部編版八年級語文下冊古詩詞賞析積累關雎《詩經·周南》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女、君子好逑。那美麗善良的姑娘，是好男兒的好配偶。雎鳩起興，姑娘美麗賢淑，小伙子愛慕。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。日日夜夜采摘荇萊起興，寫對心中的女子日日夜夜的追求。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。思念“寤寐思服”“輾轉反側”寫思念、求之不得的苦悶焦灼。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。彈琴鼓瑟來親近她采摘荇菜起興，想象熱戀的美好時光，和諧美滿。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。敲擊鐘鼓使她快樂采摘荇菜起興，舉行婚禮的歡樂場面，心中愉悅。這是一首古老的戀歌，通過描寫一個男子思戀、追求一個女子的過程，表現他求之不得的痛苦與幻想求之而得的喜悅，也表現古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求。1.比興：全詩采用比興手法，如關雎和鳴引出男女相思，表達了主人公對姑娘的思慕、愛戀之情，切合詩意，自然流暢，有委婉動人的藝術魅力。2.重章疊句：詩歌運用重章疊句的結構形式，如“窈窕”、“參差”、“輾轉”等，增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。蒹葭《詩經·國風·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蕭索、凄婉的氣氛，烘托主人公悵罔、迷茫。水岸邊的秋景起興，抒發了主人公與日夜相思的心上人相會的艱難之情。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蕭瑟冷清的秋景表現凄清落寞的情調。反復詠嘆手法，更深入一層地把主人公企求和失望的情緒推向高潮。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。反復詠嘆手法，突出追求之路的艱難、曲折與漫長，渲染主人公感情的綿長持久。全詩寫主人公在蕭索凄迷的環境中追尋心上人，但心上人忽隱忽現，尋而不得，表現了主人公強烈的思念之情。1.起興手法：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”前兩句運用了起興，既交代了時令、環境，又渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛。2.反復詠嘆：“潮洄從之”、“溯游從之”反復詠嘆，表現出主人公追求意中人的堅定信念。3.時間、空間變化：“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”暗示時間流逝，“水中央”、“水之湄”、“水中坻”、“水之涘”、“水中沚”，暗示地點不斷變化，表現了主人公的深情執著。式微《詩經·邶風》式微式微，胡不歸?微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸?微君之躬，胡為乎泥中?這是寫勞動者的悲歌，表達了對勞動人民的同情及對統治者的滿腔憤懣之情。1.詠嘆、質問：直抒胸臆。2.重章疊句：反復中強化，疊加中升華感情。子衿《詩經·鄭風》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來?挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮!本詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人卻不見的情景，抒發了相思之苦。1.心理描寫：前兩章既無音訊，又不見人影的埋怨，末章的獨白，刻畫了女子焦灼萬分的期盼之情，又流露她的矜持之態。2.反問：采用了反問的寫法，強烈地表達因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停的惆悵與幽怨之情。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。點明送別之地和友人的赴任之處，表達了依依惜別的感情。與君離別意，同是宦游人。語氣體貼，感情真摯，由離情變為勸勉。海內存知己，天涯若比鄰。四海之內只要有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近，體現曠達的胸襟。無為在歧路，兒女共沾巾。勸慰對方不要為遠別而悲傷。詩人在京城長安送別朋友到蜀地。全詩以“惜別”和“勸慰”為線索，表現了詩人曠達的胸襟和對友人的深情慰勉。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出詩人高遠的志趣，積極樂觀的人生態度。送別名句：“海內存知已，天涯若比鄰。”寫出詩人對友人的勸勉，即使遠在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達了詩人的樂觀精神。“輔”：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”：將相隔千里的京城和蜀州聯系起來，表達了作者對友人的惜別之情。《望洞庭湖贈張丞相》[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。景句：洞庭湖的壯觀景象。為后四句求仕無門的比喻作鋪墊。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。寫景句：氣勢磅礴，驚心動魄。欲濟無舟楫，端居恥圣明。委婉含蓄表示自己希望得到引薦。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。用典，進一步抒發自己因無官位不得施展才華的苦悶彷徨和淡淡幽怨。