燒是一種化學反應，需要氧氣參與。5.總結環節：（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結科學實驗的基本步驟和作用。（2）教師提問：你們覺得科學實驗有什么意義？（3）學生回答，教師總結：科學實驗有助于我們了解世界，培養我們的實踐能力和創新精神。四、活動名稱：小學五年級《道德與法治》主題班會要求：請根據五年級學生的心理特點，設計一節以“誠信為本，從我做起”為主題的班會課。活動需包含以下環節：導入、討論、案例分析、角色扮演、總結。活動設計應體現新課程改革理念，注重學生道德品質的培養，引導學生樹立正確的價值觀。1.導入環節：（1）播放一段關于誠信的視頻，引發學生對誠信的思考。（2）教師提問：同學們，你們知道什么是誠信？誠信對我們有什么重要性？（3）學生回答，教師總結：誠信是指言行一致，誠實守信，是中華民族的傳統美德。2.討論環節：（1）教師提出幾個關于誠信的問題，如：如何理解誠信？在日常生活中如何體現誠信？（2）學生分組討論，教師巡回指導。（3）每組派代表發言，教師總結。3.案例分析環節：（1）教師展示幾個關于誠信的案例，如：拾金不昧、誠實考試等。（2）學生分析案例，討論如何做到誠信。（3）教師總結，強調誠信的重要性。4.角色扮演環節：（1）教師設計一個關于誠信的情景劇，學生分組進行角色扮演。（2）學生表演，教師點評。（3）教師引導學生從表演中體會誠信的價值。5.總結環節：（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結誠信的意義。（2）教師提問：你們認為如何做到誠信？（3）學生回答，教師總結：我們要從自身做起，做到言行一致，誠實守信。五、活動名稱：小學六年級《語文》綜合性學習活動要求：請根據六年級學生的語文學習特點，設計一節以“走進名著，品味經典”為主題的綜合性學習活動?；顒有璋韵颅h節：導入、閱讀分享、討論交流、寫作實踐、總結?；顒釉O計應體現新課程改革理念，提高學生的語文素養，培養學生閱讀興趣。1.導入環節：（1）教師介紹名著的概念，引導學生關注名著。（2）教師提問：同學們，你們知道哪些名著？它們有什么特點？（3）學生回答，教師總結：名著是具有較高文學價值、思想價值和社會價值的作品。2.閱讀分享環節：（1）教師推薦幾部經典名著，如：《紅樓夢》、《西游記》等。（2）學生分組閱讀，分享閱讀心得。（3）每組派代表發言，教師點評。3.討論交流環節：（1）教師提出關于名著的問題，如：名著中的主要人物有哪些特點？名著反映了怎樣的社會現實？（2）學生分組討論，教師巡回指導。（3）每組派代表發言，教師總結。4.寫作實踐環節：（1）教師布置一篇關于名著的作文，如：以名著中的某個人物為原型，創作一個故事。（2）學生寫作，教師巡回指導。（3）學生分享作文，教師點評。5.總結環節：（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結名著的特點和閱讀價值。（2）教師提問：你們認為如何提高自己的閱讀水平？（3）學生回答，教師總結：我們要廣泛閱讀，深入思考，提高自己的語文素養。本次試卷答案如下：一、活動名稱：小學三年級《認識四季》主題活動1.導入環節：（1）教師播放四季變化的圖片或視頻，引導學生觀察四季的特點。答案：教師通過播放圖片或視頻，引導學生觀察四季的景色變化，如春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚等。（2）教師提問：同學們，你們知道一年有幾個季節？分別是什么季節？答案：一年有四個季節，分別是春季、夏季、秋季、冬季。解析思路：通過觀察圖片或視頻，學生能夠直觀地認識到四季的景色變化，進而回答出一年有四個季節的問題。2.新授環節：（1）教師講解每個季節的特點，如春季花草樹木生長，夏季炎熱，秋季果實累累，冬季寒冷。