九年級上冊語文單元復習教案新部編本

精品教學教案設計IXXX

教師學科教案

[20-20學年度第一學期]

任教學科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

XXX

育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰

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九年級語文上冊單元復教案

九年級語文上冊第一單元復教案

復目標：現代詩歌的考查點主要有：

1.品味新詩語言的含蓄、精煉；

2.理解新詩運用的表達技巧如：XXX、想象、象征、對

比、托物言志等手法；3.把握詩的主題或詩人的思想感情；

4.初步學會鑒賞詩；

5.體味詩含蓄、深刻的意蘊。

教學重點：舉行適當的比較閱讀，認識這些詩歌的具體內

容、感心意蘊、語言特點和施展闡發手法等方面的異同。

教學過程：

第一課時

一、復鞏固：（以自行復、小組檢查兩種形式）

1.各課生字詞。2.文學常識。

3.重點句子理解。

XXX,數風流人物，還看今朝。

只要旗子笑,春天的聲音就有了；只要你們笑，大地的希望

就有了

4.詩歌主題。

5.研究檢測。

第二課時

當堂測試

一、積累與運用（20分）

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1.下列詞語注音、字形完全正確的一組是（）（2分）

A.一代天嬌（jiao）XXX（chen）綠茵（yin）留滯（zhi）

B.還看今朝（huln）彌足珍貴（mi）蒙朧（m6ng）絲縷

（lu）C.淅淅瀝瀝（xf）潤如油膏（h5o）顫動（zhOn）蓑笠

（suo）

D.銀波微漾（yang）引吭高歌（hWng）嗒然（ta）昏暈

（yun）2.下列詞語解釋中，有錯誤的一組是（）（2分）

A.惟余：只剩下XXX：指XXXXXX射雕：比喻善射

B.留滯：逗留不流通風流人物：指建功立業的英雄人物

XXX：指XXXXXX

C.妖嬌：嬌艷美好襁褓：包裹嬰兒的布或被彎弓：拉弓

D.風騷：原指《楚辭》里的《國風》和《詩經》里的

《離騷》須：等到俱：都

3.順次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（2分）

①雨說，我來了，我來四月的大地。

②剛接到作品時我開始有一些，因為作者是男性，字里行

間都透著陽剛氣。③你如果要躲，倒是自投苦海，永遠不能了。

A.探訪猶疑解除B.探詢疑惑解除

C.探詢猶疑解決D.探訪疑惑解決

4.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）（2分）

A.新資金的注入，使這家嚴峻吃虧的企業發生了脫胎換

骨的變化。

B.在抗擊“非典”的斗爭中，我們萬眾一心，眾志成城，

取得了很大的勝利。C.富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取

知識，使自己的學識淵博。

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D.計較機是一種工具，雖然是高科技的工具，但具有它

并不虞味著統統工作都可以事倍功半，一蹴而就。

5.下面的詩句朗誦節奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A.弓1/無數英雄/競折腰

B.當我臨近你們的時候/你們/也許/知悉了

C.閃閃爍爍的/聲音/從遠/方飄來

D.XXX見了我/笑出了淚啊

6.根據下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接恰

當的一項是（）（2分）中華對聯這一藝術瑰寶，萌芽于先秦，

問世于唐代，繁榮于明清；而中國古典小說，歷經六朝志怪、

唐人傳奇、宋元話本、明清小說幾個階段。宋元話本中就有對

聯出現，《三國演義》中的對聯約有373副之多。

A.而明清的章回小說，正是對聯進一步滲入的產物

B.明清的章回小說里也有對聯出現

C.更有勝者一明清的章回小說，可謂是對聯進一步滲入

的產物

D.可是明清時期的XXX小說里卻不能見到中華對聯這

一藝術瑰寶

7.閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要

信息。（不超過20字，含20字）。（4分）

據XXX北京5月13日電XXX、XXX主任XXX13日在

北京宣布，大陸有關方面將進一步為臺灣居民入出境提供便利;

