學時-2021版《道路工程制圖(A)》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱道路工程制圖（A）RoadEngineeringDrawing(A)課程編號210318902課程負責人馬智英課程性質工程基礎課程適用專業交通工程總學時64學時理論學時64學時實驗學時0學時學分4學分開課學期第3學期先修課程無后續課程交通工程專業基礎課程、專業必修課程、專業方向限選課程二、課程性質和課程目標1.課程性質《道路工程制圖（A）》是交通工程專業學生必修的一門工程基礎課程，其與后續教學環節、實踐環節及職業發展關系密切。它既是學生學習后續專業基礎課程、專業必修課程以及專業方向限選課程的“學習基礎”，也是學生進行后續實踐環節教學如交通工程實習、交通綜合實習、交通設計課程設計、交通規劃課程設計、畢業設計等的“設計、實習基礎”，更是學生畢業后從事交通系統設計和施工與管理、交通工程設計和施工與管理等工作不可缺少的“工作基礎”。價值引領：在教學過程中，秉承“立德樹人”、“教書育人”的教育、教學理念，以“社會主義核心價值觀”作引領，以“課程內容”作載體，圍繞做人做事的基本道理、社會主義在個人層面的核心價值觀、實現中華民族偉大復興的遠大志向，配合“精神”、“法律”、“情感”等教育，充分挖掘教學內容中蘊含的課程思政元素，融合建立以培養“認真仔細、嚴謹細致、一絲不茍”的工程工作作風和發揚“精益求精”的工匠精神為主線的“道路工程制圖”課程思政的教育教學體系，實現對學生知識傳授、能力培養、素質提升、價值塑造“四位一體”的課程培養總目標，幫助學生健康成長與發展。2.課程目標課程目標1：能夠掌握幾何元素與形體投影的基本知識與方法；能夠具備綜合應用基本知識與方法，分析和圖示幾何形體的能力；能夠具備綜合應用基本知識與方法并依據國家標準規定，畫、看道路工程圖樣的能力。課程目標2：能夠掌握換面投影、標高投影的基本知識與方法；能夠具備綜合應用基本知識與方法，對道路工程關于定位、度量問題（包括設計道路的路徑、里程，以及道路填挖邊界）的分析、圖解和圖示能力。課程目標3：能夠掌握尺規繪圖、徒手繪圖、技術繪圖三種方式的繪圖基本方法；繪圖時，能夠養成認真仔細、嚴謹細致、一絲不茍的工程工作作風，能夠發揚精益求精的工匠精神。課程目標4：根據所繪制圖樣的需求情況，能夠靈活選擇相應的繪圖方式；能夠具備熟練使用繪圖工具、儀器、技術繪制專業工程圖樣的能力。三、課程目標與教學內容和方法的對應關系序號教學內容教學方法建議參考學時課程目標知識模塊學習內容學習目標融入課程思政1緒論1.課程性質與地位2.課程研究對象3.課程目標及學習內容4.課程學習目的5.課程學習方法了解課程性質與地位、研究對象、課程目標及教學內容、學習目的、學習方法。1.通過課前自主學習環節觀看“大國工匠”視頻，幫助學生樹立“精益求精”的新時代大國工匠精神。（工匠精神是本門課程的思政目標主線）2.提問學生如何完成要求獨立完成和小組協作完成的作業呢？由此向學生滲透正確的價值觀念和做人、做事的基本道理。開門見山4人合作0.52國家標準基本規定國家標準基本規定認識《道路工程制圖標準》、《技術制圖》、《建筑制圖標準》在圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標注等方面的基本規定。畫圖時，須嚴格遵守國家標準的基本規定。