第五單元習作：插上科學的翅膀（素材積累）

選材積累

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服

的科學技術？這些科學技術對人們的生活和命運產生了什么影響？

仔細觀察課本插圖，想一想，說一說。

1.想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識，你會做些什么？

◆遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識進行救助。

◆發明一些新東西，方便人們的生活。

◆省下學習的時間去旅游，更好地認識這個世界。

2.想象一下，如果人能在火星上生活，會發生些什么？

◆在火星種植蔬菜。

◆在火星看日出日落。

◆去火星的最寬的河沖浪。

3.想象一下，如果用時光機穿越時空回到恐龍時代，會發生些什么？

◆養一只小食草恐龍。

◆騎到恐龍背上去旅行。

◆收藏一個恐龍蛋。

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精彩標題

俗話說“題好一半文”，好的題目確實能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采

倍增，令人過目難忘。如：

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好詞佳句

積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松

地理解和記憶文章內容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷

地積累，我們才能夠真正提高我們的語言能力，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感。

◎描寫大腦靈活的詞語：

神機妙算冰雪聰明足智多謀聰明伶俐精明能干心靈手巧

◎描寫飛行的詞語：

展翅高飛翩翩起舞一飛沖天比翼雙飛自由自在飄飄欲仙

漫天飛翔振翅翱翔║澆飛沖天比翼齊飛大鵬展翅奮翅鼓翼

騰云駕霧翼翼飛鸞

◎描寫恐龍的詞語：

龐然大物銅墻鐵壁如雷灌耳牙齒鋒利血盆大口兇神惡煞

◎描寫科幻的詞語：

騰云駕霧一日千里魂飛魄散突發奇想心馳神往怪模怪樣

◎描寫科技發展的詞語：

日新月異技術精湛突飛猛進瞬息萬變一日千里路日臻完美

萬象更新翻天覆地蒸蒸日上今非昔比

◎描寫想象的詞語：

暢想幻想聯想憧憬遐想

異想天開天馬行空天方夜譚奇思妙想突發奇想

人間仙境別有洞天如夢似幻魂牽夢縈浮想聯翩

心馳神往

◎描寫變化的詞語

翻天覆地萬象更新變化莫測千變萬化日新月異

白云蒼狗煥然一新瞬息萬變

◎描寫創新的詞語

獨樹一幟推陳出新另辟蹊徑吐故納新革故鼎新

棄舊迎新別具一格改天換地

積累好句段是一種有效的語言學習方式，它既有助于提高語言表達能力，又可以拓寬詞

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匯量，使我們的文章更具有文采。

◎此處環境描寫十分優美，似乎把讀者帶回了恐龍時代。

“咦，這是哪里呢?”森林、海灘、草地，燦爛的陽光穿過雪白的云朵，把大地映照得亮堂

堂的。雄偉的瀑布從幾十米高的懸崖上直沖下來，激起一朵朵晶瑩的水花。“多美啊!”我不禁

感嘆道。

◎對“時間控制器”的外形和運行時給人帶來的感受加以細致描迷,充滿科幻氣息。

回到家,我小心翼翼地取出“時間控制器”,只見它的上面有世紀、年、月、日、時,分、秒個

按鈕,旁邊還有0一9十個數字按鈕,中間還有一個“確定”按鈕。我打算先嘗試一下業小心翼翼

地把時間調到了晚上十點,當我按下“確定”按鈕的時候,我突然覺得服前閃了下,接著房間里就

變得一片漆黑。“太神奇了!"我激動地跳了起來。