對在初等院校就讀的臺灣學生按照大陸學生尺度同等免費：并

逐步放寬臺灣同胞在大陸失業的前提。

答：

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8.說話要注意身份和對象，才干產生好的效果。按照下

面提供的語境回答后面的問題。（4分）

XXX同學原來研究成績一直不錯，但是今年開學以來，

受他人影響迷上了電子游戲，平時與同學也在談游戲，研究投

入少了，上課有時也想著游戲內容。期末考試，成績下降。這

時候，她才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時還發脾

性。面對這種情況，XXX的媽媽和同學都準備開導她。他們

怎樣開導才干產生效果呢？請你替媽媽寫幾句開導的話。媽媽

說：二、閱讀相識（50分）閱讀下列文段，完成9?30題。

（一）沁園春雪1936年2月

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，Ao

須晴日，看紅妝素裹，分外妖燒。

江山如此多嬌，Bo

XXX,略輸文采：XXX,稍遜風騷。

一代天驕，XXX,只識彎弓射大雕。

XXX,C,還看今朝。

9.填寫出文中所缺少詞句。（3分）

A.（1分）

B.（1分）

C.（1分）

10.下列各句中不是對偶修辭的一句是（）（2分）

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A.千里冰封，萬里雪飄。

B.大河上下，頓失滔滔。

C.秦皇漢武，略輸文采；XXX,稍遜風騷。

D.長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

11.這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內容？各用了什么

表達方式？（2分）答：上闋寫，用了

的表達方式；下闋寫，用了的表達方式。

12.下闋第一句“江山如此多嬌，..”，在上文的寫

景與下文的抒情之間有什么作用？（2分）

答：

13.上闋寫景中，所選的風景有哪些？為什么要選擇這些

風景？（3分）答：

14.文中畫線的句子“須晴日，看紅妝素裹，分外妖蝶”寫

的是虛景，有人評價說這與XXX追求真理的人生觀不符。你

認為這種說法正確嗎？請說明理由。（2分）

答：

15.詞人對秦皇漢武、XXX和對XXX的評價態度是否相

同？從哪些地方可以看出？（2分）

答：

（二）《多好的草地也有瘦馬》

①曾經有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠處一匹匹

膘肥體健的駿馬正悠閑得意地吃著草。然而就在近處，一匹瘦

骨嶙峋橫臥在空中上的馬打破了這美好的

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畫面。我不覺一驚；多好的草地也會有XXX0由此看來,

要有所作為，光有優勝的前提是不夠的，更重要的還須自己努

力。

②當然，我承認有優越的條件確實很好，但它還必須加上

自己努力才會有意義。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者，

憑借努力而成名成家之人，比比皆是。③古希臘的XXX梯尼,

小時候口吃，但他苦加練，終于成為著名的演說家。法國作家

XXX出身微賤，但他毫不在乎，在貧苦中堅持寫作，終成為

文壇巨子。我國古代一個叫XXX的人，天生反應遲鈍，但他

付出了常人無法想像的努力，終成博學之士。我國數學家

XXX在極其艱難的條件下，通宵達旦忘我地研究，終摘數學

桂冠。夠了，夠了，不必再例舉了——我無非是想通過這些例

子說明，一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。

④也許有人會覺得努力可有可無，重要的是具有天時地利,

細致解析一下，便會發現其中的毛病。

⑤其一，外界條件過于優越，人不一定就會成才，相反，

也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。譬如，十六、七歲世紀的歐洲，

貴族們奢侈成風，這難道不是不會正確利用優越條件的典型嗎?

⑥其二，先天的條件優越，但后天不努力，同樣會碌碌無

為。宋代XXX天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個

“泯然眾人矣:另外，XXX所說的“成功就是百分之一的天才

加百分之九十九的努力”不也證實了這一點嗎？⑦如果你的條

件優越，那么好好利用它吧！如果你的條件太一般，那么就用

努力來彌補它吧！否則，無論處于什么樣的草地，你都將是匹

瘦馬。

16.本文的中心論點是（2分）

17.第③段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉四個

事例舉行論證？（3

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分）

18.第④段中“其中的毛病”是指什么？（2分）

19.第⑦段中的“草地”比喻，“XXX”比喻。（2分）

20、閱讀第⑦段中畫線句子，請結合自己成長的經歷，談

談你是如何"利用''或''彌補”原有條件的？（2分）

（三）別讓委屈再版

XXX

記得在小學的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作

文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發還。

如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。

我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發還時，常是名字

在前幾名之中。

一次作文，問題是“冬風”還是“春風”我已記不清了，作完

后自己很得意。其時感覺下星期發回時，我肯定是在前幾名之

中。沒有想到，不但前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排

在末了一個。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問XXX?老師說：“這不像你這個小學生作的,

一定是抄自什么雜志上的。我驚訝得不得了。我說：“確實是

我作的。''老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說

你不是抄的，拿出證明來!"我反抗也無從反抗起，委屈地哭了

一場。

小時候的多少事情，現在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委

屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨有偶，我在大學三年級

時，又出現了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最

低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最

小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾

何作圓，利用切線

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的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒

有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分；而這

個幾何方法呢，肯定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委

曲再版了一次。

時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次相似

的事，不過我飾演的不是學生，而是教師的角色。

有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻

來覆去地看他這篇論文，發現不但風格清爽，而且創新滿紙，

使人不能相信是一個大學生所作。我很自然地懷疑他是從什么

中央抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;

如果不是抄來的，那就太好了。我到藏書樓查了兩天最新到的

期刊，看看有無相似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，

問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。

他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是

抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是

XXX的肉體。文明與蠻橫的分際，就在這么細微的差別上。

我感覺這是常識，你卻感覺這是個問題，獵奇特！'‘我不禁一

怔：虧得同事提醒，否則，那種委曲又會再版。

聽了這一番教訓后，我倒沒什么忸捏的感覺.而是想起中

國文化中好多好多莫須有與想固然的故事。

（文章的題目及內容有改動）

注：［國文］舊時指中小學的語文課。［莫須有］原意是“也許

有吧”，后用來表示憑空捏造。

21.本文寫了三件事，請任選一件事，用—句話簡要概括

其內容。（2分）答：

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22.本文圍繞中心選取了三個“相似的事”作為材料；三個

材料的“相似”點是：。（2分）

23.第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一

次。”這里，“再版”一詞的意思是：（2分）

24.第三件事中，當了教授的“我”對學生作業（論文）的

處理是很謹慎的，這從哪些中央可看出來?（2分）答：

25.在如何看待學生作業的問題上，國外那位同事的認識

是很高的。他是從什么高度來談論的。（2分）

答:

26.你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎？如果受到過,

請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提

一兩點有關的建議。(2分)

答：

(四)

(1)2000年5月，考古學家XXX和其他4個人在當地向導

的帶領下，帶上足夠的食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊

緣的小城出發，深入沙漠腹地300公里，對大沙漠中新發現的

一座古墓進行考察。

(2)幾天以后，他們成功完成了考察任務，踏上了歸程。一

天中午，天空中忽然出現出宏大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的

翻動逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭得躊

躇不前。

(3)“沙暴！”XXX大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住

頭！”