提出工程制圖國家標準具有法律效力，由此引入重慶彩虹橋坍塌案例與美國“挑戰者號”航天飛機爆炸案例，引導學生在將來的道路工程決策、設計、施工、管理等工作中：（1）認識并遵守工程制圖國家標準的規定及工程建設法律、法規，做到懂法、執法、進而守法；（2）明確責任，勇于擔當，敬畏生命和自然。討論案例分析4人合作0.5目標13制圖方法1.投影方法2.繪圖技術3.幾何作圖1.明確本課程使用的投影方法；明確三種繪圖方式的選用；2.能夠正確使用繪圖工具和儀器，掌握尺規繪圖技能；初步訓練徒手繪圖和CAD繪圖的技能；3.理解常用的幾何作圖方法：等分線段、等分圓周、圓弧連接、橢圓；4.能夠對具體平面圖形進行分析，并綜合應用幾何作圖方法，按照要求的繪圖方式完成作圖，.介紹繪圖技術時，通過山東某設計院繪因設計繪圖和質檢工作人員大意，造成大額經濟損失的案例，引導學生從現在做起，繪圖時，逐漸養成認真仔細、嚴謹細致、一絲不茍的工作作風，不斷發揚精益求精的工匠精神。講授課堂翻轉討論案例分析4人合作3目標3目標44投影基礎幾何元素的投影：1.點的投影2.直線的投影3.平面的投影4.直線、平面的相對位置5.變換投影面法1.理解點的投影規律、各種位置直線和平面的投影特性；2.明確在平面上取直線和點的方法；理解直角投影定理和直角三角形方法；理解變換投影面的方法。3.了解直線與直線、直線與平面、平面與平面之間平行、相交、垂直三種相對位置的投影特性和作圖方法；4.能夠綜合應用幾何元素的投影，分析和使用尺規繪圖方式圖解和圖示關于道路工程定位和度量的實際問題。總結點的投影規律時，提出盡管點是組成工程形體表面最“小”的幾何元素，但少之或多之或改變位置，均會改變形體結構，由此啟發和引導學生在學習、生活乃至將來的工作中，堅持辯證思維，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不斷提升人格修養，同時激發學生的科學精神。講授討論啟發講練結合案例分析4人合作8目標1目標2目標356立體的投影；1.基本立體的投影2.平面與立體相交3.直線與立體相交4立體與與立體相交1.明確基本立體的投影作圖及其在表面上取點的方法；理解求立體截交線（截平面以特殊位置為主）的方法；理解求相貫線（兩曲面立體相貫時，至少有一個立體的軸線垂直于投影面）的方法。2.了解求貫穿點的方法；3.能夠綜合應用截交線、相貫線的基本知識，分析形體上的交線并使用尺規繪圖方式完成要求的作圖。講授討論軟問題設問講練結合4人合作6目標1目標37軸測投影：1.軸測投影的基本知識2.正軸測投影3.斜軸測投影4.軸測剖面圖5.軸測圖的選擇1.建立軸測投影的基本概念；2.明確常用軸測圖：正等測、斜二測的軸間角與軸向變形系數，以及畫法；3.了解軸測剖視圖的畫法；4.能夠針對形體的結構特點，選擇合適的軸測圖，并使用徒手繪圖方式進行表達。講授討論講練結合4人合作2目標1目標3目標48標高投影：1.標高投影概述2.直線的標高投影3.平面的標高投影4.曲面的標高投影5.平面、曲面與地面之間的交線1.明確幾何元素（點、直線、平面）和曲面的標高投影表示方法；2.理解求兩面（兩平面、平面與曲面、兩曲面）之間交線的方法及其作圖。3.能夠綜合應用幾何元素的標高投影，分析和使用尺規繪圖方式圖解和圖示關于四種道路邊坡的開挖分界，以及邊坡與地面之間邊界等工程實際問題。講授討論啟發講練結合4人合作4目標2目標39形體的構型設計組合體的視圖：1.組合體概述2.畫組合體的視圖3.標注組合體的尺寸4.看組合體的視圖1.學會用形體分析法分析切割型組合體和疊加型組合體的形狀；2.