◎新型馬路用上了高科技材料,解決了一系列麻煩,既美觀又實用,前后發生了巨大變化,給

人耳目一新的感覺。

大街上到處閃著金光,仔細一看,以前的柏油馬路都已不復存在。現在的地面是透明的,像

玻璃一樣,能倒映出地面上的一切。這樣的馬路,車軋過去不會碎嗎?不會的,那不是玻璃,是堅石,

堅石上面涂了一層油光劑,就成了這個樣子,但是車子、行人走在上面不會打滑。這樣的馬路已

用了十多年了,因為它上面不會有劃痕,所以看上去同新的一樣。

◎故事以一次意想不到的襲擊開始,直接將讀者帶入緊張的氣氛之中,讓讀者對地球人如

何自救充滿好奇,想要一睹為快。

“不好了!外星人攻打地球了!”隨著一聲大喊,地球防御外星生物入侵總部里的氣氛頓時變

得緊張起來。這是一次意想不到的襲擊,事先也沒有任何征兆,總部先進的探測儀器也沒有探測

出外星人飛船的蹤跡。總之,人類得到消息時毫無準備,驚慌失措。

◎對三角龍的外形描寫有科學依據，使文章內容顯得更加真實。

突然，我眼前出現了一個龐然大物。長六七米，頭部有非常大的頭盾和三根角狀物。這

不是三角龍嗎?天哪，我居然乘著時光穿梭機來到了恐龍世界。這只三角龍似乎對我沒有惡意，

從我面前大搖大擺地走了過去。我急忙取出動物語言翻譯器開始和這只龐然大物對話:“嗨，

你好!恐龍朋友,你能帶我參觀一下恐龍世界嗎?”三角龍聽到我的聲音，好奇地看了看我，居然

走到我身前蹲了下來并轉頭看看背上，示意我坐上去。我興奮極了,一骨碌爬到它的背上。

◎對恐龍的動作描寫栩栩如生，給人身臨其境的感覺。

于是，我開始了恐龍世界之旅。三角龍首先帶我走進一片大森林。森林里的樹又粗又密，

讓人寸步難行。忽然，吱的一聲，一只很小的恐龍從我們旁邊躥了過去。它的體形纖細，窄

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頜細頸，尾巴很長，大概超過身體的二分之一,這是一只細鱷龍,看起來十分靈活。在這里，我

還看見了許多恐龍，它們有的你追我趕，像是在賽跑;有的則是你來我往，相互打斗;還有的在

爭搶食物，互不相讓，真是熱鬧!·有的是叫得出名字的:賽跑的是迅猛龍，打斗的是霸王龍，

身材嬌小、一溜煙逃跑的是始盜龍。有的是我不認識的。

◎運用排比句體現出恐龍世界里恐龍數量、種類繁多。

三角龍又帶著我走出森林，來到了一片大草原上。我又看見許多體形巨大的恐龍，但是

它們都很安靜，有的在悠閑地散步，有的在埋頭吃草,還有的在河邊靜靜地喝水。。我認出散

步的是馬門溪龍埋頭吃草的是梁龍，喝水的是雷龍。這些都是食草恐龍，因此顯得安靜多了。

◎故事情節生動有趣，引起讀者的閱讀興趣。

這里還有會跳舞的舞樹，會發出音樂聲的音樂樹，以及最新培育出的品種一走路草，因

為火星上水分較少，這種草會自動“走”向陽光和水分比較多的地方。當然，它不是真的走路，

而是靠葉子上面的絨毛慢慢移動,看上去如同在輕飄飄地走路。真是不可思議。

◎實驗前的試驗階段，為下文知識拷貝器的非凡功效作鋪墊。

“這本書記述了中國歷史知識，實驗前，我先來考查樂樂小朋友歷史知識學得怎樣。明朝

在位時間最長的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“錯。答案是萬歷帝，他的名字叫朱翊鈞。”“火藥

始用于軍事上是在什么時候？”“明朝。”“錯。答案是唐朝末年。”……

◎想象豐富，介紹高科技產品“超強大腦”的使用方法。

樂樂一連錯了五道題。“現在，我們給樂樂裝上‘超級大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中

國通史》的所有知識。”只見李博士拿出一臺像筆記本一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽

穴部位接住，只有一秒鐘，知識就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”