⑷罕見的特大沙暴持續了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼

嘯聲減弱了，人們陸續掀開了頭上的睡袋。暗無天日的天空中

出現了亮色，沙漠恢復了先前的寂靜和

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燥熱。

(5)“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品知水的駱駝在XXX

肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后，只找到一

箱餅干、幾袋牛肉。恐懼襲上隊員們的心頭。這時，向導在一

塊突起的石頭前發現了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水,

向導一把搶過來：“不要搶，水是大家的。”“我也有份，我先

喝！"XXX毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中……

(6)“都不許動，把水囊給我！”一向和藹可親的XXX突然

取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，

由我決定水的分配！“他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能

喝兩口，誰也不許多喝。"大XXX咄逼人地問：“你也只喝兩

口？"XXX平靜地說道：“我只喝一口。”

⑺杯子最先遞到向導手中，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗

世上最醇美的甘露。輪到XXX了，他地喝了兩大口水……杯

子最后輪到XXX手中，他只地抿了一口，然后將杯中剩下的

水倒回水囊。

⑻太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃

燒。XXX忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我

點水吧！”XXX似乎沒有聽到，未作出任何反應。突然，大

XXX向XXX沖過來，想搶奪水囊。“乓”一聲槍響，子彈射在

XXX腳前的沙地上，XXX真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊伍

中。⑼一連三天，因為每次只喝一小口水，XXX已感到頭暈

目眩，全身乏力，他不由擔憂起來。第四天早晨當人們醒來的

時候，XXX已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的

用水規定：“從現在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”

沒有人反對，因為XXX每次喝水比誰都少，這是大家有目共

睹的。⑩下午，向導突然驚叫起來：“我們快到了！”萎靡不振

的隊伍開始活躍起來。

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XXX回頭朝XXX喊道：“教授，明天就要到小城了，我

們可以喝點水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝水了。XXX

沒什么反應，身體踉蹌著摔倒在大XXX的懷里。XXX將獵槍

遞給XXX,聲音顫抖著對大XXX：”

(11)有人提議給XXX喝口水，XXX拒絕了°他命令大家輪

流背著XXX繼續趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。

走了一段路后，有人提出要喝水，XXX斷然拒絕：“還不到時

候！”

(12)遇到XXX的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了

小城。直到這時候，XXX也沒有讓大家喝一口水。有人抱怨

大XXX教授更刻薄。XXX沒有辯白，輕輕打開水囊的蓋兒，

將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……

?原來，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經

沒有一滴水了，看上去仍然鼓鼓的水囊里，是XXX悄悄裝進

的沙子。

（⑷跋涉艱難絕境，有自信心與勇氣穿越生死的唯一支撐，

那就是希望啊。?幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追

問終身中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起此次歷險,

幾乎說著同一句話：“XXX的，圈套，是世界上最圓滿的禮物。”

27.第5段畫線句“恐懼襲上隊員們的心頭”，聯系上下文,

隊員們“恐懼”的是

（2分）

28.依據人物的性格特點，在第7段的橫線上分別填入恰

當的詞語，并簡述理由。（4分）

（1）“輪到XXX了，他_______地喝了兩大口水”

理由：

（2）“杯子最后輪到XXX手中，他只地抿了一

口，然后將杯中剩下

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的水倒回水囊。”

理由

29.第10段XXX將獵槍遞給XXX,聲音顫抖著對大

XXX囑了什么？（2分）根據文意，寫出XXX叮囑的內容：

30.為什么說XXX的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？

（3分）

參考答案：

1、積累與運用（20分）

1.D2.D風騷：原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》

里的《離騷》3.A4.D應該為“事半功倍”5.C閃閃爍爍的

聲音/從/遠方/飄來

6.A7.方便臺胞大陸再開三道門

8.媽媽說參考：孩子，這次考得不好，你的心情我理解,

你的基礎好，不應灰心，關鍵是要找準原因，集中精力研究，

媽媽相信你下次會考好的。

二、閱讀相識（50分）

（一）

9.填寫出文中所缺少詞句。

A.欲與天公試比高（1分）B.引無數英雄競折腰（1分）

C.數風流人物（1分）

10.下列各句中不是對偶修辭的一句是（B）（2分）

11.（2分）答：上闋寫祖國壯麗的山河之景，抒發壯志

豪情，用了描寫、抒情

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的表達方式；

下闋寫評論歷史人物，歌頌今世英雄，用了議論的表達方

式。

12.（2分）答：承上啟下的作用

13.（3分）答：黃河、長城等。因為這些風景是北國的

代表、是故國的代表，并且風景有雄偉的氣魄，與全詞開闊的

意境相符。

14.（2分）答：不正確。這樣寫是為了直抒胸臆地表達

對祖國山河的贊美之情，溢于言表。

15.（2分）答：不同。評論秦皇漢武、XXX用的是

“稍”“略”，而對XXX,則是：“只識彎弓射大雕”，表現了作

者對只懂得XXX而不懂得XXX的人的批評。

（二）

16.要有所作為，光有優越的條件是不夠的，更重要的還

須自己努力17..（1）論證了“一個人若要有所成就，努力

奮斗是必不可少的''觀點（2）四個事例分別從古今中外全面進

行了論證，增強了文章的說服力。

18.（1）外部前提過于優勝，人不肯定就會成材，相反,

也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。

（2）自身先天條件優越，但后天不努力，同樣會碌碌無

為。

19.外部前提，或發展的環境；沒有成材的人，或平庸的

人。

20.例：我從小體質不好，體育成績很差，但我不氣不餒,

尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強體健，在

體育中考時三項成績均獲得了滿分。（三）

21.第一件；我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說

我是抄的，我委屈地

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哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題