明確畫組合體視圖的方法和步驟；明確標注組合體尺寸的基本要求、方法和步驟；明確看組合體視圖的方法和步驟；3.能夠使用自主繪圖方式，熟練完成各環節的繪圖與尺寸標注。講授討論啟發講練結合4人合作10目標1目標3目標410組合體的構型設計：1.組合體構型設計的原則2.組合體構型設計的策略和方法1.理解組合體創造性構型設計的原則、策略和方法；2.能夠依據組合體創造性構型設計的原則，綜合運用組合體創造性構型設計的策略，按要求的構型方法和自主繪圖方式進行構型。以此為契機，幫助學生在進一步掌握圖學基本知識與技能的同時培養創新意識、創新精神以及創造性思維能力。講授討論啟發軟問題設問4人合作2目標1目標3目標411形體的表達方法形體的視圖表達：1.基本視圖2.向視圖3.局部視圖4.斜視圖1.了解《技術制圖》國家標準關于對四種視圖的概念、畫圖、標注及適用情況；2.明確對道路工程形體而言，一般使用的視圖有主視圖、俯視圖和左視圖。強調國家標準具有法律效力。要求學生對各種表達方法從繪圖到標注都必須嚴格執行國家標準的規定。以此鼓勵學生不斷發揚精益求精的工匠精神；不斷強化懂法、執法、守法意識和觀念。自主學習1（不占計劃學時）12形體的剖面圖表達：1.剖面圖概述2.全剖面圖3.半剖面圖4.階梯剖面圖5.旋轉剖面圖6.局部剖面圖7.展開剖面圖1.理解剖面圖的概念；2.明確各種剖面圖的畫圖、標注及其適用情況；3.能夠使用自主繪圖方式，熟練完成要求的剖面圖的繪圖講授討論講練結合4人合作3目標1目標3目標413形體的斷面圖表達：1.移出斷面圖2.重合斷面圖3.中斷斷面圖1.理解斷面圖的概念；2.明確各種斷面圖的畫圖、標注及其適用情況；3.能夠使用自主繪圖方式，熟練完成要求的斷面圖的繪圖。講授討論講練結合4人合作1目標1目標3目標414形體的其它表達與表達方法應用舉例：1.其它表達2.表達方法應用舉例1.了解其它規定畫法；2.明確確定表達方案的兩點原則和三個步驟；3.能夠依據第1點原則“方便他人看圖”，通過“四個要點”，對給出表達方案分析、判斷是否將形體的所有結構形狀表達“完整”、“清楚”；4.能夠綜合運用前面所學各種表達方法，依據兩點原則且按照三個步驟，確定形體表達方案，使用尺規或CAD繪圖方式完成工程形體的構造圖。總結時提出對復雜形體，可采用形態分析法確定表達方案。舉例后，啟發學生可以運用創造性思維方法解決學習、生活及工作中遇到的復雜問題。以此培養學生的創新精神、提升創新意識和能力以及探究學習的意識和能力；培養學生的科學精神和科學思想意識。講授討論啟發軟問題設問4人合作4目標1目標3目標415道路工程圖樣道路路線工程圖：1.公路路線工程圖2.城市道路路線工程圖3.路基、路面及排水防護工程圖4.道路沿線設施及環境保護工程圖1.明確公路路線平面圖、縱斷面圖、橫斷面圖、路基、路面及排水防護工程圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；2.能夠閱讀和使用自主繪圖方式正確繪制中等復雜程度的各種道路路線工程圖樣。介紹路基工程圖時，通過中國第十九冶金建設公司施工渡金線K13+49～K13+550公路工程邊坡坍塌事故案例，引導學生在今后的工程開發、設計、施工中，遵守“從事建設工程勘察、設計活動，應當堅持先勘察、后設計、再施工的原則。”啟發學生在今后的工程開發、設計、施工中能夠做到：（1）發揚求實、理性的科學精神；（2）遵守相關的工程建設法律、法規；（3）明確責任，勇于擔當，敬畏生命和自然；（4）繼續發揚精益求精的工匠精神，強化認真仔細、一絲不茍的工程作風理念。