的聲音。

◎這一段內容提要寫得非常充實，用具體的歷史知識測試，來表明“超強大腦”的神奇作

用。

“下面驗證實驗實效。請聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛。”“正確。”“項羽破釜沉

舟殺了誰？”“蘇角。”“正確。”“《左傳》紀元從魯國哪位國君開始?”“魯隱公。”“正確。”“‘師

夷長技以制夷’是誰的主張？”“魏源。”“正確。”“《南京條約》什么時候簽訂的？請說出具體

年月日。”“1842年8月29日。”“正確。”……“正確。”………“正確。”……樂樂連連答對十

題，張口就來，真是神了。

◎描寫了恐龍世界的景象。寫出高科技發明——捕龍神器。

我們坐上空中飛行器，飛過山頭，哇，眼前是一片視野開闊的丘林地帶，大大小小的恐

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龍密集其中。天上的大鳥在盤旋著，地上的恐龍有的在休息，有的張開血盆大口，撕咬著獵

物。“這兒是霸王龍的老窩！”我興奮地說道，“今天，我們要抓一只小恐龍帶回去研究研

究。”張一鳴一聽，連忙擺手說：“不行，不行，霸王龍可是地球是最兇狠的恐龍之一，我們

倆加在一起，還不夠塞它的牙縫兒呢！”“別怕，跟緊我，我有捕龍神器。”

◎場面描寫具體生動，給人身臨其境的畫面感。

有這么神奇?我半信半疑，對著書包說道:“野生動物展覽會。書包立刻伸出一個顯示屏,我

看到了同學們。天啊,我不是在做夢吧!哇!憨厚的大象吸了一鼻子的水，朝天空一噴，一個大

水柱出現了!猴子們活蹦亂跳，攀著細細的樹枝，蕩來蕩去，儼然成了雜技演員。兩只身體強

壯的野牛的角頂在一起，誰也不讓誰，斗紅了眼……

◎通過對話，解釋飛行器能夠飛行的原理。

在天空中，我看到好多小伙伴都和我一樣，快樂地飛行。我們就像是一群快樂的鳥兒，

在天空飛著，這感覺多么美妙啊！我的同桌麗麗就在我前面，我調動了加速鍵趕上了她。“麗

麗，你好！你知道這背包飛行器為什么會飛嗎？”我問她。“飛行器是采用當今最先進的懸浮

磁和電子彈射原理制作而成的。這個也不知道，你out啦！”

◎細致描寫了通過捕龍神器抓捕小恐龍的過程。

我們下了飛行器，悄悄地來到了一只小霸王龍身后。我拿出事先準備好的高效麻醉槍瞄

準它，扣動扳機，小恐龍還不知道怎么回事就倒下了。趁著小恐龍的爸爸媽媽還沒有發現，

我立即啟動了智能機器人“變形金剛一號”，用網套住小恐龍，掛上飛行器，向時光機飛去。

這時，小恐龍的爸爸媽媽發現了我們，發了瘋地追趕著我們。有幾次，高大的霸王龍向空中

奮力躍起，險些碰到飛行器，看到霸王龍那長長的、鋒利的牙齒，我和張一鳴嚇得直哆嗦。“真

險啊！”

◎創設具體的生活情境，把使用背包飛行器的奇特經歷生動形象地描寫出來。

背上這個背包飛行器，我立刻沖出家門，向學校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背

著飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，真是漂亮啊！糟糕，前面堵車了，行人這么

多，我們要急著上課，怎么辦？這時，手腕上的電子表自動發出“嘟嘟嘟”聲，提示我可以啟

動飛行器了。我連忙按動“飛行”鍵，只聽到電子手表上傳來聲音：“你好，小主人！請輸入你

此次飛行目的地。”我連忙對著手表勾選了實驗小學的地址。“請站直身子，做好飛行準備。

十，九，八……”在數完最后一個數后，隨著一聲輕脆的“叮咚”聲，我飛起來啦！真的飛起來

啦！

◎簡要介紹飛行器。

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媽媽也給我買了一個兒童背包飛行器，真是太棒啦。這個飛行器是我喜歡的粉紅色的，