的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教

授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，

尋求解決辦法。（大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件

或三件，則只評排在最前的一件。

22.老師懷疑學生的創新本領（或答：老師懷疑學生的作

業。可答：懷疑學生）（粗心云云便可）

23.某種現象再次發生（或答：某種現象重得出現）

24.翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料；向同

事請教處理辦法。（意對即可）

25.從XXX肉體的高度（或答：從文明與蠻橫的分際的高

度。或答：從法律的高度。）

26.無牢固答案。（合情公道便可；談感觸感染要真切，

提建議要注意“有關）（四）

27.沒有找到水。

28.（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大XXX撞直

率。

（2）輕輕（“緩緩”、“逐步”等）突出教授沉著默默，顧

全大局。

29.請求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關。

30.要點：（1）給人以戰勝死亡、走出沙漠的勇氣和信

心（給人以生的希望）（2）激勵人們去戰勝人生道路上的任

何艱難險陰。

第二單元復教案

【復目標】

1.記住本單元的生字詞、文學常識和優美句段。

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2.復議論文的文體知識，研究閱讀簡單的議論文

3.掌握本單元的重點內容

【重點講解】

本單元選取一些施展闡發思想風采的文章。與其他直接貼

近學生糊口的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引

向更為廣漠、深邃的人文世界。這里有文化巨人XXX對人生

與事業關系的宣講，有文壇泰斗XXX對另一位大師XXX的

禮贊，有著名學者XXX和音樂家兒子XXX的藝術交流，還

有著名的教誨家XXX對女兒的愛情啟蒙。這些課文或彌漫著

充沛的激情，或蘊含著深刻的哲理。細細品讀，將使我們對人

生、事業、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領會與思考。研究

本單元，我們既要拓展自己的肉體視野，又應盡量和自身的糊

口體驗聯合，以免對時代與國情緒到陌生，感到思想的過火抽

象。同時，關于文章中的某些概念，還可以舉行逆向思維、大

膽質疑，從而培養自己的批評肉體，尤其是勇于向權威和經典

問難的勇氣。

《敬業與樂業》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通

俗，文短意長。這篇演講在論證上的最大特點，就是大量引用

經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、XXX、XXX、XXX,

道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論

證自己的觀點。《紀念XXX逝世一百周七的演說》這篇演說,

是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也

是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。《傅雷

家書兩則》這兩封家書，分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功的時

候，從兩個方面表達了XXX對人生的深刻體悟、對兒子的殷

段期望；以兩種不同的風格展現出XXX對兒子的舐犢深情，

以及對音樂藝術的真切感受。《致女兒的信》寫了當作者14

歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，作者講述了一個

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極其動人的故事，給她作為一個父親、作為體驗過愛情的

個體，對愛情的界定。故事的構思頗具匠心：一是前有暗示，

后有點睛；二是層層推進，起伏有致。【難點點撥】

本單元的文體為演講和書信，放在一同，旨在體會口語和

書面語的差異：演講的口語性較強，要注意發言時的現場感、

交流感，有時還要有強烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色

彩較濃，可以更多一些細膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚,

應在語境中注意相識、積累和掌握豐富的詞句。關于一些寄義

深刻的句子，也應聯合自己的糊口體驗來相識，把哲理和激情

真正融入自己的血液里，切忌把句子孤登時抽取出來解釋。

研究《敬業與樂業》，難點是對“敬業與樂業”肉體的真切

領會與質疑問難。可以聯合練四，舉行鉆研和辯論；還可以聯

合練二提出的兩種論證方法，舉行小論文或辯論提綱的寫作。

研究《記念伏爾泰逝世一百周年的演說》，要把研究重點

放在語言觀賞方面，通過朗讀和背誦，努力體會XXX充滿激

情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。研究《傅雷家書兩

則》，首先明確本文的主要內容比較清晰明了。我們應充分去

感觸感染XXX對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷盼望；以兩

種不同的風格展現出XXX對兒子的舐犢深情，和對音樂藝術

的真切感觸感染。

一、掌握下列字詞的音、形

(1)蛀(zhu)蟲旁鷲(wu)佝僂(gou16u)蜩(tiao)

翼褻瀆(xiedii)駢(pian)進禪(sh^n)讓掠(liie)奪梗咽

(gengye)德行(xing)穩健(d*ng)剖解(p6u)征引強聒

(guo)不舍敬業樂群斷章取義不貳秘訣言行相顧直截(jie)

了當

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(2)隕(yun)落詛咒(zOzhbu)噓(xil)叫靈柩(jiu)

訴訟(song)誣蔑(mie)深邃(sui)XXX(rui)智憐憫

(XXX)猖(ch&ng)XXX駕倡(chOng)導佯(yang)攻恪

(ke)盡職守彌(mi)留之際媚上欺下兼而有之孤軍奮戰黎民

百姓惱羞成怒

(3)侵蝕(shi)諛(yu)詞扶掖(ye)楠鑿(ruizao)

灰燼(jin)憑吊木訥(n3)創(chuang)痛舐(shi)犢之情

涕泗(si)橫流大驚小怪廓(kud)然無累重蹈覆轍自知之明

氣吞斗牛鍥(qi6)而不舍生機蓬勃

(4)忐忑(tante)繁衍(XXX)佇(zhti)立一宿(xiu)

剎(cha)那忸怩(niuni)人影幢幢(chuang)一杯(pou)