講授課堂翻轉討論彩圖案例分析講練結合4人合作4目標1目標3目標416道路交叉口及交通工程圖：1.平面交叉口2.立體交叉口3.交通工程圖1.明確平面交叉口平面圖、縱斷面圖、交通組織圖、豎向高程設計圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；明確立體交叉口平面圖、縱斷面圖、線位數據互通連接部位設計圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；了解鳥瞰圖及其它圖樣；2.了解交通工程圖的圖示內容、圖示方法。3.能夠閱讀和使用自主繪圖方式正確繪制中等復雜程度的交叉口工程圖樣。（1）介紹立體交叉口類型時，向學生推薦中國十大立交交橋并做簡略介紹，以導入立體交叉口的設計結果由哪些工程圖樣來表達，由此激發學生的民族自豪感、專業自豪感，增強中國自信、專業自信，進而深厚愛國情懷并樹立起對祖國和社會的使命感與責任感。（2）講授圖樣繪制時，再次向學生倡導：繼續發揚精益求精的工匠精神，準確表達工程設計，以保證工程施工順利完成。講授課堂翻轉討論彩圖案例分析4人合作4目標1目標3目標417鋼筋混凝土結構圖與鋼結構圖：1.鋼筋混凝土結構2.鋼結構1.理解鋼筋混凝土結構鋼筋結構圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；理解鋼結構總圖、節點圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；2.能夠閱讀和使用自主繪圖方式正確繪制中等復雜程度的兩種結構的工程圖樣。1.介紹鋼筋混凝土結構時，圖片展示鐵道部中國土木建設總公司在阿聯酋的迪拜1號橋橋臺施工過程，介紹英國設計方、阿聯酋皇室總包方、中國分包方的工程師在混凝土澆筑時的現場表現，讓學生深刻理解愛崗敬業的精神內涵：（1）熱愛工作是前提；（2）勤勉努力是行動；（3）克制自律是保障。2.介紹鋼結構時，以上海外白渡橋、南京長江大橋的鋼結構梁為例引入鋼結構構造，提出現代鋼結構梁連接工藝方法有焊接、鉚接、螺栓聯接。由此向學生比喻鋼結構好比是一項龐大工程，而其上的小小螺栓聯接就好比是工程上的一個崗位，螺栓雖小但作用不可低量。我們每個人在自己的崗位上只有兢兢業業、忠于職守，才能保證工程高質量地順利完工。由此讓學生深刻理解愛崗敬業精神的外延：（1）愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，看似平凡，實則偉大；（2）愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。（3）講授圖樣繪制時，再次向學生倡導：繼續發揚精益求精的工匠精神，準確表達工程設計，以保證工程施工順利完成。講授課堂翻轉討論彩圖案例分析4人合作4目標1目標3目標418橋梁工程圖：1.鋼筋混凝土梁橋2.鋼筋混凝土斜拉橋3.鋼架橋1.明確鋼筋混凝土梁橋橋位平面圖、橋位地質縱斷面圖、總體布置圖、構件結構圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；2.了解鋼筋混凝土斜拉橋、鋼架橋的總體布置圖；3.能夠閱讀和使用自主繪圖方式正確繪制中等復雜程度的鋼筋混凝土梁橋的工程圖樣。1.導入鋼筋混凝土梁橋四種工程圖時，向學生推薦讓世界驚嘆的中國現代十座大橋，并做簡略介紹，激發學生的民族自豪感、專業自豪感，增強中國自信、專業自信，進而深厚愛國情懷并樹立起對祖國和社會的使命感與責任感。