它很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操

作它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最重要的功能是能載著我飛行。

◎寫出坐上時光機來到恐龍時代的速度之快。

坐上時光機，張一鳴一聲“坐穩”還沒說完，只見眼前一道閃光，只覺得天旋地轉，不一

會兒，我們就來到了一片森林中。下了時光機，這里百草豐茂，鮮花盛開。“恐龍呢？”張一

鳴好奇地問。“別急。我們翻過那座山就可以看到了。”

◎背包飛行器的功能介紹和操作方法，描寫得生動具體。

媽媽也給我買了一個兒童背包飛行器，真是太棒啦。這個飛行器是我喜歡的粉紅色，它

很輕巧，只有300克，而且它里面有一個口袋，可以裝書和文具盒，可以當書包來用。操作

它的按鍵就是戴在手腕上的電子手表。當然，它的最要功能是能載著我飛行。

背上這個背包飛行器，我立刻沖出家門，向學校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背

這飛行器呢。它們形狀像書包，但是顏色各異，五顏六色，真是漂亮啊！糟糕，前面堵車了，

行人這么多，我們要急著上課，怎么辦？這時，手腕上的電子表自動發出“嘟嘟嘟”聲，提示

我可以啟動飛行器了。我連忙按動“飛行”鍵，只聽到電子手表上傳來聲音：“你好，小主人！

請說出你此次飛行目的地。”我連忙對著手表響亮地回答：“實驗小學。”“請站直身子，做好

飛行準備。十，九，八……”在數完最后一個數后，隨著一聲輕脆的“叮咚”聲，我飛起來啦！

真的飛起來啦！

◎這是一個過渡段，起引起下文的作用，也是對下文5、6、7、8四個自然段的概括總結。

智能汽車全部用計算機控制，它包括四個主要部分：交通信息的自動處理，自動控制，

故障自動診斷和自動空調。

交通信息的自動處理部分，能通過全球衛星定位系統———地面接收站及汽車內的電子

地圖，確定你所處的地理位置和要到達的目的地；同時為你提供各條路線的路面狀況、交通

流量、氣候條件等情況，幫你選擇路面好、行車距離短且無交通堵塞的最佳行車路線。

◎介紹高科技產品“超強大腦”的拷貝、使用方法和神奇的作用。

只見C博士拿出一臺像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，

只有一秒鐘，知識就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音……

◎結尾點題，照應前文，寫自己的感受。

臺下的小朋友們張大著好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思議了！”最后，C博士給每一

位小朋友都配上了一臺超級大腦。有了這臺超級大腦，同學們在以后的學習過程中，真是如

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虎添翼呀！

◎分解人物動作，讓描寫更有畫面感。

語亦痛苦地呻吟著，她竭盡所能，與智能芯片爭奪身體的控制權。但此時似乎每一個微

小的動作都能耗盡她的精力。她的手指緩慢地在身體上挪動，仿佛在翻越世界上最高的山峰。

終于，她掙扎著按下了應急按鈕，讓智能芯片斷開了與大腦的連接。緊接著，有那么一瞬間，

語亦大腦一片空白，不知道自己接下來該做什么。

◎用對話推進故事情節發展。

“還有多少人等待救援?”

“12人。

“給我防護裝備，我去救!”

“好，小心暗處的變異蟲……”