黃土怒不可遏化為烏有無與倫(hin)比勃然大怒

二、識記下列話語的意義

1【敬業樂群】對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

2【斷章取義】不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

斷，截取。章，篇章。3【不貳秘訣】釋教用語，指直接入道、

不成言傳的秘訣。經常使用來比喻最好的或獨一無二的方法。

4【本題主眼】這題目的重點。主眼，主要的著眼處。

5【理至XXX】道理極容易明白。

6【言行相顧】言語和行動互相注意。

71飽食終日，無所用心，難矣哉】引自《論語?陽貨》，

意義是整天吃飽了假，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造

就的呀！

8【群居終日，言不及義，好行XXX,難矣哉】引自《論

語?衛靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說一句有道理

的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就

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的呀！

9【雖】即使，即使。

10【征引】援用。

11【行】德行。

12【說法】說教，講道理。

13【主一無適】專一于某種工作不旁及其他的事情。

14【一點不旁鷲】指專心致志，一點不分心。

15［《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見《莊子?達

生》，意在說明用心專一，就可以達到目的的道理。“佝僂”，

雞胸駝背。“丈人”，對老人的尊稱。“承蜩”，捕蟬。

16【褻瀆】輕慢，不敬。

171用志不分，乃凝于神】引自《莊子?達生》，粗心是

干事不分心，肉體就能集中。

18【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記?中庸》，大

意是現在只做分內的事，不要希望做職分外的事。

19【層累】重重疊疊的層次。

20【駢進】一同前進。

21【知之者不如好之者，好之者不如樂之者】引自《論語

?雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛

它的人比不上樂意去做的人。

22【其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至

XXX］引自《論語?述而》，粗心是他（XXX）做人是發憤讀

書忘記了吃倪，沉浸在研究的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知

道自己將要老了，XXX而巳。XXX,相當于“…罷了:

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23【受用】受益。

24【強聒不舍】嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分啰嗦。不

舍，不停。25【登峰造極】比喻達到頂峰。

26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。

27【兼而有之】同時涉及或具有幾種事物。

28【孤軍奮戰】孤立無援的軍隊獨自奮力作戰。

29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅定。

30【自以為是】認為自己的看法和做法都正確，不接受別

人的意見。31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發怒。

32【平心靜氣】心里平和，不急躁，不生氣。

33【睿智】英明有遠見。

34【恪盡職守】嚴格遵守自己的職責。

35【肅然起敬】表現出恭敬的神態，流露出欽佩的感情。

36【經久不息】經過很長的時間不停匚。

37【浩瀚無際】形容廣大，沒有邊際。

38【隕落】（星體或其他在高空運行的物體）從高空掉下。

文章是指像巨星一樣的偉人XXX與世長辭。

39【彌留】病重快要死了。

40【凌駕】高出（別人）。

41【舐犢之情】比喻父母長輩對子女的慈愛之情。舐犢，

老牛舔著自己的牛犢。42【大驚小怪】形容關于不足為奇的事

情過火驚訝。

43【廓然無累】空曠廣闊，沒有一點累贅。

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44【驚心動魄】形容使人感觸感染很深，震動很大。

45【重蹈復轍】再走翻過車的老路。2喻不吸取失敗的教

訓，重犯曩昔的錯誤。46【感觸萬端】因跟外界事物接觸而引

發良多種思想情緒。

47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠不忘。

48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的

程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。

49【發揚廣大】發展提倡，使日益隆重。

50【自知之明】相識自己（多指瑕玷）相識的透辟的本領。

51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。

52【赤子之心】比喻純真的心。

53【氣吞斗牛】氣勢大得可以吞沒天空。形容氣勢很盛。

斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。

54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。

55【扶掖】扶持，扶攜提拔。

56【楠鑿】“方柄圓鑿”的略語。XXX,圓棒眼，二者合

不到一起，比喻兩不相容。楠，樟頭。鑿，樟眼。

57【垂手】表示無所事事，無為。

58【憑吊】對著遺跡、墳墓等思念（古人或舊事）。

59【諛詞】阿諛奉承的話。

60【無與倫比】沒有能比得上的。

61【怒形于色】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。

62【化為烏有】變得什么也沒有了。烏有，不存在，沒有。

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63【涉世未深】經歷世事還不深入。

64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續下去。

65【無可奈何】沒有辦法可想°

66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。

67【一杯黃土】一捧黃土。本指墳墓，后比喻極小的一堆

io杯，用手捧東西。68【忐忑】心神不定。

69【繁衍】逐漸增多或增廣。

70【宿愿】一向懷著的愿望。

71【佇立】長時間地站著。

三、文學常識

1.《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。

作者XXX,字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。

中國近代維新派代表人物，學者。與XXX一同帶領了著名的

“戊戌變法其著作編為《飲冰室合集》。本文宗旨是：通過

援用經典、格言、名流事例，論述了有業、敬業、樂業在人類

糊口中是非常重要的原理，解釋了自己的人生態度，并對世人

提出敬業與樂業的中肯勸告。2.《記念伏爾泰逝世一百周年

的演說》選自《雨果文集》，是一篇演說辭。作者XXX,法

國浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小

說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面

人》、《九三年》，詩集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳

說集》和其它許多戲劇作品。本文宗旨是：通過對先賢XXX

在人類歷史上的非凡地位及其世紀性的進獻的高度評價，對其

思想與人格力量的熱忱頌揚，表達了對巨人的崇高禮贊，同時,

對理想的存眷也促使作者收回了對正義與良知的呼喚。

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3.XXX、XXX、XXX是法國百科全書派領袖，也是18