2.討論橋梁總體布置圖的圖示內容時，提問學生思考什么是最高水位線？為加深學生的理解，提出1998年6月福建閩江上游特大洪澇災害案例，圖片展示6月23日福建南平城區受淹最嚴重時的一座被淹吊橋，提示學生注意該洪水位線已超出了之前設計最高水位線，該線很可能就是本地區今后的最高水位線，并由此啟發學生深刻認識到：設計橋梁之前，必須調查水文情況且務真求實，以使橋梁保護更多的生命和財產。3.結合橋梁專家茅以升的故事，幫助學生發揚求實、理性，創新理念，能夠做到堅持科學精神、創新精神，激發學生的家國情懷、理想信念、責任擔當。4.講授圖樣繪制時，再次向學生倡導：繼續發揚精益求精的工匠精神，準確表達工程設計，以保證工程施工順利完成。講授課堂翻轉討論彩圖案例分析4人合作4目標1目標3目標419隧道、涵洞工程圖：1隧道2涵洞1.明確隧道平面圖、縱斷面圖、橫斷面圖、洞門圖、避車洞圖的的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；2.明確圓管涵、鋼筋混凝土蓋板涵、石拱涵、鋼筋混凝土箱涵布置圖的圖示方法、內容及其畫圖的方法步驟；3.能夠閱讀和使用自主繪圖方式正確繪制中等復雜程度的隧道和涵洞的工程圖樣。1.導入隧道工程圖時，由截止到2017年交通里程位居世界第一的“交通大國”輝煌成績、十九大明確提出的“交通強國”宏偉目標、“一帶一路”戰略目標和戰略需求，提出公路、鐵路、水路交通設施建設都離不開隧道工程與地下工程，由此讓學生認識到繪制和閱讀隧道工程圖樣重要性的同時，①激發學生的民族自豪感、專業自豪感，增強中國自信、專業自信，深厚愛國情懷；②思考作為青年人如何抓住偉大時代的機遇，實現自己的家國夢想，引導學生將個人命運與國家命運緊密聯系，樹立遠大理想與信念，在中華民族偉大復興的平臺上實現自己的個人價值和社會價值。2.講授隧道橫斷面圖時，對比傳統的“礦山法”施工技術和先進的“盾構法”施工技術介紹相應的兩種橫斷面圖，讓學生清楚認識橫斷面圖類型的同時，通過對盾構隧道施工技術的了解，激發學生的科學精神與創新精神。3.講授圖樣繪制時，再次向學生倡導：繼續發揚精益求精的工匠精神，準確表達工程設計，以保證工程施工順利完成。講授；課堂翻轉；討論；彩圖；素材案例分析；4人合作4目標1目標3目標4總學時：64五、教學方法與學習建議1.教學方法在教學過程中，除采用傳統的講授、啟發、講練結合教學法以外，根據不同的教學目標和教學內容，建議采用如下教學方法。（1）“開門見山”教學法：本門課程開課伊始，向學生介紹基于OBE的課程目標、相應的課程內容以及課程評價體系，讓學生明確本門課程的終結學習成果，系統認識課程內容的理論價值與應用價值，清楚課程評價體系的內容及“低于期望”、“符合期望”、“超越期望”三種學習成果標準。目的在于引導學生在學習過程有的放矢，最大保證課程目標的達成。（2）“課堂翻轉”教學法：傳統情況下，教學過程由兩個階段組成，第一階段“信息傳遞”是通過教師課堂講授來完成的；第二個階段“吸收內化”是在課后由學生自己來完成的。在“道路工程制圖”整個課程教學中，使用了“課堂翻轉”教學法，將第一階段放于課前，自主完成，重在對知識目標的達成和對圖學基本知識簡單應用的能力目標達成；第二階段放于課堂，通過師生、生生互動完成，重在圍繞重點內容即知識應用的能力目標達成。（3）“軟問題設問”教學法：除通過講授法，向學生傳授道路工程制圖的基本知識、基本理論和基本方法，同時在講授過程中，緊緊圍繞課程構型設計教學內容，巧用“軟問題設問法”，不失時機地通過多達12種的“設問”策略，向學生提出開放式的訓練創造性思維的軟問題，這類問題不強調唯一的標準答案，重視多量和特異。