◎運用比喻的修辭手法寫出使用科技產品后的神奇景象。

關鍵時刻，我及時打開了“不死鳥防護罩”，隨著透明柔軟、堅硬程度卻堪比金剛石的防

護罩迅速包裹住我的全身，那些疾風暴雨般撲面而來的子彈似柔弱的嬌花般紛紛掉落。

◎運用科技名詞，按順序、多方面介紹科學技術。

“清理者”是紡錘形的，其外殼分為兩層，外層用堅硬無比的太空納米陶瓷打造，即使被

大力撞擊也可以依靠磁力修復;內層用非牛頓流體制造，保護著艙內的控制系統。

◎“千里眼”書包把書包與高科技巧妙結合，它的出現解決了生活中的難題,有現實意義。

“野生動物保護區。”我又說道。我一眼就瞅見那天真可愛的熊貓笨拙的熊貓寶寶無論媽

媽怎么催促，都緊緊抓著竹子不放手。幾只獵豹玩起了接力賽，一個果子被獵豹們當作接力

棒傳來傳去……-群手持麻醉槍的盜獵分子出現了。我大驚失色，連忙抓起電話，向當地的森

林警察報告。警察們及時趕到,盜獵分子全部落入法網。“千里眼”書包立了大功。

◎通過人物對話，自然交代所處環境。

“天哪，太不可思議了!恐龍時代的草原竟如此之大!2310年的地球上早已看不到任何草原

了。”“是啊!這里的藍天白云，讓人心曠神怡，不像2310年的天空那樣，黑乎乎的，壓得人

喘不過氣。”

◎添加數據，增添環境的真實感。

艙門緩緩打開，防護頭盔上的環境監測系統顯示，周圍的溫度為零下100攝氏度。我們

拿上工具箱，小心地走出飛船。天空中，黑壓壓的煙塵完全擋住了陽光，地球進人了永夜。

地面上覆蓋著厚達3米的積雪，我們每一步都走得異常艱難。冷風呼嘯而來，防護服的表面

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很快就結了一層霜。

◎想象豐富，“迷你鯊魚潛水艇”“智能語音系統”這些產品運用了不可思議的未來科學技

術。

我坐在新式的“迷你鯊魚潛水艇”里，正陶醉在夢幻般的仙境當中，這突如其來的喧鬧聲

著實嚇了我一跳。我想繼續前行，卻發現潛水艇不動了。原來是我身旁的海藻把我纏住了，

還有幾只鳥賊讓我措手不及，它們向我噴來了一團團黑水，頓時周圍越來越暗了。不好，它

們把我當成鯊魚了。于是，我打開了泛光照明，潛水艇的周身便發出了光亮，接著我又啟動

了智能語音系統，將它轉換為海底語音模式:“大家好，我是人類，是你們的好朋友，今天自

駕游海底世界。”

◎故事情節具體生動，想象奇特，給人一種強烈的真實感和身臨其境的感覺。

我將艙門緩緩放下，它打開的同時會釋放一種高離子光線，這種光線不僅能將湛藍的海

水變得絢麗多彩，還能阻止海水流入潛水艇內。望著那些憨態可掬的海底生物，我伸出手輕

輕撫摸著它們滑滑的、軟軟的身體。我告訴大家，這個“鯊魚”是人類最新發明的海底交通工

具--迷你鯊魚潛水艇。海豚忽閃著它那水汪汪的大眼睛，不好意思地說:“原來是虛驚一場啊!”

創意好開頭

開頭在一篇作文當中是至關重要的，開頭是一篇文章的最關鍵的部分。既要給文章開好

頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時又能把文章的核心意思在第一段中或

者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有個性，篇幅上要求不能太長，還得體現出獨特的文

風。

◎自問自答引出故事背景：2588年，人類的平均壽命已經達到了一百五十歲。為什么人

類能活這么久呢?這要歸功百年前實施的“全民生命質量改良計劃”