世紀西方資產階級啟蒙運動的領袖。

4.XXX,法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。哲學代表

作有《哲學通信》、《形而上學論》，史詩《亨利亞德》，歷

史著作《查理十二史》、《路易十四時代》和《風俗論》。

8.《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》，是兩封書信。

作者XXX,翻譯家、文學評論家，字XXX,號怒庵，一生譯

著宏富，翻譯作品達34部。文章主旨是：這兩封家書分別寫

于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了XXX

對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩種不同的風格展

現出XXX對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術的真切感受。

9.《致女兒的信》選自《關于愛的思考》，是一封書信,

是作者對女兒舉行的一次生動的愛情教誨。作者XXX,蘇聯

教誨實踐家和教誨理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、

《把整個心靈獻給孩子》、《和青年校長的談話》等，收在

《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。文章宗旨是：通過一個

極端動人的故事，表達了作者對愛情的界定與看法，即：實在

的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“虔誠”、“心靈的追

念”等人性的光輝，恰是人之為人而不是植物的根本標記。

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四、背誦默寫下列五首古詩詞

1.簌簌衣巾落棗花，村南村北響綠車。牛衣古柳買黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【北宋

?XXX］

2.薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗

廚，半夜涼初透。XXX把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消

魂，簾卷西風，人比黃花瘦。［XXX?醉花陰】

3.何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠

悠。不盡長江滔滔流。幼年萬兜鰲，坐斷去南戰未休。世界英

雄誰敵手？XXXo生子當如XXXo【南突?xxx?登京口北固

亭有懷】

4.驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏,

水縈纖。至今遺恨迷煙樹。列國XXX秦漢楚，贏，都變做了

土；輸，都變做了土。【元代?xxx?山坡羊?驪山懷古】

5.喇叭，噴吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗

你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假？

眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷

九年級上冊第三單元復（2課時）

［單元溫馨提醒］

同學們，在這一單元中，你認識了很多生動的人物形象：

XXX、XXX、XXX、京京……讀著他們的故事，我們仿佛又

回到了充滿歡聲笑語的少年時代。同時，我們更感到今天研究

的愉悅，請檢測一下自己研究的收獲吧！

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語基檢測站［不積蹉步，無以致千里；不積小流，無以成

江海。看看你積累了多少？］

1.請為下列加點字注音。

惘然（）嗤笑（）陰晦（）恣睢（）1）

膽怯（）給予（）詫異（）過癮（褥據（）

2.請寫出對下列人物的描寫方法。

①他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

（）

②他真想站起來。但是，如果舉了手，XXX會喊他嗎？課

后XXX會不會嘲笑他?（）

③卻見一個凸斷骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面

前。

④臉上現出歡喜和蒼涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。

他的態度終于恭順起來了。（）

3.說說你對下面這段話的理解。

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

4.閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：各種媒體上經常可見“緋聞”一詞，①許多人甚至

一些著名的廣播電視節目主持人都把“緋''讀為"fSi”,其實“緋”

的正確讀音是“但i”

材料二：②有人對某中學高二一個班的學生舉行了調查，

結果以下：全班共45人,其中39人覺得“緋聞”的“緋”讀

“旗’6人覺得讀“倒”;前者還覺得“緋''是多音字，在“緋聞”中

讀“傲”,在“緋紅”中則應讀“信i”。

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材料三：調查結果還顯示，③學生對“緋聞”的認知來自平

時收看電視、網絡及廣播的娛樂節目，而“緋紅”一詞則是通過

正式的課堂研究獲得的。

材料四：在一些新聞報道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹

聞”。如"④編造同事誹聞被判3000元。”（注：“誹”讀“倒”,

意思是說別人的壞話。）

⑴從第二則材料中，你可以得出什么結論？

⑵綜合上述材料，你認為“緋”字讀錯的原因有幾條？

⑶你覺得應采納哪些措施來糾正這種錯誤？

⑷在上述材料的畫橫線句中還有兩處語病，請指出錯處序

號并改正。

美文賞讀苑［與美文相伴，可以提升人的境界，駐足于優

美的文字中，你定會有如沐春風的享受，引起你對自然、社會、

人生的特殊感悟。］

閱讀下面的文段，完成文后的問題。

（一）

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：

我竟與XXX隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，XXX

不是正在想念XXX么。我希望他們不再像我，又大家隔閡起

來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛勞展轉而

糊口，也不愿意他們都如XXX的辛勞麻痹而糊口，也不愿意

都如別人的辛勞恣睢而糊口。他們應該有新的糊口，為我們所

未經糊口過的。

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我想到希望，忽然畏懼起來了。XXX要香爐和燭臺的時

候，我還背后笑他，覺得他總是崇拜偶像，什么時候都不忘懷。

現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望

切近，我的愿望茫遠罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍

的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無

所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，

也便成了路。

5.請用簡潔的語言概括這三段文字的主要內容。

6.結合語境，解釋下面的詞語。

(1)辛勞展轉：

(2)辛勞麻痹：

(3)辛勞恣睢：

7.“我”希望“他們應該有新的糊口"，表達了怎樣的思想

感情？

8.XXX又一次提到“眼前睜開一片……金黃的圓月”，其

作用是什么？

(二)父親的節日XXX

①哪一天，參加一個集體宴會。一個長得很帥氣的小男孩,

轉到我面前，揚著手中一束花花草草，很興奮的樣子。這個調

皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗

他：“給我吧。”他立刻緊張起來，將花別到身后，一口回絕：

“不行，這是給我爸爸的。’”'為什么要給你爸爸呢？我問。他

揚起小臉：“明天是父親節呀！”