使用“軟問題設問法”，旨在讓學生獲取圖學知識的同時，又能激發并增進想象、聯想、直覺及發散等創造性思維，并獲得多量構型，三者之間相輔相成。（4）“討論”教學法：對教學內容習題中的重點和難點問題、習題訓練中的典型問題和題目、形體的構型設計、確定形體的表達方案等，可開展師生、生生間的課堂討論，目的在于加深學生對知識點的理解，提高學生運用知識解決問題的能力。（5）“彩圖”教學法：在專業圖學習過程中，改變道路工程的“黑白色”，采用一些較為直觀的道路工程的彩色圖片。“道路工程制圖”課程，是對一年級新生開設的第一門與專業相關的學科基礎課程，他們既無專業知識也無實踐經驗，對工程有意識的認識多局限于黑白色的教材插圖，所以在學習專業圖的圖示內容和畫圖時感到生硬和乏味，對此，可在教學CAI課件中，插入一些與教學內容相適應的道路工程的彩色圖片。這些圖片有的自拍于道路工程的施工現場，有的為道路工程設計的效果圖，這有利于提高學生的工程意識和認知,還能提高學生的學習興趣。（6）“案例分析”教學法：在“課程思政”教學中，設計案例啟發法、討論法、滲透法、問題導向法等多種課程思政教學方法，其中“案例啟發法”是主要的一種課程思政教學方法。該方法是教師通過讓學生了解與課程內容相適切、與交通工程或社會相關聯的真實情境或事件，引導學生的獨立思考，進而啟發學生樹立正確的價值觀念，以達成價值目標。（7）“4人合作”教學法：學生自主組合成4人小組，教師對小組編號并固定座位。該教法方便學生課堂上學生課前、課中、課后生生討論，也方便教師掌握學生的課堂表現情況（包括聽課、回答問題、互動、作圖等）和出勤。2.學習建議（1）嚴格執行國家標準。現行有效的“道路工程制圖標準”(GB50162—92)是由國家交通部編制，國家建設部批準施行的用來指導和規范道路設計與施工的法規性技術文件，包括五部分：總則、一般規定、道路制圖、橋涵隧道等結構制圖、交通工程。而“技術制圖”國家標準是我國目前通用性強且同國際標準接軌的法規性技術文件，適用于機械、電機、建筑和土木工程圖樣等，本課程強調以“道路工程制圖標準”為主，“技術制圖”、“建筑制圖標準”作為繪圖比例、尺寸標注、表達方法等方面的必要替代。作為將來的道路工程技術人員，在現在的學習過程中，必須嚴格執行國家標準的規定，同時關心國家標準的更新，堅持培養貫徹國家標準的良好工程意識。（2）善于實踐物圖轉換。在畫法幾何部分的學習中，善于通過大量的由物畫圖、由圖想物的繪圖和讀圖實踐，分析和想象空間形體與平面圖形之間的對應關系，才能逐步提高空間邏輯思維和形象思維能力，完成本課程的基本任務。（3）注重掌握基本方法。學習過程中，除掌握課程的基本知識、理論以外，還必須注重掌握解決若干問題的若干基本方法，不僅保證繪圖、讀圖正確及提高學習效率和質量，還能夠彌補空間邏輯思維和形象思維能力的不足。（4）策略學習工程制圖。學習“道路工程制圖”課程，需要一定的專業知識和實踐經驗，而國內高校的該類課程同其它類工程制圖課程，基本在第一學年或第二學年開設，所以學生在學習專業圖部分時，尚不具備相關的專業知識和實踐經驗，因此可采用三點策略：堅持課前自主學習，掌握基本知識和方法的同時，對重點和難點做到心中有數。配合課程的構型設計內容，利用課余時間，閱讀秦駿倫著、中國人事出版社出版的《創造學與創造性經營》等。