答案：春季花草樹木生長，夏季炎熱，秋季果實累累，冬季寒冷。解析思路：教師通過講解每個季節的特點，幫助學生理解四季變化的原因，為后續討論做準備。（2）教師提問：為什么會有四季的變化？答案：四季的變化是由于地球繞太陽公轉和自轉造成的。解析思路：教師引導學生思考四季變化的原因，幫助學生理解地球運動對季節變化的影響。3.鞏固環節：（1）教師出示四季的圖片，請學生說出對應的季節。答案：春季、夏季、秋季、冬季。解析思路：通過圖片展示，學生能夠根據圖片中的景色特點，正確判斷出對應的季節。（2）教師提問：你們知道哪些關于春天的詩句？請分享給大家。答案：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“草長鶯飛二月天”等。解析思路：教師通過提問，引導學生回憶春天相關的詩句，提高學生的文學素養。4.拓展環節：（1）教師播放一首關于春天的歌曲，請學生跟隨歌曲演唱。答案：如《春天在哪里》、《春天來了》等。解析思路：教師通過播放歌曲，讓學生在音樂中感受春天的美好，增強學生的審美體驗。（2）教師提問：你們還知道哪些關于其他季節的詩句或歌曲？答案：如“夏日炎炎似火燒”、“秋水共長天一色”、“北風卷地白草折”等。解析思路：教師引導學生分享其他季節的詩句或歌曲，拓寬學生的知識面。5.總結環節：（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結四季的特點。答案：一年有四個季節，分別是春季、夏季、秋季、冬季，每個季節都有其獨特的特點。解析思路：教師引導學生回顧本節課所學內容，幫助學生形成對四季的完整認識。（2）教師提問：我們應該如何珍惜四季的美好？答案：我們要珍惜四季的美好，熱愛大自然。解析思路：教師引導學生思考如何珍惜四季的美好，培養學生熱愛大自然的情感。二、活動名稱：小學四年級《走進科學實驗室》主題活動1.導入環節：（1）播放一段關于科學實驗的視頻，引導學生關注實驗現象。答案：教師通過播放視頻，展示科學實驗的有趣現象，激發學生的興趣。（2）教師提問：同學們，你們知道什么是科學實驗嗎？實驗有哪些作用？答案：科學實驗是研究自然現象和規律的一種方法，有助于我們了解世界。解析思路：教師通過視頻和提問，幫助學生理解科學實驗的概念和作用。2.新授環節：（1）教師講解科學實驗的基本步驟，如提出問題、假設、設計實驗、收集數據、分析結果。答案：提出問題、假設、設計實驗、收集數據、分析結果。解析思路：教師通過講解實驗步驟，幫助學生了解科學實驗的基本流程。（2）教師提問：你們知道哪些常見的科學實驗？答案：如燃燒實驗、磁鐵實驗、植物生長實驗等。解析思路：教師通過提問，引導學生回憶常見的科學實驗，豐富學生的知識儲備。3.實驗操作環節：（1）教師帶領學生進行一個簡單的科學實驗，如燃燒實驗。答案：教師帶領學生進行燃燒實驗，觀察實驗現象。解析思路：教師通過實驗操作，讓學生親身體驗科學實驗的過程，加深對實驗步驟的理解。（2）教師指導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據。答案：學生觀察實驗現象，記錄實驗數據。解析思路：教師指導學生觀察實驗現象，記錄數據，培養學生的觀察能力和記錄能力。（3）學生分組進行實驗，教師巡回指導。答案：學生分組進行實驗，教師巡回指導。解析思路：教師巡回指導，確保實驗順利進行，同時解答學生在實驗過程中遇到的問題。4.鞏固環節：（1）教師提問：你們剛才進行了什么實驗？實驗結果是什么？答案：我們進行了燃燒實驗，發現燃燒需要氧氣。解析思路：教師通過提問，引導學生回顧實驗過程和結果，加深對實驗內容的記憶。（2）教師提問：你們還知道哪些關于燃燒的知識？答案：如燃燒是一種化學反應，需要氧氣參與。解析思路：教師通過提問，引導學生思考燃燒的相關知識，拓寬學