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②哦，是父親節。我當著眾人的面夸獎他：“真是個懂事

的孩子！“不料，他又揚起小臉，很認真地問我：“你給你爸爸

準備禮物了嗎？''這一問竟讓我無法回答。因為我還未曾想到

過給我的父親準備禮物。

③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里,

“喏，你把這花帶給你的爹爸吧，他肯定會很高興的。”我接過

花，看著他那張天真的笑臉，感覺這孩子是個有心人。

④第工天是星期天，早晨，父親來看我們了。父親來，事

先沒有告訴我。他敲門的時候，我們還在夢鄉中。看到父親，

我突然想起昨天小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根兒沒

考慮帶回來，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父

親節嗎？

⑤敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來到我的

跟前，“爸爸，把眼睛閉上。“我以為她要跟我撒嬌，或者做捉

迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她拿出一個手工做的桃子，放到我

的手上。待我睜開眼，她在房間里歡呼雀躍，“父親節快樂，

請爸爸吃桃子！’’

⑥父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，局面有些尷

尬。父親嘀咕了一句：“父親節？”隨即像明白了什么似的，一

個勁兒地夸著女兒，真是個懂事的乖孩予，將她引到陽臺上玩

兒，父親的舉動，很明顯是在幫我解圍，這一天，畢竟是文親

節：可我連一件禮物都沒有準備。想到這，我的表情有些不自

然。

⑦過了一會，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一

不鼓鼓的信封來，擺在桌上：“聽你母親，你們買房子缺錢，

我們想舉措湊了點，你收好了。“我堅持不要，父親顯得有點

不高興：“咱們父子之間誰跟誰呀。等你們日子過好后，再孝

敬我們也是一樣的嘛！“見我接下錢，父親又開了口：“老家的

杉木已

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成材，還有一些槐樹楝樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等

XXX時，就能動手打幾件家具了，我們也幫不上你們什么大

忙，能幫多少算多少。”

⑧沒說幾句話，父親就要走。留他吃飯，他說：“家里正

忙著插秧，你母親叫我早來早回。'‘母親前幾天剛從我這兒返

鄉，一定是她與父商量好了的。父親說走就走，臨行前，他到

我的書房里，試探著問：“能不能把你寫的書給我幾本，帶回

去給莊上的人翻翻？”

⑨拿書的時候，我忽然發現書櫥上有兩張票，便遞到父親

手里。父親很開心：“是戲票嗎？等秧插完了，陪你母親來，

她喜愛看戲嘿。”

⑩父親拿著書，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了，我手里捏

著父親送來的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。

9.請寫出第③段“我接過花，看著他那張天真的笑臉，覺

得這孩子是個有心人”一句中"有心人”所包含的兩層意思。

10.接洽上下文，品讀父親的語言，回答下列問題。

(1)父親給“我”送錢時說：“咱們父子之間誰跟誰呀。等你

們日子過好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！”這表現了父親對

兒子怎樣的感情？

⑵父親向“我''要書時，試探著問，“能不能把你寫的書給

我幾本，帶回去給莊上的人翻翻？”這表現了父親怎樣的感情？

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11.文章最后寫道：“我手里捏著父親送來的厚厚一沓錢，

沉默了好一陣子。”請說說“我'’在沉默中想到了什么。

12.試想，如果“我”帶回了那個小男孩送給“我”的康乃馨,

那末，“我”會不會把它作為父親節禮物送給父親呢？為什么？

13.請從下面兩句的加點詞中任選一個，設想一道聯合語

境揣摩詞語的題，并給出參考答案。

①過一會，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個

鼓鼓的信封來，

②我手里捏著父親送來的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。

（三）不能吃的蛋糕

許多父母感到很難向他們的孩子解釋為什么有些電影和雜

志不適合他們看。有一位父親想出了一個解釋的舉措。

這位父親細致聆聽孩子們想看某部限制級電影的各種理由:

影片中有他們喜愛的演員；別人都在觀看；它被列為限制級僅

僅是因為它隱含色情內容，但這些內容從未直接在影片中出現

過；它的語言相當優美。幾位少年并不承認，影片中有一個建

筑和一群人被炸飛的鏡頭，但他們覺得這樣的暴力元素很正常,

無可厚非。再說影片的特技效果非常出色，故事情節也非常緊

張刺激。

聽完了這些理由，父親還是說：“不行！”

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那天晚上，父親問孩子們，是否愿意品嘗他烘烤的果仁巧

克力蛋糕。他解釋說，他選用了全家人最喜歡的配方，而且添

加了一些“新花樣:孩子們問他是什么花樣，父親平靜地回答

說：“在蛋糕里加了狗糞。”

但是父親又馬上向孩子們包管只加了一點點，其他所有成

分都堪稱食中精品，而且他花了良多血汗來烘烤果仁巧克力蛋

糕，溫度和時間都掌控得恰到好處。他相信這些蛋糕口胃絕對

一流。

雖然父親暗示果仁巧克力蛋糕的品質幾近完美，但是這幾

個少年表示堅決不品嘗。

父親故作驚訝。他向孩子們包管，他們嘗不到狗糞的味道。

但孩子們仍然無動于中。

于是父親告訴孩子們，他們想看的電影就如同這個果仁巧

克力蛋糕。我們的思想往往會誘使我們相信一點點邪惡無關緊

要。事實上，哪怕是一點點狗糞都能將美慶佳肴變成令人作嘔、

全然不能接受的東西。父親繼續解釋道，雖然電影行業讓我們

相信今天大多數電影老少皆宜，但是實際情況并非如此。

現在每當孩子們想要做他們不該做的事情時，父親就會問

他們是否想要吃他特制的果仁巧克力蛋糕，他們也就不再提起

To

（選自《環球時報》2006年4月）

14.文中孩子們列舉了想看某部限制級電影的各種理由，

請說出其中的四點。

15.文中的父親烘烤了一個加了一些“新花樣”的蛋糕，其

用意是什么？

16.面對著品質圓滿、口胃一流的蛋糕，孩子們是怎樣的

反應？

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17.結合全文，說說文中的父親是一個怎樣的形象？

18.你從這則漫筆中遭到了什么教益？

寫作創新吧[這是一塊自由而廣闊的天地，請以你的真實

體驗、豐富情感、獨到見解，向老師展示你的才華吧!]

