︶︶的第一步。為此，我們在認真研讀教材的基礎上，對PEP教材中的四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學學生良好的學習習慣。強調語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。注重能力培養(yǎng)本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣出發(fā)本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。十一二十一9.2—9.8復習、期中考試期末考試本課時分配課時分配發(fā)音規(guī)則，并聽音拼寫出正確單詞。并能用已學過的難點：難點單詞的正確發(fā)音難點：課時分配課時分配課時分配課時分配學生上學進入教室所要進行的一系列動作展開，在黑板上寫出 2）在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報，最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中字母本身的音[ei]。教師出示更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。2、能夠了解let引導的祈使句配音.…Thisisa_____.The__給學生，并提出問題讓學生回答：What’s計計John’sfriend.Doyouwantt④教師問：Who’syourfriend?Ar①教師先自我介紹Myname’s…然后①教師將右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜①聽錄音，讓學生跟讀這四個單詞：nose,note,2）讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別人看到他/她的圖片，到臺前計教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據他3．讓學生觀看后回答問題：4．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。7．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：Tim-win-big-milk-fit;這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。2．做“拼讀單詞列隊比賽”或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在換另一位學生繼續(xù)猜。1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖抽完后，得分多的為優(yōu)勝。猜袋中物品數量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisn’tastudy.哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisis7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Let’slearn/A]答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。3）學生小組表演Let’sdo部分的內容。卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2、教材相配套的教學課件［Unit4說唱玩賽，激情引趣2.單詞風暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構；復灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)（一）話題交流，導入新課（二）情景創(chuàng)設，理解語意(ppt播放,一組猜，一組答，集體操練）找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。【設計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.（三）交際練習，板式呈現(xiàn)(四)問題視聽，整體感知借助圖片幫助學生理解文本:(聽錄音之前先猜測Issheinthe…?)（一）跟讀模仿，歌謠強化模仿中正音——塑語速成語感播放對話錄音，學生模仿朗讀。分組練習模仿，個別模仿朗讀。（二）歌謠鞏固，表演生成讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。（一）活動運用，任務落實拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。拯救懶羊羊【設計意圖】運用拯救羊羊的游戲，促使學生積極主動的練習語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識2．練習任務中落實——隨堂檢測---No,_________.3.Shooting投籃游戲，選擇籃球對應單詞中u或u-e的發(fā)音。2.能靈活運用句型：Wherearethekeys?Theyareon將學生分成二組：Group1,Group2.T:What’sthis?（1）通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Wherearethekeys?Theyareon____.mA.whereB.What2.-Whereare____keys?--They’reunderthetable.4-Wherearethemouses?--They’re____thecat.學生就掛圖部分提問，WhereisSarah’smotherkeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Area.讓學生復述故事,b.聽并跟讀故事,c.回答問題名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，2.教材相配套的教學錄音帶3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和 感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結該字母發(fā)長音/i:/的規(guī)1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）2、教材相配套的教學錄音帶教學目標1.能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt重點難點重點：聽說認讀四會單詞：fami（一）熱身／復習（Warm-up/RevUnit6Meetmyfamilyaremyfather,mymother,myaunt,…”教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmany1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和cook,并2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.3.會唱歌曲“FatherandMo