另外學習專業圖部分內容，需要學生具備一定專業知識和專業的實踐經驗，顯然第3學期的學生不具備，所以為了有利于開展專業圖教學，推薦學生閱讀楊春風主編、中國建材工業出版社出版的《道路工程》及《公路工程技術標準》等的指定章節。閱讀這些課外書籍的目的是開闊視野、助力所學、培養自學能力。利用網絡，搜集道路及道路結構物的圖片，材料等，以對道路交通工程增加感性認識。（5）認真完成各類作業。本課程是一門實踐性很強的課程，在學習過程中，需要完成大量的制圖作業包括圖紙作業和習題集作業，對所有作業應該做到：視圖選擇與配置恰當、投影正確、圖線分明、尺寸完整、字體工整、圖面整潔，并按要求的繪圖方式完成，堅持培養認真仔細、嚴謹細致、一絲不茍的工作作風，堅持發揚精益求精的工匠精神，為將來工程師的工作打下良好的基礎。六、課程考核課程考核以評價學生的學習成果達成課程目標為目的，應建立起以能力為重心的新的課程評價體系，以正確的導向指導學生的學習和發展。課程評價體系設置兩大部分：平時表現:（1）課堂表現：占比10%，課堂表現評價即過程性學習評價，針對聽課、回答問題、互動等課堂學習情況，側重于學習態度和素質。（2）課后作業：占比30%，課后作業評價也即過程性學習評價，即針對平日習題集作業、圖紙作業、等所做的訓練，側重于對基本知識與方法的掌握、一般應用及綜合應用。期末考試:占比60%，期末考試評價即結果性學習評價，針對實現課程目標的教學內容進行命題，試題側重于基本知識的簡單應用與綜合應用。盡量使試題包含綜合應用、分析、判斷、評價、創新的過程，以導向學生的高階能力培養。1.考核內容、占比、評價依據與課程目標的關系課程目標考核內容占比（約）%評價依據課程目標1：能夠掌握幾何元素與形體投影的基本知識與方法；能夠具備綜合應用基本知識與方法，分析和圖示幾何形體的能力；能夠具備綜合應用基本知識與方法并依據國家標準規定畫、看道路工程圖樣的能力。1.幾何元素的投影重點：點、直線和平面的投影規律（特性）。2.立體的投影重點：截交線的投影分析和作圖（截平面限用特殊位置平面）；相貫線的投影分析和作圖。難點：將平面立體和曲面立體組合后，進行截交線的投影分析和作圖（截平面限用特殊位置平面）。3.軸測投影重點：畫正等測和斜二測軸測圖的規律和方法；兩種軸測圖的使用選擇。4.形體的構型設計重點：運用形體分析法和線面分析方法對組合體讀圖，然后畫第三視圖；標注尺寸；組合體的構型設計。難點：運用形體分析和線面分析方法對組合體讀圖——即想象出組合體的形狀；組合體的構型設計5.形體的表達方法重點：由工程形體例橋臺、橋墩、橋樁、涵洞口等的軸測圖，靈活、綜合地運用視圖、剖面圖、斷面圖等表達方法，確定畫出其表達方案，畫出構件構造圖。難點：依據第1點原則“方便他人看圖”，通過“四個要點”，對給出表達方案分析、判斷是否將形體的所有結構形狀表達“完整”、“清楚”。6.道路工程圖樣重點：考核各類道路工程圖樣的圖示方法、圖示內容和作圖方法。難點：公路路線工程圖中路線（包括平曲線、豎曲線）的繪圖與讀圖；立體交叉口工程圖中平面圖的繪圖與讀圖；鋼結構節點詳圖的繪圖與讀圖；鋼筋混凝土梁橋總體布置圖的繪圖與讀圖；四種涵洞工程圖的的繪圖與讀圖。60平時表現期末考試課程目標2：能夠掌握換面投影、標高投影的基本知識與方法；能夠具備綜合應用基本知識與方法，對道路工程關于定位、度量問題（包括設計道路的路徑、里程，以及道路填挖邊界）的分析、圖解和圖示能力。1.幾何元素的投影重點：直角投影定理、直角三角形方法、換面法難點：換面法的應用2.標高投影重點：直線、平面、同坡曲面、地面的標高投影表示；求兩面之間的交線。