19.跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園,

享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩！請以

“生活因而精彩”為題，寫一篇文章。

【情智再閃爍】

?研究本單元我最大的播種是：

?我覺得本單元的易錯之處在：

?我認為今后尚需努力之處在：

九年級上冊第四單元復教案

積累詞語、文常;熟悉課文內容，了解議論文體裁的特點,

學會閱讀簡單的議論文:理清論點和論據，分析論證方法。

過程與方法目標學生自立復，完成”常識與技術目標”;教

師點撥，加深相識;課堂練，鞏固常識，提升本領。

情緒態度代價觀目標引導學生掌握讀書的方法，規矩求知

的正確態度，從中獲得教益。

教學重點重點詞語、XXX的積累，《事物的正確答案不

止一個》、《中國人失掉自信力了嗎》中的重點段落。

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教學難點研究多種論證方法，體會不同論述角度、不同論

述語言、不同論述方法好處，會判斷議論文所運用的論證方法。

教學過程（三流程六步驟）

一、創設情景

看閱讀提示，了解本單元的主題及研究要求。

二、出示目標

1、積累本單元重點詞語、作家作品；

2、了解本單元4篇課文的主要內容及議論文的的相關知

識點；

3、復《中國人失掉自信力了嗎》

三、自主研究（20分鐘）

瀏我課本，完成”知識與技能目標”

四、啟發點撥

（一）、重點字詞

根深蒂固孳孳不倦汲取一事無成持之以恒不言而喻袖手旁

觀

不知所措彷徨怡情XXX飾尋章摘句慶同嚼蠟吹毛求疵豁

然貫通

懷古傷今玄虛蒼茫前仆后繼狡黠返騙彷徨脊梁

（二）、要點提示

篇名作者主要內容及中心寫作特色重點語段

（重點問題）

事物的正確答案不止一個XXX?費?因XXX看”閱讀提

醒”淺顯易懂、深入淺

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出的語言特色（有具體材料引出觀點，然后擺事實，講道

理，層層深入的剖析）6?9段

10-14段

應有格物致知肉體丁肇中1、舉例論證、原理論證聯合。

2、通過古今比較論證當今世界需要的實在的格物致知的肉體。

8-13段

談讀書XXX圍繞論題從多方面展開論述。讀書的目的、

方法和作用。不求甚解馬南邨正反兩方面的舉例論證，平易簡

約的語言題目的含義中國人失掉自信力了嗎XXX破立結合，

多種論證方法的結合本文是一篇駁論文，駁斥的論點是什么？

作者是按怎樣的思路來駁斥的？

（三）、出色語段閱讀

閱讀《中國人失掉自信力了嗎》6-9段，回答下列問題

1.作者從正面提出的觀點是

2.”我們自古以來……的人”。你能各舉一例嗎?

3.”搽在表面的自欺欺人的脂粉”是指

_________________________________筋骨和脊梁”是指

______________________________________________丁地底下”

是___________________________________________________指

4.XXX反復強調“中國的脊梁”有什么現實意義？

5.”說中國……誹謗”一句指出敵方論證時犯了

的毛病。

6.怎樣理解”雖是等于……XXX”一句？

7.”中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“人家

所知道”？

育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰

精品教學教案設想IXXX

答案：

1.我們有并不失掉自信力的中國人在。

2.①畢升，XXX②陳涉，XXX③XXX,XXX④法顯，

XXX

3.XXX統治者及其御用文人的反動宣傳;XXX及其領導下

的抗日軍民；

其時還欠于公開斗爭的XXX及其帶領下的革命力量。

4.(1)可以鼓舞斗志，增強民族自自信心。

⑵贊揚堅持抗戰和民族解放的人們(或贊揚那些有自信的

中國人X3)批駁敵論點

(4)說明有自信力的中國人才是我們民族的中堅，才能代

表我們的民族。(或激勵人們做有自信力的中國人)

5.以偏概全

6.(1)他們的光輝照耀著歷史，正史也掩不住他們的光輝。

(2)所謂的正史，其實不是實在的歷史，是為帝王將相作

家譜的。7.⑴”中國的脊梁”是指腳扎實地為民族前進而奮斗的

人們。

(2)他們往來往自下層或代表著廣大民眾的利益，但由于

中國長期的專制奴役統治，良多人的努力不為人所知道。

五、應用拓展

積累讀書的格言警句。

六、總結反思

九年級語文上冊第五單元復教案

復目標：

育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰

精品教學教案設想IXXX

?常識目標：

歸納相關的常識點。

?本領目標：

探討小說閱讀的規律技巧，培養閱讀小說的能力。

?德育目標：

通過復激發學生閱讀小說的興趣，培養學生對古典文學的

熱愛。

復重點：

課文相關知識點的回顧。

教學難點：

小說閱讀規律技巧的探討。

教學方法：練法、列表法、會商法。

課時放置：一個課時

教具選用：多媒體

教學步驟：

一、導入

由小說相關畫面回憶導入復。

二、明確教學目標

三、知識點的歸納整理

1.重點字詞的積累

⑴生字：

嗔怪XXX樞氣6u膩煩XXX孤獨攥XXX在手里

XXX著面面廝覷qti

⑵詞語：

不省人事恃才放曠面面廝覷今非昔比果不其然

2.小說常識的復

⑴小說的三要素是什么？最主要是什么？