2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教育心理學(xué)知識應(yīng)用題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：選擇最符合題意的答案。1.下列哪一項不屬于教師職業(yè)勞動的特點？A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.腦力勞動D.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意主動投入精力去學(xué)習(xí)，這種心理現(xiàn)象稱為：A.注意B.認(rèn)知C.情感D.意志3.下列哪一項不屬于影響學(xué)生心理發(fā)展的因素？A.遺傳B.環(huán)境因素C.教育因素D.個人主觀能動性4.在教育過程中，教師應(yīng)該遵循的基本原則是：A.因材施教B.民主平等C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.愛崗敬業(yè)5.下列哪一項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范？A.愛崗敬業(yè)B.敬業(yè)愛生C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.追求卓越6.下列哪一項不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律？A.個體差異性B.階段性C.互補性D.穩(wěn)定性7.下列哪一項不屬于學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法？A.溝通法B.指導(dǎo)法C.調(diào)適法D.規(guī)范法8.下列哪一項不屬于心理健康教育的內(nèi)容？A.情緒管理B.人際關(guān)系C.價值觀教育D.學(xué)業(yè)指導(dǎo)9.下列哪一項不屬于教師心理健康教育的作用？A.提高教師教育教學(xué)水平B.促進(jìn)教師個人成長C.增強教師職業(yè)認(rèn)同感D.提高學(xué)生心理健康水平10.下列哪一項不屬于教師心理輔導(dǎo)的原則？A.尊重學(xué)生B.信任學(xué)生C.指導(dǎo)學(xué)生D.教育學(xué)生二、簡答題要求：簡要回答問題。1.簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律。2.簡述教師心理健康教育的作用。3.簡述學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法。三、論述題要求：論述并舉例說明。1.論述教師職業(yè)勞動的特點及其對學(xué)生心理發(fā)展的影響。四、案例分析題要求：根據(jù)案例，分析教師應(yīng)該如何處理學(xué)生之間的沖突。1.案例描述：小明和小紅是同班同學(xué)，在一次課堂上，小明無意中踩到了小紅的新鞋子，導(dǎo)致鞋子臟了。小紅非常生氣，責(zé)怪小明，兩人因此發(fā)生了爭吵。課后，小明向老師請教如何處理這種情況。問題：（1）教師應(yīng)該如何引導(dǎo)小明認(rèn)識到自己的錯誤？（2）教師應(yīng)該如何幫助小紅學(xué)會寬容和理解他人？（3）教師應(yīng)該如何處理小明和小紅之間的矛盾，以避免類似事件再次發(fā)生？五、材料分析題要求：根據(jù)材料，分析教師應(yīng)該如何運用心理學(xué)知識提高課堂教學(xué)效果。材料：在一次數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新學(xué)的概念理解困難，課堂參與度不高。問題：（1）教師應(yīng)該如何運用心理學(xué)原理，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念？（2）教師可以采取哪些教學(xué)策略，提高學(xué)生的課堂參與度？（3）教師如何評估學(xué)生對新學(xué)知識的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略？六、教育研究題要求：根據(jù)教育研究方法，設(shè)計一個研究方案，探討學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。問題：（1）選擇合適的研究方法，說明理由。（2）確定研究假設(shè)。（3）設(shè)計研究步驟，包括研究對象、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析等。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。教師職業(yè)勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，而腦力勞動與體力勞動相結(jié)合不屬于教師職業(yè)勞動的特點。2.C。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意主動投入精力去學(xué)習(xí)，這種心理現(xiàn)象稱為情感。3.D。影響學(xué)生心理發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境因素、教育因素和個人主觀能動性，而個人主觀能動性不屬于影響學(xué)生心理發(fā)展的因素。4.A。在教育過程中，教師應(yīng)該遵循的基本原則是因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行教學(xué)。5.D。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等，追求卓越不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范。6.D。學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律包括個體差異性、階段性、互補性和可塑性，穩(wěn)定性不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律。7.D。學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法包括溝通法、指導(dǎo)法、調(diào)適法和干預(yù)法，規(guī)范法不屬于學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法。8.D。心理健康教育的內(nèi)容包括情緒管理、人際關(guān)系、價值觀教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)業(yè)指導(dǎo)不屬于心理健康教育的內(nèi)容。9.D。教師心理健康教育的作用包括提高教師教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師個人成長和提高學(xué)生心理健康水平，而提高學(xué)生心理健康水平不屬于教師心理健康教育的作用。10.C。教師心理輔導(dǎo)的原則包括尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，其中指導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生不屬于教師心理輔導(dǎo)的原則。二、簡答題1.學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律包括個體差異性、階段性、互補性和可塑性。個體差異性是指每個學(xué)生都有其獨特的心理特點和發(fā)展速度；階段性是指學(xué)生心理發(fā)展在不同年齡階段有不同的特點和規(guī)律；互補性是指學(xué)生在心理發(fā)展過程中，不同方面的能力可以相互補充；可塑性是指學(xué)生的心理發(fā)展具有一定的可塑性，可以通過教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.教師心理健康教育的作用包括：提高教師教育教學(xué)水平，使教師能夠更好地適應(yīng)教學(xué)需求；促進(jìn)教師個人成長，幫助教師提升自我價值感和職業(yè)認(rèn)同感；增強教師職業(yè)認(rèn)同感，使教師更加熱愛教育事業(yè)；提高學(xué)生心理健康水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法包括：溝通法，通過與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解他們的心理需求和問題；指導(dǎo)法，向?qū)W生提供心理指導(dǎo)，幫助他們解決心理問題；調(diào)適法，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)；干預(yù)法，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行直接干預(yù)，幫助他們恢復(fù)正常心理狀態(tài)。四、案例分析題1.教師應(yīng)該引導(dǎo)小明認(rèn)識到自己的錯誤，可以采取以下措施：（1）傾聽小明的解釋，了解事情發(fā)生的經(jīng)過；（2）教育小明要尊重他人的財物，避免類似事件再次發(fā)生；（3）鼓勵小明向小紅道歉，表達(dá)自己的歉意。2.教師應(yīng)該幫助小紅學(xué)會寬容和理解他人，可以采取以下措施：（1）引導(dǎo)小紅認(rèn)識到每個人都有犯錯的時候，要給予對方寬容和理解；（2）教育小紅學(xué)會換位思考，站在他人的角度考慮問題；（3）鼓勵小紅與小明進(jìn)行溝通，解決誤會。3.教師可以采取以下措施處理小明和小紅之間的矛盾：（1）組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，減少矛盾；（2）在課堂上引導(dǎo)討論，讓學(xué)生學(xué)會處理沖突；（3）與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。五、材料分析題1.教師可以運用心理學(xué)原理，通過以下方法幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）運用直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念；（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。2.教師可以采取以下教學(xué)策略提高學(xué)生的課堂參與度：（1）設(shè)計互動式教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極