難點：求兩曲面（同坡曲面與地面）之間的交線。20平時表現期末考試課程目標3：能夠具備尺規繪圖、徒手繪圖、技術繪圖三種方式的繪圖技能；繪圖時，能夠養成認真仔細、一絲不茍的工程工作作風，能夠發揚精益求精的工匠精神。1.幾何元素的投影繪圖2.立體的投影繪圖3.軸測投影繪圖4.標高投影繪圖5.形體的構型設計繪圖6.形體的表達方法繪圖7.道路工程圖樣繪圖10平時表現期末考試課程目標4：根據所繪制圖樣的需求情況，能夠靈活選擇相應的繪圖方式；能夠具備熟練使用繪圖工具、儀器、技術繪制專業工程圖樣的能力。1.幾何元素的投影繪圖2.立體的投影繪圖3.軸測投影繪圖4.標高投影繪圖5.形體的構型設計繪圖6.形體的表達方法繪圖7.道路工程圖樣繪圖10平時表現期末考試2.平時表現的分值、評價依據、評價標準、及其與課程目標的關系課程目標考核環節分值評價依據得分比例/評分標準100-95%80-90%60-75%<60%目標1目標2目標3課堂表現10聽課情況、參與師生互動、課堂練習、課堂回答問題、參與課堂討論等聽課聚精會神、積極參與師生課堂互動、課堂練習正確、課堂測驗成績優秀、流利地回答教師和同學的問題、積極地參與小組討論及課堂討論。聽課良好、課堂練習較正確、課堂測驗成績良好、較流利地回答教師和同學的問題、較積極地參與小組討論及課堂討論。聽課良好、課堂練習較正確、課堂測驗成績中等、回答教師和同學的問題較差、參與小組討論及課堂討論積極性較低。課堂抬頭率低、課堂練習不正確或不做、課堂測驗成績差、回答教師和同學的問題差、參與小組討論及課堂討論積極性低。目標1目標2目標3目標4課后作業30提交情況、作業態度正確程度按時提交、認真仔細、完全正確按時提交、較認真仔細、較正確按時提交、不認真仔細、錯誤較多按時提交、很不認真仔細、錯誤或未全完成3.期末考試（1）記分方式：滿分為100分，按60%計入課程考核成績。（2）考試時量：100分鐘（3）試題總數：約7～9題（4）考核形式：采用筆試（閉卷）形式（5）命題及批改：由課程負責人命題及教學團隊批卷。（6）試卷結構：針對實現課程目標的教學內容進行命題，以試題類型“綜合應用”為主，一般應用題占分約20%、綜合應用題占分約80%。（7）題目類型以及各類題目考核的目的：綜合應用題第1題：換面法問題考核對工程定位、度量問題的分析、圖解和圖示。一般應用題第2題：截交線問題考核曲面立體被多平面共同切割所得截交線的投影分析和作圖。一般應用題第3題：軸測圖與尺寸標注問題考核對形體尺寸的分析和標注、畫軸測圖的規律和方法以及軸測圖種類的比較選擇。綜合應用題第4題：標高投影問題考核對道路填挖分界、邊坡與地面之間的分界、坡面與坡面間的分界的分析和作圖。綜合應用題第5、6題：形體構型設計問題考核對兩種類型組合體的綜合讀圖分析和畫圖。或者構型設計思維、方法和畫圖。綜合應用題第7題：表達方法問題考核由工程形體例橋臺、橋墩、橋樁、涵洞口等的軸測圖，靈活、綜合地選擇視圖、剖面圖、斷面圖等表達方法，依據兩點原則，確定并畫出其表達方案（構件構造圖的視圖部分）。或者考核依據第1點原則“方便他人看圖”，通過“四個要點”，對給出工程形體的表達方案進行分析、判斷、評價是否將形體的所有結構形狀表達“完整”、“清楚”。綜合應用題第8題：工程圖樣問題考核圍繞某一專業圖樣，針對其圖示方法、內容、畫圖方法步驟等看圖回答問題。（8）題目類型、分值、評價依據與課程目標的關系課程目標題目類型總分/目標分評價依據目標1一般應用題第2題：截交線問題10/8標準答案評分標準一般應用題第3題：軸測圖與尺寸標注問題1