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文檔簡介

減法,第四、六單元教學兩位數加、減整十2、做練習一第2題。2、做練習一的第6題。?(?(題3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現?(?(?(2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”2.張老師也給小朋友們帶來了的生活中的圖形,請你找一,(?(些聽講認真,積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們,誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對?(?(?(第一題:讓學生說說拼成的圖形中有哪幾種圖形,想一指導下,觀察第(1)組插圖,說說沒一步應該怎樣做,再先讓學生觀察第(2)組插圖,并按要求完成操作。再說一③認識幾十幾(P29~31)④幾十加幾和相應部分內容在用小棒表示后馬上引入計數器,單位的多少,這是它具體性、直觀性的另一在進行46和38的比較時讓學生利用自己的生活經驗和知識自選策略進行比四十幾,38看成三十幾,四十幾比三十幾多;另一種中教學多一些、少一些,在“試一試”中教學生的用語,如多一些,學生表達為多一點⑦),數教室里的桌子、椅子的張數(P30①),看病時的就診號碼(P36④),春也使學生對數的奇偶性初步感知,為以后有關知識的學習作些鋪墊。教材在P30②安排了五個五個地數香蕉,P42③讓學生對應鐘面上的數字填寫小格數,既練①判斷一個數接近哪個整十數。P37①判斷“六十幾比六十大還是小?比七個數寫出來蓋位,讓另一個學生猜,寫數的值到猜對為止。可以輪換進行,并比賽誰猜?(,(談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并都叫做“加數”,加得的結果是“和”;減號前面的數是“被減題力框”里你還會有新的發現的!投影出示:用三種題1.教學“試一試”?(?(?(?(題教學重點:會用“多些”、“少些”、“多得多”、“二、自學探究“試一試”說:“二班人數比一班少一些。”阿姨說:“籃球比排球貴多啦。”另一男孩問:“貴多啦是什講述:小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得?(算意識,逐步提高估算能力.?(3、“猜一猜”?(?(4、“數一數”!本單元安排的解決實際問題就數量關系來講,前兩類仍是學過的求總數,教材分散在三段計算數學中各安排一類解決問先看兩位數加整十數(P46先讓學生自己探索,學生的算法可能借助小再看兩位數減整十數(P52與加法口算的探索過程也相同,兩位數減一再看兩位數加兩位數(P59也是先讓學生探索,例舉的學生的思考更多同點是關鍵的一步,是算理所在。以兩位數加整2監控的作用,計算后的估算可以對筆算起檢驗作用。D、估算還能81.算一算:2.口算:獨立填表,集體訂正.獨立填表,集體訂正.學習應用數學知識解決實際問題.把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)再集體口答—遍.來,用加法計算,算式列成23+5=28,算后口答問題.“怎樣求出一共有多少塊拼板?”,再指名說.2.“先估一估,再計算”確的進行計算.1.口答:2.口算:來學習兩位數減整十數或一位數.1.教學“兩位數減整十數”“要求還有多少個座位空著”怎樣列式?(板書:45—30=)(2)45—30怎樣計算?同學們可以借助學動手擺一擺.2.教學“兩位數減一位數”而45—3先算5—3=2,再算40+2=42。)果.少箱沒運?”1.填一填:2.口算:?(?(?(?(們什么?問我們什么?使全班學生對這4題都有一個大概的?(2、教學“試一試”教學內容:61~62頁例題及“想想做做”1.口算:操作:教學例題:“女生比男生多多少人?”集體口答:答.3.老師小結:得到多的那一部分.“美術組比航模組多多少人”還可以怎么說?數的口算方法.關系,會正確解答.件計算所求問題.數的口算方法.學生的分析能力.法.(1)老師先說明題意,先把兩葉片上的數提高學生的分析能力.有澆,一(1)班一共澆了多少棵花一(2)班一共有?)?(?(在交流時重點應放在了解人民幣的幣值,認識大人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作如P70③、⑤,讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付P74~75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動,前半部分讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣,也可以在活動過程中要教育學生遵守秩序,準確計算,做做”?(?(?(),第六單元教材分析排。縱著看,加減法的口算分別成為加、減雜些,都要讓學生交流,只要正確合理都應肯定。但是提=42,同樣地也會利用4+8=12進行下面兩題的計算。在掌握這種算法后,要堅為然,仍從十位加起。學過進位加之后,教師可提出問題,例如65+28,先加十位上的數好些,還是先加個位上的數好些,P79⑥先說出每題的得數是幾十多再計算,把握兩本單元的題組練習比較多。有的是為了溝通知識間的聯系,如P78①,讓的,如P82③53-4與54-3的比較;有完善認知結構的,如P94⑦,橫向進行加、規律。此外,在第一學段不單設單元,不設例題相鄰的兩個數進行比較,看能發現什么規律,然后運用發現的規律計算、=24,因此接下去填24+6=30等等,到學了乘法之后,就可以發現每項的數與×2=12……那么第5項應該是6×5=30,……,如果項數很多,如P95⑿在“數塔”中找規律,其規律是上面的每一個“假日小隊”是一次情境問題型的實踐活動。教材提供了一些已知信息和?(從每組題中,你悟出了什么?(4)集體交流得出:兩位數?(?)34+16=多少?你可以怎樣計算,用你喜歡的方?(師:個位上滿了十顆珠子怎么辦呢在十位上撥一?(?(?)想想做做(123)

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