這首詩描寫了洞庭湖的壯觀景象，表達了詩人郁郁不得志的情懷及希望出仕的政治抱負。1.比喻巧妙過渡：以“欲濟無舟楫”的比喻，承上啟下，從描寫洞庭湖景色過渡到抒寫自己希望被舉薦從政的心愿。2.用詞有表現力：“平”、“涵”、“混”、“蒸”、“撼”，錘煉精妙，富有表現力，寫出了煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。茅屋為秋風所破歌[唐]杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。寫景句：寫秋風破屋的情景表現焦灼之情。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。對群童盜茅的無可奈何的嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。寫景句：渲染出暗淡愁慘的氛圍，烘托出詩人同樣暗淡愁慘的心境。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!寫景句：寫出屋破漏雨、布衾似鐵的艱苦處境，有愁苦之意。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！議論句：體現了詩人擔憂民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷。這首詩寫了秋風破屋，群童盜茅，草堂漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現了詩人推己及人、舍己為人的高尚風格和憂國憂民的情感。1.先敘事，后議論、抒情：既寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達了詩人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。2.用詞富有表現力，“怒”把秋風擬人化，使下一句不僅富有動作性，且富有濃烈的感情色彩；“卷”“三重”寫受害之重；“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”；一系列的動詞細致寫出風吹茅草的情狀。賣炭翁[唐]白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。肖像描寫，突出艱辛。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。反常的矛盾心理描寫，境遇悲慘。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。橫沖直撞、趾高氣揚。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。仗勢欺人、蠻不講理、霸道兇殘。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。宮使無恥，賣炭翁無奈、悲憤、絕望。通過描述一個賣炭翁的辛苦勞動所得被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的黑暗和統治階級的殘暴，同時也表現了詩人對下層勞動人民的深切同情。1.肖像描寫、心理描寫、動作描寫：突出賣炭翁的艱辛與悲慘。2.對比：“一車炭值”與“半匹紅綃一文綾”對比，突出宮使的黑暗和統治階級的殘暴。題破山寺后禪院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。寫景句：后禪院的遠景，交代時間和地點，開篇為本詩營造了超脫凡俗的靜謐氛圍。曲徑通幽處，禪房花木深。寫景句：寫出寺院景色的靜謐祥和。山光悅鳥性，潭影空人心。山間風光使鳥怡然自得，潭影中的倒影使人心中的俗念消失，內心空凈。純凈、愉悅的景色折射出詩人內心的空凈。萬籟此都寂，但余鐘磬音。寫出寺院的幽靜、空靈，突出境界的純凈、愉悅。詩人快樂愉悅、淡泊安寧。這是一首寫景抒懷詩。詩人描寫了清晨游覽破山寺后禪院的觀感，抒發了曠遠淡泊和寄情山水的隱逸情懷。1.情景交融：“曲徑”兩句和“山光”兩句情景交融。借山林寺后禪院靜謐祥和的環境，寫出詩人內心的空凈和曠遠淡泊的胸襟。2.動靜結合：最后兩句以靜寫動，動靜結合，進一步寫出寺院的幽靜、空靈。送友人[唐]李白青山橫北郭，白水繞東城。山靜默，水遠去，離別之景引出悵惘之意。此地一為別，孤蓬萬里征。友人漂泊，深切關懷。浮云游子意，落日故人情。友人如浮云行蹤不定，我如落日依戀大地依依不舍。難舍難分。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。馬鳴烘托離情別緒。通過描寫送別情景，表達依依不舍的深厚情誼。1.象征比喻：孤蓬象征友人，寫友人如孤蓬飛轉飄忽不定，自己如同落日依戀大地那般，表達對友人的深切關懷。2.自然美與人情美交融：青山白水，火紅落日與潔白浮云，相互映襯，色彩鮮艷；班馬長鳴，形象活潑，自然美景與有深厚情誼的人情美交融一起，新穎別致。卜算子·黃州定慧院寓居作[宋]蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。深夜寂寞清冷。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。幽人如孤鴻，孤獨。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。孤鴻象征詩人，心境孤獨但志趣高潔。描寫深夜獨自漫步時的所見所感，表現詞人心境孤獨但態趣高潔，堅守理想的情懷。托物抒懷：通過寫孤鴻的孤獨高潔，抒發詞人心境孤獨但志趣高潔，堅守理想的情懷。卜算子·詠梅[宋]陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。寫景句：荒涼之境襯寂寞之情。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。寫景句：環境惡劣，極力渲染梅的不幸遭遇和愁苦。梅花孤苦無依是詩人自己不幸遭遇的形象化身。無意苦爭春，一任群芳妒。寫景句：一任”百花