◎以人物激動的話語開頭：“尊敬的基洛維拉斯博士，一切準備就緒。現在只需啟動醫療

系統，不用一個小時，病人體內的癌細胞就能被全部消滅了!”助手查理帶著抑制不住的興奮

向我報告。

◎寫出故事發生時的環境：遠處的夕陽并不耀眼，但那一片燦爛的彩霞，是希望的象征。

那金色的光芒靜靜地流淌著，流向了遠方。2059年4月3日，我終于要實現登上月球的愿望

了。

◎設置懸念吸引讀者：

第一階段的實驗終于結束了，林博士伸了個懶腰，離開了實驗室。正準備坐上浮空車時,

他突然聽到一陣細微的“嘶嘶”聲，并且,“嘶嘶”聲越來越大。出于好奇，林博士決定去看看，

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走近時，猛然與一雙赤紅的眼睛對上……

◎交代故事主人公的身份

時間飛逝，轉眼間就來到了2060年，現在的我已經是月球醫院里的一名醫生了，專門研

究在地球上無法治愈的疾病。

◎開門見山，介紹“超強大腦”的產生的原因。

為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識這一問題，C博士發明了一種最先進

的“超強大腦”，讓你的大腦可以直接從書上拷貝知識。

◎開頭借想象假設創設了一個洪剛“坐智能汽車”上班的情景，不僅激發讀者的興趣，而

且引出說明對象。

清晨，洪剛收拾完畢準備上班。他來到樓下的小汽車旁，打開車門，只見車內的溫度、

濕度都已調到最舒適的程度。他愜意地坐到座位上，安全帶自動系在他身上。

◎開篇簡潔。

2045年，我的同學張一鳴發明了時光穿越機，可以穿越時光，回到恐龍時代。作為研究

恐龍的專家，我迫不及待地請他啟動時光機，帶上我回到恐龍時代。

◎開頭運用設問，引出背包飛行器。

“六一”兒童節到了，這個兒童節對于我們全國兒童來說，可不一般喲，知道為什么嗎？

因為最新版的兒童背包飛行器問世啦，家長們都爭相購買，把它作為兒童節禮物送給自己的

孩子。

◎開門見山，介紹高科技產品——知識拷貝器。

為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識這一問題，李博士發明了一種最先進

的知識拷貝器——“超強大腦”，讓你的大腦能直接從書上拷貝知識。

◎開篇設置沖突，吸引讀者的閱讀興趣。

大海里，一條章魚正在海底悠閑地散步，海底光線幽暗，一從一叢五顏六色的珊瑚，像

是一把把漂亮的小扇子，又像是一朵朵怒放的花兒。突然,一只海豚急匆匆地游過來,大老遠就

大聲咋呼:“鯊魚來了，鯊魚來了!大家快躲起來呀!”

◎設問引導,直奔主題

朋友,想知道三十年后的自己是什么樣子嗎?那就和我一起穿越時光隧道,去看一看吧!

◎設置懸念,引起閱讀興趣

轉眼,好朋友小吉的生日到子,我打電話向他祝賀。誰知,鬼使神差地,我竟撥錯了號碼。

◎立足現實,想象合理

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3030年,地球資源無法滿足人類的需要。于是,人類把目光投向了字宙的其他星球，準備

大規模采礦,目的地定于月球。但是,人類并沒有召集到那么多優秀的宇航員,于是我榮幸地被

選中帶走,成為第一批強訓對象。

◎創設情境,引人入勝

2071年冬天,世界即將毀滅。科學家預測的第五冰河期即將來臨,地球上大部分區域，一

整年都是冬天。

絕妙好結尾

文章結尾就是指居于文章結尾地位的段落。其作用往往是“卒章顯志”或進一步深化主題，

使文章自然收束。結尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要

因文章的體裁和內容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又“余音繞梁”。

◎交代故事結局：

公元3536年，大雪紛飛，一個機器人被風雪掩埋。這是“永生”的開發者，也是第一個結

束“永生”的人。

◎反思科技弊端：

我們漫步在大路上，又看見了這樣的一幕:一個母親追著她的兒子跑:“可可，快去做作

業!”“再玩一會兒也沒關系，調一調時光機就行了。”小孩子調皮地做了個鬼臉。基米站在那

里一動不動，望著他們，直到他們消失在視野里，他問:“我們是不是做錯了?”我嘆了一口氣，

說:“也許吧……”

◎留下想象空間：

“5，4，3，2，1!”彗星“剎車”系統成功啟動。大家都長舒了一口氣，為這來之不易的成功

露出笑容。然而，系統真的能持續順利運行嗎?若是系統崩壞，我們又該如何解決迫在眉睫的

彗星危機呢?未來，仍充滿未知。

◎描寫一組場景

斯特西人已全部撤兵，只留下了殘骸，廢墟，烈火，濃煙。楊景文操控著破損的機甲，

對著漸落的夕陽，閉上了眼。這場長達十個